記敘文知識點(diǎn)概括

記敘文知識點(diǎn)梳理記敘文概念

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過生動(dòng)的形象

事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）

記敘文的六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)（有時(shí)有序幕和尾聲）敘述的順序

⑴順敘。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。使文章層次清晰，眉目清楚。

⑵倒敘。把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫出來，然后寫事的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。⑶插敘。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)豐富，情節(jié)更完整。(如《羚羊木雕》）敘述的人稱

第一人稱：直接抒情，自然親切，真實(shí)可信，適于心理描寫。第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，有時(shí)能起到擬人化的作用。第三人稱：不受時(shí)空限制，靈活自由，客觀冷靜，便于敘事和議論。記敘文的表達(dá)方式

采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。記敘主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過程；描寫是指在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情；或是寄情于人，寄情于物，寄情于事。主要是指直接抒情。說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。（常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功用）記敘（敘述）：（寫了什么事）議論：（表明什么道理）抒情：（抒發(fā)什么感情）描寫：（人物描寫、環(huán)境描寫）說明考試題型：用什么表達(dá)方式，有什么效果？抒情有直接抒情和間接抒情直接抒情（直抒胸臆）：直接表達(dá)作者情感間接抒情：往往通過描寫表現(xiàn)，又叫借景抒情（寄景抒情、寓情于景、景中寓情）。一篇好的文章往往是****，情景交融案例那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。記敘、動(dòng)作描寫、自然景物描寫、抒情、議論描寫描寫有人物描寫和環(huán)境描寫人物描寫：正面描寫側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫人物描寫（1）肖像描寫(外貌描寫)（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語言（對話）描寫（5）心理描寫人物描寫作用：塑造人物性格；揭示人物內(nèi)心；表達(dá)人物情感；體現(xiàn)人物形象。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。答題格式：屬于

描寫，生動(dòng)形象具體地表現(xiàn)了人物

的性格，（或

的高尚品質(zhì)等)，表達(dá)了人物

的感情。結(jié)合三個(gè)作用回答。環(huán)境描寫有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）：指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫主要作用：（１）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（３）渲染氣氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情），揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。（５）突出、深化主題。社會環(huán)境描寫：指對人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。

(２)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。示例魯迅《故鄉(xiāng)》

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境描寫；嚴(yán)寒，深冬，隱晦，冷風(fēng)，蒼黃，蕭索，沒有一些活氣。通過對故鄉(xiāng)陰冷天氣和蕭條景象的描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間；渲染了蕭條的氣氛，烘托了作者悲涼的心情，為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化，心生悲哀作鋪墊。（展開情節(jié)表現(xiàn)主題）魯迅《孔乙己》魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝社會環(huán)境描寫格局，曲尺形大柜臺，靠柜外站著，下酒物、短衣幫，穿長衫，慢慢坐喝通過描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局和來往酒客的情形，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文展開孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲劇作鋪墊。（展開情節(jié)，表現(xiàn)主題）線索1、以時(shí)間為線索。2、以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。3、以事件為線索。4、以具體的事物為線索。5、以人物或人物的特征為線索。6、以感情變化為線索。7、以“我”的所見所聞為線索。如何找線索1、文章標(biāo)題。2、文中多次出現(xiàn)的詞語。3、議論抒情的句子。4、作者的思想情感變化。5、某一人物的見聞感受。線索作用：使文章內(nèi)容有序組合在一起，把握人物思想性格，事情來龍去脈。（注意雙線結(jié)構(gòu)）修辭手法及作用比喻根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。（生動(dòng)形象、通俗易懂）比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻：甲像乙喻詞出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如暗喻：甲是乙喻詞出現(xiàn)是、成為借喻：乙代甲本體喻詞不出現(xiàn)如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。擬人把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞語來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，化物為人，親切自然，生動(dòng)活潑，具體形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把**寫成**，模擬人的情態(tài)動(dòng)作，賦予人的思想感情，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了對象+特征?？鋸垖κ挛锏男再|(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擴(kuò)大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：結(jié)構(gòu)緊湊，文氣貫通；增強(qiáng)文章氣勢，增強(qiáng)文章感染力。例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。對偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，富有表現(xiàn)力，有音樂美感。反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。作用：突出內(nèi)容，強(qiáng)化情感，富有感染力。設(shè)問和反問設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。反問：只問不答，態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈。記敘文句段作用開頭段落的作用1、交代時(shí)間、地點(diǎn)等2、開篇點(diǎn)題3、總領(lǐng)全文4、引起下文，為下文作鋪墊5、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣和思考6、渲染氣氛7、點(diǎn)明主旨結(jié)尾段落的作用1、篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨2、總結(jié)全文，深化中心3、點(diǎn)明中心，升華主題4、首尾呼應(yīng)，（照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)完整。5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）6、交代故事的結(jié)局中間段落承上啟下的過渡作用承上：總結(jié)上文啟下：開啟下文標(biāo)題的作用點(diǎn)明寫作對象，點(diǎn)明中心，概括主旨。其表達(dá)效果有生動(dòng)形象，言簡意豐，新穎含蓄，發(fā)人深省，引起讀者閱讀興趣。寫作手法及作用指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。象征（托物言志）、對比、襯托（烘托）、諷刺、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、設(shè)置懸念、借景抒情、以小見大、伏筆鋪墊象征（托物言志）作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對比作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好的表現(xiàn)文章的主題。襯托（側(cè)面烘托）以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。諷刺運(yùn)用比喻、夸張等手法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。多見魯迅的雜文。欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。設(shè)置懸念引起讀者的注意于思考，激起讀者的閱讀情節(jié)，使文章情節(jié)曲折。借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情，感情寓于寫景之中，使文章充滿詩情畫意。以小見大采用小的事情來表現(xiàn)大的主題，將抽象的事物具體化。伏筆鋪墊前面的行文為后面文章某一故事情節(jié)的觸發(fā)做準(zhǔn)備。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，讓文章情節(jié)更生動(dòng)、更合理。1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換