Unit3Myfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級(jí)上冊

《Unit3Myfriends》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)英語上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的核心詞匯，如：strong,thin,tall,short,friendly,quiet,hair,shoe,glasses,longhair,shorthair等，并能理解其含義及正確發(fā)音。熟練掌握重點(diǎn)句型：Ihaveagoodfriend.He/Sheis...He/Shehas...能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些句型描述朋友的外貌和性格特征。聽懂、理解并能朗讀Let'stalk、Let'sread等部分的對(duì)話和短文，獲取關(guān)鍵信息，提升閱讀理解能力。能力目標(biāo)通過各種課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使其能夠清晰、流暢地用英語描述人物特征，進(jìn)行簡單的日常交流。發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的外貌和行為特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確描述。增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽對(duì)話、短文等練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)的能力，提高聽力水平。提升學(xué)生的英語書寫能力，能夠正確書寫本單元的重點(diǎn)單詞和句型，注意單詞的拼寫、大小寫以及句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、工整。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的朋友，珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，通過教師的人文關(guān)懷，如鼓勵(lì)的眼神、親切的語言、耐心的指導(dǎo)等，讓學(xué)生感受到尊重和關(guān)愛，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造一個(gè)溫馨、和諧、包容的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本單元核心詞匯和重點(diǎn)句型的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解和運(yùn)用這些詞匯和句型描述朋友。Let'stalk和Let'sread部分的對(duì)話和短文教學(xué)，幫助學(xué)生掌握對(duì)話中的語言知識(shí)和交流技巧，理解短文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的口語交流和書面表達(dá)，如描述自己的朋友、介紹朋友的照片等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)形容詞的正確使用和區(qū)分，如strong與thin、tall與short等，以及has與is在描述人物特征時(shí)的用法區(qū)別，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法規(guī)則，并能在實(shí)際表達(dá)中正確運(yùn)用。在口語和書面表達(dá)中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性和連貫性，使學(xué)生能夠運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的詞匯和句型，有條理地描述朋友的多個(gè)特征，避免簡單、重復(fù)的表達(dá)，提高語言表達(dá)的質(zhì)量和水平。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如何幫助他們克服畏難情緒，積極參與課堂活動(dòng)，掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)又能讓學(xué)有余力的學(xué)生在語言能力上得到進(jìn)一步的提升和拓展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandsongT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Now,let'ssingasongtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes.”（教師播放歌曲音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）（二）LeadinFreetalkT:Boysandgirls,yousingsowell!Aftersingingthesong,doyouknowwhichpartofourbodyweusetoseeourfriends?（教師指著自己的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生回答“eyes”。）T:That'sright!Oureyeshelpusseethepeoplearoundus.Andweallhavemanyfriends.Doyouhaveagoodfriend?What'shis/hername?（教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英語或漢語說出朋友的名字，如“Myfriendis[name].”教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，給予肯定和回應(yīng)，如“Wow,that'sanicename!Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?”通過與學(xué)生的交流，自然地引出本節(jié)課的主題“myfriends”，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們生活的關(guān)心和關(guān)注，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。）（三）PresentationTeachnewwords利用多媒體課件展示一些具有不同外貌和性格特征的人物圖片，如一個(gè)強(qiáng)壯的男孩在舉重、一個(gè)瘦高的女孩在跳舞、一個(gè)戴著眼鏡安靜看書的男孩等。展示一張強(qiáng)壯男孩的圖片，教師指著圖片說：“Lookatthisboy.Heisstrong.”同時(shí)做出展示肌肉的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解“strong”的含義，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。接著，教師問學(xué)生：“Doyouwanttobestronglikehim?Whatcanwedotobestrong?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，如“Dosports.”等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生明白健康的生活方式。用同樣的方法教授“thin”（做出瘦的動(dòng)作）、“tall”（用手比劃高的樣子）、“short”（與tall對(duì)比，做出矮的動(dòng)作）、“friendly”（做出友好打招呼的動(dòng)作）、“quiet”（做出安靜的手勢）、“hair”（指著自己的頭發(fā)）、“shoe”（指著自己的鞋子）、“glasses”（戴上一副眼鏡的道具）、“l(fā)onghair”（指著圖片中女孩的長發(fā)）、“shorthair”（指著圖片中男孩的短發(fā)）等單詞，在教學(xué)過程中，與學(xué)生保持眼神交流，運(yùn)用豐富的表情和肢體語言，讓學(xué)生更好地理解單詞的含義，并通過多樣化的朗讀方式（如全班齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開火車讀等），幫助學(xué)生鞏固新學(xué)單詞。在教授單詞的過程中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：“Youreaditveryclearly!Greatjob!”“Youaresosmarttorememberthiswordsoquickly!”對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師給予更多的關(guān)注和耐心，如：“Don'tworry.Tryitagain.Youcandoit.”讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。（四）PracticeGame:What'smissing?教師利用多媒體課件展示一組包含剛學(xué)過的單詞的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾秒鐘后，教師隨機(jī)隱藏一張圖片，問學(xué)生：“What'smissing?”引導(dǎo)學(xué)生說出缺失的單詞，如“l(fā)onghair”“glasses”等。通過這個(gè)游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)單詞，同時(shí)鍛煉學(xué)生的記憶力和觀察力，提高學(xué)生的課堂參與度。Pairwork:Wordandaction將學(xué)生分成兩人一組，一個(gè)學(xué)生說單詞，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙或者一顆小星星，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)單詞的理解和記憶。（五）PresentationandPracticeTeachnewsentences教師再次展示之前的人物圖片，指著其中一張圖片說：“Ihaveagoodfriend.Heisstrong.Hehasshorthair.”同時(shí)用手指著圖片上人物相應(yīng)的特征，讓學(xué)生理解句子的含義和結(jié)構(gòu)。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍句子，強(qiáng)調(diào)句子中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如“have”的用法、“is”和“has”的區(qū)別等。教師繼續(xù)展示其他圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如“Sheisfriendly.Shehaslonghairandglasses.”讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予正確的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。在學(xué)生基本掌握句型后，教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的朋友照片（如果沒有照片，可以讓學(xué)生想象一個(gè)朋友的形象），鼓勵(lì)學(xué)生向同桌介紹自己的朋友，運(yùn)用所學(xué)句型“He/Sheis...He/Shehas...”進(jìn)行描述，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對(duì)話，并給予必要的幫助和建議，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)句型，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。（六）ConsolidationGroupwork:Myfriend'salbum將學(xué)生分成四人一組，每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和彩筆。教師布置任務(wù)：“Now,let'sworkingroups.Youneedtomakeanalbumforyourfriend.First,drawapictureofyourfriendonthepaper.Then,writedownsomewordstodescribehim/herusingthesentenceswelearnedtoday.Youcanalsoaddsomedetailsaboutyourfriend'shobbiesorfavoritethings.”學(xué)生開始小組活動(dòng)，討論并合作完成朋友的畫像和描述。在小組活動(dòng)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，共同完成任務(wù)。對(duì)于遇到困難的小組，教師主動(dòng)詢問并給予指導(dǎo)和啟發(fā)，如：“Whatdoesyourfriendlooklike?Maybeyoucanaddsomedetailsabouthis/herclothesorhobbies.”小組活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示并介紹他們小組的“friend'salbum”，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提問。展示結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行投票評(píng)選，選出最有創(chuàng)意、描述最準(zhǔn)確的小組，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)一本英語小繪本或者一盒彩色鉛筆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。（七）SummarySummarybyteacherandstudents教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回答，如：“Whatnewwordsdidwelearntoday?”“Canyouusethesentencestodescribeyourfriend?”幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。邀請(qǐng)學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和感受，如：“Ilearnedsomenewwordstodescribemyfriends.”“Ilikethegroupwork.Itwasfuntoworkwithmyclassmates.”教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的回應(yīng)和肯定，如：“Youareallverygood!I'mgladtoseeyourprogressandenthusiasminlearningEnglish.”讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果得到了重視和認(rèn)可，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我總結(jié)和反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和成長。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和手段，營造了一個(gè)輕松、愉快、充滿人文關(guān)懷的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，也感受到了友誼的珍貴和教師的關(guān)愛。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，并能在課堂活動(dòng)和作業(yè)中進(jìn)行較好的運(yùn)用和表達(dá)，小組活