美術(shù)教學(xué)設(shè)計

美術(shù)教學(xué)設(shè)計美術(shù)教學(xué)設(shè)計1一、教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。2、過程與方法：通過教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，運用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動畫面。3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在繪畫中敢于沖破常規(guī)體驗無窮樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。三、教學(xué)重點與難點：重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比，大小對比關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆、油畫棒教師：教學(xué)課件、視頻、教具等五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：今天老師先給大家變一個魔術(shù)，巨人變變變（出示課件）。師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變巨人的小魔術(shù)。請你說說：同一個任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。板書示課題《假如我是巨人》?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。二、欣賞故事故事介紹：師：你讀過《格列佛游記》嗎？它把一個神奇、有趣的大人國小人過的世界展現(xiàn)在我們眼前。2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻1．師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事）a、格列佛剛來到小人國的時候，小人國的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國的人們對他的做法非常感激。C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。2．師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？生：勇敢、善良、愛和平、威力大……師小結(jié)：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人?！驹O(shè)計意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動畫面，表達(dá)自己的思想和情感。三、鼓勵想象師：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人幫小朋友過河。生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動的事?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片1、欣賞圖片，分析橫豎構(gòu)圖，互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？【設(shè)計意圖】通過相同的“過河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事師：同學(xué)們：如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？師：誰愿意講給大家聽？生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園……師：同學(xué)們想的可真豐富！六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（播放音樂）師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：能師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們注意什么？生：主要人物大些畫……師：老師提醒同學(xué)們繪畫時大膽想，仔細(xì)畫！我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。七、展示作品，評價作業(yè)將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧！2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優(yōu)點？他畫的哪些地方最吸引你？3、師評：老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？【設(shè)計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。八、課后拓展欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在課后請同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。美術(shù)教學(xué)設(shè)計2課題：面具教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點點突出的面具。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點。教學(xué)難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并引出課題“面具”。二、講授新課1、提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識和向其他同學(xué)介紹一下。2、欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。今天老師為大家請來了一位新朋友，請他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。點擊課件，由課件中的動畫人物明明博士為大家講解。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。第二展廳：中國的面具。1、我國比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡單介紹。2、小組討論：小組同學(xué)互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點，討論完教師請學(xué)生回答。第三展廳：介紹世界各國的面具特色。分別介紹了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。讓學(xué)生說一說你最喜歡哪個面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四展廳：生活中的面具。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。3、總結(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識，了解到了面具的設(shè)計形式多樣。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）4、欣賞學(xué)生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）5、教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。三、實踐探索讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)面具。繪畫要求：請你畫一個單色（線描）或彩色的面具，比一比誰畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨特。四、展示評價把作品都拿到前面進(jìn)行展示，同學(xué)之間互相進(jìn)行評價，請你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進(jìn)行總結(jié)。五、課后拓展請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識，帶來和同學(xué)們一起分享。美術(shù)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。重點：通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？3.你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設(shè)計圖形的魔術(shù)組合夏加爾《我和我的村莊》美術(shù)教學(xué)設(shè)計4教材分析：本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認(rèn)識三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。學(xué)情分析：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的開始，學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師不僅要借助ppt進(jìn)行色彩的變化演示而且要用實物進(jìn)行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。2、能用學(xué)習(xí)掌握的簡單水粉畫的表現(xiàn)技巧大膽的表現(xiàn)自己的心情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學(xué)生：常規(guī)水彩畫或水粉畫用具、畫紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入：1、師生共舞，用顏色表達(dá)自己的心情師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動一動。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）師：看每個同學(xué)都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達(dá)自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達(dá)自己高興的心情，你會選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會選擇什么顏色呢？小結(jié)：原來色彩也可以表達(dá)我們的心情！2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些（根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的色彩卡片）我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識----《原色和間色》。三、講授新課：1、認(rèn)識原色在這么多的顏色當(dāng)中什么樣的顏色稱為原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）師生共同小結(jié)：不能由別的顏色調(diào)和成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，我們稱為三原色。2、認(rèn)識間色a、（教師“魔術(shù)表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍(lán)色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）通過這個魔術(shù)表演證實了：紅加藍(lán)會變成紫色。b、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們也來變一變魔術(shù)，看看藍(lán)加黃、黃加紅能調(diào)合成什么顏色（學(xué)生分小組動手操作，共同驗證）師：同學(xué)們，請高舉你們手上的玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學(xué)生得出自己的驗證結(jié)果：藍(lán)加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）師生共同小結(jié)：從剛才的魔術(shù)表演中，我們發(fā)現(xiàn)橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？(學(xué)生說出自己的驗證結(jié)果，師展示色輪）紅加藍(lán)變成紫色，黃加藍(lán)變成綠色，紅加黃變成橙色。根據(jù)這點我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。四、教師示范：用顏色表現(xiàn)自己的心情師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們在紙上也可以變魔術(shù)。接著我們可以借助顏色的調(diào)合變化把自己的心情很痛快的表達(dá)出來。（教師示范）看看這張畫，同學(xué)們覺得老師的心情怎樣？五、學(xué)生大膽表現(xiàn)1、作業(yè)要求：讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達(dá)出來吧。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。六、作業(yè)講評學(xué)生自評、互評，談感受七、快板談唱，發(fā)現(xiàn)拓展(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請同學(xué)們幫忙找一找(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學(xué)們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請同學(xué)們在課后走出教室（快板談唱：東瞧瞧，西看看）會有更多的寶藏等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。二、重點、難點。重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。三、教學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。（教師）多媒體課件一個、兒歌一首四、教學(xué)過程1、組織教學(xué)（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。）2、導(dǎo)入出示“月亮小精靈”情景對話導(dǎo)入課題師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？生：月亮小精靈師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！生：掌聲……師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。3、授新課出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學(xué)生聽兒歌的同時要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。）出示課件——你聽到了什么？（學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學(xué)們。）多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。出示課件——神奇小畫童激勵學(xué)生作畫熱情神奇小畫童：呵呵……你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么？師：同學(xué)們你們可以么？生：能……（回答得聲音很自信）師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！4、學(xué)生練習(xí)（學(xué)生練習(xí)時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。）5、評畫（選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評比，評選今天的小畫家。）6、結(jié)束課堂以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計，希望對大家的教學(xué)工作有幫助！美術(shù)教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。2、能力目標(biāo)：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進(jìn)行作畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。3、情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。4、審美目標(biāo)：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。二、教學(xué)重點：欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點：用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。四、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：畫具，課件，學(xué)生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準(zhǔn)確猜出來：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物）（學(xué)生：魚?。┙處煟簩?！真聰明！是魚。你們認(rèn)識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學(xué)生說說自己知道的魚。小結(jié)引導(dǎo)：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學(xué)生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當(dāng)中，我們要了解學(xué)習(xí)魚的基本特征，學(xué)習(xí)用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。（二）講授新課。1、了解魚的基本特征。（課件）教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。2、了解彩墨畫的基本知識教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)彩墨畫的基本知識。3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品這幅作品是奧運福娃的主要設(shè)計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進(jìn)行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。(2)欣賞學(xué)生作品教師點評學(xué)生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。4、示范指導(dǎo)。我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學(xué)生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。（三）嘗試創(chuàng)作。1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。2、學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的安排。（四）評價總結(jié)。1、采用師生互評的方式圍繞在學(xué)習(xí)過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。2、給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵和肯定。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，有很多不足，如學(xué)生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)；在教學(xué)評價時，學(xué)生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應(yīng)鼓勵孩子們多方面的進(jìn)行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進(jìn)行評價，在鼓勵學(xué)生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。美術(shù)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。教學(xué)重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。第二課時一、組織教學(xué)二、觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。心得體會學(xué)生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學(xué)生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。有極個別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認(rèn)識到，以后在上課前就要跟學(xué)生說清楚色彩在美術(shù)作品中的重要性。教學(xué)反思我在讓學(xué)生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當(dāng)國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。美術(shù)教學(xué)設(shè)計8本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是第六課《花的變化》一課的延續(xù)和發(fā)展。教材首先對“裝飾圖案”的歷史和分類進(jìn)行了簡略的回顧和介紹，目的是讓學(xué)生了解“裝飾圖案”源遠(yuǎn)流長的歷史。其次，學(xué)習(xí)“裝飾圖案”的形式美法則，使學(xué)生了解“裝飾圖案”是一種程式化的藝術(shù)，具有很強的形式審美特性，這些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等;同時也讓學(xué)生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創(chuàng)意、設(shè)計、制作形成的創(chuàng)造性活動。最后，通過欣賞、討論、體驗、創(chuàng)作的過程，讓學(xué)生感受圖案的創(chuàng)意與設(shè)計美，并以此在圖案的表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾圖案的歷史和分類，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則。2、技能目標(biāo)：運用圖案設(shè)計的方法和形式美法則，創(chuàng)意設(shè)計裝飾圖案。3、情感目標(biāo)：體驗裝飾圖案獨特的藝術(shù)美感，感受其人文精神和情感表達(dá)。教學(xué)重難點重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用。難點：如何有效的運用圖案的形式美法則，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備筆、紙張、畫筆顏料，多媒體課件等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、從身邊的事物入手，說一說在你的身邊有哪些你認(rèn)為很漂亮的裝飾圖案。生互相交流討論。師：今天就讓我們一起走進(jìn)裝飾圖案的世界，了解圖案之美。課件出示課題——《圖案之美》。2、學(xué)生自學(xué)課本30——31頁。3、教師提問：什么是圖案?(課件出示答案)二、探究階段1、讓我們一起欣賞一些美麗的圖案。在欣賞時我們要認(rèn)真觀察①，圖案的內(nèi)容有哪些?②、這么多的圖案，我們可以把它們分為幾類?(欣賞課件各種圖案)2、小組討論：(課件出示問題)①、圖案的內(nèi)容有哪些?(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)(多媒體課件)②、圖案可以分為幾類?(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)(多媒體課件)3、提出問題：一幅好的圖案能讓被裝飾品變得更美，讓人賞心悅目，反之則會適得其反。那么我們怎樣才能設(shè)計一幅好的圖案呢?設(shè)計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構(gòu)成形式的美感，如：對稱、平衡、對比與律動。對稱、平衡、對比、律動等都是形式美的基本規(guī)律，它們是構(gòu)成圖案審美的重要基礎(chǔ)，也是構(gòu)成圖案形式的基本方法。(1)對稱(課件展示)對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態(tài)左右或上下完全相同的平衡關(guān)系，這種關(guān)系如同照鏡子或水面的倒影。它的特點是具有統(tǒng)一感，適合于產(chǎn)生靜止的傳統(tǒng)效果，有很好的安定感。不足之處，容易產(chǎn)生拘謹(jǐn)，呆板的感覺。(2)均衡(課件展示)平衡，不是從物理學(xué)的角度說，而是從視覺的角度說，是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺上的平衡關(guān)系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調(diào)，而較為活潑。平衡的形式以不失重心為原則，他的特點是穩(wěn)定中求變化。由平衡形式構(gòu)成的圖案容易產(chǎn)生活潑，生動的感覺。(3)對比(課件展示)對比：是指在質(zhì)或量方面的區(qū)別或有差異的各種形式要素的相對比較。在圖案設(shè)計中，如構(gòu)圖的虛與實，聚與散，形體的大與小，方與圓，高與低，寬與窄;色彩的明與暗，冷與暖，鮮與灰等對比因素在圖案中的應(yīng)用，都可以產(chǎn)生生動，活潑，豐富的效果，給人以強烈，鮮艷，多樣的感覺。(4)節(jié)奏與律動節(jié)奏是指有規(guī)律的重復(fù)，包括完全重復(fù)和漸變重復(fù)，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動是指有規(guī)律的運動，如有規(guī)律的重復(fù)、漸變重復(fù)能使圖案呈現(xiàn)出律動的感覺。在圖案中表達(dá)節(jié)奏與韻律的方法，可以通過圖形的大與小，強與弱，虛與實，疏與密，明與暗，或方向，位置等方面的有規(guī)律的組合，以構(gòu)成富于節(jié)奏與韻律的圖案。三、欣賞學(xué)生作品，分析作品的形式美，在圖案的表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。四、實踐操作1、欣賞了這么多漂亮的圖案，也知道了設(shè)計圖案需要遵循的形式美法則，同學(xué)們現(xiàn)在是不是躍躍欲試，迫不及待的想設(shè)計一幅美麗的圖案呢?你們看，老師有一塊手帕，可惜手帕上什么也沒有，你們能不能為老師設(shè)計一款好看的手帕送給老師呢?下面，就請同學(xué)們當(dāng)一名設(shè)計師，為老師設(shè)計一款精致的手帕吧。2、學(xué)生構(gòu)思設(shè)計。五、作品展示將學(xué)生設(shè)計作品送給老師，老師將作品張貼在黑板上，同學(xué)們互相欣賞。課后拓展：圖案在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，小到生活的每一個細(xì)節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活將變得更加豐富。希望同學(xué)們學(xué)以致用，設(shè)計更多的裝飾圖案美化自己的生活。教學(xué)反思：本課是一節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”課，教學(xué)目標(biāo)是以我國裝飾圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解它的歷史和分類，并學(xué)習(xí)它的形式美是多種多樣的。通過這節(jié)課學(xué)生懂得了對生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領(lǐng)略了生活中的藝術(shù)美;這樣學(xué)生能從多元文化和生活美術(shù)的視角感悟藝術(shù)與生活的息息相通。探究階段大家討論的非常熱烈，有的學(xué)生對一些民風(fēng)民俗了解的比較多，談?wù)撈饋矸浅Ｐ路f吸引人，創(chuàng)作過程中，不少學(xué)生都照葫蘆畫瓢，能夠創(chuàng)新的較少，反思原因，主要是現(xiàn)在學(xué)生很少見到這些鄉(xiāng)土氣息的.圖案，再者平時對生活的觀察不夠細(xì)致，通過這課的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生應(yīng)多關(guān)注一下我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，因為她會帶給我們很深厚的文化熏陶。本課雖然結(jié)束了，但留給自己的思考還很多，本課在這些方面還顯得略有不足。新課程的理念非常注重教學(xué)活動中的“學(xué)”的過程，在本教案例中，學(xué)生既要了解裝飾圖案的相關(guān)知識，又要體驗裝飾圖案獨特的藝術(shù)美感，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)，還要運用圖案設(shè)計的方法去創(chuàng)意設(shè)計裝飾圖案。這么多的內(nèi)容顯然不是靠一節(jié)課就能全部達(dá)到的，應(yīng)該是美術(shù)教學(xué)活動長期的、共同的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)設(shè)計9一、導(dǎo)入新課1．情景導(dǎo)入：教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具和材料準(zhǔn)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置，教師組織學(xué)生入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“今天我們準(zhǔn)備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準(zhǔn)備這些工具？”【設(shè)計意圖】從環(huán)境的設(shè)置上使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學(xué)生步入水墨畫教學(xué)的門檻。2。認(rèn)識感知：教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”多數(shù)學(xué)生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。A：認(rèn)識工具微課展示——場景作畫?？赐觌S手拿起幾樣水墨畫工具提問，學(xué)生感悟。B：工具擺放中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。C：握筆姿勢回顧上學(xué)期書法課學(xué)習(xí)的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復(fù)習(xí)鞏固。D：站姿作畫引導(dǎo)學(xué)生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直?！驹O(shè)計意圖】采用微課的形式，可快速讓學(xué)生一目了然認(rèn)識水墨畫工具及用途，同時能吸引學(xué)生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構(gòu)圖，更穩(wěn)當(dāng)。同時也是小游戲之一。二、講授新課1。體驗水墨教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認(rèn)識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。A：微課示范淡墨畫法，學(xué)生動手嘗試；B：微課示范濃墨畫法，學(xué)生動手嘗試；C：微課示范枯墨畫法，學(xué)生動手嘗試；D：微課示范濕墨畫法，學(xué)生動手嘗試：E：引導(dǎo)學(xué)生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”?！驹O(shè)計意圖】采用微課的形式可讓學(xué)生清晰地認(rèn)識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現(xiàn)場示范的弊端，學(xué)生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學(xué)生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學(xué)到了知識。2。體驗運筆方法教師出示一張具有粗細(xì)變化的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么粗細(xì)大小不一？”A：微課示范中鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；B：微課示范側(cè)鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；【設(shè)計意圖】采用微課的形式讓學(xué)生清晰地認(rèn)識中鋒和側(cè)鋒的筆法運用。3。作品欣賞出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等【設(shè)計意圖】吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達(dá)出來的情感和意境。4。教師添畫教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法?！驹O(shè)計意圖】拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，避免學(xué)生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。三、自主表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進(jìn)行添畫成一幅畫面均衡、構(gòu)圖漂亮的水墨畫作品?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在自己本來無意識的畫面上，進(jìn)行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。四、欣賞評價教師組織學(xué)生欣賞大家的水墨畫作品，談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。A：你們喜歡用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？B：作品中你最滿意的部分是什么？C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？E：你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？教師選擇一幅具有破墨的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結(jié)，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。【設(shè)計意圖】通過欣賞評價，讓學(xué)生和老師一起總結(jié)這節(jié)課的收獲，溫故知新。五、課堂拓展出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導(dǎo)學(xué)生課后在家里進(jìn)行嘗試?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生打開更多的天窗，讓學(xué)生去發(fā)散自己的思維。六、點睛課題——《水墨游戲》【設(shè)計意圖】前后呼應(yīng)、總結(jié)概括。板書設(shè)計：水墨游戲淡干焦?jié)鉂衲?。五色中鋒運筆方法側(cè)鋒設(shè)計思路一、教材地位《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。二、設(shè)計理念與設(shè)計思路由于本課是人教版美術(shù)教學(xué)中第一節(jié)水墨畫課堂教學(xué)課程，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)年齡的特點，本課的教學(xué)設(shè)計思路如下：1、課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生跨入水墨畫的門檻。3、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實踐體驗，使學(xué)生認(rèn)識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們記性合理的添畫。6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學(xué)生感受水墨畫學(xué)習(xí)的意趣美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。根據(jù)教材分析和對學(xué)生已有認(rèn)知水平的判斷，以微課教學(xué)法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結(jié)合。美術(shù)教學(xué)設(shè)計10教材分析：教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計與裝飾”的教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作”玩具蛇”。2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。教學(xué)重點：從平面到立體的設(shè)計、裝飾過程。教學(xué)難點：①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學(xué)原理。興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。觀察點：用什么材料設(shè)計制作玩具蛇？教具準(zhǔn)備：各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入新課。講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識哪幾種蛇？蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長的身體，尖尖的尾巴）以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？二、設(shè)計玩具蛇。突破難點。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合，能設(shè)計玩具？試一試：參考教材的制作步驟。也來設(shè)計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風(fēng)力短能影響蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學(xué)道理？四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。課后反思：學(xué)生對花紋的設(shè)計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設(shè)計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風(fēng)扇的風(fēng)力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)教學(xué)設(shè)計11一、活動由來在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計了《多彩的秋天》這一活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。二、活動目標(biāo)1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。三、重點、難點重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗。四、活動準(zhǔn)備材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。經(jīng)驗：1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）五、活動過程（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚?！蔽艺f：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來?！边@個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。（三）交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價，豐富幼兒的認(rèn)識，提升經(jīng)驗。這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)R手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。美術(shù)教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學(xué)習(xí)運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。三、課前準(zhǔn)備：(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等四、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?1)請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學(xué)們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。(2)教師問學(xué)生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學(xué)生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺?。教：現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗。(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。（2）學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢＃?）提問：怎樣對所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常常可以把他看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進(jìn)行表現(xiàn)。（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達(dá)一個主題內(nèi)容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風(fēng)車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達(dá)了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。（提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？美術(shù)教學(xué)設(shè)計13教材分析：剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點與難點：（1）重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。（2）難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。[教具準(zhǔn)備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像教學(xué)過程第一課時一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。