Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語(yǔ)（人教版2019）

Unit1FestivalsandcelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)Whydowecelebratefestivals?教學(xué)基本信息單元名稱 必修第三冊(cè)Unit1Festivalsandcelebrations 學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一第二學(xué)期主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)必修第三冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型讀思課教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的真實(shí)、有趣的情境，基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)評(píng)一體化的要求，使英語(yǔ)讀思課更具情境性、實(shí)用性及趣味性。2.基于新課標(biāo)下的核心素養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的讀思課教學(xué)模式“讀前—讀中—讀后”基礎(chǔ)之上，按照“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與符合其認(rèn)知的、層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)、有真實(shí)情境的課堂活動(dòng)，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)、批判性思維以及自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教材分析【W(wǎng)hat】該板塊以“探究節(jié)日的慶典與緣由”為活動(dòng)主題，要求學(xué)生通過(guò)閱讀文本，了解人們慶祝節(jié)日的原因。本文從五個(gè)方面詳細(xì)闡述了人們?yōu)楹螒c祝節(jié)日：1.文化原因；2.自然因素；3.社會(huì)因素；4.經(jīng)濟(jì)因素；5.情感需求。說(shuō)明了節(jié)日之所以能在歷史長(zhǎng)河中得以延續(xù)和傳承，源于它深厚的文化內(nèi)涵，凝聚了人類最質(zhì)樸和真摯的情感?！綡ow】從體裁上來(lái)看，該文本是典型的論說(shuō)文。文本結(jié)構(gòu)清晰，共有5個(gè)段落，每個(gè)段落都有中心句，由淺入深，層層遞進(jìn)，清晰地闡述了人們慶祝節(jié)日的表層原因和深層原因?！網(wǎng)hy】文本通過(guò)對(duì)世界各地人們慶祝節(jié)日這一現(xiàn)象追根溯源，進(jìn)而談?wù)摴?jié)日的傳承與發(fā)展變化，目的在于啟發(fā)學(xué)生的深層思考，體會(huì)節(jié)日文化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，感悟世界各國(guó)人民共同的精神追求和美好愿望。學(xué)情分析一、WhatIknow高一學(xué)生處于青春期，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但注意力易分散。他們生活在信息化時(shí)代，習(xí)慣于快節(jié)奏的生活和多媒體刺激，對(duì)于靜態(tài)的文字學(xué)習(xí)可能感到乏味。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如情景模擬等，讓學(xué)生在模擬情景中實(shí)踐、體會(huì)節(jié)日的內(nèi)涵意義。高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠初步理解和運(yùn)用基本的節(jié)日用語(yǔ)。在文本分析方面，學(xué)生已經(jīng)了解了常見(jiàn)的表示邏輯關(guān)系路標(biāo)詞，因此在把握文本結(jié)構(gòu)、了解說(shuō)明方法方面難度不大。但學(xué)生可能缺乏對(duì)復(fù)雜句型認(rèn)知，而且也尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)日在不同文化下的異同。因此，通過(guò)文本中案例的研究開(kāi)展跨文化比較研究，通過(guò)讀后視頻觀看、小組討論讓學(xué)生直觀且深層次地感受不同文化背景下節(jié)日的意義，并幫助學(xué)生建立文化自信。二、WhatIwanttoknow學(xué)生對(duì)節(jié)日文化交際中的具體應(yīng)用和影響感興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解不同文化背景下的節(jié)日，以及節(jié)日的來(lái)源意義等。因此，通過(guò)真實(shí)情境模擬創(chuàng)設(shè)及相關(guān)遷移創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生深入理解并體會(huì)節(jié)日背后的深層含義。三、WhatIlearned學(xué)完本課后:1.學(xué)生更進(jìn)一步了解文章及段落結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作手法;2.學(xué)生通過(guò)對(duì)節(jié)日的學(xué)習(xí)，了解不同的文化并和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行批判思維的思考；3.學(xué)生通過(guò)節(jié)日的學(xué)習(xí)，建立文化自信，并學(xué)會(huì)尊重他國(guó)文化。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力閱讀以我們?yōu)楹螒c祝節(jié)日為主題的論說(shuō)文，梳理論說(shuō)文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和文本邏輯，了解節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的發(fā)展與變遷，感悟節(jié)日的內(nèi)涵與意義。學(xué)習(xí)能力能夠正確識(shí)別文章中的主題句，抓住段落大意，能夠細(xì)讀文章，抓住文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，。文化意識(shí)了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵和意義，挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人類共同的愿望和心理訴求，有意識(shí)的積累與節(jié)日的由來(lái)，典故習(xí)俗相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，樹(shù)立文化自信，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好思想上，語(yǔ)言上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。思維品質(zhì)能夠根據(jù)節(jié)日類型梳理世界各地不同節(jié)日的文化信息，包括名稱，起源，慶典，活動(dòng)，特色食物等，能夠歸納和概括節(jié)日文化所體現(xiàn)的全人類共同的生活追求與心理，期望能夠深入探討和反思社會(huì)的發(fā)展變化，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本特點(diǎn)，快速而準(zhǔn)確的找到主題句；引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握閱讀文本中的新詞匯；引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家，不同民族的節(jié)日文化，梳理，分析和提煉節(jié)日的精神內(nèi)涵，理解世界各國(guó)人民共同的情感和精神追求。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間Part1LeadinAndPrereadingLeadinActivity1:Discussion：Whatfestivalisit?老師展示一些節(jié)日的圖片讓學(xué)生討論是什么節(jié)日?！窭脠D片展示各種節(jié)日，讓學(xué)生直觀感受到節(jié)日并激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2minActivity2:Whydopeoplecelebratedifferentfestivals?老師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的形式，讓學(xué)生思考為什么人民要慶祝節(jié)日。●引導(dǎo)學(xué)生深度思考，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6minPrereadingGuessandpredictLookatthetitleandthepictures,guesswhatthetextwilltalkabout:根據(jù)標(biāo)題及對(duì)插圖的分析預(yù)測(cè)文章主旨。●通過(guò)猜測(cè)文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)為閱讀理解標(biāo)題題打基礎(chǔ)。3minPart2WhilereadingTask1:ReadforthemainideaandthestructureActivity1:Identifyandunderlinethe“topicsentence”ofeachparagraph引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落主題句匹配段落主旨大意。Activity2：What’sthewritingstyleofthetext?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析段落主旨及其關(guān)鍵詞，確定文章結(jié)構(gòu)?！褚龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀獲取各段落的主旨句，根據(jù)各段主旨理解文章整體結(jié)構(gòu)，，體，從而對(duì)文章有一個(gè)宏觀的理解。15minTask2:Readfordetails細(xì)讀文章第一段，了解節(jié)日的起源和精神。細(xì)讀文章第二段，通過(guò)信息檢索，理解豐收節(jié)的慶祝時(shí)間，形成原因，慶祝形式等；并對(duì)作者的寫(xiě)作手法進(jìn)行分析。Howdoestheauthormainlyillustrate（解釋；說(shuō)明）theharvestfestival?細(xì)讀文章第三段，了解節(jié)日的變化以及原因，并對(duì)作者的寫(xiě)作手法進(jìn)行分析。Howdoestheauthorsupporthistopicsentenceinthisparagraph?細(xì)讀文章第四段，理解人們對(duì)節(jié)日商業(yè)化的看法，并分析對(duì)作者對(duì)此的態(tài)度。Whatisthewriter'sattitudetowardsthemercialisationoffestivals?細(xì)讀文章第五段，再次理解節(jié)日的重要性，回歸文章主題。●引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀獲取文本的細(xì)節(jié)信息，包括事實(shí)、例子等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及梳理、整合信息的能力?！裢ㄟ^(guò)分析和推理，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和思維能力。25minPart3PostreadingActivity1:Summarizethetext以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)并復(fù)述文本的主要內(nèi)容通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)和復(fù)述文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力及表達(dá)能力。8minActivity2:Discussion1.HowdowemakeabalancebetweenwesternfestivalsandChinesetraditionalfestivals?2.Howdowespreadourtraditionalfestivals?本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生討論如何看待外國(guó)節(jié)日，并且如何平衡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)節(jié)日；如何去傳承我們的傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生討論后看兩個(gè)視頻引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及培養(yǎng)學(xué)生文化自信?！裢ㄟ^(guò)討論和視頻引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)深度思考，再次理解節(jié)日的重要性，并且培養(yǎng)他們正確的節(jié)日觀，人生觀，價(jià)值觀從而樹(shù)立文化自信，做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。15minSelfevaluation展示評(píng)價(jià)表，供學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！褚龑?dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀、及時(shí)的評(píng)價(jià)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。2minPart4Homework作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖3min1.基礎(chǔ)作業(yè)：據(jù)課文內(nèi)容完成一個(gè)填空練習(xí)?！駥?shí)現(xiàn)對(duì)課本內(nèi)容的再次回顧，從而鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.Languagepoints:PleasesummarizetheimportantLanguagepointsineachparagraphingroups.Thenpresentyourresults.進(jìn)階預(yù)習(xí)作業(yè)，仔細(xì)研讀課文并總結(jié)文章中的知識(shí)點(diǎn)，包括短語(yǔ)，句群，重點(diǎn)句子等?！裢ㄟ^(guò)總結(jié)文章的重點(diǎn)知識(shí)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，精讀文章能力。3.WritingIntroduceatraditionalChinesefestivaltoaforeignfriend,including:whatitis;howpeoplecelebrateit;whypeoplecelebrateit.提升作業(yè)，學(xué)過(guò)本課內(nèi)容后，學(xué)生形成自己對(duì)節(jié)日的理解和態(tài)度，然后應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行合理輸出?！駪?yīng)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的輸出以及教考銜接。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Festivalsandcelebrations ReadingandThinkingWhydowecelebratefestivals？教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：基于對(duì)文本和學(xué)情的分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)讀思課情境導(dǎo)入自然，有效激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體資源運(yùn)用得當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。思維導(dǎo)圖總結(jié)有效，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)并復(fù)述文本的主要內(nèi)容，幫助