七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》知識梳理_第1頁
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2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》(知識梳理)作者簡介【司馬光】(1019—1086年),字君實,號迂叟。北宋政治家、史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西)人,世稱涑水先生。“王安石變法”以后,司馬光離開朝廷十五年,主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。文學(xué)常識《資治通鑒》:是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時十九年完成,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主,長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗認為此書“鑒于往事,有資于治道”,即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治,所以定名為《資治通鑒》。編年體:指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時間為經(jīng),以史事為緯,按年、月、日順序記述史事,比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國,代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。寫作背景本文選自《資治通鑒》卷六十六(中華書局1956年版)。題目是編者加的。文章所敘述的故事發(fā)生在三國之初。孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊,不久周瑜病死江陵。魯肅代替周瑜輔佐孫權(quán),勸孫權(quán)將荊州借給劉備,劉備很快又取得益州,形成了曹、劉、孫三方鼎峙的局面。孫權(quán)勸呂蒙注意學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時。孫權(quán):字仲謀,自稱為春秋時大軍事家孫武之后,曾與劉備聯(lián)合大破曹軍,獲赤壁之捷。三國時吳國的創(chuàng)建者。最大功績是開發(fā)了東南地區(qū),促進東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。呂蒙:字子明,東漢末孫權(quán)手下將領(lǐng)。少年時不讀書,以膽氣稱,后接受孫權(quán)勸告,讀了許多兵書、史書,智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后,掌管東吳軍事,率軍暗襲荊州,擒殺關(guān)羽父子,名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。魯肅:三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父,靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志,輕財好施,喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身地竭力維護孫劉聯(lián)盟,使三足鼎立之勢能夠形成。字音字形卿(qīng)孰(shú)為博士(wéi)遂(suì)更(gēng)邪(yé)朗讀節(jié)奏初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)/涉獵,見/往事耳。卿/言多務(wù),孰若孤?孤/常讀書,自以為/大有所益。”蒙/乃/始就學(xué)。及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友/而別。句子翻譯當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù),不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為學(xué)官嗎!我只不過希望你粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多,誰能比我更忙?我經(jīng)常讀書,自己認為大有裨益。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候,和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃驚地說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是當(dāng)年那個吳地的阿蒙了!”呂蒙說:“讀書人分別幾天,就重新拭目相看了,大哥你知曉事情怎么這么晚呢!”魯肅就拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為好友,然后告辭。文章主旨本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”,其才略很快就有了驚人的長進,進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事,說明了人只要學(xué)習(xí)就會有長進,突出了讀書學(xué)習(xí)的重要性和作用,勉勵人們努力學(xué)習(xí)。寫作特色1.記事簡練而完整。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片段,即先交代事情的起因,再寫出結(jié)果,而不寫呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果,也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而所成,而是通過魯肅與呂蒙的對話,從側(cè)面反映出呂蒙的進步之大。2.詳略得當(dāng),剪裁精當(dāng)。全文只寫“孫權(quán)勸學(xué)”和魯肅“與蒙論議”兩個片段。寫孫權(quán)勸學(xué),著重以孫權(quán)的勸說之言來表現(xiàn)他的善勸,而略寫呂蒙的答語和反應(yīng);寫魯肅“與蒙論議”,著重寫二人一唱一和,互相打趣的對話,略寫二人“論議”的內(nèi)容,并僅以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”一句作結(jié)。此外,人物的語言也非常簡潔,極富表現(xiàn)力,毫無冗繁之處。重點提示(一)本文講了一個什么故事,請簡要概括主要內(nèi)容。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事。(二)本文故事情節(jié)是如何展開的?通過人物間的對話展開故事情節(jié)。(三)文章的思路孫權(quán)__勸__學(xué)→呂蒙_就___學(xué)→魯肅__贊__學(xué)結(jié)合文章,說所孫權(quán)是怎樣勸呂蒙學(xué)習(xí)的。首先,指出學(xué)習(xí)的必要性,“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”;接著,當(dāng)呂蒙推辭時,進而指出可行性,“但當(dāng)涉獵,見往事耳”;最后現(xiàn)身說法“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益”。(五)課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的?沒有直接寫呂蒙的進步,而是用側(cè)面烘托,借寫魯肅的話和態(tài)度,側(cè)面表現(xiàn)呂蒙的進步(六)本文三個人物的性格特點。孫權(quán):關(guān)心部下,嚴格要求,勤于讀書,善于勸學(xué)呂蒙:坦誠,豪爽,知錯能改,勤奮好學(xué)魯肅:愛才,敬才(七)呂蒙的變化對你有什么啟示?①讀書學(xué)習(xí)非常重要,讀書有益于人的發(fā)展和完善;②不以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放、發(fā)展的眼光看待。③要善于聽取他人好的建議或意見;④只要你想學(xué)習(xí),什么時候都不算晚。⑤不但自己要學(xué)習(xí),還要帶動附近的人一起學(xué)習(xí),共同進步。重點積累(一)重點實詞1.卿(qīng):古代君對臣或朋友之間的愛稱。2.當(dāng)涂:當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán)。3.辭:推脫。4.務(wù):事務(wù)。5.孤:古代王侯的自稱。6.治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。治,研究。經(jīng),指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》等書。7.博士:當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。8.涉(shè)獵:粗略地閱讀。9.見往事:了解歷史。見,了解。往事,指歷史。10.過:到。11.尋陽:縣名,現(xiàn)在湖北黃梅西南。12.才略:軍事方面或政治方面的才干和謀略。13.吳下,指吳縣,現(xiàn)在江蘇蘇州。14.阿蒙,指呂蒙,名字前加“阿”,有親昵的意味。15.刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。刮目:擦擦眼。16.大兄:長兄,這里是對同輩年長者的尊稱。17.見事:認清事物。(二)重點虛詞1.豈:難道。邪:通“耶”,語氣詞,可譯為“嗎”。(孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪)2.耳:語氣詞,表限止語氣,可譯為“罷了”。(見往事耳)3.乃:于是,就。(蒙乃始就學(xué))4.孰(sú):誰。(孰若孤)5.及:到了……的時候。(及魯肅過尋陽)6.非復(fù):不再是。(非復(fù)吳下阿蒙)7.更(gēng):重新。(即更刮目相待)8.而:連詞,表順承。(結(jié)友而別)(三)通假字1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪:通耶,表反問語氣,相當(dāng)于“嗎”。2.卿今當(dāng)涂掌事:涂,通途(四)一詞多義1.當(dāng):但當(dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))當(dāng)涂掌事(動詞:正)2.見:見往事耳(了解)大兄何見事之晚乎(認清,知曉)3.就:蒙乃始就學(xué)(從事)指物作詩立就(完成)4.以:以軍中多務(wù):(用)自以為大有所益(以為:認為)(五)古今異義1.辭古義:推脫。(蒙辭以軍中多務(wù))今義:美好的詞語。2.治古義:研究今義:治理3.及古義:到了……的時候。(及魯肅過尋陽)今義:以及。4.過古義:到。(及魯肅過尋陽)今義:經(jīng)過。5.更古義:重新。(即更刮目相待)今義:更加。6.但古義:只。(但當(dāng)涉獵)今義:轉(zhuǎn)折連接詞,但是。7.博士古義:當(dāng)時掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。(孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪)今義:學(xué)位名稱。8.往事古義:歷史今義:過去的事9.大古義:很今義:指面積、體積、容量、數(shù)量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象10.孤古義:古時候王侯的自稱,我今義:獨自,孤獨11.就古義:從事(文中)今義:就(六)詞的活用1.卿言多務(wù):言,名詞作動詞,說,借口。2.見往事耳:耳,名詞作語氣詞,罷了。3.蒙辭以軍中多務(wù):辭,動詞作名詞,推辭。(七)文言稱謂語1.卿當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!卿是古代君對臣的愛稱。2.孤常讀書,自以為大有所益。孤是古代王侯的自稱。3.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!卿是古代對人的敬稱?!鞍⒚伞敝械摹鞍ⅰ笔窃~頭,多用于親屬稱呼或人名的前面。4.大兄何見事之晚乎!大兄是對朋友輩的敬稱。(八)特殊句式1.省略句肅遂拜蒙母。(“拜”后省略介詞“于”,完整句子為:“肅遂拜于蒙母。”)2.倒裝句(1)蒙辭以軍中多務(wù)。(狀語后置,正常語序為:“蒙以軍中多務(wù)辭?!保?)大兄何見事之晚乎!(賓語前置,正常語序為:“大兄見事何之晚乎!”)理解默寫1.孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”,而呂蒙卻以“軍中多務(wù)”為由推托。孫權(quán)以自己為例,使呂蒙“乃始就學(xué)”。2.魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比,表示驚嘆的話是:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?!?.面對魯肅的贊揚,呂蒙說:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度,表明了自己才略長進之快、之大。4.孫權(quán)建議呂蒙采用的學(xué)

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