Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計)高一英語（人教版2019）

Unit1FestivalsandcelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計Whydowecelebratefestivals?教學(xué)基本信息單元名稱 必修第三冊Unit1Festivalsandcelebrations 學(xué)科英語學(xué)段高中年級高一第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第三冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時安排2課時(80min)課型讀思課教學(xué)設(shè)計理念1.通過創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的真實、有趣的情境，基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)評一體化的要求，使英語讀思課更具情境性、實用性及趣味性。2.基于新課標(biāo)下的核心素養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的讀思課教學(xué)模式“讀前—讀中—讀后”基礎(chǔ)之上，按照“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實踐—遷移創(chuàng)新”的思路進(jìn)行設(shè)計。3.強調(diào)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與符合其認(rèn)知的、層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)、有真實情境的課堂活動，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識、批判性思維以及自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。教材分析【W(wǎng)hat】該板塊以“探究節(jié)日的慶典與緣由”為活動主題，要求學(xué)生通過閱讀文本，了解人們慶祝節(jié)日的原因。本文從五個方面詳細(xì)闡述了人們?yōu)楹螒c祝節(jié)日：1.文化原因；2.自然因素；3.社會因素；4.經(jīng)濟(jì)因素；5.情感需求。說明了節(jié)日之所以能在歷史長河中得以延續(xù)和傳承，源于它深厚的文化內(nèi)涵，凝聚了人類最質(zhì)樸和真摯的情感?！綡ow】從體裁上來看，該文本是典型的論說文。文本結(jié)構(gòu)清晰，共有5個段落，每個段落都有中心句，由淺入深，層層遞進(jìn)，清晰地闡述了人們慶祝節(jié)日的表層原因和深層原因?！網(wǎng)hy】文本通過對世界各地人們慶祝節(jié)日這一現(xiàn)象追根溯源，進(jìn)而談?wù)摴?jié)日的傳承與發(fā)展變化，目的在于啟發(fā)學(xué)生的深層思考，體會節(jié)日文化的內(nèi)在實質(zhì)，感悟世界各國人民共同的精神追求和美好愿望。學(xué)情分析一、WhatIknow高一學(xué)生處于青春期，具有較強的好奇心和模仿能力，但注意力易分散。他們生活在信息化時代，習(xí)慣于快節(jié)奏的生活和多媒體刺激，對于靜態(tài)的文字學(xué)習(xí)可能感到乏味。因此，在教學(xué)中設(shè)計互動性強的活動，比如情景模擬等，讓學(xué)生在模擬情景中實踐、體會節(jié)日的內(nèi)涵意義。高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠初步理解和運用基本的節(jié)日用語。在文本分析方面，學(xué)生已經(jīng)了解了常見的表示邏輯關(guān)系路標(biāo)詞，因此在把握文本結(jié)構(gòu)、了解說明方法方面難度不大。但學(xué)生可能缺乏對復(fù)雜句型認(rèn)知，而且也尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過節(jié)日在不同文化下的異同。因此，通過文本中案例的研究開展跨文化比較研究，通過讀后視頻觀看、小組討論讓學(xué)生直觀且深層次地感受不同文化背景下節(jié)日的意義，并幫助學(xué)生建立文化自信。二、WhatIwanttoknow學(xué)生對節(jié)日文化交際中的具體應(yīng)用和影響感興趣，希望通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解不同文化背景下的節(jié)日，以及節(jié)日的來源意義等。因此，通過真實情境模擬創(chuàng)設(shè)及相關(guān)遷移創(chuàng)新實踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生深入理解并體會節(jié)日背后的深層含義。三、WhatIlearned學(xué)完本課后:1.學(xué)生更進(jìn)一步了解文章及段落結(jié)構(gòu)，寫作手法;2.學(xué)生通過對節(jié)日的學(xué)習(xí)，了解不同的文化并和實際聯(lián)系起來進(jìn)行批判思維的思考；3.學(xué)生通過節(jié)日的學(xué)習(xí)，建立文化自信，并學(xué)會尊重他國文化。教學(xué)目標(biāo)語言能力閱讀以我們?yōu)楹螒c祝節(jié)日為主題的論說文，梳理論說文的語篇結(jié)構(gòu)和文本邏輯，了解節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的發(fā)展與變遷，感悟節(jié)日的內(nèi)涵與意義。學(xué)習(xí)能力能夠正確識別文章中的主題句，抓住段落大意，能夠細(xì)讀文章，抓住文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，。文化意識了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵和意義，挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人類共同的愿望和心理訴求，有意識的積累與節(jié)日的由來，典故習(xí)俗相關(guān)的語言表達(dá)，樹立文化自信，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好思想上，語言上和行動上的準(zhǔn)備。思維品質(zhì)能夠根據(jù)節(jié)日類型梳理世界各地不同節(jié)日的文化信息，包括名稱，起源，慶典，活動，特色食物等，能夠歸納和概括節(jié)日文化所體現(xiàn)的全人類共同的生活追求與心理，期望能夠深入探討和反思社會的發(fā)展變化，對傳統(tǒng)節(jié)日的影響。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本特點，快速而準(zhǔn)確的找到主題句；引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握閱讀文本中的新詞匯；引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家，不同民族的節(jié)日文化，梳理，分析和提煉節(jié)日的精神內(nèi)涵，理解世界各國人民共同的情感和精神追求。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時間Part1LeadinAndPrereadingLeadinActivity1:Discussion：Whatfestivalisit?老師展示一些節(jié)日的圖片讓學(xué)生討論是什么節(jié)日?！窭脠D片展示各種節(jié)日，讓學(xué)生直觀感受到節(jié)日并激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2minActivity2:Whydopeoplecelebratedifferentfestivals?老師通過問問題的形式，讓學(xué)生思考為什么人民要慶祝節(jié)日?！褚龑?dǎo)學(xué)生深度思考，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6minPrereadingGuessandpredictLookatthetitleandthepictures,guesswhatthetextwilltalkabout:根據(jù)標(biāo)題及對插圖的分析預(yù)測文章主旨?！裢ㄟ^猜測文章內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性和互動性，同時為閱讀理解標(biāo)題題打基礎(chǔ)。3minPart2WhilereadingTask1:ReadforthemainideaandthestructureActivity1:Identifyandunderlinethe“topicsentence”ofeachparagraph引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落主題句匹配段落主旨大意。Activity2：What’sthewritingstyleofthetext?引導(dǎo)學(xué)生通過分析段落主旨及其關(guān)鍵詞，確定文章結(jié)構(gòu)。●引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀獲取各段落的主旨句，根據(jù)各段主旨理解文章整體結(jié)構(gòu)，，體，從而對文章有一個宏觀的理解。15minTask2:Readfordetails細(xì)讀文章第一段，了解節(jié)日的起源和精神。細(xì)讀文章第二段，通過信息檢索，理解豐收節(jié)的慶祝時間，形成原因，慶祝形式等；并對作者的寫作手法進(jìn)行分析。Howdoestheauthormainlyillustrate（解釋；說明）theharvestfestival?細(xì)讀文章第三段，了解節(jié)日的變化以及原因，并對作者的寫作手法進(jìn)行分析。Howdoestheauthorsupporthistopicsentenceinthisparagraph?細(xì)讀文章第四段，理解人們對節(jié)日商業(yè)化的看法，并分析對作者對此的態(tài)度。Whatisthewriter'sattitudetowardsthemercialisationoffestivals?細(xì)讀文章第五段，再次理解節(jié)日的重要性，回歸文章主題?！褚龑?dǎo)學(xué)生通過精讀獲取文本的細(xì)節(jié)信息，包括事實、例子等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及梳理、整合信息的能力?！裢ㄟ^分析和推理，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和思維能力。25minPart3PostreadingActivity1:Summarizethetext以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)并復(fù)述文本的主要內(nèi)容通過思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)和復(fù)述文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力及表達(dá)能力。8minActivity2:Discussion1.HowdowemakeabalancebetweenwesternfestivalsandChinesetraditionalfestivals?2.Howdowespreadourtraditionalfestivals?本環(huán)節(jié)請學(xué)生討論如何看待外國節(jié)日，并且如何平衡中國傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日；如何去傳承我們的傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生討論后看兩個視頻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀以及培養(yǎng)學(xué)生文化自信?！裢ㄟ^討論和視頻引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生做一個深度思考，再次理解節(jié)日的重要性，并且培養(yǎng)他們正確的節(jié)日觀，人生觀，價值觀從而樹立文化自信，做一個合格的社會主義新人。15minSelfevaluation展示評價表，供學(xué)生對自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評價?！褚龑?dǎo)學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀、及時的評價，以達(dá)到查漏補缺的目的。2minPart4Homework作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖3min1.基礎(chǔ)作業(yè)：據(jù)課文內(nèi)容完成一個填空練習(xí)?！駥崿F(xiàn)對課本內(nèi)容的再次回顧，從而鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.Languagepoints:PleasesummarizetheimportantLanguagepointsineachparagraphingroups.Thenpresentyourresults.進(jìn)階預(yù)習(xí)作業(yè)，仔細(xì)研讀課文并總結(jié)文章中的知識點，包括短語，句群，重點句子等。●通過總結(jié)文章的重點知識，為下節(jié)課做準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，精讀文章能力。3.WritingIntroduceatraditionalChinesefestivaltoaforeignfriend,including:whatitis;howpeoplecelebrateit;whypeoplecelebrateit.提升作業(yè)，學(xué)過本課內(nèi)容后，學(xué)生形成自己對節(jié)日的理解和態(tài)度，然后應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行合理輸出。●應(yīng)用所學(xué)知識實現(xiàn)語篇的輸出以及教考銜接。板書設(shè)計Unit1Festivalsandcelebrations ReadingandThinkingWhydowecelebratefestivals？教學(xué)反思優(yōu)點：基于對文本和學(xué)情的分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)讀思課情境導(dǎo)入自然，有效激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體資源運用得當(dāng)，增強學(xué)生體驗。思維導(dǎo)圖總結(jié)有效，幫助學(xué)生梳理知識。通過思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)并復(fù)述文本的主要內(nèi)容，幫助