課題申報(bào)書：新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在全球化時(shí)代，教育作為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分，對(duì)于提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力具有重要意義。近年來，中國(guó)積極參與全球教育治理，取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，中國(guó)在全球教育治理中的話語權(quán)相對(duì)較弱，參與程度和影響力有待提高；中國(guó)教育發(fā)展不平衡、不充分，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在差距；中國(guó)教育改革和發(fā)展面臨著一些共性問題，需要與國(guó)際社會(huì)共同探討和解決。選題意義本課題以“新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究”為主題，旨在深入研究中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)，探討提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略，為中國(guó)在全球教育治理中發(fā)揮更大的作用提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)r(jià)值本課題的研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，通過深入研究中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)，可以為中國(guó)在全球教育治理中發(fā)揮更大的作用提供理論支持。其次，通過探討提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略，可以為我國(guó)教育改革和發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。最后，本課題的研究還可以為其他發(fā)展中國(guó)家在全球教育治理中發(fā)揮更大的作用提供借鑒和參考。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是深入研究中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)；二是探討提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略；三是為中國(guó)在全球教育治理中發(fā)揮更大的作用提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)，以及提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)；二是提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略；三是我國(guó)教育改革和發(fā)展中的共性問題及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒；四是提升中國(guó)在全球教育治理中的話語權(quán)和影響力的具體措施和路徑。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)步驟：一是梳理和總結(jié)中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)；二是分析提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略；三是借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)教育改革和發(fā)展的共性問題及解決路徑；四是提出提升中國(guó)在全球教育治理中的話語權(quán)和影響力的具體措施和路徑。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、比較研究法、實(shí)證研究法等。通過文獻(xiàn)研究法，梳理和總結(jié)中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)；通過比較研究法，分析提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略；通過實(shí)證研究法，提出我國(guó)教育改革和發(fā)展的共性問題及解決路徑，以及提升中國(guó)在全球教育治理中的話語權(quán)和影響力的具體措施和路徑。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是深入研究中國(guó)在全球教育治理中的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)，提出具有針對(duì)性和可操作性的提升中國(guó)參與全球教育治理的能力和策略；二是借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)教育改革和發(fā)展的共性問題及解決路徑，為我國(guó)教育改革和發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)；三是提出提升中國(guó)在全球教育治理中的話語權(quán)和影響力的具體措施和路徑，為中國(guó)在全球教育治理中發(fā)揮更大的作用提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平；二是課題組成員具有較好的國(guó)際合作和交流能力；三是課題組成員具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是課題組成員具有較好的時(shí)間保障；二是課題組成員具有較好的經(jīng)費(fèi)保障；三是課題組成員具有較好的設(shè)備保障。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是課題準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等；二是課題實(shí)施階段，包括收集和整理資料、進(jìn)行實(shí)證研究、撰寫研究報(bào)告等；三是課題總結(jié)階段，包括總結(jié)研究成果、提出政策建議、進(jìn)行成果推廣等。（課題設(shè)計(jì)論證共1657字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立