2025年小學(xué)語文一年級下冊名師教案課文6 樹和喜鵲

第三單元課文第6課樹和喜鵲內(nèi)容分析本文需要重點理解“孤單、鄰居”等詞語的意思，在學(xué)習(xí)的過程中重點指導(dǎo)對“孤單”意思的理解，可通過讀句子，抓住連續(xù)三個“只有”，讓學(xué)生想象喜鵲的心理，感受無人陪伴的“孤單”。將這種學(xué)習(xí)的方法遷移運(yùn)用到后面課文的學(xué)習(xí)中，并理解“鄰居”一詞的含義。語文要素1.引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思。2.積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語。課時目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居”等6個字。2.通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。過程與方法通過想象畫面、體會心理朗讀好課文。情感態(tài)度價值觀學(xué)生在朗讀中感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解重點詞語的意思，積累詞語，通過插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點明白有朋友就有快樂的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語；會寫“招、快、呼”3個字。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會樹和喜鵲的孤單。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入。播放課文錄音。剛才這個動聽的故事，大家想讀嗎？今天老師和你們一起讀讀這個故事。（板書課題）喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國是喜慶、吉祥的象征。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。二、初讀課文，識記生字?！菊Z文要素】1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互讀。（出示生字）（1）加一加：“鄰”是前鼻音，“鄰”和“都”都是雙耳旁；“靜”是后鼻音，比較“靜”與“青、清、情、請、晴”的異同。（2）認(rèn)識多音字“只、種、樂”并指導(dǎo)組詞。（3）指名讀，男女生比賽讀。（4）認(rèn)識偏旁“孑、丷”，圈出文中帶有“一”字的詞組，把讀音讀準(zhǔn)確。2.像文中“安安靜靜”這樣AABB式的詞語誰還能說幾個？（高高興興、快快樂樂）3.“從前”和“后來”，“孤單”和“快樂”是兩組意思相對的詞語?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)小老師來教讀生字的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。三、圖文結(jié)合。1.自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲。預(yù)設(shè)：一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲也很孤單”。對比朗讀。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。你有過這種經(jīng)歷嗎？感覺如何？3.如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？帶著自己的感受再讀第1、2自然段。【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，抓住“一”和“只有”，理解什么是“孤單”，在此基礎(chǔ)上通過想象、角色體驗進(jìn)一步體會樹和喜鵲的孤單，說出感受，從而落實課文的重點。四、指導(dǎo)書寫。1.（出示：“招、快、呼”）這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，觀察筆畫在田字格中的位置。書寫指導(dǎo)：①“招”：“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊的“口”略扁，比提手旁略高。②“快”：豎心旁左點垂，右點平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。③“呼”：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下部。2.教師范寫，學(xué)生書空筆順。3.學(xué)生自己書寫。教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】給學(xué)生自主識字、寫字的機(jī)會，并讓學(xué)生在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行指導(dǎo)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.會寫“單、居、樂”3個字，理解“鄰居”的含義。2.通過想象畫面、體會心理讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固。用自己的話說說故事主要講了什么內(nèi)容。【設(shè)計意圖】檢查學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)入課文。二、品讀詞句。1.朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？樹很快樂，喜鵲也很快樂。2.想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。3.抓住兩個“都有”，理解“鄰居”的含義。（出示插圖）【語文要素】（1）聯(lián)系生活實際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎么樣。（2）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？（3）想象：樹會和鄰居做什么呢？（出示插圖）預(yù)設(shè)：一起交談，講故事，聊天。4.指名朗讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？因為__________，他們再也不__________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。5.小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)細(xì)品味，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還教給了學(xué)生抓住關(guān)鍵句閱讀這種基本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫。1.書寫“單、居、樂”。書寫要點：（1）“單”：中間的豎要又直又正，最后一橫要長。（2）“居”：尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸在尸字頭外。（3）“樂”：豎鉤在豎中線上，位置要放正；下面兩點左右對稱。2.學(xué)生口頭練習(xí)組詞并練寫，注意主筆的位置。3.教師巡視指導(dǎo)并評價?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)字詞時，我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。在講解課文時，我尊重學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活