2025年小學語文一年級下冊名師教案課文8 靜夜思

第四單元課文第8課靜夜思內(nèi)容分析本文在朗讀時先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎上，引導學生注意古詩的停頓，朗讀時速度要稍慢，要有抑揚頓挫。其次，讀出詩歌的節(jié)奏。教師可引導學生借助圖畫，初步了解詩意，讀出詩歌的節(jié)奏。最后，熟讀成誦?？梢杂山處煼蹲x，也可以請班上的“朗讀能手”來朗讀。通過音樂烘托、圖畫展現(xiàn)的方式，讓詩中描繪的景象留在學生的腦海里。引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，初步體會詩人因看到月亮而思念家鄉(xiāng)的情感。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求字字落實。語文要素讀出詩的節(jié)奏。課時目標知識與能力1.認識“夜、思”等9個生字，會寫“思、床”等7個字，認識偏旁“攵”。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。過程與方法通過誦讀、想象等方法感受詩中的意境。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中體會詩人因看到月亮而思念家鄉(xiāng)的情感。教學重難點教學重點能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。教學難點體會詩的韻味和美好意境。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“夜、思”等9個生字，會寫“思、床”等7個字，認識偏旁“攵”。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩。教學過程一、復習導入。1.小朋友們，你們還記得大詩人李白的詩歌嗎？有誰愿意來背一背。預設：《古朗月行》《贈汪倫》。2.說說對李白有哪些了解？李白是我國唐代著名的詩人，號青蓮居士，被后人譽為“詩仙”。他一生寫了很多古詩，有將近一千首，他的詩想象豐富，風格豪放，主觀抒情色彩濃烈。其中，他的絕句清新明麗，以簡潔明快的語言表達無盡的情思。今天我們就再來學習一首李白的詩歌——《靜夜思》。（板書詩題）安靜、夜晚、思念安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么呢？讓我們一起走進這首詩吧！【設計意圖】《語文課程標準》倡導教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，處理教材要有開放的意識，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生的發(fā)展需要。讓學生在課內(nèi)交流對詩人李白的認識，調(diào)動學生運用已知經(jīng)驗，關(guān)注學生已知世界，注重學生的個性體驗，滿足了部分學生的表現(xiàn)欲望，也開闊了學生的視野，同時為整體感知詩意做好鋪墊。二、初讀感知?！菊Z文要素】1.（播放音頻）你們認識古詩中的生字嗎？請同學們借助拼音把古詩讀正確、流利。2.自由讀古詩，把生字圈出來。（出示生字）（1）分一分哪幾個字是整體認讀音節(jié)，哪幾個字是三拼音節(jié)。（2）如何理解“故鄉(xiāng)”，詩人的故鄉(xiāng)在哪兒，我們又聯(lián)想到了什么。（3）你們給生字寶寶找個朋友吧，開火車讀詞語。3.我們要如何記住這些生字寶寶呢？預設：①熟字加偏旁：“古”和“故”（新偏旁：攵），“木”和“床”，“田”和“思”。②形近字比較：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。③利用生活經(jīng)驗給生字組詞：“光”和“夜”是常見字，給生字組詞，如月光、燈光，月夜、黑夜。4.猜謎語。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。（謎底：床）謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。（謎底：低）【設計意圖】讓學生在一起交流識字的方法，可以加深學生對生字的記憶，也為其他學生提供了識字的方法與途徑。通過各種形式的游戲鞏固生字，讓學生在快樂有趣的氛圍中完成生字的識記。三、指導書寫。1.課件出示漢字書寫筆順規(guī)則：筆順規(guī)則例字一般規(guī)則從上到下三竟音從左到右理利明湖先橫后豎十王干先撇后捺人八入先外后內(nèi)問同司先外后內(nèi)再封口國圓園圈先中間后兩邊小水補充規(guī)則帶點的字點在上部或左上，先寫點衣立為點在右上或字里，后寫點發(fā)我瓦兩面包圍左、右上包圍的字，先外后里句廳座屋左下包圍的字，先里后外遠邊建廷三面包圍缺口朝上的字，先里后外兇畫擊缺口朝下的字，先外后里同用風四面包圍缺口朝右的字，先上后里再左下巨匠區(qū)全包圍的字，先外后內(nèi)再封口圓國團2.觀察筆順，小老師帶領同學書空。3.觀察生字在田字格中的位置。提示：注意橫與橫之間的距離。“思”書寫時注意“田”字的豎在豎中線上，臥鉤是關(guān)鍵筆畫?！班l(xiāng)”的兩個撇折轉(zhuǎn)折處基本對齊。4.教師范寫，學生描紅、練寫。學生書寫，教師巡視并強調(diào)正確的書寫姿勢：寫字要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。5.展示佳作?！驹O計意圖】復習鞏固書寫筆順規(guī)則，反復提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.能背誦古詩。2.體會詩的韻味和美好意境。教學過程一、圖片導入。展示圖片，想象意境：圖中的人在干什么？他此時在想些什么呢？【設計意圖】以圖片導入古詩的主題，引領學生進入古詩的世界，并讓學生從濃郁的意境中感受到這首詩的情感基調(diào)。二、朗讀詩句。【語文要素】1.感知詩歌大意。這首詩講的是什么意思呢？指名說。（1）指名讀古詩，讀出節(jié)奏。（反復練習，讀好停頓和重音）（2）理解“霜”，教師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一層霜。李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想到自己獨自離家在外，于是一低頭就思念起故鄉(xiāng)和親人。2.在我們中國，圓月象征著團圓。在這個安靜的月圓之夜，詩人卻獨自漂泊在外，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。（2）模仿練讀，想象意境。（3）指名誦讀，以評促讀。3.過渡：想一想，李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情會是怎樣的？角色表演：現(xiàn)在請你們把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個寂靜的夜晚，站在窗前望著圓月。帶著你的心情、你的表情和你的動作來吟誦這首《靜夜思》吧！指名上臺表演，配以樂曲。【設計意圖】讀，是學生與文本進行情感交流的紐帶，因為學生只有真正領會蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學生正確理解文本，領會作者所要表達的情感的過程，這種體驗是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。板書設計隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思在介紹背景解詩題時，我側(cè)重于培養(yǎng)學生的口頭表達能力。課上，我先帶學生復習已學古詩，然后讓學生介紹自己搜集來的資料。學生在介紹李白和創(chuàng)作