北師大版小學四年級數(shù)學上冊第五單元第2課時確定位置課件

五

方向與位置2

確定位置結(jié)合現(xiàn)實情境，理解用數(shù)對表示位置的必要性，感受數(shù)形結(jié)合思想。（重點）經(jīng)歷數(shù)對的抽象形成過程，探究用數(shù)對確定位置的方法，體會數(shù)對與方格紙上的點的對應(yīng)關(guān)系，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置，發(fā)展空間觀念與推理能力。（難點）通過探究棋子移動的變化規(guī)律，進一步體會數(shù)對的意義。學習目標情境導(dǎo)入各自說一說自己在班上座位的位置。

說一說：怎樣描述才是最合理的呢？從前面數(shù)是第幾排。從右面數(shù)是第幾列。具體該怎么表達呢？這節(jié)課我們學習用數(shù)對確定位置。情境導(dǎo)入說一說，淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知這是淘氣所在班級的座位圖。笑笑淘氣探索新知笑笑淘氣第1組第2組第3組第4組第5組第6組從左往右數(shù)，一共有6個小組。說一說，淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知笑笑淘氣第1組第2組第3組第4組第5組第6組從前往后數(shù)，一共有6排。第1排第2排第3排第4排第5排第6排說一說，淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？(教材P63)探索新知笑笑淘氣第1組第2組第3組第4組第5組第6組第1排第2排第3排第4排第5排第6排淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？淘氣坐在第2組第4排，笑笑坐在第1組第1排。說一說，淘氣坐在哪個位置？笑笑呢？(教材P63)612345612345第1組第2組第3組第4組第5組第6組第1排第2排第3排第4排第5排第6排笑笑淘氣我們用豎線表示組，用橫線表示排，加上四周的墻壁，用數(shù)字表示第幾組和第幾排，就做成了方格圖，方格圖中的每一個交叉點都表示一個同學的位置。認一認，說一說。(教材P63)探索新知612345123456笑笑淘氣笑笑在第1組第1排，可以用數(shù)對（1，1）表示。淘氣在第2組第4排，可以用數(shù)對（2，4）表示，笑笑的位置怎么表示？（2，4）（1，1）24，（）讀作：數(shù)對二四探索新知認一認，說一說。(教材P63)想一想，說一說：在剛才的過程中，我們是怎么確定方格圖的？把“組”抽象成縱線，把“排”抽象成橫線。座位抽象成格點。探索新知123456123456淘氣(2,4)笑笑(1,1)奇思奇思在第4組第3排。妙想妙想在第1組第4排。探索新知奇思和妙想的位置分別用數(shù)對(4，3)和(1，4)表示，你能在圖中找到他們的位置嗎？說一說他們分別坐在第幾組、第幾排。(教材P63)123456123456我在(3，5)的位置。(5,3)(3,5)我在(5，3)的位置。我在(5，5)的位置。(5,5)探索新知你的3個好朋友分別坐在第幾組、第幾排？請你試著用數(shù)對表示出來。(教材P63)想一想，說一說：（5,5）中的兩個5表示的意思是一樣的嗎？第一個5表示第5組。第二個5表示第5排。探索新知數(shù)對中的第1個數(shù)表示物體所在縱線的序號，第2個數(shù)表示物體所在橫線的序號。根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。探索新知12345612345607878(1，6)()(

)(

)(

)3，66，66，56，1探索新知請你用數(shù)對表示棋子移動的各個位置。(教材P64)12345612345607878(1，6)(

)(

)(

)(

)6，56，1數(shù)對(1，6)，(3，6)，(6，6)都在第6行。沿水平方向移動時，數(shù)對中的第2個數(shù)字不變。1+23+33，66，6探索新知觀察棋子移動過程中數(shù)對的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教材P64)12345612345607878(1，6)()()()()6，56，1數(shù)對(6，6)，(6，5)，(6，1)都在第6列。沿豎直方向移動時，數(shù)對中的第1個數(shù)字不變。6-15-46，63，6探索新知觀察棋子移動過程中數(shù)對的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教材P64)在方格紙上，物體沿水平方向平移時，行數(shù)始終保持不變；沿豎直方向平移時，列數(shù)始終保持不變。數(shù)對的變化規(guī)律。探索新知隨堂小練1.找一找，填一填。(教材P64練一練第1題)(1)紅色車在第(

)列、第()行，用數(shù)對表示為(

，)。(2)黃色車在第()列、第(

)行，用數(shù)對表示為(

，)。24243131隨堂小練(3)奇思家的車在(4,3)的位置，妙想家的車在(2,2)的位置，在圖中將它們標出來。奇思妙想2.有兩只鳥分別從兩個鳥籠里飛出來。(教材P64練一練第2題)隨堂小練123451234(5，2)3.“”的下一步可以走到哪些位置？把它們用數(shù)對表示出來?！啊蹦?？（教材P65練一練第3題）隨堂小練(0，2)(1，3)(3，3)(4，2)(4，0)(0，0)“”的下一步可能走到：隨堂小練(2，0)(2，4)(6，4)(6，0)“”的下一步可能走到：隨堂小練4.在下面的方格圖中畫出一個長方形，并用數(shù)對表示四個頂點的位置。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教材P65練一練第4題）數(shù)對的前一個數(shù)相同表示這兩個點在同一列，后一個數(shù)相同表示這兩個點在同一行。（2，5）（2，3）（5，5）（5，3）隨堂小練5.下圖中，如果順次連接點A，B，C，D，A就可以得到一個長方