第4單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法94-131

PAGE青島版六年制二年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第PAGE94單元備課課題第四單元勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教學(xué)總目標(biāo)1.能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。3.在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材解讀1.本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆筒不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆筒以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三倍數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法件準(zhǔn)備。

2.本單元主要內(nèi)容是：百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減洪都拉斯估算和驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。課時(shí)安排1.信息窗11課時(shí)2.信息窗21課時(shí)3.信息窗31課時(shí)4.信息窗41課時(shí)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)46—49頁(yè)備課教師秦琳琳教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義。2.了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）2.看完后，學(xué)生交流感想。（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）【改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量?！慷?、利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）1.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？教學(xué)過(guò)程復(fù)備（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)的方法進(jìn)行計(jì)算。（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。2.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法?！緦⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)備生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)?！咳?、掌握方法，鞏固應(yīng)用談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）【還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。】四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你有什么收獲呢？【對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)蜜蜂王國(guó)--兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算1.保育員和清潔工一共有多少只？2.衛(wèi)隊(duì)和侍從一共多少只？3.保育員比清潔工多多少只？教學(xué)反思一、直接寫(xiě)出得數(shù)46+34=51-26=45+17=68-19=100-84=61-40=54-49=24+68=73-28=

35-25=二、用豎式計(jì)算69+8768+5640－28三、選一選，在正確的答案下面打“√”32+56

（8884）64+29

（8393）84-59

（3525）33-21

（1222）四、奪紅旗五、比一比六、填空23

+（）=44

57

-（）=1874

-（）=28

（）-

46=38達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)46—49頁(yè)備課教師秦琳琳教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義。2.了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、回顧舊知談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂”。1.出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=76-23=98-74=60-18=51-26=95-27=2.回顧方法：以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。3.全班匯報(bào)：以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂”【教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考其它口算方法，說(shuō)清口算思路?！慷?、解決問(wèn)題談話：今天，我們?cè)賮?lái)做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程復(fù)備的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1.熱心幫助小蜜蜂（1）出示題目：（2）講解做法：要想解決問(wèn)題你是怎么想的？怎么估計(jì)的？又是怎么計(jì)算的？（3）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)2.問(wèn)題高手小蜜蜂（1）出示題目：（2）講解做法：你能提出什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？（3）小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。（4）全班匯報(bào)：根據(jù)每個(gè)小組提出問(wèn)題數(shù)量的多少，評(píng)選出“問(wèn)題高手小蜜蜂”3.實(shí)踐體驗(yàn)小蜜蜂（1）出示題目：（2）解決問(wèn)題一：學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法。（3）實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問(wèn)題，交流想法?！窘處熃M織學(xué)生觀察情境圖，通過(guò)蜜蜂王國(guó)的各種不同分工，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，提出相關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的探索?！克?、自主練習(xí)1.第1、3、6題是針對(duì)新知進(jìn)行的口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。2.第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。通過(guò)三個(gè)小朋友兩天看書(shū)的頁(yè)數(shù)，讓學(xué)生先估算誰(shuí)看得多，然后教學(xué)過(guò)程復(fù)備再算一算加以驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己估算過(guò)程及方法。3.第8題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的有拍無(wú)球，有的有球無(wú)拍，4.第9題是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做?！揪毩?xí)形式多樣，有趣味性、層次性又有一定的開(kāi)放性。開(kāi)放性的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性】五、總結(jié)感悟：談話：這部分知識(shí)學(xué)完了，你覺(jué)得它對(duì)你有什么幫助呢？【培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)生熱情，讓學(xué)生在玩中學(xué)，趣中干，樂(lè)中長(zhǎng)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、口算44－40＝45＋4＝89－80＝36＋50＝69－6＝78＋20＝28＋8＝67－5＝34－12＝53－21＝0＋6＝53＋30＝53－11＝40＋60＝51＋24＝76－70＝48－6＝100－50＝74＋24＝65－43＝二、豎式練習(xí)39+3039-29三、解決問(wèn)題1.媽媽買了63塊巧克力，水果糖比巧克力多12塊，水果糖有多少塊？2.學(xué)校要種一些花，已種了24盆，還有31盆沒(méi)種，學(xué)校要種多少盆花？3. 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí)科技組 53 39 34書(shū)法組 19 54 67①計(jì)算一、二年級(jí)一共參加興趣小組有多少人？②三年級(jí)參加書(shū)法組的有多少人？③三年級(jí)至少再有（）人參加就超過(guò)二年級(jí)了？④你還能提出什么問(wèn)題？達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課題千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)50—53頁(yè)備課教師盧寶磊教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)西遙小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理。2.能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3.認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）誰(shuí)能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？【采用“看圖講故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，可以在有趣的情境中清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。】二、提出問(wèn)題，探究新知1.根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問(wèn)題，板書(shū)在黑板上，2.解決第一個(gè)問(wèn)題向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。3.集體匯報(bào)，交流想法。學(xué)生可能會(huì)回答：530＋310=840（只）教學(xué)過(guò)程復(fù)備（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰(shuí)和我的方法不同？（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰(shuí)和我的方法不同？（3）我是用豎式計(jì)算的。4.指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)格式。5.解決第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家用豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生可能會(huì)回答：530－310=220（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？6.解決第三個(gè)問(wèn)題。向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生可能會(huì)回答：310＋286=596（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596?！窘Y(jié)合情境圖，由學(xué)生自主提問(wèn)，使學(xué)生根據(jù)圖中的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！咳?、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知1.利用情境圖，繼續(xù)解決問(wèn)題。大家一定還有許多想解決的問(wèn)題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題來(lái)解答。并把你的計(jì)算過(guò)程在小組里進(jìn)行交流。教師巡視，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程復(fù)備2.集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說(shuō)說(shuō)你們解決的問(wèn)題？教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下？【解答自己喜歡的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流，為每位學(xué)生提供表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到鞏固新知的目的?！克?、課堂小結(jié)這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？【用小蜜蜂的勤勞品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。】板書(shū)設(shè)計(jì)千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減1.向西飛和向北飛的一共有多少只？2.向西飛的比向北飛的多多少只？3.向北飛和向南飛的一共有多少只？教學(xué)反思一、列豎式計(jì)算819+180=476+121=193+802=54+154=143+126=123+115=135+123=143+432=二、解決問(wèn)題1．麗麗先從家步行512米到超市，再?gòu)某胁叫?33米到學(xué)校，麗麗一共步行了多米？2．李老師為準(zhǔn)備六一兒童節(jié)活動(dòng)，買了146元的氣球和243元的糖果，李老師一共花了多少錢(qián)？三、連線221+223432+142541+320861444574達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課題千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)50—53頁(yè)備課教師盧寶磊教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)西遙小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理。2.能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3.認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)⒂^了小蜜蜂出發(fā)采花粉的情景?，F(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯?，小蜜蜂又有什么新的行?dòng)了。（課件出示復(fù)習(xí)題）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它們的家在哪嗎？【學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)連線，并說(shuō)出自己的理由。】二、提出問(wèn)題，探究新知。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？”這個(gè)問(wèn)題。（出示情境圖）下面我們把問(wèn)題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？”你想怎樣算呢？請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。把你猜的數(shù)寫(xiě)在紙片上。計(jì)時(shí)10秒，時(shí)間到，請(qǐng)大家出示你的結(jié)果。學(xué)生在紙片上寫(xiě)出自己猜的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生可能會(huì)回答：教學(xué)過(guò)程復(fù)備我是這樣想的：我用近似數(shù)的方法來(lái)解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大約是400。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行及時(shí)改正。教師小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。教師邊說(shuō)邊板書(shū)：286＋103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大約是400。因?yàn)槭枪浪悖皇蔷_數(shù)，所以我們用≈，表示約等于400?！竟膭?lì)學(xué)生用不同的算法解決問(wèn)題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。】三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．自主練習(xí)1本題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目，通過(guò)練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)可安排學(xué)生在小組內(nèi)每人選擇2個(gè)數(shù)進(jìn)行練習(xí)，（如：一人選出2個(gè)數(shù)，其他人進(jìn)行加減法的計(jì)算……）再集體匯報(bào)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生提醒及時(shí)改錯(cuò)。2．自主練習(xí)2、3這是一組用豎式計(jì)算的練習(xí)。重點(diǎn)看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再到展臺(tái)前展示自己的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意對(duì)齊數(shù)位。3．自主練習(xí)4、5、6。你能提出什么問(wèn)題？在提問(wèn)之前，先讓學(xué)生觀察圖中所呈現(xiàn)的信息。誰(shuí)愿意根據(jù)圖中的信息來(lái)講個(gè)小故事？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把圖中的信息進(jìn)行有效的整理。學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，全體學(xué)生獨(dú)立解答。在回答問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的策略和計(jì)算的方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。4．自主練習(xí)7。（1）賣出的菊花和玫瑰一共是多少枝？（2）賣出的菊花比百合花多多少枝？（3）你認(rèn)為花店本周該多進(jìn)一些什么花？分別進(jìn)多少枝比較合適？教學(xué)過(guò)程復(fù)備（4）你還能提出什么問(wèn)題？前2題先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，再說(shuō)出自己的計(jì)算方法。第（3）題是根據(jù)上周的賣花情況來(lái)預(yù)測(cè)本周情況。在讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答的基礎(chǔ)上交流想法時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明自己的理由。第（4）題，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，注意是否是根據(jù)圖中的信息提出的問(wèn)題，同時(shí)也要注意問(wèn)題是否有意義?！靖淖円酝鶖?shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。】四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？【對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法36＋7264＋2927＋33

39－2460－1875＋15教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、列豎式計(jì)算212+40667+312404+52987-65869-758499-77二、解決問(wèn)題1．一本故事書(shū)有100頁(yè),小華第一天看了21頁(yè),第二天看了25頁(yè),第三天看了19頁(yè),還剩下多少頁(yè)沒(méi)有看?2．商店運(yùn)來(lái)90箱水果,上午賣出35箱,下午賣25箱,店主還剩下多少箱沒(méi)賣出?3．科技園內(nèi)上午有游客892人，中午有265人離開(kāi)。下午又來(lái)了403人，這時(shí)院內(nèi)有多少位游客？今天大約一共來(lái)了多少名游客？課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)54—57頁(yè)備課教師盧寶安教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有就開(kāi)始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景。（想）（出示情境圖）今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難?！疽詫W(xué)生喜歡的小動(dòng)物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。】二、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫(huà)面，充分表達(dá)從畫(huà)面上看到的信息。2.提出問(wèn)題小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書(shū)）你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。（板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？）【由小蜜蜂提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中提出更多的教學(xué)過(guò)程復(fù)備問(wèn)題，通過(guò)合作交流充分感受這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的?！?.解決問(wèn)題（1）列式解決:這么多問(wèn)題我們先來(lái)幫誰(shuí)呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因?yàn)楹⒆拥男睦镅b的是可愛(ài)的蜜蜂）要解決的問(wèn)題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫(huà)中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同位互相說(shuō)）會(huì)列式嗎？學(xué)生列式：592+374(2)探究算法：給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計(jì)數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計(jì)算）。全班交流。生可能估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說(shuō))先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加374，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加7個(gè)十得16個(gè)十，向百位進(jìn)1，得6個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是966。生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說(shuō)邊板演）592+374966從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加7個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，向百位進(jìn)1，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百，結(jié)果是966。（3）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒(méi)有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒(méi)有問(wèn)題或不明白的

教學(xué)過(guò)程復(fù)備地方要問(wèn)一問(wèn)××同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫(xiě)上小“1”？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流【通過(guò)互相交流進(jìn)一步掌握實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)提出的問(wèn)題迅速收集相關(guān)信息?！?.試一試：你能用今天學(xué)到的新知識(shí)幫××同學(xué)解決第一隊(duì)和第二隊(duì)共有多少只蜜蜂這個(gè)問(wèn)題嗎？獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。518+227=745（只）。518+227745你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)××同學(xué)？問(wèn)：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn)1?！就ㄟ^(guò)質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加法（一次進(jìn)位）筆算時(shí)個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)一的道理，鞏固深化新知?！咳?、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？【通過(guò)小結(jié)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較完整全面的認(rèn)識(shí)，并為下節(jié)課做了鋪墊。】板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法518+227=745（只）。518+227745教學(xué)反思一、小蜜蜂忙忙碌碌干得可起勁了，可是它發(fā)現(xiàn)有些花病了，你知道它病在哪里嗎？267

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473﹢405

﹢374

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823（每一朵花一個(gè)算式）再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見(jiàn)。）二、計(jì)算并驗(yàn)算903－4061203－825169+458789+123三、列式計(jì)算(1)比672多253的數(shù)是多少？(2)比1200少842的數(shù)是多少？四、在括號(hào)里填上“＞”、“＜”或“＝”。60分米()6米1200米—200米()1千米500米()5千米1500米+5000米()2千米五、填空(1)退位減法的豎立中，0上有退位點(diǎn)看作（）減。(2)筆算加減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位要（）；（2）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位（）；哪一位上的數(shù)不夠減，就要向（）一位退1。（3）可以用()的方法驗(yàn)算。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)54—57頁(yè)備課教師盧寶安教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們?cè)敢庀蛐∶鄯鋵W(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)它們的勤奮團(tuán)結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)最擁有數(shù)學(xué)才能得到的小標(biāo)志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)分奪秒做闖關(guān)練習(xí)，好嗎？【通過(guò)創(chuàng)設(shè)比賽情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?！慷?、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。第一關(guān)。1.自主練習(xí)1。談話：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程復(fù)備讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。。第二關(guān)補(bǔ)充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。1、350－146＝204，用（）來(lái)驗(yàn)算。A146＋204＝350B350－204＝146C204－146＝582、258＋132＝390，用（）來(lái)驗(yàn)算。A390－132＝258B132＋258＝390C390－258＝132D258－132＝126學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。第三關(guān)1.書(shū)自主練習(xí)3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。2.書(shū)自主練習(xí)6提問(wèn)：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。提問(wèn)：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答。組織全班交流。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。3.書(shū)自主練習(xí)7小組合作交流學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問(wèn)題并寫(xiě)下來(lái)。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。4.小游戲：書(shū)自主練習(xí)5教學(xué)過(guò)程復(fù)備學(xué)生了解游戲規(guī)則。小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。5.也有的會(huì)再算一遍，如：小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。四、綜合練習(xí)鞏固新知1.書(shū)自主練習(xí)2談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里！提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？2.書(shū)自主練習(xí)4談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比比看哪位小小檢查員完成的又快又好。請(qǐng)全部作對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、當(dāng)堂檢測(cè)434+364=957-543=498-312=524-106=六、小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、口算23+15=13+49=16+15=69+24=76—32=49—16=51—26=64+29=70—18=94—27=36+27=77—35=45—32=32+45=57+29=二、計(jì)算①先用豎式計(jì)算，再驗(yàn)算。460+300=736—453=三、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。870—（）=600650+（）=780400—（）=80260+（）=760（）—570=400（）+500=820四、生活中的數(shù)學(xué)。1．一本書(shū)有218頁(yè)，小紅已經(jīng)看了132頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？2．食堂有142袋大米，吃了42袋，又運(yùn)來(lái)118袋，現(xiàn)在有多少袋大米？3．一張桌子447元，一把椅子196元①買一把椅子和一張桌子大約用多少錢(qián)？②買一張桌子比一把椅子貴多少錢(qián)？課題加減法的驗(yàn)算課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)58—60頁(yè)備課教師宋延萍教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索掌握加、減法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、故事導(dǎo)入美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的有趣故事嗎？學(xué)生可能回答：記得。在那里還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？老師出示情境圖課件?！疽虮拘畔⒋扒榫硤D延續(xù)的是發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的故事，用孩子們感興趣的故事話題導(dǎo)入情境?！慷?、扮演角色，探索新知1.初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事？圖中還有什么？引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出圖中的蜜蜂們?cè)诟墒裁矗客瑫r(shí)通過(guò)看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學(xué)信息?！尽皣?guó)王查帳”情境圖中的故事情節(jié)豐富，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小蜜蜂們?cè)诟墒裁?，使學(xué)生對(duì)情境圖中的內(nèi)容有大體的了解，為下面搜集數(shù)學(xué)信息作好了鋪墊，理清思路?！?.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程復(fù)備從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：1、生產(chǎn)情況記錄，2、使用情況記錄。（1）角色扮演，引入對(duì)“加法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。國(guó)王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對(duì)不對(duì)，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說(shuō)什么？學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說(shuō)：“怎樣檢查呢？”怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。這時(shí)老師就說(shuō)：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？【扮演小小檢查員，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，就像是在玩過(guò)家家似的游戲，感覺(jué)會(huì)很輕松，在這樣一種氛圍中學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效果就更不用說(shuō)了。但要注意教師的語(yǔ)言要有激情，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒?！吭鯓域?yàn)算呢？自己在本子上試試看！學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。

學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：①用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法②和減其中一個(gè)加數(shù)的方法③有的會(huì)再算一遍

小結(jié)：同學(xué)們的方法可真不少，看來(lái)不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以?！緵](méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集教學(xué)過(guò)程復(fù)備相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，解決“怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)？的問(wèn)題。】（2）角色扮演，引入對(duì)“減法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：①用差加減數(shù)的方法②用被減數(shù)減差的方法

③也有的會(huì)再算一遍

小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以?！鹃_(kāi)放的空間和時(shí)間、自主探索的小組學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的探索平臺(tái)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作交流、探索、總結(jié)驗(yàn)算方法，初步形成歸納?！咳?、綜合練習(xí)

鞏固新知1.書(shū)自主練習(xí)3談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！

學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里！提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算。提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？學(xué)生可能回答：要仔細(xì)認(rèn)真，驗(yàn)算?！纠^續(xù)扮演小小檢查員，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，改正問(wèn)題，同時(shí)自己總結(jié)出如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，主要是通過(guò)學(xué)生自己的思考認(rèn)識(shí)到自覺(jué)驗(yàn)算的重要性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拷虒W(xué)過(guò)程復(fù)備2.書(shū)自主練習(xí)2談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比比看哪位小小檢查員完成的又快又好。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。請(qǐng)全部作對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊归_(kāi)對(duì)小小檢查員的考驗(yàn)，使學(xué)生有一種緊張感，同時(shí)將本課探索到的驗(yàn)算方法加以應(yīng)用，鞏固。在應(yīng)用中和聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)介紹中更深切地感受到驗(yàn)算的重要性，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功感?！克?、小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?！境酥R(shí)的學(xué)習(xí)，在談收獲的時(shí)候滲透好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”還要“會(huì)學(xué)”?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)國(guó)王查帳--加減法的驗(yàn)算627891+264-627891264教學(xué)反思一、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（1）下面三個(gè)長(zhǎng)度中，最長(zhǎng)的是（）。①3千米②400米③（2）400米比202米多（①602米②198米（3）求比200少85的數(shù)是多少？列式正確的是（）。①200+85②200-85③200-85+200（4）一根2米長(zhǎng)的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的腳，這張凳子大約有（①5分米②5厘米③4（5）三位數(shù)加三位數(shù)，和（）。①一定是三位數(shù)②一定是四位數(shù)③可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算757+208=726+359=458+267=354－289=577－429=346－98=三、解決問(wèn)題在植樹(shù)活動(dòng)中，一年級(jí)有372人參加，二年級(jí)參加的人數(shù)比一年級(jí)少83人，二年級(jí)有多少人參加？達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

課題加減法的驗(yàn)算課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)58—60頁(yè)備課教師宋延萍教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索掌握加、減法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們?cè)敢庀蛐∶鄯鋵W(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)它們的勤奮團(tuán)結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)最擁有數(shù)學(xué)才能得到的小標(biāo)志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)分奪秒做闖關(guān)練習(xí)，好嗎？【充滿趣味的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，將個(gè)體評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合更容易促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。】二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣?！疽浴瓣J關(guān)”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在闖關(guān)中鞏固知識(shí)。同時(shí)滲透培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。】第一關(guān)。自主練習(xí)1。談話：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？教學(xué)過(guò)程復(fù)備引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分?！纠^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)練習(xí)使教師更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)這種累計(jì)積分的方式深受學(xué)生喜愛(ài)，較好地激發(fā)學(xué)生的參與性?！康诙P(guān)補(bǔ)充練習(xí)：1.選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。（1）350－146＝204，用（

）來(lái)驗(yàn)算。A、146＋204＝350

B、350－204＝146C、204－146＝58（2）258＋132＝390，用（

）來(lái)驗(yàn)算。A、390－132＝258

B、132＋258＝390

C、390－258＝132

D、258－132＝126學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分?！疽赃x擇題的形式讓學(xué)生感受到同一知識(shí)的不同展現(xiàn)方式，同時(shí)以豐富的練習(xí)形式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼續(xù)用小組累計(jì)積分的方式激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。】

第三關(guān)。1．自主練習(xí)4請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算?！境浞职l(fā)掘情境圖所提供的信息，再以競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)生積極獨(dú)立思考。】2．自主練習(xí)7提問(wèn)：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？學(xué)生可能有三種搭配方法，因此可能有三種不同的答案。提問(wèn)：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答。組織全班交流。教學(xué)過(guò)程復(fù)備讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。3．自主練習(xí)8小組合作交流學(xué)習(xí)。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。4．小游戲：自主練習(xí)5學(xué)生了解游戲規(guī)則，小組合作，比一比哪一組擺的算式多。教師巡視指導(dǎo)。教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。【闖關(guān)練習(xí)有層次的遞進(jìn)，，能使教師更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)以小組競(jìng)賽的形式出現(xiàn)能激起學(xué)生的參與熱情。】板書(shū)設(shè)計(jì)加減法的驗(yàn)算第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、用豎式計(jì)算下面各題并計(jì)算517+292=965－384=453+315=697－285=407+560=506－480=二、解決問(wèn)題（1）媽媽去商場(chǎng)買了一件上衣，用去107元，又買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，用去88元，媽媽買上衣和運(yùn)動(dòng)鞋一共用去