2 1算法的概念及描述教學設計 浙教版（2019）高中信息技術必修1

2.1算法的概念及描述學號：姓名：教學目標教學目標：理解算法的概念及特征；通過分析問題，體會算法的思想，提高思維能力；提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S習慣。核心素養(yǎng)目標：信息意識：培養(yǎng)學生根據(jù)解決問題的需要獲取、加工、表達、交流信息的自覺性。計算思維：學生根據(jù)抽象問題特征，建立結構模型，對數(shù)據(jù)進行分析和組織，體會算法的思想，理解算法在解決問題中的作用。數(shù)字化實踐：能夠用自然語言描述解決具體問題的算法，掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。信息社會責任：關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題和人文問題；對于信息技術創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。教學內容分析這部分內容是浙教版教材必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章的第一節(jié)。將介紹算法的概念、特征及要素。這是程序設計的基礎，也是計算機科學的核心內容之一。學生學習程序設計，不僅要學會利用程序設計實現(xiàn)算法，還應了解如何設計算法來求解問題。學生應充分理解和掌握本節(jié)課的內容，為后續(xù)程序設計的學習打下堅實基礎。教學重難點教學重點：體會算法思想，描述算法的特征。教學難點：能夠用自然語言表達一些具體的解決問題的算法。學習者特征分析心理特征：本節(jié)課的授課對象是高一的學生，已經(jīng)具備良好的抽象邏輯推理能力和高度的語言概括能力，能夠從具體問題中提煉出重要思想。認知水平：學生在以前的學習和生活中已經(jīng)認識過大量的算法實例，本節(jié)課就是在此基礎上使學生進一步理解和提煉算法的定義，體會算法的思想。教學策略選擇與設計本節(jié)課采用基于課堂的講授式教學模式，通過農(nóng)夫過河問題進行情境導入，任務式驅動激發(fā)學生的學習興趣。學生通過對具體案例的感知和體會，激活思維，挖掘潛能。通過真實案例分析，讓學生體驗算法的執(zhí)行過程，加深對算法的理解。教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：微格教室資源準備：PPT、電腦視頻教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖知識講解（2min）【主題介紹】本節(jié)課的主題是算法的概念及描述。說到算法，大家首先一定會想到計算機中各類復雜的程序的吧！其實算法不僅僅存在于科技世界，今天就讓我們來初探一下算法的奧秘?！舅惴ǖ母拍睢吭谟嬎銠C科學領域內，“算法”指的是用計算機解決問題的步驟，是為了解決問題而需要讓計算機有序執(zhí)行的、無歧義的、有限步驟的集合。廣義地講，“算法”指的是解決問題或完成任務的一系列步驟?？偨Y：其實，算法早就在數(shù)千年前就誕生并存在我們生活的每個角落，當我們需要完成一件事的時候，幕后總有算法悄悄地一步步的指引我們去完成。了解算法的概念，理解算法是解決問題的具體方法和步驟；認真聽講，思考和體會算法的含義。通過對算法概念的講解，讓學生對算法的定義有一個大致的了解，以便后續(xù)理解一些實際案例。案例分析—任務一（4min）【任務一：農(nóng)夫過河問題】農(nóng)夫要帶一條狼、一頭羊和一籃蔬菜過河，但小船每次只能帶一樣東西，且農(nóng)夫不在場時，狼會吃羊，羊會吃蔬菜。問農(nóng)夫如何能安全地帶這三樣東西過河？提問：給大家兩分鐘的時間思考一下這個問題，在紙上寫出農(nóng)夫過河的步驟。有沒有同學愿意回答老師這個問題？解答：有的同學是不是發(fā)現(xiàn)正確的過河方法不止一種？讓我們來看一下其中的一種過河方法。先帶羊過河，自己回來→再帶狼過河，把羊帶回來→帶蔬菜過河，自己回來→把羊帶過河分析：我們可以看到上面的四個步驟就是解決農(nóng)夫過河問題的具體方法和步驟，所以我們就可以把它看做是解決這一問題的算法。大家看，算法其實并不一定要用到數(shù)學公式或者物理規(guī)律，只要我們找到了解決問題的方法和步驟，我們就找到了算法。【其他類型的算法】洗手步驟：正確的洗手步驟也可以被稱為一種算法。洗手掌→洗背側指縫→洗掌側指縫→洗指背→洗拇指→洗指尖→洗手腕手臂分析：這七個步驟就可以看做是規(guī)范化洗手的一種算法。所以大家看，在日常生活中我們也經(jīng)常要用到算法解決問題，只是一般不叫做算法，比如樂譜是指揮樂隊演奏的算法，菜譜是廚師做菜的算法等。總結：隨著計算機的出現(xiàn)和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，算法與人類社會的關系又進入了一個新的層面。人們可以將算法編寫成程序提交給計算機執(zhí)行，利用計算機的高速自動化計算能力迅速獲得結果?，F(xiàn)在我們已經(jīng)可以利用人臉匹配算法來解鎖手機，或是通過路面識別算法輔助汽車完成自動駕駛。隨著科技的發(fā)展，計算機的處理能力在不斷增強，這也使算法能夠更好的服務并改善人們的生活。思考分析農(nóng)夫過河問題，并給出答案。通過洗手步驟、樂譜等生活中的實例理解其他類型的算法。掌握算法的概念。通過農(nóng)夫過河問題引導學生思考分析解決問題的步驟。通過洗手步驟、菜譜、樂譜等生活中的例子幫助學生理解廣義的算法定義。實例探究—任務二（4min）【任務二：地理坐標計算】人們現(xiàn)在在出行時，經(jīng)常會用手機上的地圖APP來進行定位，同學們不妨想一想自己的地理坐標位置是怎么計算出來的呢？定位算法又是什么樣的呢？提問：給大家?guī)追昼姷乃伎紩r間，可以前后左右的同學一起討論一下。有沒有同學愿意跟老師分享你的想法？視頻解析：讓我們來看一段我國北斗衛(wèi)星導航的科普視頻。通過剛才的視頻，是不是覺得這些計算機中的算法也