《我與地壇》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇（節(jié)選）史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.咀嚼語言，品析文本的景語與哲理；2.批注細(xì)讀，感悟作者對母親的深情。政治革新失敗后，柳宗元向小石潭低聲私語，遂成《小石潭記》；仕途不順時(shí)，歐陽修和滁州山水傾心交談，于是有了《醉翁亭記》；人生困窘處，張岱在湖心亭與雪夜相擁互訴，所以有了《湖心亭看雪》；雙腿殘廢后，史鐵生和

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展開對話，因而有了《我與地壇》?！岸嗄陙砦翌^一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！币既蝿?wù)一循著車轍，與地壇對話學(xué)習(xí)支架概括、分析環(huán)境特征時(shí)，我們一般抓兩點(diǎn):圈畫出直接表明環(huán)境特征的語句；仔細(xì)分析環(huán)境中的景物及其修飾詞。（一）互相認(rèn)識(shí)是對話的一般前提，依次在課文中圈畫出與地壇相關(guān)的語句，結(jié)合支架材料，分析這是一個(gè)

的地壇？四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。四百多年里，古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上炫耀的朱紅淡褪了，坍圮了一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄又散落了，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。原句和改后句子相比，有何不同？蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。荒蕪但并不衰敗沿著車轍，我們看到了一個(gè)（）的地壇失去不必要的裝飾荒蕪但并不衰敗這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。（二）地壇給了我怎樣的生命啟發(fā)？

石門落日雨燕高歌雪地上孩子的腳印蒼黑的古柏草木和泥土的氣味熨帖而微苦的味道十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。最博大與最渺小，最沉穩(wěn)與最輕盈，最永恒與最短暫，最急促與最從容，都在地壇里留下了屬于自己的身影：這一切都鑒證了生命本身的真實(shí)律動(dòng)，一種與生活的博弈。貳任務(wù)二隨著腳印，與母親對話“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！保ㄒ唬┧僮x節(jié)選部分，圈畫并概括：母親的難題是什么？學(xué)習(xí)支架批注時(shí)，關(guān)注人物心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫。

她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。

1.既想讓我出去走走散散心，又擔(dān)心我胡思亂想2.知道要給我獨(dú)處時(shí)間，但不知道這時(shí)間要多久待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好?！蔽铱梢詳喽?，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。母親如何面對“難題”的？批注相關(guān)內(nèi)容，理解母親形象。母親的“難題”循著母親的腳印，我們看到了一位（

）的母親。理解兒子、堅(jiān)忍、活得最苦、偉大母親面對“難題”0102醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒辦法治。母親的全副心思卻放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多的錢?！逗蠚g樹》她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……“——《秋天的懷念》03又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……——《秋天的懷念》（二）母親給了我怎樣的生命啟發(fā)？我開始相信，至少有一點(diǎn)我是想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……《秋天的懷念》我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！垜?yīng)臺(tái)《親愛的安德烈》為什么母親不直接告訴我這是一條什么樣的路?有尊嚴(yán)（人們不只是把我當(dāng)殘廢）有價(jià)值（于家于國有貢獻(xiàn)）有意趣（有意義，有趣味）這條路只能自己去走，自己去體會(huì)0102因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。就命運(yùn)而言，休論公道。那么，一切不幸命運(yùn)的救贖之路在哪里呢？設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎？03但是太陽，他每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？——《我與地壇》節(jié)選這也是一條理解命運(yùn)的路，于個(gè)人而言，命運(yùn)值得感恩，于整個(gè)人類而言，命運(yùn)差異，讓世界多姿多彩。叁任務(wù)三沿著心靈軌跡，與自我對話地壇

這個(gè)荒蕪但不衰敗的地壇，這位苦難但堅(jiān)韌的母親，在我這段為什么生——不可以死——怎么活的心靈求索中，有著怎樣的相似性？母親我總結(jié)沿著車轍，我們看到了一個(gè)（）的地壇;隨著腳印，我們看到了一位（）的母親。車轍與腳印的交錯(cuò)中，我們理解了史鐵生（）的命運(yùn):命運(yùn)對史鐵生說:

史鐵生說:荒蕪但不衰敗苦難卻堅(jiān)忍艱難而不屈放棄吧，你在我面前，如同螻蟻，小螞蟻也有自己