3.7.1 生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成（教學(xué)設(shè)計(jì)）（第1課時）（蘇教版2024）

3.7.1生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：（1）通過自主學(xué)習(xí)，了解水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。（2）生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。2.科學(xué)思維：能通過資料分析、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納等思維能力。3.探究實(shí)踐：能通過資料分析、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力和小組合作能力。態(tài)度責(zé)任：通過影響鼠婦分布的生態(tài)因素實(shí)驗(yàn)及水生植物適應(yīng)和影響水環(huán)境的特征描述，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，辯證地看待生物與環(huán)境的關(guān)系，形成保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。2.教學(xué)難點(diǎn)：能通過資料分析、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究等活動，認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握調(diào)查和探究的方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路以蝴蝶采蜜視頻欣賞作為情境導(dǎo)入，分析蝴蝶受到溫度影響，引出生物與環(huán)境的關(guān)系。第一部分生物生存的環(huán)境條件，通過自主學(xué)習(xí)，了解水、溫度、空氣、光等都是生物賴以生存的環(huán)境條件。第二部分是生物與環(huán)境相互影響，通過實(shí)驗(yàn)探究、列舉實(shí)例，分析出生物與環(huán)境的關(guān)系有環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等；最終得出生物與環(huán)境之間是相互作用，相互影響的。四、教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】播放視頻：《蝴蝶采蜜》教師講解：蝴蝶采蜜，通常以特定的植物為食，對環(huán)境溫度的變化非常敏感，因此是研究生物與環(huán)境關(guān)系的一種重要監(jiān)測對象?！拘抡n學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)一：生物生存的環(huán)境條件教師提問：生物的生存離不開一定的環(huán)境條件，那么環(huán)境中影響生物生存的環(huán)境條件有哪些呢？學(xué)生：生物賴以生存的環(huán)境條件有水、溫度、空氣、光等。教師追問：這些環(huán)境條件對于我們生物來說有什么作用呢？小組討論，說出答案：水是所有生物體不可缺少的組成成分。生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸、代謝廢物的排出等生命活動，都離不開水的參與。任何一種生物都生活在一定的溫度范圍內(nèi)。溫度過高或過低都會影響生物的生存。絕大多數(shù)生物的生存離不開空氣，它們需要吸收氧氣，才能分解有機(jī)物，利用其中貯存的能量。4、光不僅為生活創(chuàng)造了生存的溫度條件，還提供了取之不盡的能量。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：生物與環(huán)境相互影響教師講解：環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素。那么生態(tài)因素可以分為哪些部分呢？學(xué)生：生態(tài)因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括水、溫度、空氣和光等，生物因素是指同一環(huán)境中能夠影響某種生物生活和分布的其他生物。教師講解：鼠婦，是一種等足目卷甲蟲科卷甲蟲屬節(jié)肢動物，俗稱西瓜蟲;是唯一完全適應(yīng)于陸地生活的甲殼動物，喜歡晝伏夜出。你們知道鼠婦喜歡生活在什么樣的環(huán)境中嗎？哪些生態(tài)因素會影響它們的分布呢？讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究吧。展示實(shí)驗(yàn)：影響鼠婦分布的生態(tài)因素目標(biāo)：探究一種生態(tài)因素對鼠婦分布的影響。器材：解剖盤、不透光的蓋板、裝有清水的噴壺、鼠婦、土壤等。步驟：1、分小組，在課前捕捉20只鼠婦，留心觀察它們的生活環(huán)境。2、提出“影響鼠婦分布的生態(tài)因素是什么？”的問題，并作出“影響鼠婦分布的生態(tài)因素可能是水”的假設(shè)。3、以水為單一變量，從同一環(huán)境中取等量的兩份土壤，一份曬干或烘干，另一分噴灑清水，分別放于解剖盤的左右兩側(cè)。4、將從同一環(huán)境中采集到的20只鼠婦放在解剖盤中央，及時加蓋不透光的蓋板。5、靜置3min后打開蓋板，分別記錄解剖盤左右兩側(cè)的土壤上的鼠婦數(shù)量。重新蓋上蓋板，之后每隔2min記錄一次，共記錄5次，將數(shù)據(jù)填入表中。教師提問：你們提出問題的是什么？根據(jù)問題可以作出什么假設(shè)呢？如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)？學(xué)生小組討論，回答：提出問題：影響鼠婦分布的非生物因素是什么？作出假設(shè)：影響鼠婦分布的非生物因素可能是水。實(shí)驗(yàn)裝置：匯報(bào)數(shù)據(jù)，并分析水對鼠婦分布的影響：實(shí)驗(yàn)分析：水對鼠婦的分布有影響，鼠婦比較喜歡生活在潮濕的土壤環(huán)境中。得出結(jié)論：水會影響鼠婦的分布，鼠婦喜歡生活在潮濕的土壤環(huán)境中。思考與討論：小組合作討論，完成以下問題：1、為什么將一份土壤曬干或烘干，而另一份土壤均勻噴灑清水呢？2、為什么要加蓋不透光的蓋板？3、為什么從同一環(huán)境中取等量的土壤？從同一環(huán)境中采集鼠婦呢？4、為什么需要采集20只鼠婦，而不是2只鼠婦呢？5、推測還有哪些生態(tài)因素可能影響鼠婦的分布，這些因素對其他生物的分布是否也有影響？學(xué)生小組討論，分析總結(jié)答案：形成對照，實(shí)驗(yàn)變量為水。鼠婦晝伏夜出，喜歡生活在陰暗、潮濕的土壤環(huán)境中?？刂茊我蛔兞?。避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)可靠性。非生物因素有陽光、水、空氣、溫度等；生物因素有其他鼠婦、食蟲鳥、蛇類、植物等。教師講解：水是影響生物生物分布的決定因素之一。一般來說，濕潤地區(qū)的生物種類和數(shù)量比干旱地區(qū)多。影響因素是水。溫度、空氣、光等其他非生物因素也影響生物的生活和分布。你們能舉出關(guān)于溫度、空氣、光等影響生物生活和分布的例子嗎？學(xué)生討論列舉例子。教師舉例：深海無植物，而山坡向陽的植物生長好，影響因素是什么呢？冬眠之前，蛇會在天氣突然變冷時會爬出洞穴來曬太陽，影響因素是什么呢？化工廠燃燒產(chǎn)生的氣體，看似“仙境”，實(shí)則危害很大，影響因素是什么呢？學(xué)生：影響因素分別是光、溫度、空氣。學(xué)以致用：蘋果、梨、桃不適合在熱帶地區(qū)栽培。長期生活在平原的人其高原時往往會出現(xiàn)頭疼、胸悶等反應(yīng)。上述現(xiàn)象中，哪些非生物因素發(fā)揮了主要作用？學(xué)生分析說出：是溫度和空氣。教師總結(jié)：上述例子說明生物與環(huán)境是什么關(guān)系呢？學(xué)生總結(jié)：環(huán)境影響生物。教師講解：在長期的進(jìn)化過程中，生物與環(huán)境相互作用，相互影響。不同的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能上發(fā)生了一定的變化。沙漠中的仙人掌，蚯蚓等生物是如何適應(yīng)對應(yīng)的生活環(huán)境的呢？學(xué)生分析：仙人掌葉退化成刺，減少水的散失。莖綠色肥厚，不僅可以貯存大量的水，還能代替葉進(jìn)行光合作用。根非常發(fā)達(dá)，能夠吸收沙漠深處的水。蚯蚓體表的剛毛，能幫助爬行。體表的黏液有助于保持濕潤、吸收氧氣。教師講解：這些都是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，人類活動對環(huán)境的影響更為顯著。大量砍伐森林會導(dǎo)致水土流失，氣候干旱。這需要我們封山禁牧，植樹造林，涵養(yǎng)水源，改善空氣質(zhì)量，維持生態(tài)環(huán)境的相對穩(wěn)定。教師提問：水生植物如何適應(yīng)和影響水環(huán)境？展示討論：目標(biāo)：理解水生植物對水環(huán)境的適應(yīng)和影響。素材：1、水生植物是指生活在水中的植物。與陸地環(huán)境相比，水環(huán)境具有氧氣含量少，溫度變化平穩(wěn)等特點(diǎn)。2、水生植物能夠適應(yīng)水環(huán)境。3、水生植物對水環(huán)境有影響。學(xué)習(xí)與討論：1、分小組研讀素材，分析蓮的生活環(huán)境的特點(diǎn)是什么，以及蓮具有哪些適應(yīng)水環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征？2、觀察周圍水環(huán)境中的水生植物，討論水生植物對水環(huán)境可能產(chǎn)生哪些其他影響？展示資料蓮的生活環(huán)境特點(diǎn)：蓮喜歡陽光充足的環(huán)境，最適宜的生長溫度范圍是20-25℃。蓮對于水質(zhì)要求比較高，喜歡生長在清澈、無污染的淺水環(huán)境中。學(xué)生分析：蓮適應(yīng)水環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征：葉柄和地下莖中都有彼此貫通的氣道，有利于氣體的運(yùn)輸。葉片表面有疏水蠟質(zhì)，減少水珠的附著，增加水與葉片的接觸面積，使葉片最大限度地進(jìn)行光合作用。蓮葉的氣孔主要分布在上表皮，這是水生生活的適應(yīng)。教師提問：水生植物對水環(huán)境可能產(chǎn)生哪些其他影響？學(xué)生討論，各抒己見。歸納總結(jié)：生物與環(huán)境相互作用，相互影響。【課堂總結(jié)】今天我們通過一起學(xué)習(xí)，了解到生物生存的環(huán)境條件有水、溫度、空氣、光等。生物與環(huán)境的關(guān)系有環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境。知曉環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素。【課堂練習(xí)】1、隨著東?？h大力推進(jìn)西雙湖濕地生態(tài)修復(fù)，濕地生物多樣性日益豐富，成群白鷺棲息于林間，嬉戲覓食。下列影響白鷺生活的因素中，屬于生物因素的是（B）A．西雙湖邊的灘涂 B．西雙湖中的魚蝦C．西雙湖里的湖水 D．東?？h的氣候2、非生物因素影響著生物的生長發(fā)育和分布，下列影響生物的主要因素是水分的是（D）A．萬物生長靠太陽B．耳廓狐和極地狐耳朵形態(tài)的不同C．大雨過后蚯蚓爬到地面上來D．沙漠里的植物一般根系發(fā)達(dá)3、對于一只生活在麥田中的刺猬來說，影響它生存的環(huán)境因素包括（B）A．麥田中的植物和蛇、鳥等動物 B．除這只刺猬外的其他刺猬、其他生物和非生物C．陽光、空氣、水分、溫度、土壤等非生物 D．除刺猬外的其他生物和非生物4、一位詩人在登山過程中發(fā)出“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的感嘆