湖南省衡陽市衡山縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷

湖南省衡陽市衡山縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（24分）基礎(chǔ)知識綜合衡山縣城西郊有紫金山森林公園，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。1992年被定為省級森林公園，自然景觀、人文景點(diǎn)有45個(gè)，是人們理想的游覽、休憩①（）、避暑之____。山中樹木cōnɡlónɡ①（）、四季chánɡqīnɡ②（），風(fēng)景秀麗迷人。這里山有形、林有律、水有音；林因光而幽，山隨云而動。這里有動人的傳說，古人的詩吟，還有偉人的足跡。在這里，你可以春采紫金杜鵑，夏聆紫金松濤，秋賞紫金楓紅，冬賞紫金雪景。讓你人游其中，心醉其中。進(jìn)入牌坊后，沿著水泥盤山公路，到達(dá)公園景區(qū)。因?yàn)樯江h(huán)路轉(zhuǎn)，頗有“山路十八彎”的意境。進(jìn)入觀湘亭，俯瞰②（）衡山，“三維三角形”的縣城____；遠(yuǎn)觀九曲湘江，猶如一條潔白飄帶，飄向天際，又恰似九條巨龍齊奔衡山，其氣勢之宏偉，令人____。1．給加點(diǎn)的字注音。2．根據(jù)拼音寫漢字。3．依次填入文中空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．勝地一覽無余嘆為觀止B．圣地虛無縹緲贊不絕口C．勝地虛無縹緲嘆為觀止D．圣地一覽無余贊不絕口4．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。5．下列文學(xué)文化常識表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（）A．我國古代常用“遷”指調(diào)動官職，“左遷”“遷謫”都表示降職貶官，如“王昌齡左遷龍標(biāo)”即王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。B．《沁園春雪》是我國偉大領(lǐng)袖毛澤東在1936年2月寫的一首詞?！扒邎@春”為詞牌名，“雪”是題目。C．吳敬梓，清代小說家。他的代表作《聊齋志異》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。D．新詩是指五四運(yùn)動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。它與舊詩一樣，講求語言的美感、意象的運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)小說是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，其中的眾多人物形象已深深烙刻在讀者心中?，F(xiàn)在，就讓我們攜起手來，走進(jìn)小說天地，完成小題。6．小馬同學(xué)搜集到一則與小說有關(guān)的新聞，她想將其壓縮為一句話新聞，呈現(xiàn)給大家，請你幫助她完成這一心愿。（30字內(nèi)）新華社北京8月11日電(記者余俊杰)第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)11日在北京揭曉。楊志軍《雪山大地》、喬葉《寶水》、劉亮程《本巴》、孫甘露《千里江山圖》、東西《回響》5部長篇小說獲此殊榮。記者從中國作協(xié)了解到，5部獲獎(jiǎng)作品從不同側(cè)面體現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神，展現(xiàn)新時(shí)代文學(xué)發(fā)展成就和思想藝術(shù)水平。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)由中國作協(xié)主辦，每4年評選一次。自1981年創(chuàng)立至今，十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)共評出48部獲獎(jiǎng)作品，在繁榮長篇小說創(chuàng)作、樹立當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典、體現(xiàn)時(shí)代文藝高度、推動文學(xué)事業(yè)發(fā)展方面作出了巨大貢獻(xiàn)。7．九（二）班在小說人物大家猜的活動中，小郭同學(xué)擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物嗎？①“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”《三顧茅廬》中說這話的人是。②”眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。獨(dú)有（填寫人物稱號）鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥”。8．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語言完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（不超過15字）《紅樓夢》通過對“賈、史、王、薛”四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會生活視野，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱其為封建末世的百科全書，可以容得下一部二十四史。有人說它是歷史小說，反映的是封建社會的衰亡史；有人說它是，；有人說它是政治小說，隱喻的是康熙朝政的黑暗昏庸……9．古詩文默寫詩詞像一本本心靈相冊，收藏著一代代詩人的情思。這里有秦觀倚東風(fēng)，”的喜悅；有李商隱“曉鏡但愁云鬢改，”的相思與無奈；有劉長卿的“寂寂江山搖蕩處，”的哀憐與憤慨；有杜甫的“，無家問死生”的沉痛現(xiàn)實(shí)；有劉禹錫“，”歲月流逝，人事變遷的感嘆；有韓愈“?”英雄失路、前途未卜的悲慨。二、閱讀與鑒賞（46分）古代詩歌鑒賞水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。10．下面對本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。B．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深，而詞人無眠，故小序說“歡飲達(dá)旦”。C．“但愿人長久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無我之境”。D．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí)，想逃避現(xiàn)實(shí)的心理。11．這首詞歷來被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首。你認(rèn)為這首詞為什么會獲得如此高的評價(jià)？________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自《湖心亭看雪》）【乙】從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥①，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)，欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。（袁宏道《西湖》）【注釋】①娥：美人的秀眉。②東阿王：三國時(shí)期文學(xué)家曹植的封號，這里代指曹植。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①余拏一小舟②是金陵人，客此13．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．舟中人兩三粒而已則已心飛湖上也B．上下一白而或長煙一空，皓月千里C．余強(qiáng)飲三大白而別溪深而魚肥D．則已心飛湖上也望之蔚然而深秀者，瑯琊也。14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。________________________________________________________________________________________15．請簡要分析文中畫波浪線的句子的表現(xiàn)手法及其作用。________________________________________________________________________________________16．【甲】【乙】兩文同寫賞景，但所寫的景和所抒的情有所不同，請作簡要分析。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀材料一：①一網(wǎng)友在社交平臺上發(fā)文：“四年級學(xué)生開學(xué)前，學(xué)校通知需要家長協(xié)助做教室大掃除，詢問家長意愿。”不少家長自告奮勇，爭先代勞。②可見，這些年勞動教育淡化了，家務(wù)勞動也讓家長包了，輕視勞動、輕視勞動人民，不愛惜勞動成果現(xiàn)象抬頭，孩子們越來越懶，渾身散發(fā)著嬌氣。君不見孩子十歲了，不會系鞋帶，上大學(xué)了臟衣服還寄給媽媽洗，饅頭咬一口就扔，菜不合口就倒，等等。③勞動創(chuàng)造了一切，包括人類本身。勞動是人類社會發(fā)展的根本。革命導(dǎo)師馬克思反復(fù)告誡我們，勞動“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。我們懂得這個(gè)道理嗎？④東漢陳蕃，祖父河?xùn)|太守，后家道中落，十五歲時(shí)閑居一處，習(xí)讀詩書，其父老友薛勤來看他，見屋舍污穢滿地、雜亂無章，便問：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤很驚奇，勸之：“一屋不掃，何以掃天下？”小事不做，何談為國？習(xí)總書記說過，空談?wù)`國，實(shí)干興邦。實(shí)干就是跟蹤踏踏實(shí)實(shí)地勞動。⑤教育家說過：“孩子的智慧在手指頭上。”動手促進(jìn)思維，手巧才能心靈。勞動是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，至關(guān)重要，決不能缺席！我們要的是一朵花，而不是一個(gè)瓣。⑥勞動可以塑德，可以啟智，可以健體，可以潤美，孩子會勞動才有出息，才能志存高遠(yuǎn)！當(dāng)代“強(qiáng)國有我”的青少年更應(yīng)從“掃一屋”開始，用勞動創(chuàng)造奇跡！（選自《雜文月刊·選刊版》2022年4月）材料二：2022年4月，一則教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年秋天開始，勞動課將成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程。也就是說做飯、養(yǎng)花、收拾房間等勞動，將成為孩子們的一門課程。勞動教育入課程這件事，從大的方面來講，符合黨的教育方針。黨的教育方針明確規(guī)定：我們要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。即在“德智體美勞”五育并舉的情況之下，我們不能單獨(dú)突出智育第一，而應(yīng)是五育并舉。而“勞動”作為人類的一項(xiàng)最基本的技能，應(yīng)該成為學(xué)生身心發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。材料三：每個(gè)人的成長都是學(xué)校、家庭和社會共同作用的結(jié)果，勞動教育的實(shí)施和發(fā)展離不開學(xué)校、家庭和社會的共同參與。對家庭來說，要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動。對學(xué)校來說，要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，切實(shí)承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。對社會來說，要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，為勞動教育提供必要保障，包括完善設(shè)施、搭建平臺、提供崗位等。（選自《在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神》，《人民日報(bào)》2021年12月15日）17．下列關(guān)于三個(gè)材料的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．材料一列舉了當(dāng)前勞動教育淡化的現(xiàn)象，闡述了勞動是各育學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐，不可或缺。B．材料二從教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)說起，有引出論題、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。C．材料三闡述的是在勞動教育中必須推動建立家庭、學(xué)校、社會各方面齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義接班人。D．三個(gè)材料的語言風(fēng)格一致，記敘為主，生動淺顯，令人信服。18．材料一第④段運(yùn)用了哪些論證方法？并簡析其作用。________________________________________________________________________________________19．在“五育并舉、勞動育人，助力成長”的主題班會上，你將作為第一小組代表發(fā)言，請結(jié)合三個(gè)材料和生活實(shí)際，談?wù)勀銓﹂_設(shè)勞動教育課程的認(rèn)識。（80字左右）________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ食品標(biāo)簽，你能看懂多少①2022年我國“全民營養(yǎng)周”的主題是“會烹會選會看標(biāo)簽”。如何挑選既安全又營養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問題，學(xué)會讀懂食品標(biāo)簽變得越來越重要，那么該如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)?？②首先看配料表。我國《食品安全國家?biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖、乳清蛋白粉、乳桿菌等，說明含量最多的是生牛乳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他配料的含量。③配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑，有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠，如果去掉它們，你恐怕會對很多食物失去胃口。沒有食品添加劑，一些需要長期保存的食品會腐敗，食鹽會結(jié)塊，食用油會酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在，我國對食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用，安全可靠并經(jīng)過批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑，食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會對人的身體健康造成影響。④食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營養(yǎng)成分表。它標(biāo)有食品營養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營養(yǎng)素參考值百分比（NRV%），我國要求必須注明5個(gè)基本營養(yǎng)參數(shù)——能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。⑤需要特別關(guān)注的是NRV%，即營養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例，100克面包“能量”的NRV%是20%。這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。NRV%是幫助人們判斷食品營養(yǎng)價(jià)值的重要依據(jù)。⑥除了看清楚營養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會乖乖待在食品標(biāo)簽里，如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)簽上規(guī)定的保存條件（比如通風(fēng)、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標(biāo)簽還會在非常醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對那些對某種食物成分過敏的人來說，是至關(guān)重要的。⑦關(guān)注這些信息，不僅可以避免買錯(cuò)產(chǎn)品，也能避免被廣告和營銷所忽悠。大家在購買食品時(shí)不但要注意“容易被觀察到的版面”，也應(yīng)該注意到標(biāo)簽中的其他版面。希望每個(gè)消費(fèi)者都成為選購食品的行家。（選文有改動）20．閱讀食品標(biāo)簽需要關(guān)注哪些內(nèi)容？________________________________________________________________________________________21．請分析畫線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________22．第⑦段加點(diǎn)詞“忽悠”在文中的含義是什么？________________________________________________________________________________________23．日常生活中，有人對食品添加劑的安全性有疑慮，你能根據(jù)文章內(nèi)容對此做出解答嗎？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅲ采菊易楊下①速生易楊林的葉子被秋風(fēng)吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收獲了。射陽人愛把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天，易楊的濃蔭可以擋日頭，防止一望無際白晃晃的太陽把菊花苗烤焦。等菊花要結(jié)胎了——長出了累累重重的花苞——易楊林也開始落葉，把珍貴的陽光讓出來。②采摘胎菊要趕時(shí)辰，等花苞全炸開來，菊花的花粉散逸到空氣中，就只能制作白菊茶了，保健作用和濃香味大減。因此，上好的胎菊要趁花苞完全長鼓，第一枚花瓣剛剛翹起，就像嬰兒團(tuán)攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指，就可以采摘了。③老秦兩口子都是早上五點(diǎn)即起，開始趟著露水采摘胎菊。七點(diǎn)鐘，直起腰來準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，褲腿上的露水印子已爬到離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把褲腳都染香染黃了。老秦走到哪兒，都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。④早一次晚一次的采摘，要持續(xù)差不多一個(gè)月，這對年過六旬的老秦夫婦來說，是體力上的考驗(yàn)。此刻，他們比平時(shí)更盼著兒女們周末開車回來幫忙，好讓他們的老腰歇一歇。老秦的孫子9歲，外孫女7歲，易楊樹下的胎菊叢，是他們玩耍的樂園。不僅如此，這兩年，每到收獲季，兒女們還把他們的同事和朋友也帶來了，城里客人大多帶著小孩子，由著他們在易楊林里撒個(gè)歡，呼吸一下新鮮空氣，老秦覺得易楊樹林里添了許多生氣。⑤易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花，還可收獲一窩窩的白蘑菇。老秦親自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡，香氣散出老遠(yuǎn)，往往還沒上桌，就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片，說這蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽離海近，土壤有鹽分，加上易楊樹下每年堆積了那么多腐葉，出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香，韌性十足，倒有幾分像松茸的味道。⑥吃了老秦家的土灶飯，第二天一早，城里來客也不管皮鞋是否被露水浸得塌軟，風(fēng)快麻利地干了一氣，把該收的胎菊都收了，把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹，基本不用聯(lián)系銷售，都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就訂了貨，秋天自己來采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫，一半被秋陽烤成了橙紅色，另一半還是青黃的，個(gè)頭兒都不大。果樹下埋過有機(jī)肥，又基本不打藥，蘋果在衣服上擦一擦就能吃。來客咬第一口時(shí)多半嗆著了——這樣噴涌而出的果汁，令人猝不及防。⑦所有的小孩子都樂不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果搬上汽車后備箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽車?yán)却吡艘槐橛忠槐?，孩子們還在易楊林里呼喊玩耍。那時(shí)刻，黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。這種輝煌持續(xù)了約一分鐘，空氣里彌散著胎菊的干爽藥香，城里客都看呆了。⑧有一次城里客返程路上，兒子發(fā)來短信：“爸，同事說小伢子們到你這兒來了以后很神奇，肯干活，還不要冰激凌肯德基之類的獎(jiǎng)賞?！崩锨匦πΓ匝宰哉Z道：“勞動本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎？（明前茶/文，選自《揚(yáng)子晚報(bào)》）24．本文作者擬題“采菊易楊下”與陶淵明的哪兩句詩有關(guān)，其作用是什么？________________________________________________________________________________________25．文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題，為什么？________________________________________________________________________________________26．請從修辭的角度賞析文中畫線的語句。________________________________________________________________________________________27．結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓δ┪簿洹皠趧颖旧聿痪褪且环N獎(jiǎng)賞嗎？”的理解。________________________________________________________________________________________名著閱讀【甲】對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……”【乙】扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦……”【丙】便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上?！径　勘惚爤A怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，攧作粉碎。28．以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（）A．武松魯智深林沖李逵 B．魯智深李逵林沖宋江C．李逵楊志花榮武松 D．武松楊志林沖魯智深29．在《水滸傳》所塑造的英雄群體中，武松是著墨頗多的人物，金圣嘆盛贊他為“天人”，“一百八人中，定考武松上上。”你贊同金圣嘆的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡述理由。________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）30．閱讀下面的文字，按要求作文。中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長、曲折、難忘、改變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲。請聯(lián)系生活，以“▲，生活的關(guān)鍵詞”為題寫一篇文章。要求：①請將標(biāo)題補(bǔ)充完整，表達(dá)真情實(shí)感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．qì；kàn2．蔥蘢；常青3．A4．紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查給加點(diǎn)的字注音。休憩：讀音是xiūqì，休息。俯瞰：讀音是fǔkàn，從高處向下看。

故答案為：qì；kàn2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。蔥蘢：讀音是cōnɡlónɡ，草木青翠茂盛。常青：讀音是chánɡqīnɡ，經(jīng)常青翠，不枯黃，不凋零。

故答案為：蔥蘢；常青3．本題考查詞語的理解和運(yùn)用?！皠俚亍敝木吧巳说牡胤?。“圣地”宗教徒稱與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方或指在某方面有特殊意義和作用的地方，根據(jù)句中修飾詞“避暑”可知；“一覽無余”一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味?！疤摕o縹緲”形容空虛渺茫。指看不見，摸不著的虛幻，就像人的思想境界一樣，沒有實(shí)體感。根據(jù)句中的主語“三維三角形’的縣城”可知；“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)?！百澆唤^口”贊美的話說個(gè)不停，形容對人或事物十分贊賞。句中說的是遠(yuǎn)觀九曲湘江“其氣勢之宏偉”。

故答案為：A4．本題考查修改病句。前后主語不一致，把“衡山縣城西郊有紫金山森林公園”改為“紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊”。

故答案為：紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，《聊齋志異》的作者是蒲松齡，吳敬梓的代表作是《儒林外史》，《儒林外史》主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心?！敬鸢浮?．第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，5部長篇小說獲此殊榮。7．張飛；鳳姐8．示例：愛情小說；表現(xiàn)的是寶黛愛情的千古絕唱【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意進(jìn)行精練化概括。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。6．本題可以抓住關(guān)鍵詞，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，結(jié)合著新聞導(dǎo)語概括作答。答題模式可以采用“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果”(也可以寫上地點(diǎn))。結(jié)合“第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)11日在北京揭曉”楊志軍《雪山大地》、喬葉《寶水》、劉亮程《本巴》、孫甘露《千里江山圖》、東西《回響》5部長篇小說獲此殊榮”概括答案。

故答案為：第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，5部長篇小說獲此殊榮。7．本題考查文學(xué)常識。①《三顧茅廬》講的是劉備和張飛、關(guān)羽拜訪諸葛亮，諸葛亮終于同意協(xié)助他的故事?！暗任胰ノ莺蠓乓话鸦?，看他起不起”可以反映人物脾氣暴躁、莽撞的性格特點(diǎn)；②這一情節(jié)出自《紅樓夢》第四十回《史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令》是鳳姐和鴛鴦一起捉弄?jiǎng)⒗牙?，拿她取樂的情?jié)。

故答案為：①張飛；②鳳姐8．本題考查名著識記及補(bǔ)寫句子。《紅樓夢》作為一部文學(xué)巨著，其內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性使得不同的讀者可以從不同的角度進(jìn)行解讀。歷史、愛情、政治都是其重要的主題之一。小說中賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情故事，以及大觀園中眾多人物的情感糾葛，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感變化，因此可以稱之為愛情小說。據(jù)此補(bǔ)寫。

故答案為：愛情小說；表現(xiàn)的是寶黛愛情的千古絕唱9．【答案】豪興徜徉；夜吟應(yīng)覺月光寒；憐君何事到天涯；有弟皆分散；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：徜、徉、賦、柯

故答案為：①豪興徜徉；②夜吟應(yīng)覺月光寒；③憐君何事到天涯；④有弟皆分散；⑤懷舊空吟聞笛賦；⑥到鄉(xiāng)翻似爛柯人；⑦云橫秦嶺家何在？；⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】10．D11．詞人借與明月對話，抒發(fā)人生感慨；意境高遠(yuǎn)開闊，情懷樂觀曠達(dá)；想象豐富，富有浪漫色彩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時(shí)代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。10．ABC.正確

D.有誤，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，意思是我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。反映了作者既有對朝廷政局的強(qiáng)烈關(guān)注，又有期望重返汴京的復(fù)雜心情。

故答案為：D11．本題考查對詩歌賞析?！懊髟聨讜r(shí)有?把酒問青天”全詞以詠月為中心，詩人借與明月對話來抒發(fā)人生感慨，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)造出一個(gè)皓月當(dāng)空、親人千里、孤高曠遠(yuǎn)的意境，極富浪漫主義色彩?！捌鹞枧逵?，何似在人間”詩人想象豐富，從幻覺回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)，表達(dá)了詞人開闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向。“但愿人長久，千里共嬋娟”但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神，極富哲理與人情。

故答案為：詞人借與明月對話，抒發(fā)人生感慨；意境高遠(yuǎn)開闊，情懷樂觀曠達(dá)；想象豐富，富有浪漫色彩?！敬鸢浮?2．撐；客居13．B14．接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。15．作者用白描手法，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖?，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。16．甲文：寫的是雪景，愉悅中有孤獨(dú)，表達(dá)對高潔人格的追求。乙文寫的是春景，表達(dá)作者對西湖美景的欣賞和愛慕?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。????

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子，只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說“想不到在湖中還會有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。(我)問他們的姓氏，(得知他們)是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”【乙】從武林門出發(fā)向西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見保俶塔高高聳立在山崖上，我心里就已經(jīng)飛到西湖上了。中午時(shí)分到了昭慶寺，喝完茶就劃著小船進(jìn)入西湖。山色像眉黛一樣秀美，花色像少女的面頰一樣鮮艷，溫暖的風(fēng)像酒一樣香醇，水面上細(xì)小的波紋像絲綢一樣柔滑。剛一舉頭，就已經(jīng)被眼前的景色陶醉得眼花繚亂，幾乎要說不出話來。這時(shí)，我覺得這種感受大概就像東阿王曹植在夢中初次遇到洛神的情景一樣美妙。我從這次游覽開始，真正愛上了西湖，這一天是萬歷丁酉年的二月十四日。12．本題考查文言文實(shí)詞。(1)句意：我撐著一艘小船；拏：撐。(2)句意：他們是金陵人，在這里做客；客：客居。

故答案為：拏：撐；客：客居13．A.已：“而已”，語氣詞，罷了/副詞，已經(jīng)；

B.一：都是副詞，“全”“都”的意思；

C.而：連詞，表順承/連詞，表并列；

D.也：語氣詞，表判斷，語氣更為肯定/語氣詞，表陳述，語氣較為和緩。

故答案為：B14．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：大雪三日：描述了雪下的時(shí)間長，即連續(xù)下了三天大雪；俱：都；絕：消失、滅絕。

故答案為：接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。15．本題考查詞句的理解和賞析。文中畫波浪線的句子"湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已"這句話在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了白描的手法。白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻飾渲染；后也指文學(xué)上的一種表現(xiàn)手法，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。這句話中，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡仍~語簡練而富有表現(xiàn)力，通過寥寥幾筆，不加任何烘托渲染，就生動地勾勒出了西湖雪景的輪廓。這樣的描寫不僅體現(xiàn)了西湖雪景的素潔淡雅和萬籟無聲的特點(diǎn)，更將人物與景色融為一體，營造出一種人景相融的美妙意境。在這個(gè)畫面中，長堤的“一痕”和湖心亭的“一點(diǎn)”呈現(xiàn)出一種靜謐而深遠(yuǎn)的空間感，而“余舟一芥"和“舟中人兩三?！眲t通過縮小比例的方式，強(qiáng)調(diào)了人在大自然面前的渺小和微不足道，進(jìn)一步突出了雪景的廣闊和靜寂。同時(shí)，這種白描手法也體現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣和敏銳的觀察力。作者通過簡練的文字，將復(fù)雜的自然景色和人物情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓讀者能夠深刻感受到作者對西湖雪景的深深喜愛和敬畏之情。因此，這句話通過白描手法，成功地描繪出了一幅生動而富有意境的西湖雪景圖，展現(xiàn)出了作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文學(xué)功底。

故答案為：作者用白描手法，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖?，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。16．本題考查對比閱讀。甲文主要描繪了雪景，特別是湖心亭的雪景。作者寫道：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@幾句簡練而生動地展現(xiàn)了雪后西湖的靜謐與純凈，仿佛一幅素雅的水墨畫，在欣賞這份美景的同時(shí)，作者也表達(dá)了一種孤獨(dú)的情感。文中提到，“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：‘湖中焉得更有此人!”拉余同飲?！边@里，作者與其他游客的互動，一方面體現(xiàn)了自己的孤獨(dú)被理解后的喜悅，另一方面也透露出一種知音難尋的孤獨(dú)感。這種孤獨(dú)并非消極，而是帶有一種對高潔人格追求的愉悅，在獨(dú)自賞雪的過程中，作者表達(dá)了對超凡脫俗、不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)的向往。乙文則主要描寫了春景，特別是春天的西湖美景。作者寫道：“山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉?！边@幾句文字猶如一幅色彩斑斕的油畫，生動地描繪了春天西湖的生機(jī)與美麗。作者通過對自然景色的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對西湖美景的深深欣賞和愛慕之情。與甲文的孤獨(dú)不同，乙文更多地展現(xiàn)了作者與大自然的親近和和諧共處，體現(xiàn)了作者閑適自得的生活態(tài)度和審美情趣。

故答案為：甲文：寫的是雪景，愉悅中有孤獨(dú)，表達(dá)對高潔人格的追求。乙文寫的是春景，表達(dá)作者對西湖美景的欣賞和愛慕?！敬鸢浮?7．D18．運(yùn)用了舉例論證、反面論證等方法，具體有力地論證了愛國強(qiáng)國要從小事做起、從勞動做起。19．示例：我認(rèn)為開設(shè)勞動教育課程十分必要。很多學(xué)生自理能力和心理素質(zhì)差，與勞動教育缺失有必然關(guān)系。勞動教育就是讓學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，成為全面發(fā)展的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。17．ABC.正確。

D.有誤，語言風(fēng)格不同，文本一敘議結(jié)合，語言生動淺易，有理有據(jù)，令人信服。文本二、文本三以議為主，說理性強(qiáng)，語言不夠淺易生動。

故答案為：D18．材料一第④段中引用了小湯爺爺和爸爸說的話，這是道理論證的方法；又列舉了東漢陳蕃的故事，運(yùn)用的是舉例論證的方法；其中“自私自利、消極浮華、好吃懶做、貪污腐化等都是從脫離勞動開始，一懶生百邪”又與前面的小湯的爺爺和爸爸說的話形成對比，運(yùn)用的是對比論證的方法。三者綜合運(yùn)用，有力地論證了“勞動是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”這一觀點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用了舉例論證、反面論證等方法，具體有力地論證了愛國強(qiáng)國要從小事做起、從勞動做起。19．解答此題時(shí)，首先需要提取三個(gè)文本的中心論點(diǎn)，文本一主要論述勞動的重要意義，文本二主要論述開設(shè)勞動教育課程的必要性，文本三闡述的是在勞動教育中必須推動建立家庭、學(xué)校、社會各方面齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制。然后結(jié)合三個(gè)文本的中心論點(diǎn)及班會主題組織語言進(jìn)行作答，作答時(shí)先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，再根據(jù)生活實(shí)際談看法即可。

故答案為：我認(rèn)為開設(shè)勞動教育課程十分必要。很多學(xué)生自理能力和心理素質(zhì)差，與勞動教育缺失有必然關(guān)系。勞動教育就是讓學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，成為全面發(fā)展的人?！敬鸢浮?0．①配料表、②營養(yǎng)成分表、③生產(chǎn)日期、保質(zhì)期21．該句運(yùn)用舉例子、打比方的說明方法，詳細(xì)說明了生產(chǎn)時(shí)期的位置，生動形象，饒有趣味。22．蒙騙、欺騙23．安全可靠并且經(jīng)過批準(zhǔn)的合法食品添加劑在適量的范圍內(nèi)使用是可以的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。20．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)第②段“首先看配料表。我國《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖、乳清蛋白粉、乳桿菌等，說明含量最多的是生牛乳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他配料的含量”可知；根據(jù)第④段“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營養(yǎng)素參考值百分比(NRV%)我國要求必須注明5個(gè)基本營養(yǎng)參數(shù)——能量(熱量)、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等”可知；根據(jù)第⑥段“除了看清楚營養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等”可知答案。

故答案為：①配料表、②營養(yǎng)成分表、③生產(chǎn)日期、保質(zhì)期21．本題考查說明方法。根據(jù)“生產(chǎn)日期比較‘淘氣’，它可不一定會乖乖待在食品標(biāo)簽里”可知，這是將生產(chǎn)日期當(dāng)做人來看，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明了生產(chǎn)日期標(biāo)注的地方不固定，也饒有趣味地提示了消費(fèi)者(讀者)平時(shí)生活中要關(guān)注，增強(qiáng)了說明文語言的生動性和趣味性；根據(jù)“如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上”可知，列舉礦泉水的生產(chǎn)日期所印位置的不同的事例，是運(yùn)用了舉例子的說明方法，而舉礦泉水的生產(chǎn)日期所印位置的不同的事例，具體詳細(xì)地說明了生產(chǎn)日期標(biāo)注方式的多樣性，也可以科學(xué)有效地提示讀者生活中要關(guān)注食品的其他信息，增強(qiáng)了說明文語言的科學(xué)性、可讀性。

故答案為：該句運(yùn)用舉例子、打比方的說明方法，詳細(xì)說明了生產(chǎn)時(shí)期的位置，生動形象，饒有趣味。22．本題考查詞語的理解。根據(jù)第⑦段“關(guān)注這些信息，不僅可以避免買錯(cuò)產(chǎn)品，也能避免被廣告和營銷所忽悠，大家在購買食品時(shí)不但要注意‘容易被觀察到的版面’，也應(yīng)該注意到標(biāo)簽中的其他版面。希望每個(gè)消費(fèi)者都成為選購食品的行家"可知，“忽悠”指的是告訴讀者要關(guān)注“配料表、營養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期”這些信息，從而挑選既安全又營養(yǎng)的食品和避免買錯(cuò)產(chǎn)品，避免被廣告和營銷所欺騙蒙蔽。

故答案為：蒙騙、欺騙23．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)第③段“沒有食品添加劑，一些需要長期保存的食品會腐敗，食鹽會結(jié)塊，食用油會酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在，我國對食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用，安全可靠并經(jīng)過批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑，食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會對人的身體健康造成影響”可知，我國對食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，且一些食品的生產(chǎn)和使用過程中必須使用食品添加劑。

故答案為：安全可靠并且經(jīng)過批準(zhǔn)的合法食品添加劑在適量的范圍內(nèi)使用是可以的?！敬鸢浮?4．與“采菊東籬下，悠然見南山”有關(guān)。模仿“采菊東籬下”擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀讀者閱讀興趣，同時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。25．不離題。原因是：采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，表現(xiàn)出了農(nóng)村生活的快樂和豐富多彩，有助于突出主題。26．運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。27．聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動帶來的收獲。如：勞動給人帶來豐收的果實(shí)；勞動給人帶來快樂，不僅有收獲的快樂，還有親近自然的快樂；勞動給人帶來美好的品格，如讓孩子變得熱愛勞動等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。24．考查標(biāo)題的作用。題目為“采菊易楊下”，字面的意思是在易楊林中采菊花，符合文章內(nèi)容。這個(gè)標(biāo)題，明顯有模仿陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的成分，陶淵明的句子表現(xiàn)了一位熱愛自然，心無雜念，悠然自得的隱士形象。運(yùn)用“采菊易楊下”作文章的標(biāo)題，既有了文化韻味，又能表達(dá)主人公情緒，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：與“采菊東籬下，悠然見南山”有關(guān)。模仿“采菊東籬下”擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀讀者閱讀興趣，同時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。25．本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。本文所描寫的農(nóng)村生活，與城市緊張生活形成對照，表現(xiàn)了農(nóng)村生活的樂趣，而采蘑菇、收蘋果正是農(nóng)村生活的具體化，雖然不是采菊花，但沒有脫離主題，還寫出了農(nóng)村生活的豐富多彩，有助于突出主題。所以說是不離題的。

故答案為：不離題。原因是：采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，表現(xiàn)出了農(nóng)村生活的快樂和豐富多彩，有助于突出主題。26．本題考查賞析句子。將云層比作墨，既形象又富有詩意。墨色深沉，恰如厚厚的云層在天空中堆積，給人一種壓抑而又神秘的感覺。這樣的比喻，不僅生動地描繪了云層的形態(tài)，也為其后的日落景色做好了鋪墊。其次，將云縫里的光芒比作金龍、絲帶，巧妙而富有想象力。云縫中的陽光，猶如金龍穿梭，絲帶飄舞，既展現(xiàn)了陽光穿透云層的生動景象，又通過金龍和絲帶的象征意義，表達(dá)了作者對這一景象的贊美和敬畏之情。最后，將落日比作紅紗燈，既貼切又富有情感色彩。落日余暉，如同點(diǎn)亮的紅紗燈，散發(fā)著柔和而溫暖的光芒。這一比喻，既生動地描繪了落日的顏色和形狀，又通過紅紗燈的意象，賦予這一自然景象更多的情感和象征意義。

故答案為：運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。27．考查對語句的理解?！皠趧颖旧聿痪褪且环N獎(jiǎng)賞嗎?”的意思是勞動就會給人帶來收獲和美好的情感體驗(yàn)。對于這個(gè)閱讀感悟題，要聯(lián)系生活實(shí)際，可以從“勞動帶來的收獲，勞動可以帶來精神的愉悅”的角度理解作答。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動帶來的收獲。如：勞動給人帶來豐收的果實(shí)；勞動給人帶來快樂，不僅有收獲的快樂，還有親近自然的快樂；勞動給人帶來美好的品格，如讓孩子變得熱愛勞動等?！敬鸢浮?8．A29．武松重情重義，武松是哥哥養(yǎng)大的，聞聽哥哥暴病死去，武松悲痛，可是也很理智，等到了武大郎托夢之后，他才覺得事有蹊蹺，結(jié)過調(diào)查，最后替哥哥報(bào)仇?；蛭渌筛易鲹?dān)當(dāng)，武松在鴛鴦樓打死了可惡的張都監(jiān)，為了不連累無辜的人，也毅然在墻上寫了“殺人者，打虎武松也”顯示出武松“一人做事一人當(dāng)”的英雄氣節(jié)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。28．本題考查名著故事情節(jié)與相關(guān)人物。根據(jù)《水滸傳》原著第二十七回中“話說當(dāng)下武松對四家鄰舍道：‘小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥靈床子就今燒化了。家中但有些一應(yīng)物件，望煩四位高鄰與小人變賣些錢來，作隨衙用度之資，聽候使用’”可知【甲】人物；根據(jù)《水滸傳》原著中第九回"他扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：‘兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前，又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房內(nèi)。又見酒保來請兩個(gè)公人說道：‘店里一位官人尋說話。以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你。俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥，帶你入店去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⒘诉@兩個(gè)撮鳥’"可知【乙】；根據(jù)《水滸傳》原著中“(林沖)便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背者背著北風(fēng)而行。那雪正下的緊"可知【丙】；根據(jù)《水滸傳》原著中“樂和唱這個(gè)詞，正唱到‘望天王降詔早招安’，只見武松叫道：‘今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心!’黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：‘招安，招安，招甚鳥安!'只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。宋江大喝道：‘這黑廝怎敢如此無禮!左右與我推去，斬訖報(bào)來’”可知【丁】。

故答案為：A29．本題考查名著人物。首先，我們需要了解金圣嘆的評價(jià)：“天人”，“一百八人中，定考武松上上。”這是對武松的高度評價(jià)，認(rèn)為他在《水滸傳》所塑造的英雄群體中是最出色的一個(gè)。這種評價(jià)是基于武松的形象特點(diǎn)和行為表現(xiàn)而得出的。其次，我們需要結(jié)合具體的情節(jié)來分析武松的形象。武松是一個(gè)重情重義、