網(wǎng)課 第7課《英國君主立憲制的建立》 教案

第2頁共2頁

《君主立憲制的英國》教學設(shè)計統(tǒng)編版九年級歷史上冊第17課通江縣列寧小學熊韜一、教學目標

（一）唯物史觀、史料實證通過分析英國“光榮革命”、《權(quán)利法案》等基本史實，培養(yǎng)學生通過史料實證提取有效信息分析概況的能力，學生能夠基于史料進行合理的分析和推斷，引導(dǎo)學生了解英國議會和《大憲章》的起源，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學生客觀認識并公正評價歷史人物的能力，

（二）歷史解釋、時空觀念

通過分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和過程，了解英國議會與王權(quán)的斗爭，講解“光榮革命”及《權(quán)利法案》頒布的時間、內(nèi)容，從時空觀念的角度對歷史事實進行解釋和評價，歸納英國資產(chǎn)階級革命的過程。

（三）家國情懷

通過學習英國君主專制制度確立，認識封建主義專制制度被資本主義制度替代，這是人類歷史的進步，認識人類社會意識形態(tài)的更替的簡單性與曲折性，培養(yǎng)學生理解和尊重各個國家和地區(qū)、民族的文化的統(tǒng)一性和多樣性，扎根于自己國家，適合于自己民族的制度才是最合適的。二、教學重點《權(quán)利法案》的內(nèi)容及意義：“光榮革命”及英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。三、教學難點英國資產(chǎn)階級革命過程的曲折性和保守性及不徹底性；英國君主立憲制確立的意義；英國君主立憲制、上院、下院的議會制的特點。

四、教學方法

講授法、材料分析法，合作探究法、多媒體教學法等。五、教具準備

搜集圖文資料，準備多媒體，制作PPT課件、視頻等。

六、教學過程(一)檢查預(yù)習，掌握情況。

檢查落實學生的預(yù)習狀況，并了解學生的課前準備情況，便于預(yù)判教學過程中的情況。

（二）情景導(dǎo)入、新課講授。

1、情境設(shè)置：播放視頻《世界主要資本主義國家的標志性建筑物及領(lǐng)導(dǎo)人》

2、教師講述：剛剛播放了這個短片，我們一起學習了世界上主要的資本主義國家，如英國、美國、俄羅斯、日本、法國、德國等等。短片中這些國家領(lǐng)導(dǎo)人的稱呼各有同，首相、女王、總理、總統(tǒng)……雖然都是是資本主義國家，現(xiàn)代民主政治的形式卻各不相同，各國因為政體的差異，其領(lǐng)導(dǎo)人的稱謂都五花八門。今天，我們一起學習老牌資本主義國家--英國的君主立憲制。PPT出示課題：《君主立憲制的英國》，（板書）PPT出示英國的地圖，學習英國的地理位置及其歷史淵源，A：學習教材第一子目內(nèi)容：議會與王權(quán)的斗爭（板書）創(chuàng)設(shè)情境，圖說歷史：a《大憲章》：學生自我閱讀教材，學習《大憲章》的歷史教師講解：《大憲章》頒布內(nèi)容，1215年王權(quán)有限、王在法下b英國議會制的確立：13世紀末上議院、下議院掌握征稅權(quán)。矛盾的產(chǎn)生：詹姆士一世：君權(quán)神授的封建主義查理一世：君主專制與資產(chǎn)階級：新貴族壯大后發(fā)展資本主義c斗爭焦點：1640年征稅問題國王的軍隊克倫威爾議會軍處死查理一世，標志著近千年英國封建制度的結(jié)束。B:學習教材第二子目內(nèi)容：革命的發(fā)生a光榮革命：時間，背景（板書）新生的資產(chǎn)階級及新貴族國王為首的封建勢力根本原因：資本主義的發(fā)展受到封建專制統(tǒng)治的阻礙。性質(zhì)：一場英國的資產(chǎn)階級革命。標志著：英國的資產(chǎn)階級革命完成。（板書）b.合作探究一：革命的成果提問：威廉和瑪麗當上國王的條件是什么？議會有哪些權(quán)利、有什么意義?PPT出示1689年議會通過的《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容：沒有國會同意，國王無權(quán)停止法律或者取消其中的條款；以國王權(quán)威停止使用的法律，為非法權(quán)力。

沒有經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)征收稅款，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。公民有請愿自由，議員也有言論自由。

設(shè)立審理宗教事務(wù)的指令，以及一切其他指令給法庭，都是非法的。國會必須每年都召開，國王要遵守法律，國內(nèi)外一切大事都要經(jīng)過國會同意。

經(jīng)議會批準后，國王才能在國內(nèi)征募軍隊或維持常備軍隊。學生回答：教師小結(jié)：英國實行議會與國王一起統(tǒng)治，但是國王統(tǒng)而不治，把權(quán)力關(guān)進了籠子里，由專制度走向民主，由人治變?yōu)榉ㄖ巍０鍟骸稒?quán)利法案》是___________的標志。C.問題探究二：英國的君主立憲制政體的特點是什么？①君主權(quán)利受限：保留國王的地位，但是國王沒有實權(quán)，僅僅是英國的國家元首，對外代表英國履行禮儀性的職責，對內(nèi)是民族團結(jié)的紐帶以及英國國家統(tǒng)一的象征。②議會權(quán)利至上：議會是國家權(quán)利中心，有立法權(quán)、組織權(quán)，以及監(jiān)督政府行使的權(quán)力，內(nèi)閣把握行政權(quán)力，而議會由選舉產(chǎn)生，代表人民行使的權(quán)利。政府行使權(quán)利要對議會負責。③君主立憲制政體，由于君主的存在以及權(quán)利的制衡機制，所以這種君主制、貴族制和民主制三種制度的融為一體的產(chǎn)物具有政治制度的穩(wěn)定性。

二、課堂總結(jié)，作業(yè)布置。

教學小結(jié)：英國資產(chǎn)階級歷經(jīng)幾次革命，資產(chǎn)階級以及新貴族和國王為首的封建主義勢力相互妥協(xié)，最終建立了君主立憲制度，這是近代社會政治文明的主要的表現(xiàn)形式，英國和世界文明都得以進步。英國社會也進入了長期穩(wěn)定的發(fā)展時期。三、板書設(shè)計君主立憲制的英國大憲章英國議會制光榮革命性質(zhì)君主立憲制《權(quán)利法案》意義：標志：

四、教學反思

上本課前，自己對本課的學問知識準備不充分，所以在對學生講