2025年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)名師教案課文9 夜色

第四單元課文第9課夜色內(nèi)容分析《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”如何從害怕到戰(zhàn)勝恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。所以在教學(xué)時(shí)可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩(shī)歌內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、練習(xí)和朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使得詩(shī)歌在很多地方有留白，所以教學(xué)時(shí)要利用詩(shī)歌中的兩個(gè)省略號(hào)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。語(yǔ)文要素引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。過(guò)程與方法通過(guò)誦讀、聯(lián)想等方法讀懂句子的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。1.（出示夜色圖）說(shuō)一說(shuō)：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？讓我們一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的？（板書(shū)課題：夜晚的景色）【設(shè)計(jì)意圖】以視頻和圖畫(huà)導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的想象，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。二、初讀課文?！菊Z(yǔ)文要素】1.聽(tīng)課文朗讀，思考：這首兒童詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？2.指名讀第1小節(jié)。正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音。膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳（1）結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”，用“勇敢”練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整的句子。（2）第1小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：“我”從前膽子很小。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)的內(nèi)容。（1）正音：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。爸爸晚上偏要散步原來(lái)像微笑再（2）辨析“再”和“在”。體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。再見(jiàn)再一次再也不說(shuō)了在家在干什么在哪里（3）第1小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：“我”不再害怕夜晚。3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。教師范讀并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)……【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字學(xué)詞安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和學(xué)詞的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)習(xí)來(lái)鞏固，這樣識(shí)記生字新詞才會(huì)更有效。三、鞏固識(shí)字。1.再讀課文，認(rèn)讀識(shí)記。（出示生字）2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫(huà)的方法來(lái)幫助記憶。（2）“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”。（3）“原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。（4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：）（5）“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫(xiě)成單人旁。3.游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，老師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來(lái)草原高原微笑微小微風(fēng)【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)交流各自的識(shí)字方法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師的引領(lǐng)，不僅把識(shí)字與組詞結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.（出示會(huì)寫(xiě)的字）學(xué)生自主觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫(xiě)緊湊。（2）“看”，結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動(dòng)作。（3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)。（4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。（5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。2.教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。3.學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，我要求學(xué)生擺正寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，以提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧。1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。2.究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？我們繼續(xù)走進(jìn)課文來(lái)找一找原因吧！【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。二、理解感悟。1.指名朗讀第1小節(jié)，從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很?。浚?）學(xué)生交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常小。（對(duì)比朗讀：“很小很小”與“很小”）②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。（出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）③抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你會(huì)害怕黑夜嗎？你為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候是什么樣子的？和同學(xué)分享一下吧。預(yù)設(shè)：我害怕黑夜。我一聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕，總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)。害怕的時(shí)候心跳會(huì)加速，我就會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里?！翱晌乙豢创巴庑木蛠y跳……”“我”會(huì)看到什么？想到些什么？預(yù)設(shè)：“我”會(huì)看到晃動(dòng)的樹(shù)影，想到吃人的野獸。4.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的韻腳?！驹O(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)不如授人以漁?！币宰x促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、誦讀感悟。【語(yǔ)文要素】1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。想一想：媽媽講故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？預(yù)設(shè)：爸爸偏要拉“我”去散步。提示：“偏要”指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。2.想象“我”在夜色中看到了什么。預(yù)設(shè)：“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，在“我”看到花草微笑時(shí)我的內(nèi)心是驚訝的。3.想象：在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。（出示插圖）在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)________________________________。師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。從文中哪里可以看出“我”不害怕了？從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……①?gòu)倪@句話中你們知道了什么。②想象省略的內(nèi)容還會(huì)出現(xiàn)什么有趣的事物呢？四、總結(jié)收獲。1.配樂(lè)朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)后的收獲。2.小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書(shū)面語(yǔ)中遷移、運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思統(tǒng)編版教材