自然科學(xué)基礎(chǔ)教案

教案

壬周植

課程教材體系和特點

一、教材的體系

以人和自然為中心，從相識自然界的物質(zhì)性、運動性著手，扶植人們

相識自己，相識自然。

第一章回憶了自然科學(xué)開展的歷史軌跡，重溫了自然科學(xué)探討的一般

方法，提出了當代自然科學(xué)所面臨的重大問題。

第二章、第四章分別從自然界的物質(zhì)性、運動性和生命與自然的關(guān)系

客觀地、綜合地相識自然。

第七章闡述人與環(huán)境這一世界面臨的緊迫問題。相識人類開展與自然

環(huán)境的親密關(guān)系，樹立起憂患意識，愛護好自然環(huán)境。

二、教材的特點

⑴沖破原科學(xué)體系，力求綜合、易學(xué)、破窄拓寬。

⑵針對學(xué)員實際，留意人和自然的關(guān)系，棄虛務(wù)實C

⑶適當降低難度，表達高、新觀點，除舊具新。

第一、降低了計算難度。

第二、親密結(jié)合學(xué)員的教學(xué)實際。

第三、運用了開放式構(gòu)造。

第一章自然的探究

學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章學(xué)習(xí)，理解自然科學(xué)的過去、如今和將來的開展趨勢；知道

自然科學(xué)的根本探討方法；理解自然科學(xué)、技術(shù)、社會與教化的關(guān)系。

重點難點

駕馭視察、試驗方法。重點有近代自然科學(xué)誕生階段的三件大事；經(jīng)

典力學(xué)中牛頓最重要的成就；19世紀的三大發(fā)覺等。

一、教學(xué)導(dǎo)入

本課程內(nèi)容根據(jù)物質(zhì)的開展規(guī)律，從低級到高級、從簡潔到困難、從

無生命到有生命、從運用到改造，將理、化、生、地的內(nèi)容綜合在一起。

以包涵性強、與人們的生活親密相關(guān)的課題，例如自然、地球、能量、生

活、環(huán)境等來兼容素材，并加以定式化、組織化。以使我們理解自然科學(xué)

的開展簡史、自然科學(xué)的根本原理與實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)的探討

方法，并能動地改造環(huán)境，使之協(xié)調(diào)。

二講授新課

本章首先闡述了自然科學(xué)開展的歷史軌跡，介紹了古代和近代自然科

學(xué)的開展，進一步說明現(xiàn)代科技開展的趨勢；然后介紹了自然科學(xué)探討和

學(xué)習(xí)的根本方法，主要是試驗的方法；如何設(shè)計試驗和試驗結(jié)果的整理與

總結(jié)；最終介紹了科學(xué)教化中人們關(guān)注的問題，以與科學(xué)、技術(shù)、教化與

社會之間的親密關(guān)系。

第一節(jié)自然科學(xué)開展的歷史軌跡

通過學(xué)習(xí)理解歷史上的重大獨創(chuàng)、發(fā)覺；聞名科學(xué)家的奉獻，自然科

學(xué)的誕生和開展；20世紀科技開展的特點和科學(xué)技術(shù)的宏大作用。

本教材把自然科學(xué)的開展分為三個階段：①古代（古代自然科學(xué)）；②

近代（近代自然科學(xué)的開展）；③現(xiàn)代（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展趨勢）。選擇

一局部重大的、劃時代的人物的獨創(chuàng)和事務(wù)寫入教材。

八古代自然科學(xué)

包括古代希臘、中國、印度和阿拉伯的科學(xué)，主要選擇古希臘的自然哲學(xué)

和我國古代四大獨創(chuàng)為主要內(nèi)容。

1）古希臘的科學(xué)

建立自然哲學(xué)：萬物的根源是火（赫拉克利特派）；萬物都由原子組成（原

子論派）

2）古代中國的科學(xué)技術(shù)

四大獨創(chuàng)：造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥。

2、近代自然科學(xué)的開展

選擇了一些對科學(xué)成果和在科學(xué)方面有宏大奉獻的標記，從而標記著自然

科學(xué)已經(jīng)從自然哲學(xué)中分化出來，成為一門獨立的科學(xué)，并接著開展分化

成物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)。。。各門自然科學(xué)分支。

1）誕生階段的三件大事：哥白尼的太陽中心說（《天體繞轉(zhuǎn)漢布魯諾、

伽利略）、哈維的血液循環(huán)（比利時醫(yī)生維薩里的〈人體構(gòu)造〉，塞爾維特、

哈維）、伽利略的科學(xué)成果（近代科學(xué)之父，落體定律和拋物體運動規(guī)律）。

2）近代自然科學(xué)的開展

物理學(xué)：天文學(xué)與力學(xué)

經(jīng)典力學(xué)：牛頓的萬有引力定律和運動三定律，開普勒的太陽系

行星運動規(guī)律

光的波動理論：惠更斯的波動說

熱力學(xué)的建立和能量守恒原理的發(fā)覺：

電磁學(xué)的輝煌成就：

化學(xué)：煉金術(shù)、煉丹術(shù)、采礦、冶金、藥物工藝等

表如今化學(xué)科學(xué)（波義耳）、燃燒的氧化學(xué)說（拉瓦錫）、科學(xué)原子

論確實立（道爾頓）和化學(xué)

元素周期律的發(fā)覺（門捷列夫、邁爾）與有機化學(xué)的建立（維勒

的尿素人工合成）。

生物：細胞學(xué)說的建立（伯特?胡克）、生物進化論確實立（華來士）

其中：細胞學(xué)說、達爾文進化論、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律一起譽為19世

紀三大發(fā)覺。

3、現(xiàn)代科技開展趨勢

1）科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗了全面空前的革命（物理學(xué)領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域、生物學(xué)領(lǐng)

域）

2）科學(xué)走向新的綜合

3）科學(xué)技術(shù)的宏大作用

第二節(jié)自然科學(xué)探討的根本方法一視察和試驗

通過學(xué)習(xí)，相識獲得自然科學(xué)的學(xué)問需要通過視察和試驗兩種方法，

它們是進展科學(xué)探討和學(xué)習(xí)的根本方法。

八選題、試驗支配的制訂

科研選題：調(diào)查探討一作開題報告，請專家評審和獲得經(jīng)費支持一制定工

作方案和試驗支配

試驗支配：確定試驗?zāi)康?、明確指導(dǎo)理論、選定試驗方法步驟、裝備試驗

器材、試驗記錄、結(jié)果處理

2、視察、試驗方法

視察：定性視察和定量視察、干脆視察和間接視察

試驗：干脆試驗（打算階段、施行階段、試驗結(jié)果）、模擬試驗

3、視察、試驗結(jié)果的整理和總結(jié)

都是科學(xué)理論活動，是人類三大革命理論活動之一。

1）邏輯思維（理論思維）

留意：概念、推斷、推理的異同

2）邏揖思維的根本方法

比擬-分類法、分析■綜合法、歸納-演繹法

3）直覺和靈感

4）數(shù)學(xué)方法

5）假說與其檢驗

試驗一〈空氣中灰塵自然沉降量的測定》

第三節(jié)科學(xué)、技術(shù)、社會與教化（STS）

對這節(jié)的學(xué)習(xí)，要留意搞清科學(xué)教化的內(nèi)涵，以與當前科學(xué)教化的主

要內(nèi)容：關(guān)注當代人們面臨的重要問題，如能源問題、環(huán)境問題、信息技

術(shù)等。主要講科學(xué)教化要和當前的社會開展、社會消費和生活嚴密結(jié)合起

來。

/、世紀之交人們關(guān)注的問題

1）能源

三次產(chǎn)業(yè)革命：蒸汽時代（蒸汽機）-電氣時代（電能）一電子時

代（核能）

2）環(huán)境

全球性環(huán)境問題：南極臭氧空洞急劇增大、氣候變暖造成南極冰大

量龜裂、海平面上升、熱帶森林大量被伐、全球出現(xiàn)持續(xù)性氣候異

樣。

3）信息

是當今世界科技浪潮的主流，并被認為是最重要的戰(zhàn)略資源和財寶,

是科技、經(jīng)濟和社會開展的根底。

2、科學(xué)、科學(xué)教化

1）科學(xué)

科學(xué)活動包括三個根本要素：探究、說明、檢驗；

2）科學(xué)教化

內(nèi)涵：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)精神、科學(xué)看法與科學(xué)方法

本章小結(jié)

1、自然科學(xué)開展的歷史軌跡：古代自然科學(xué)、近代自然科學(xué)的開展、

現(xiàn)代科技開展趨勢

2、自然科學(xué)的根本探討方法：視察和試驗

3、科學(xué)、技術(shù)、社會與教化：世紀之交人們關(guān)注的問題、科學(xué)技術(shù)

與理科教化

重點要駕馭現(xiàn)代科技開展趨勢，視察、試驗方法，試驗結(jié)果的整理

和總結(jié)。

教學(xué)方式：

講解與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合

作業(yè)：

《形成性考核作業(yè)》作業(yè)1第一章

第二章自然界的物質(zhì)性

學(xué)習(xí)目的和要求：

這一局部的學(xué)習(xí)要求是：駕馭和理解太陽的構(gòu)造、太陽系的九大行星，

地球的形態(tài)和大小、地球的外部圈層、地球的內(nèi)部圈層，以與海陸分布、

陸地的形態(tài)。對恒星、銀河系、地球的超外圈一磁層、地球表層、海洋的

形態(tài)作一般的理解。而對地球的起源、地球的演化，地表形態(tài)的變更的內(nèi)

容這次不作教學(xué)要求。

重點難點：

重點駕馭地球自身的圈層構(gòu)造上，包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次

的特點，最終回到地球外表。

一、教學(xué)導(dǎo)入

在這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)有關(guān)地球的學(xué)問，即地球的根本狀況與其運動。包

括兩大局部：一是“地球概況。二是“天體的運行”。在教材上分別是第

二章第一節(jié)和第三章第二節(jié)。地球是人類的家園，我們應(yīng)當相識地球，懂

得日常生活中的種種自然現(xiàn)象往往都與地球的狀態(tài)有關(guān)。

這局部內(nèi)容是地球的根本狀況。學(xué)習(xí)中可以遵循由外到內(nèi)、由表與里的

方式，首先是理解地球在宇宙中的位置，從宇宙、銀河系、太陽系到地球

逐一相識，在對地球起源簡潔理解后重點放在地球自身的圈層構(gòu)造上，包

括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點，最終回到地球外表，因為這與

人類親密相關(guān)。

二、講授新課

第一節(jié)地球概況

1、地球在宇宙中的位置

在學(xué)這局部內(nèi)容時，必需懂得天體系統(tǒng)，即宇宙——銀河系——太陽系

——地球這一由大到小的組成系統(tǒng)。關(guān)鍵在于幾個概念的理解：首先理解

堂宙這一概念，宇宙是天地萬物，是一切存在的總稱。宇宙是物質(zhì)世界，

在空間上無窮無盡，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一。隨后應(yīng)理

解恒星的概念和性質(zhì)，其中恒星的光度和亮度是個難點,要搞清兩者間的

差異。恒星的光度指恒星本身的發(fā)光程度，即它外表發(fā)光量的強弱，用肯

定星等表示；亮度是指在地球上的受光強度，即肉眼所見恒星光明程度的

大小，用視星等表示。

應(yīng)當有對銀河系的相識，太陽就是其中的一顆恒星?？梢员日战滩纳?/p>

36頁上“銀河系的構(gòu)造”圖來相識銀河系的特征，同時要搞清太陽在其中

的位置。銀河系的形態(tài)是猶如鐵餅狀的圓盤體，中部較厚的局部稱為核球,

四周較薄，叫作銀盤。太陽位于銀盤的一個旋臂上，距銀心有一段間隔。

3、太陽與九大行星

這是本節(jié)的第一個重點內(nèi)容。要求記住的是太陽外部的三個圈層，記

住九大行星的名稱和相對位置。

太陽外部是指太陽大氣,由三個圈層組成，即光球、色球和日冕。底層

為光球，最外層是日冕，中間是色球。人們所見到的太陽事實上是光球，

猛烈的光輻射就是從這一層發(fā)出的。而色球和日冕由于亮度遠小于光球，

是不簡潔見到的，這反映了不同圈層的性質(zhì)差異。太陽是地球能源的真正

來源。這三個名稱和相對位置要求駕馭。

學(xué)習(xí)九大行星時要求駕馭地球在九大行星中的位置和相對大小，請參看

教材上39頁“太陽系的組成圖”和“太陽系九大行星的幾個參數(shù)表，要

求分別相識類地行星和類木行星在位置和特征上的差異。太陽系中的類地

行星除了地球外還有水星、金星和火星,它們是地球的近鄰，其特點與地

球類似。這四顆行星間隔太陽較近,它們的體積小、質(zhì)量小、密度大、外

表溫度高,同時自轉(zhuǎn)速度慢、衛(wèi)星少。類木行星則相反。行星的運動規(guī)律

有返囪I性、共面性和同向性,即行星運行軌跡幾乎近于圓形，全部行星公

轉(zhuǎn)軌道面大體在同一平面上，并且繞太陽公轉(zhuǎn)的方向都與太陽自轉(zhuǎn)方向一

樣。

在答復(fù)“太陽系的組成和特征''的問題時，要分別加以說明：太陽系的

組成是太陽以與行星、衛(wèi)星與彗星、流星和星際物質(zhì)，主要是太陽和九大

行星；其質(zhì)量的絕大局部集中在太陽上，光和熱也來源于太陽。行星中有

九大行星，包括類地行星和類木行星。太陽系的特征是以太陽為中心，行

星、衛(wèi)星與彗星、流星和星際物質(zhì)環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)。太陽系大體上是個球體。

此外九大行星中的位置要求駕馭并能填繪在圖上，如水星離太陽最近，地

球離太陽第三位遠，金星和火星是地球的近鄰C

3、地球形態(tài)和大小

在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，要抓住兩點：一是要知道地球的形態(tài)，即簡潔講是

球形，具體講是橢球體，精確描繪應(yīng)為“梨狀體”,并識記住地球的半徑數(shù)

據(jù)，它的平均半徑是6371千米。二是應(yīng)當相識地球特征的意義，即距太

陽間隔適中、球狀的形態(tài)、宏大的質(zhì)量和體積所起的作用等，這是地表自

然環(huán)境產(chǎn)生的根底，也是生命產(chǎn)生和維持的必要條件。這一距太陽適中的

間隔不致使地球如水星那樣受太陽光過大的輻射，也不是遠離太陽，能得

到充分的太陽光，在地球外表形成了相宜的溫度，這對生命圈的出現(xiàn)非常

重要。木星、土星等外行星因離太陽較遠，所受到的太陽光照和輻射熱就

要微弱的多。地球的體積和質(zhì)量適當。從肯定量看地球質(zhì)量仍是宏大的，

足以形成強大引力避開地表大氣逸散到外層空間，形成了對生命至關(guān)重要

的大氣圈。另一方面地球的質(zhì)量不是過于浩大以致保持太厚的大氣和太多

的有害氣體。地球是一個球體并有快慢適當?shù)男D(zhuǎn)，這一適度的旋轉(zhuǎn)速率

使地球原始物質(zhì)產(chǎn)生分化，形成地球的圈層構(gòu)造，出現(xiàn)了大氣圈、水圈和

巖石圈等，造成地球的磁場，并導(dǎo)致地球上的晝夜交替現(xiàn)象，使地表熱量

平衡，有利于生物正常生存。球狀的形態(tài)使地球各處太陽高度不同，造成

熱量的帶狀分布和自然現(xiàn)象的困難多樣。

4、地球的外部圈層

這是這一節(jié)的第二個重點，尤其是外部圈層與人類生活親密相關(guān)。要

求駕馭概念、組成和作用。

先搞懂同心圈層的概念，這有助于對地球圈層的總體構(gòu)造的理解。所謂

同心圈層是指以地心為共同球心,但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈

層°請參看教材上44頁上“地球的圈層構(gòu)造示意圖。以固態(tài)的地球外表

為界，它以外局部是外部圈層，以內(nèi)局部稱為內(nèi)部圈層。

地球的外部圈層如教材上44頁“地球外部圈層示意圖”所示，是由大

氣圈,水圈和生物圈組成的。大氣圈存在于整個地球外層，是由氣體組成

的；水圈指連續(xù)包圍地球外表的水層，包括液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)水。這三大

圈中應(yīng)著重學(xué)習(xí)大氣圈，特殊要相識其中最低層是對流層,參看教材上45

頁“大氣垂直分層”圖，該層與人類的生活有關(guān)：如天氣現(xiàn)象就發(fā)生在對

流層；水圈中的氣態(tài)水、生物圈的范圍也與對流層有關(guān)。因緊靠地面，對

流層受地球引力最大，大氣密度也最大，約占大氣圈總質(zhì)量的七、八成，

并集中了大氣中絕大局部的水汽，成為?切天氣現(xiàn)象的活動場所。由于地

面各處受太陽熱輻射能等不同影響，造成大氣氣溫、密度、壓力等的差異,

形成上升下降的對流，引起風(fēng)、雨、雪、云等各種天氣過程的發(fā)生。要相

識到：外部圈層中大氣圈、水圈、生物圈既互相區(qū)分又嚴密相關(guān)，是互相

浸透和互相作用的。

5、地球的內(nèi)部圈層

這局部內(nèi)容是有肯定難度的。要求理解內(nèi)部圈層的組成和特征。

內(nèi)部圈層如教材上47頁“地球的內(nèi)部圈層”所示，包括地殼、地幔和

地核三個同心圈層。最外部是地殼，地心局部稱為地核，其間為地幔。各

自又可分為兩局部。要相識這三者的含義，尤其是各自的特征。在內(nèi)部三

圈層中地殼局部很重要，這是因為與人類生活有很大關(guān)系，如地震現(xiàn)象就

發(fā)生在地殼中，礦產(chǎn)資源也主要隱藏在地殼中。地殼也是人類對地球內(nèi)部

相對理解最為詳盡的局部。要求相識地殼本身的差異性，即空間分布上陸

殼和洋殼的區(qū)分，內(nèi)部構(gòu)造上又有硅鋁層和硅鎂層的區(qū)分,要搞清其厚度、

組成和成分上的差異°大陸型地殼是雙層構(gòu)造，上為硅鋁層，下為硅鎂層;

大洋型地殼則僅有硅鎂層，是單層構(gòu)造。地幔局部中較為重要的概念是上

地幔中的軟流圈,具有柔性，并有重要的地質(zhì)意義；其上部統(tǒng)稱巖石圈,

即包括地殼和上地幔頂部，為堅硬的巖石所組成，板塊構(gòu)造理論所說的板

塊就是指由巖石圈劃分而成的不同塊體，并與地幔對流有關(guān)。

因此在分析“內(nèi)部各圈層的物理成分和物理性質(zhì)有何特點”的問題時，

就應(yīng)當說明地球內(nèi)部圈層中地殼上層為硅鋁層，下層為硅鎂層，平均厚度

35千米，大陸地區(qū)厚（雙層構(gòu)造），海洋地區(qū)薄（單層構(gòu)造），質(zhì)量占全球

微小局部，密度小；地幔的成分中，上地幔除硅和氧外，鐵和鎂的成分增

加，下地幔則鐵和銀增加，地幔質(zhì)量占全球約7成，密度向內(nèi)漸漸增大；

地核中外核為鐵、硅、鎂等物質(zhì)構(gòu)成，內(nèi)核由鐵和鎂構(gòu)成，質(zhì)量占全球3

成，密度極高。

6、地球的外表形態(tài)

在學(xué)習(xí)這一局部時，有兩個方面的內(nèi)容：一是理解海洋和陸地的含義和

分布，需要知道地球外表以海洋為主，海洋面積占有突出的優(yōu)勢，約占地

球外表的七成；由于地球外表海洋和陸地面積相差懸殊，在任何半球上海

洋面積都比陸地大。二是理解海洋和陸地的形態(tài)，特殊是陸地局部，需要

理解大陸的組成和陸地的地貌類型。世界大陸分為六個大陸，即亞歐大陸、

非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸。陸地

地貌有五大類型組成,包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。

以上這些是有關(guān)“地球概況”這一節(jié)內(nèi)容的一些要點。在這一節(jié)中，涉

與的學(xué)問點較多，除了上述幾點外之外，還有其它一些內(nèi)容，特殊要重視

專用名詞的概念和分類。這一局部名詞概念很多，分類也很重要。

7、本節(jié)重點提要：

太陽大氣的三個圈層：光球、色球和日冕

類地行星組成：水星、金星、地球、火星

類地行星特點：間隔太陽近，體積小、質(zhì)量小、密度大、外表溫度高

行星的運動規(guī)律：近圓性、共面性、同向性

同心圈層：地心為共同球心，但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層

地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈組成

地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核三個同心圈層

地殼：空間分布區(qū)分----陸殼、洋殼

內(nèi)部構(gòu)造區(qū)分一一硅鋁層、硅鎂層

宇宙：是天地萬物，是一切存在的總稱。宇宙是物質(zhì)世界，在空間上無窮

無盡，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一

大陸組成：亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大

陸和南極洲大陸

陸地地貌：包括高原、平原、山地、丘陵、盆地

第二節(jié)自然界的物質(zhì)

1、物質(zhì)的組成和構(gòu)造

重點：（1）物質(zhì)組成和構(gòu)造有關(guān)的概念

例如元素、單質(zhì)、化合物、原子、分子、化合價、化學(xué)式等。

（2）物質(zhì)構(gòu)造（原子構(gòu)造）

記住核外電子分層排布遵循的規(guī)律，用以畫出1~20號元素

原子的核外電子排布圖。例如，19號元素原子的核外電子排布，19號

元素核外有19個電子，第一層上最多有2個電子，第二層上最多有8

個電子，余下9個電子因最外層不能超過8個電子，有1個電子排在第

四層上，其核外電子排布為2881。

2、物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度

重點：（1）物質(zhì)的量概念和計算

物質(zhì)的量是一個物理量，單位是摩爾（mol）。

例如,lmolNaCl,lmolO,0.5molH+

1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量稱為摩爾質(zhì)量

物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系：

物質(zhì)的量(摩爾)=物質(zhì)的質(zhì)量(克)

摩爾質(zhì)量(克/摩爾)

或n(mol)=

1摩爾的任何氣體在標準狀況(0七101.3切〃)下大約22.4

升(L)o

例題：用100ml某濃度的鹽酸恰好跟6.5克鋅完全反響，最多

可能產(chǎn)生多少摩爾氫氣？在標準狀況下，其體積有多少升？

解析：①設(shè)氫氣的物質(zhì)的量為x(mol),體積為V(L)

②求鋅的物質(zhì)的量n(Zn)==0.1(mol)

③寫出化學(xué)方程式，并表示出有關(guān)物質(zhì)間物質(zhì)的量的關(guān)系

Zn+2HC1=ZnCl2+H2t

物質(zhì)的量比：121

0.1nx

④列式計算得：x=0.1(mol),體積V=2.24(L)o

(2)物質(zhì)的量濃度與計算

物質(zhì)的量濃度是指在1L溶液中含有溶質(zhì)的物質(zhì)的量，用

c表不。

c(mol/L)=

例題：求上述例題中，鹽酸的物質(zhì)的量濃度。

解析：①設(shè)鹽酸的物質(zhì)的量濃度為c(mol/L),物質(zhì)

的量為

n(mol)

②寫出化學(xué)方程式，并表示出有關(guān)物質(zhì)的量間的關(guān)系:

Zn+2HC1=ZnCl2+H2T

物質(zhì)的量比：12

0.1n

列式計算得：n=0.2(mol),c=，==2(mol/L)

3、鹵素的性質(zhì)

重點：(1)氯氣的化學(xué)性質(zhì)

(2)鹵族元素化學(xué)性質(zhì)的遞變與其與原子構(gòu)造的關(guān)系

---

F2>Cl2>Br2>I2;F-<Cl<Br<I

4、氧化一復(fù)原反響

重點：用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移方一直分析氧化復(fù)原反響。

(1)從化合價升降來分析：

在化學(xué)反響中元素的化合價發(fā)生變更的，是氧化復(fù)原反響。元素

的化合價上升的，是被氧化，這種物質(zhì)作復(fù)原劑；元素的化合價降低的,

是被復(fù)原，這種物質(zhì)作氧化劑。

(2)從電子轉(zhuǎn)移來分析

若離子鍵有電子得失，給出電子的物質(zhì)作復(fù)原劑；得到電子的

物質(zhì)作氧化劑。

若共價鍵沒有電子得失，可以從電子對偏向發(fā)生變更、化合價

變更來推斷電子轉(zhuǎn)移方向。

例題：將氯氣通入水中，生成鹽酸和放出氧氣。寫出化學(xué)反響方程式，

說明是否氧化復(fù)原反響。用兩種方法來分析氧化劑與復(fù)原劑。說明哪種

元素被氧化，哪種元素被復(fù)原？

解析：①寫出化學(xué)方程式：

4e

4；I

0-2-10

2C12+2H2。=4HC1+O2

②從化合價變更和電子轉(zhuǎn)移方向分析：

從化合價來看：

氯元素從。價-價，化合價降低，被復(fù)原，氯氣是氧化劑；

氧元素從-2價一。價，化合價上升，被氧化，水是復(fù)原劑。

從電子轉(zhuǎn)移來看：

氧原子把電子轉(zhuǎn)移給氯原子，氯氣是氧化劑；水是復(fù)原劑。

5、氧族元素

重點：與鹵族元素作比照，主要是硫與氯的比擬。從跟金屬跟氫氣的反

響來看，氯的非金屬性比硫強。從原子構(gòu)造來看，氯原子與硫原子核外

電子層數(shù)雖一樣，但氯原子的核電荷數(shù)大于硫原子，對電子的親合力大,

簡潔得電子，氯原子的氧化性因此比硫原子強。

6、堿金屬元素

重點：（1）鈉的化學(xué)性質(zhì)簡潔失去1個電子，有強復(fù)原性。

（2）堿金屬元素性質(zhì)的遞變與其與原子構(gòu)造的關(guān)系。核電荷數(shù)

增加，電子層數(shù)增多，核對最外層電子的引力減小，失電子的傾向增加。

7、溶液的酸堿性

重點：（1）pH值與［H+］、［OH］之間的關(guān)系

pH=—lg[H+]

[H+][OH-]=Kw

(2)用pH值的大小推斷溶液的酸堿性

pH<7酸性pH>7堿性pH=7中性

(34'10)例題：有A、B、C三種溶液，A中[H+]=1X1?！?moi/L;B

中[H+]=IX10-5moi/L;

C中[OH」=1X10-3mol/L,求這三種溶液的pH值，比擬其酸

性的強弱。

解析：①求C溶液的[H+]

[H+][OH-]=1X10-14(mol/L)2

計算得：田口=lX10-Hmol/L

②求A、B、C溶液的pH值

pH=-lg[H+]

計算得A：pH=3;B：pH=5;C：pH=11

③酸性依次為A>B>C

8、元素周期律和周期表

重點：(1)元素周期律和周期表

元素的性質(zhì)隨著元素原子核電荷的遞增而周期性的變

更，這個規(guī)律稱為元素周期律。

元素周期表是把已知元素根據(jù)原子核電荷增加的次序和

元素的原子核外電子層構(gòu)造的周期性變更排列起來，得到的

表。

(2)從原子序數(shù)推想元素在周期表中的位置、性質(zhì)，并畫出原子

構(gòu)造示意圖。

例題：19號元素在周期表中的位置、性質(zhì)與其原子構(gòu)造示意圖。

解析：①位置

位于第四周期IA族

②性質(zhì)

為堿金屬元素

③原子構(gòu)造示意圖

9、有機化合物

重點：(1)有機化合物的名稱和類別；同系列和同分異構(gòu)體

同系列：有一系列的化合物，它們構(gòu)造相像，分子組成上相

差一個或若干個CH2原子團，這一系列化合物稱為同系列。

同分異構(gòu)體：分子式一樣，構(gòu)造不同的幾種化合物。

(2)主要反響類型：取代：例，甲烷氯化等

加成：乙烯加氫、加鹵、加鹵化氫、加水

等

聚合：乙烯、氯乙烯等聚合

氧化：有機物燃燒等

消去：氯乙烷去氯化氫、乙醇脫水等

10、分散系

重點：分散系的性質(zhì)與應(yīng)用

可分為三類：

(?)粗分散系

分散質(zhì)顆粒大，不穩(wěn)定，固體分散質(zhì)易沉降；液滴分散

質(zhì)易分層。

要使乳濁液穩(wěn)定，可以加乳化劑。

（2）膠體分散系

主要性質(zhì)有丁達爾現(xiàn)象、電泳和凝合作用等。當參加電解質(zhì)

或帶相反電荷膠粒的膠體溶液，就會發(fā)生凝合作用C例如可

用明磯或三氯化鐵凈水。

（3）分子分散系

若溶質(zhì)為無機鹽等，通常會出現(xiàn)沸點上升或冰點下降。利用

冰點下降的性質(zhì)可以使汽車冷卻水箱防凍和獲得低溫。

第三節(jié)地球上的生物

-、什么是生物？（概念）

但凡有生命的物體，都是生物。

二、生物的根本特征

1、嚴整困難的構(gòu)造：要求能說助“二切生物體都是由細胞構(gòu)成的」

然后參照教科書P135圖2-44理解“從細胞組織

器官系統(tǒng)個體的構(gòu)造層次。

2、新陳代謝：是核心。

①什么是新陳代謝？

生物體時刻不停地與它們四周的環(huán)境進展著物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，

借以完成自身的不斷更新，適應(yīng)體內(nèi)外的變更，這過程叫新陳代謝。

②新陳代謝的兩個作用---一同化作用和異化作用的概念和互相關(guān)

系。

3、生長、發(fā)育和生殖

生長、發(fā)育和生殖的概念

4、應(yīng)激性和適應(yīng)性

①應(yīng)激性和適應(yīng)性的概念

②能舉實例說明應(yīng)激性和適應(yīng)性。

5、遺傳和變異：概念

三、生命的物質(zhì)根底

重點是組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸

1、蛋白質(zhì)：

⑴能講清組成蛋白質(zhì)的根本單位Tk氨基酸。氨基酸的通式、肽鍵、

多肽。

11I

組成蛋白質(zhì)的根本單位是氨基酸一

二肽：二個氨基酸互相連接時，一個氨基酸的竣基和另一個氨基

酸的氨基縮合，脫去一份水，形成肽鍵，這個物質(zhì)稱二肽。三個氨基酸縮

合，脫去兩份水，稱為三肽，依次類推。

多肽鍵：蛋白質(zhì)分子由多肽鏈組成。

⑵蛋白質(zhì)多樣性形成的緣由。.

①由于氨基酸的種類、數(shù)量以與排列依次不同，構(gòu)成了蛋白質(zhì)的多樣

性。

②由于多肽鏈不同的折疊方式，構(gòu)成了蛋白質(zhì)困難多樣的空間構(gòu)造,

形成蛋白質(zhì)多樣性。

⑶舉例講出蛋白質(zhì)的功能

⑷酶的本質(zhì)和特性

①酶的本質(zhì)——酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的蛋白質(zhì)。

②酶的特性：a,高效性b,專一性c,多樣性

2、核酸：

①講清核酸的種類與其區(qū)分。

②組成核酸的根本單位——核甘酸，核甘酸的組成。

③核酸多樣性形成的緣由：由于核甘酸的種類、排列組合方式以與

排列的依次不同，構(gòu)成了核酸極大的多樣性。

④核酸的功能

3、其余的無機物和有機物如水，主要理解水的功能

無機鹽，糖類，脂類能說出它們的種類和這三大類化合物的主要功

能。

四、生命的構(gòu)造根底

構(gòu)成生物體的最根本的構(gòu)造單位和功能單位——細胞。

<1、細胞的構(gòu)造和功能

細胞膜：雙層磷脂分子為骨架，蛋白質(zhì)相嵌。具選擇透過性和半

流淌性的特性。

主要功能是愛護作用和限制和調(diào)整物質(zhì)進出細胞。

細胞質(zhì)：透亮膠狀，包含很多具特定功能的細胞器：

①線粒體：能產(chǎn)生大量高能物質(zhì)，被喻為“動力工廠”

②核糖體：細胞中合成蛋白質(zhì)的唯一場所。

<③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞中物質(zhì)運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)通道。

④高爾基體：參加蛋白質(zhì)的加工和分泌，形成纖維素。

⑤液泡：細胞養(yǎng)分物質(zhì)的儲存器和廢物的排泄器。

綠色駕馭還有葉綠體：是光合作用的場所。

細胞核：由核膜、核液、染色體和核仁。

主要功能：與遺傳有關(guān)。

①搞清教科書中P127,圖2-36、2-37和P128,圖2-38(會填構(gòu)

造圖)

②熟記細胞中每一構(gòu)造的名稱，特點和它們的主

③能區(qū)分動植物細胞由Mm

要以能。

原核細胞：體積小、DNA袒露，無核只有核區(qū)，

④能區(qū)分原核細胞和真核維1除有核糖體外無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，

?八??????—????.*.

、真核細胞：體積大，有明顯的細胞核，DNA和

蛋白質(zhì)形成困難的染色體，有各種構(gòu)

造困難的細胞器。

2、細胞分裂

細胞分裂是細胞繁殖的方法，當細胞生長到肯定的階段就以分裂的

方式產(chǎn)生新的細胞，細胞分裂有三種方式：

無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂、細胞有絲分裂。

①能講出有絲分裂的人為分期。

②每期的特征，主要熟記每期細胞的形態(tài)，紡錘絲和紡錘體形成狀

況和染色體的形態(tài)變更

舉例，選擇題：

在細胞有絲分裂過程中

<i)DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成在-----------------()

（2）紡錘體形成在--------------------------------------

（）

⑶染色體的著絲點排列在赤道極上在-----------------

（）

<4）核膜，核仁漸漸消逝在------------------------------

（）

（5）細胞中央形成細胞板時期是在-----------------------

（）

A,分裂期間B,前期C,中期D,后期E,末期

③能說出動植物細胞有絲分裂的異同點

五、生物的類群

只作理解要求

1、講出五大界名稱

2、植物界和動物界中分類的名稱

3、列舉代表生物

4、說出各界和各類動植物的主要特征

如：（一）原核生物界

原核細胞構(gòu)成的單細胞生物，最原始，低等.

單細胞，小、無核、無線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體等細胞器、干脆

分裂。細菌，藍藻等

（二）動物界

無脊椎

魚類：水生鯉呼吸，一心房一心室，體外受精，卵生，鯽魚。

動物

2.脊椎動

兩棲：幼體在水中，用鯉呼吸，成體在陸地，用肺呼吸，皮

物膚袒露，二心房一心室，體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育。

青蛙。

爬行：皮膚枯燥，有角質(zhì)鱗或骨板，二心房二心室，心室

有不完全隔膜，體內(nèi)受精，多為卵生。蜥蜴。

I鳥類：飛行?；?，有羽毛，前肢成翼，呼吸靠肺和氣囊，

完全雙循環(huán)，恒溫，體內(nèi)受精，卵生。鴿。

哺乳類：最高等，分布廣，身體分頭、頸、軀干、尾、四肢

五局部，有毛，牙齒有分化，有膈，胎生，哺乳。

家兔。

四、本章小結(jié)（略）

五、作業(yè)

《形成性考核作業(yè)》作業(yè)2第二章

第三章自然界的運動性

學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章學(xué)習(xí)，駕馭牛頓第二定理、動量原理；理解位移、速度和加速

度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第肯定律、牛頓第三定律、功、動能、

動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；理解描繪運動

的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變更和氣候分帶的

緣由、各地區(qū)不同氣候類型；自學(xué)大氣環(huán)流，初步學(xué)會地球儀的運用。

重點難點

重點是駕馭牛頓第二定律、牛頓第三定律、動量守恒定律、四季和五帶

產(chǎn)生的緣由、時間和歷法的規(guī)定。難點是嫻熟駕馭牛頓第肯定律，告知人

們力不是維持物體運動的緣由。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性與大氣環(huán)流。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入。。。

二、講授新課

第一節(jié)物體的最簡潔運動方式

1、（理解）描繪運動的相對性

例題：一位學(xué)生在作文中寫到：“紅日從東方冉冉升起，我坐在奔馳的

火車里，靜靠在椅背上，觀賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速地向后

退去……”試指出“升起”、“奔馳”、“靜靠”、“后退”這幾種運動形式所

對應(yīng)的參照物。

2、（正確理解）牛頓第肯定律

力不是維持運動的緣由，力是使物體運動狀態(tài)變更的緣由。

3、（正確理解）牛頓第二定律

物體的慣性是本身的屬性，和運動狀態(tài)沒有關(guān)系。

4、（理解）力對物體做功的因數(shù)

力對物體做功有兩個不行缺少的因數(shù)：

第一、力F是指某物體對運動物體所施的力。

第二、位移S是物體的位移，也即力的作用點的位移。

物體由于運動反映出它做功的本事，而由于運動具有的能是物體的動

能；由互相作用的物體或物體內(nèi)部相對位置所確定而具有的能稱為勢能。

有關(guān)例題請參閱自然科學(xué)根底課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書第90頁上的第8題。

5、應(yīng)用動量定律說明現(xiàn)象

請參閱教材189頁上列舉的事例，能定性說明其道理。

本教材有關(guān)動量的計算不作要求，但定性說明一些現(xiàn)象是必需要駕馭

的。

第二節(jié)天體的運行

這局部內(nèi)容是天體的運行，主要涉與地球的運動規(guī)律與其對自然界和人

類生活的影響。地球的運動包括公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，其影響主要是形成了四季和

五帶，可確定時間和歷法。此外還介紹了天氣和氣候的學(xué)問。

要求是理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解季節(jié)和時間。對天氣、氣候、大氣

環(huán)流的內(nèi)容這次不作教學(xué)要求。

學(xué)習(xí)中應(yīng)留意以下環(huán)節(jié)：

一、地球的運動

這局部內(nèi)容要求相識物質(zhì)是運動的，地球運動就是物質(zhì)運動的典型代

表；物質(zhì)的運動又是有規(guī)律的，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性特殊明顯。學(xué)

習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時抓住兩點：一是其特征，即規(guī)律性；二是影響，即

在自然現(xiàn)象上的反映。要相識地球的運動（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）對人類的活

動帶來的重大影響，如晝夜和四季變更等自然現(xiàn)象，對指導(dǎo)生活、支配農(nóng)

時有重大意義。務(wù)必理解地球的運動規(guī)律與地球自然現(xiàn)象之間的親密關(guān)系。

1、地球的自轉(zhuǎn)

要求相識兩點：一是自轉(zhuǎn)特征，即規(guī)律性；二是自轉(zhuǎn)影響，即在自然

現(xiàn)象上的反映。

先談?wù)勛赞D(zhuǎn)特征。地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律表達在方向、周期和速度上。地球自

轉(zhuǎn)的方向是自西向東轉(zhuǎn)，也就是在北極上空，看地球是逆時針轉(zhuǎn)的；地球

的自轉(zhuǎn)是周期性的運動，自轉(zhuǎn)的周期是一日，即一個太陽日；自轉(zhuǎn)有角速

度和線速度之分，全球各地的角速度是一樣的，線速度因所處緯度和高度

而各不一樣。有這么一個問題：在地球上何處的線速度最大？明顯是在赤

道上。此外高處的線速度要大于低處，如山頂上的線速度要比同緯度的地

面上大，這是比擬簡潔理解的。

再分析地球自轉(zhuǎn)的影響。地球的自轉(zhuǎn)的影響表現(xiàn)為晝夜變更等天體的周

日運動和地轉(zhuǎn)偏向力。日月星辰的東升西落的現(xiàn)象就是自轉(zhuǎn)概念最好的說

明，尤其是太陽造成了地球的晝夜交替，有利于地表熱量平衡。

地轉(zhuǎn)偏向力對地球大氣和洋流的運動有影響，但這一概念的真正理解是

有難度的，這里要求記住這一名稱。這是使沿地球外表運動的物體的方向

發(fā)生偏轉(zhuǎn)的的一種慣性力，是由于地球自轉(zhuǎn)時在不同緯度上線速度不同引

起的。地球上的物體傾向于保持原來的運動狀態(tài)，可地球在自轉(zhuǎn)著，相對

而言程度運動的物體就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。從北極向赤道上的某一點運動的物體,

當肯定時間后到達赤道上時，由于地球的自轉(zhuǎn)，預(yù)定的目的已經(jīng)向東偏轉(zhuǎn)

了，以致物體落在目的以西，這就是地轉(zhuǎn)偏向力的表現(xiàn)。此外，根據(jù)計算

公式，位于赤道處的偏轉(zhuǎn)力等于零，自赤道向兩極偏轉(zhuǎn)力漸漸增大，因此

在南北兩半球不同緯度帶運動的物體，自赤道起始向北或向南分別偏向于

一方。這種力對運動著的氣體和液體起著同樣的作用，具體反映在北半球

的程度運動表現(xiàn)為右偏，北風(fēng)漸漸變成東北風(fēng)，東風(fēng)漸漸變成東南風(fēng)，自

南向北流淌的河流沖刷右岸；南半球的程度運動表現(xiàn)為左偏，北風(fēng)漸漸變

成西北風(fēng)，東風(fēng)漸漸變成東北風(fēng)，自北向南流淌的河流沖刷左岸。這就是

地球上南北流向河流的河谷不對稱的緣由。

對地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象與其規(guī)律性的駕馭很重要，自轉(zhuǎn)規(guī)律性與其影響應(yīng)重

視聯(lián)絡(luò)生活中的自然現(xiàn)象。

2、地球的公轉(zhuǎn)同樣要求相識公轉(zhuǎn)特征和公轉(zhuǎn)影響這兩點。

地球公轉(zhuǎn)的特征表達在其運動時嚴格的軌道、周期和速度上。對軌道問

題應(yīng)說明三點：第一地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個隨圓，太陽就位于橢圓的一個

焦點上；第二地球公轉(zhuǎn)的方向也是力西向東的,與自轉(zhuǎn)的方向是一樣的；

第三地軸在公轉(zhuǎn)時是傾斜的，與黃道面有66°34,的交角。關(guān)于地球公

轉(zhuǎn)的周期，可以簡潔講是一年。嚴格講有四種周期，其中只有恒星年是地

球公轉(zhuǎn)的真正周期，其它年由于其參考點是挪動的，都不是公轉(zhuǎn)的真正周

期。但實際運用的是回來年,回來年實際意義最大，與地球的季節(jié)變更親

密相關(guān)，是用太陽在黃道上連續(xù)兩次過春分點的時間間隔測定的。地球公

轉(zhuǎn)的速度也有角速度和線速度之分。在分析“地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的，

如何確定公轉(zhuǎn)的周期”這一問題時就應(yīng)當如上所述加以答復(fù)。

地球公轉(zhuǎn)的干脆影響表如今太陽高度和晝夜長短的變更上。地球外表某

一地區(qū)在地球公轉(zhuǎn)的不同位置時，它的太陽高度和晝夜長短是不同的。例

如中國大局部地區(qū)夏至日太陽高度最高，白晝最長，然后漸漸減小，到冬

至H時太陽高度為最低，白晝也最短°這一大家都熟知的現(xiàn)象就是地球公

轉(zhuǎn)造成的。這使得該地區(qū)承受太陽輻射的程度在一年中發(fā)生很大變更。

在分別學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)后應(yīng)對其特征和影響加以總結(jié)和比擬，留

意二者之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分。請推斷一系列自然現(xiàn)象，如晝夜、四季、極晝、

極夜、動物的行居、鳥類的遷徙等現(xiàn)象是否與自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)有關(guān)，是分別造

成的緣由，還是共同影響的結(jié)果。通過總結(jié)和探討，有助于對地球自轉(zhuǎn)和

公轉(zhuǎn)重要意義的理解。

二、季節(jié)和歷法

這局部內(nèi)容分別講解并描繪四季、五帶與歷法、時間，主要是季節(jié)和

時間，這些都是人類根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性作出的規(guī)定。包括兩個

方面：一是如何規(guī)定的，這局部要求理解，并不難；一是為什么要這樣規(guī)

定，是難點，只要求能一般理解。

為了更好地駕馭學(xué)習(xí)的要點，把這一局部的重點（包括難點）內(nèi)容分析

如下，同時結(jié)合一些習(xí)題作講解，以利學(xué)員駕馭。

1、四季和五帶理解四季產(chǎn)生的緣由和五帶的劃分

地球公轉(zhuǎn)的影響更重要的是造成了四季的演化。地球獲得熱量多少的重

要緣由是太陽光射向地面的傾斜程度（即太陽高度）和照耀時間（即晝夜

長短）。因此當進一步分析地球為什么會有四季更替現(xiàn)象出現(xiàn)，可以指出這

與地球公轉(zhuǎn)的存在、公轉(zhuǎn)的規(guī)律性有間接聯(lián)絡(luò)。其重要緣由是太陽光射向

地面的傾斜程度，即太陽高度。夏季就是太陽高度最大的季節(jié)，此外，夏

季每日的白晝時間即光照長短要明顯大于冬季。這就可以說明這樣一個現(xiàn)

象：地球一月是在近日點，為什么對北半球而言卻是冬季，七月在遠日點

卻是夏季？這就是因為地球離太陽的遠近并不是確定獲得熱量多少的主要

因素C又如，在南半球稱為夏季時地球是什么狀態(tài)？這是在地球公轉(zhuǎn)到整

個季節(jié)太陽都直射在南半球，造成南半球的太陽高度最大，白晝時間也長。

這里要重視地軸傾斜帶來的影響，它是造成地面太陽高度和晝夜長短的

變更，產(chǎn)生四季更替現(xiàn)象的重要緣由?？煽紤]一下當?shù)剌S與黃道面成垂直

時會產(chǎn)生怎樣的自然現(xiàn)象，還會出現(xiàn)明顯的季節(jié)變更嗎？

地球五帶指熱帶、南北溫帶、南、北寒帶，五帶是以緯度為界來劃分的,

其界限為南、北回來線和南、北極圈。熱帶是南、北回來線之間的地帶，

太陽高度大，光照猛烈，晝夜長短變更不大。南、北溫帶是南、北回來線

分別與南、北極圈之間的地帶，太陽終年不會直射，晝夜長短變更大。南、

北寒帶是南、北極圈分別到南、北極之間的地帶，太陽高度很小，光照強

度低，夏季和冬季分別出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。

5、時間和時區(qū)要求相識時間的類型和區(qū)分，學(xué)會時區(qū)的換算。

時間規(guī)定的來歷，是源于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的嚴格的規(guī)律性?！皶r間”的

重點在標準時，標準時是怎樣確定的、與地方時又有何區(qū)分呢？根據(jù)太陽

的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間稱為地方時（即太陽正南為中午12時），

肯定時區(qū)共同運用的時間稱為標準時。每個時區(qū)跨經(jīng)度15度，整個地球

就被劃分為24個時區(qū)。可以參看教材上207頁的“世界理論時區(qū)圖”。還

要搞清標準時為什么又有區(qū)時和法定時的規(guī)定。

時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律是地球局部內(nèi)容中的難點，但時間換算在今

后國際交往中卻是很有作用的。關(guān)鍵在弄懂時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律：

在世界地圖上由零度經(jīng)線向東為東時區(qū)，由東一區(qū)漸漸過渡到東十二區(qū)；

向西為西時區(qū)，由西一區(qū)漸漸過渡到西十二區(qū)。每15經(jīng)度為一個時區(qū)。

同一時區(qū)內(nèi)標準時是一樣的，相差一個時區(qū)就相隔一個小時。

換算時位于本時區(qū)以東則時間數(shù)要增加，向西則削減°如東八區(qū)9時，

則此時東九區(qū)因為是位于其東，要加時，則是1。時。又如已知東八區(qū)的

區(qū)時是20：00,則此時西十區(qū)為幾時？因為相隔18個時區(qū)，并且向西去

要減時，它的區(qū)時是2：00o再如很特殊的，已知西十二區(qū)是十二月三十

一日15：15,則此時東十二區(qū)卻是一月一日15：15,同樣是因為相隔

24個時區(qū)，但向東去要加時。

這里還有國際日界限的規(guī)定，這是大致以東、西經(jīng)18。度為界確定的,

具體也請看“世界理論時區(qū)圖”。要記住從西向東越過國際日界限時日期要

削減一天，反之則要增加。

最終有幾點說明：練習(xí)與考試的題型不外乎名詞說明、填空題、選擇題

和簡答題幾類。填圖題包括在填空題中。

首先要重視專用名詞的概念。重要的概念已經(jīng)在前面提到了，要求都能

駕馭。

其次是分類問題和分層（組成）問題，這是在填空題和選擇題中常常出

現(xiàn)的內(nèi)容，也可能以填圖的形式來反映。如銀河系的組成，太陽系的類地

行星的構(gòu)成，地球的內(nèi)部圈層、外部圈層的分層、大陸地貌和海洋地貌單

元的主持分類等，要留意駕馭各自的名稱和相對位置。

特點和特征問題是往往在問答題中出現(xiàn)的內(nèi)容，必需答復(fù)精確全面，并

要懂得其中的道理。

關(guān)于地球這局部中的數(shù)據(jù)一般不要求記憶，但地球的平均半徑6371千

米則盼望駕馭住，這是人類家園的家底。

四、本章小節(jié)（重點提要）

地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律：表達在確定的方向、周期和速度上

地球的自轉(zhuǎn)的影響：表現(xiàn)為天體的周H運動和地轉(zhuǎn)偏向力

地球公轉(zhuǎn)的特征：表達在嚴格的軌道、周期和速度上

地球公轉(zhuǎn)的干脆影響：表如今太陽高度和晝夜長短的變更上

地球五帶：指熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶

時刻：分為地方時:根據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間

標準時:肯定時區(qū)共同運用的時間

又分為區(qū)時和法定時

國際日界限：規(guī)定——從西向東越過國際日界限時日期削減一天

五、作業(yè)

《形成性考核作業(yè)》作業(yè)2第三章

第四章生命與自然

學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章學(xué)習(xí)，駕馭牛頓第二定理、動量原理；理解位移、速度和加速

度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第肯定律、牛頓第三定律、功、動能、

動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；理解描繪運動

的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變更和氣候分帶的

緣由、各地區(qū)不同氣候類型；自學(xué)大氣環(huán)流。初步學(xué)會地球儀的運用。

重點難點

重點駕馭和理解葉綠體、光反響、暗反響、食物的消化、平衡膳食和

膳食調(diào)配、基因的分別規(guī)律、自然選擇。難點是葉綠體的亞顯微構(gòu)造，光

反響、暗反響、光反響和暗反響；食物的消化；消化液的成分和化學(xué)性消

化、肝臟的功能、無機鹽的生理功能；性別確實定。

一、教學(xué)導(dǎo)入

二、講授新課

第一節(jié)植物的光合作用

光合作用一節(jié)的重點是：

一、葉綠體的亞顯微構(gòu)造：

1、要求能比照書中P223,圖4-2,熟記每一構(gòu)造的名稱和主要功

能。

2、會填葉綠體構(gòu)造圖

一、光合作用：

1、光合作用的概念；光合作用的兩個過程。

2、光反響的過程，結(jié)合P224,圖4-3,能講清光反響的條件和進

展的場所；光反響的過程和光反響的結(jié)果。

3、暗反響的過程，結(jié)合P225圖4-4能講清暗反響的條件和進展的

場所；暗反響的過程和暗反響的結(jié)果。

舉例，簡答題：

下圖是光合作用過程的示意圖，請答復(fù)：

(1)在活化葉綠素的作用下，圖中A物質(zhì)被分解成電子(e),分子

氧(。2)和O這個反響的名稱是___________O

(2)圖中C是指___________。

(3)由光反響產(chǎn)生的ATP和NAPDH為暗反響供應(yīng)________和

第二節(jié)動物的養(yǎng)分

一、養(yǎng)分

L理解養(yǎng)分的概念

2.養(yǎng)分素的概念

、、

3重點理解糖類、脂類、蛋白質(zhì)和維生素（主要是VAVDVB1VB2

Vc）的主要作用

二、養(yǎng)分物質(zhì)的消化和汲取

1.駕馭人體消化系統(tǒng)的組成，結(jié)合P231,圖4-6,駕馭消化系統(tǒng)各

局部的名稱、位置和主要功能。

2.駕馭P231的表：

C消化管-----口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門

7肖化系統(tǒng)Jr大消化腺…唾液腺、肝臟、胰腺（分布于管外）

〔消化腺［

小消化腺一胃腺、腸腺等（分布于管壁內(nèi)）

3.分清機械消化和化學(xué)消化

4.理解食物在口腔、胃、小腸里的消化（學(xué)習(xí)時，應(yīng)將消化管和消

化腺對應(yīng)起來學(xué)）并講出食物經(jīng)過這幾個器官后的變更。

三、平衡的膳食

1.能講出“平衡膳食”的概念。

2.駕馭合理膳食的調(diào)配原則。

第三節(jié)生命的持續(xù)

一、生物的生殖

|、能講誕生殖的類型（無性生殖，有性生殖）

2、相識幾種無性生殖的方式，能講出其中“養(yǎng)分生殖”在農(nóng)業(yè)上的

應(yīng)用。

3、有性生殖的重點是“卵式生殖“，要求能說清”卵式生殖“的概

念和意義

二、生物的遺傳

I、重點理解基因分別規(guī)律，能嫻熟地講清一對相對性狀的遺傳試

驗。試驗結(jié)果、驗證明驗，最終得出分別規(guī)律的本質(zhì)。

2、關(guān)于“性別確實定”

⑴應(yīng)搞清什么是性染色體？什么是常染色體。

（2）說明生男生女的性別是如何確定的。

3、關(guān)于“孟德爾遺傳規(guī)律的應(yīng)用”

⑴農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)育種上的應(yīng)用（舉例）

⑵人類性狀遺傳上的應(yīng)用：正常性狀的遺傳，不正常性狀的遺傳，

出現(xiàn)遺傳性的疾?。ㄅe例）

三、生物的變異

I、什么是遺傳的變異？什么是不遺傳的變異？

構(gòu)造上的變異：缺失、重復(fù)、倒位、易

2、遺傳變異中的染色/位。（P269圖4-35）

數(shù)目上的變異：單倍體、二倍體、多倍體。

第四節(jié)生命起源和生物進化

生命起源

生命化學(xué)進化說：三個演化階段

從無機分子到有機分子

2、從有機分子到生物大分子

3、多分子體系的形成和原始生命的誕生

2、生物進化

達爾文進化學(xué)說：（到達理解的要求）

I、要求說清“人工選擇”的三個要素（變異、遺傳和選擇）

2、三要素之間的關(guān)系

3、講清“自然選擇”的四個根本論點，并舉例說明。

四、本章小結(jié)（略）

五、作業(yè)

《形成性考核作業(yè)》作業(yè)3第四章

第五章資源、能源與其利用

學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章的學(xué)習(xí)，理解自然資源的根本特征和現(xiàn)狀；理解太陽能、水能、

自然氣等能源與其利用；理解煤和石油的成因、成分、能源概念與其氧化

作用；理解一些重要的單質(zhì)氣體的來源和用處；理解煤的干飾、煤的氣化

合理利用的方法等。

重點難點

駕馭自然資源、各類自然資源的特征、我國自然資源現(xiàn)狀、煤的合理運

用與加工方法、石油的成分和分儲、核能、太陽能利用、新能源探討、影

響反響速度的因素、平衡常數(shù)、食鹽水的電解、鐵的存在和鋼鐵冶煉、鋁

合金、尼龍。

一、檢查人數(shù)

二、教學(xué)導(dǎo)入

在全面學(xué)習(xí)《自然科學(xué)根底》這門課的根底上，為了更好地引導(dǎo)學(xué)員駕

馭要點，特進展這次教學(xué)輔導(dǎo)。在提出明確具體的學(xué)習(xí)要求的根底上，針

對教材的重點內(nèi)容作簡明的剖析，結(jié)合對習(xí)題的分析，盼望學(xué)員可以把握。

這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“資源、人口與環(huán)境”的內(nèi)容，包涵了當今世界上影響

社會經(jīng)濟開展的重大問題。先提出學(xué)習(xí)要求，再針對重點難點局部作分析。

這局部內(nèi)容在課本上是第五章第一節(jié)和整個第七章，總共4節(jié)內(nèi)容。

在整體上，要求通過學(xué)習(xí)資源、人口、環(huán)境的特征和現(xiàn)狀，相識世界面

臨的緊迫問題，特殊要相識人類開展與自然環(huán)境的親密關(guān)系，樹立起憂患

意識，愛護好自然環(huán)境，施行可持續(xù)開展，這是學(xué)習(xí)這一局部內(nèi)容的主要

目的。

第一節(jié)地球的資源

這局部的內(nèi)容要求相識愛護自然資源的重要意義。資源問題作為當今世

界上影響社會經(jīng)濟開展的人口、資源、環(huán)境三大難題之一，是由于自然資

源對人類生存的重要性、自然資源的有限性和資源損耗的嚴峻性所造成的。

愛護自然資源已燃眉之急。

這局部內(nèi)容要求不高，理解土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源，

包括它們的根本特征和現(xiàn)狀。

學(xué)習(xí)中應(yīng)留意：首先明確自然資源的概念和類型。在概念上懂得自然資

源是自然環(huán)境的組成局部，是其中可利用的局部，其范圍隨人類利用實力

的增加而擴大；分類方式有多種，教材中所述的是根據(jù)自然要素和再生性

質(zhì)分類的主要方式。理解各種資源的特征和現(xiàn)狀。資源現(xiàn)狀應(yīng)以中國局部

為主，世界資源現(xiàn)狀可作與我國的比照，以突出我國資源總量特殊在人均

數(shù)量上的缺乏C

1、自然資源

包括自然資源的概念、分類和由此產(chǎn)生的資源問題。自然資源是指自

然環(huán)境中人類如今和將來可以干脆獲得或加以利用，可用于消費和生活的

物質(zhì)、能量和條件。結(jié)合國科教文組織給自然資源下的定義是:自然資源

是指從自然環(huán)境中得到的，可以實行各種方式被人們運用的任何東西。廣

義地講，自然環(huán)境中除了人以外的全部要素都可看作為自然資源。但通常

只是把它局限于對人有潛在用處的自然資源和自然條件。資源分類留意自

然要素分類和再生性質(zhì)分類兩種分類之間的關(guān)系。按自然要素主要可分為

土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等四類；按再生性質(zhì)又可分為三

類:不行更新的資源、可更新的資源、永可更新的資源。要搞清四大資源

類型屬于何種再生類型，如生物資源是可再生的，而礦產(chǎn)資源卻是不行再

生的，鐵、銅等礦物屬不行更新的資源。

資源問題可以說是資源供需方面的兩種“不平衡”造成的。第一種“不

平衡”是人類開展對自然資源的總需求和地球可以供應(yīng)的自然資源總量之

間存在著明顯的不平衡。即自然資源供應(yīng)總量有限，而人類的需求無限。

第二種“不平衡”是自然資源消費和消費的空間分布的不平衡。特殊是開

展中國家和興旺國家在資源擁有和消費方面的不平衡，或者說是資源供需

上的地區(qū)不平衡。從主要農(nóng)業(yè)資源經(jīng)濟狀況看在總量上開展中國家略占優(yōu)

勢，但人均擁有耕地數(shù)卻遠低于興旺國家。開展中國家不得不依靠農(nóng)產(chǎn)品

供大于求的興旺國家。

正是由于全球資源供需方面存在著總量上和地區(qū)上不平衡，導(dǎo)致全人類

開展陷入了資源問題的困擾之中。興旺國家和開展中國家由于所具有的不

同的開展背景和條件，分別面臨著各自的當務(wù)之急的資源問題C特殊要理

解我國資源問題的嚴峻性，與世界資源狀況作一比照，尤其是人均資源量

的差距，以便于懂得所謂“地大物博”僅是外表現(xiàn)象，我國大多數(shù)資源的

人均占有量都大大低于世界平均程度。必需重視我國存在的資源問題。

2、各類自然資源的特征

四種資源類型中以土地資源和水資源為重點，因為這是我國面臨的主要

資源問題。在學(xué)土地資源時首先要理解其在概念上有雙重屬性，即既有自

然因素的一面，也越來越受到社會經(jīng)濟因素的影響，是具有雙重屬性的獨

特資源，這是與其它資源類型相比最為突出的一點。要相識土地資源的根

本特征，土地資源有四個特征，即土地是具有消費實力的、土地數(shù)量是有

限的、土地資源具有時間性、土地有固定的空間和地域,其中具有消費實

力和有限的是最根本的特征。因此在敘述有關(guān)土地的說法中，“土地數(shù)量是

無限的”是不正確的。此外要懂得土地資源是有不同種類的，消費實力大

不一樣，不能用土地數(shù)量的多少來反映土地價值和所起作用的大小。我國

土地資源的特點是：土地類型多樣、可利用土地相對數(shù)量少、各類土地資

源分布極不平衡。

在學(xué)水資源的特征時，水資源有三個根本特征：即淡水資源所占比例小,

水資源是可再生的自然資源,和水資源與人類關(guān)系最親密。留意兩個外表

現(xiàn)象背后的本質(zhì)：其一是地球外表水體居多，因此水資源也多，但事實上

淡水資源卻是非常有限的，教材上列出的數(shù)據(jù)百分比可以用來加深理解；

其二是水是可再生的，因此可重復(fù)運用，但事實上再生是有條件有過程的,

分布也不勻稱，因此并不行無限運用，肯定要愛護水資源。我國水資源的

特點是總量豐富，但人均數(shù)量少；水資源空間分布不勻稱；水資源在時間

上安排不均C這些根本內(nèi)容必需駕馭C

第二地球上的能源

1、能源與其分類

重點：(1)能源的概況

能源是可以向人們供應(yīng)能量的自然資源。