人體結(jié)構(gòu)層次（說課）

人體的結(jié)構(gòu)層次（說課）一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、需構(gòu)建的重要概念：多細(xì)胞生物體（本節(jié)課是人體）具有一定的結(jié)構(gòu)層次。2、具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過解剖雞翅，學(xué)生能描述組織是如何形成器官的；2、概述系統(tǒng)的概念；3、歸納描述人體的結(jié)構(gòu)層次。三、本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)1、組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察雞翅；2、器官、系統(tǒng)的概念；3、人體的結(jié)構(gòu)層次。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路重要概念：人體具有一定的結(jié)構(gòu)層次。次位概念：1、當(dāng)細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小時(shí)就會(huì)停止生長(zhǎng)，有些細(xì)胞可以一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞，這一過程就細(xì)胞分裂。2、在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上逐漸發(fā)生變化，以適應(yīng)不同的功能，這一過程就是細(xì)胞分化。3、細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群就是組織。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路重要概念：人體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和人體。次位概念：4、不同的組織按照一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。5、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。6、各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、分工協(xié)作，構(gòu)成統(tǒng)一的人體。五、教學(xué)過程（一）引入

提問：同學(xué)們知道我們的人體大約有多少個(gè)細(xì)胞？（10的14次方個(gè)）這么多的細(xì)胞能雜亂無(wú)章的堆砌在人體里嗎？這些細(xì)胞如何有組織，有秩序的構(gòu)成人體呢，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、教學(xué)過程（二）聯(lián)系舊知識(shí)提問：同學(xué)們能夠想象我們的人體由一個(gè)大的細(xì)胞構(gòu)成的嗎？學(xué)生回答：不可能，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道細(xì)胞不能無(wú)限制的長(zhǎng)大，長(zhǎng)到一定時(shí)候細(xì)胞會(huì)進(jìn)行分裂？提問：只有分裂嗎？學(xué)生回答：還會(huì)出現(xiàn)分化。提問：細(xì)胞分裂分化的結(jié)果是形成什么呢？學(xué)生回答：組織。五、教學(xué)過程（三）活動(dòng)一：<解剖觀察雞翅>通過解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)，需要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)，同時(shí)也是本節(jié)課需要突破的兩個(gè)重難點(diǎn)：1、有效的組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)；2、通過學(xué)生的解剖觀察，學(xué)生能夠構(gòu)建起器官的概念。

五、教學(xué)過程（三）活動(dòng)一：<解剖觀察雞翅>皮膚、脂肪、肌肉、神經(jīng)、肌腱、韌帶觀察以上結(jié)構(gòu)在雞翅中分布的位置

五、教學(xué)過程（四）活動(dòng)二：系統(tǒng)活動(dòng)：

五、教學(xué)過程（五）活動(dòng)三：畫概念圖概念圖：細(xì)胞組織分裂分化上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織器官系統(tǒng)人體循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)本節(jié)課所涉及的幾個(gè)概念都很抽象，如何讓學(xué)生構(gòu)建起這些概念是一