第2課時(shí) 兩級(jí)混合運(yùn)算

第2課時(shí)兩級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】?jī)杉?jí)混合運(yùn)算（教材第48頁(yè)例2）【教學(xué)目標(biāo)】1.借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】計(jì)算。2＋4＋302×4×76÷3×215＋10－8師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些計(jì)算題有什么特點(diǎn)？該怎樣計(jì)算呢？生：只含有加減或乘除的混合算式，計(jì)算是按照從左往右的順序來(lái)計(jì)算的。師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，那么我們來(lái)計(jì)算它們吧。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的綜合算式，學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。板書(shū)課題：兩級(jí)混合運(yùn)算。【新課講授】教學(xué)例2，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)尋求解決問(wèn)題的方法。師：仔細(xì)看圖，（課件出示教材48頁(yè)例2主題圖）你能從圖中得到哪些信息？該如何列式計(jì)算呢？生1：每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)小朋友在玩，共有3個(gè)蹺蹺板，應(yīng)用乘法，共有3×4=12人在玩蹺蹺板。生2：又有7個(gè)小朋友來(lái)到樂(lè)園，應(yīng)該用加法。此時(shí)樂(lè)園共有12+7=19人。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！其實(shí)上面的過(guò)程可以用下列式子表示：3×4+7或7+3×4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：前面學(xué)的算式是只含有加減或只含有乘除的計(jì)算，這兩道算式中含有加法和乘法。師：那么它們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己喜歡的方式討論自學(xué)。+教師可提示學(xué)生閱讀教材48頁(yè)中右下虛線框中內(nèi)容。學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的，把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在作業(yè)本上。3×4+77+3×4=12+7=7+12=19=19教師組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每步表示的數(shù)學(xué)意義。這道題中含有加法和乘法，表示7與3乘4的積的和，要先算乘法，再算加法。師生共同小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法?！菊n堂作業(yè)】1.教材第48頁(yè)“做一做”。2.教材第50頁(yè)練習(xí)十一第4~5題?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，你有什么收獲和體會(huì)？教學(xué)板書(shū)兩級(jí)混合運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。教學(xué)反思在例題呈現(xiàn)后就讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計(jì)算、討論交流、自主歸納，