Unit4PlantsaroundusPartB(教學(xué)設(shè)計(jì))-人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartB(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”，并能理解其含義。能夠聽懂、會(huì)說句型“Lookatthe...It’s...”，并能用該句型描述植物的特征。能力目標(biāo)通過圖片、實(shí)物展示以及課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語交際能力和小組合作能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中植物的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的意識(shí)。在教學(xué)過程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感需求，讓學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)懷，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握新單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”的發(fā)音和拼寫，以及句型“Lookatthe...It’s...”的運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述身邊的植物。難點(diǎn)區(qū)別“tree”的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式“trees”，以及“l(fā)eaf”的復(fù)數(shù)形式“l(fā)eaves”的發(fā)音和拼寫。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，包含植物的圖片、動(dòng)畫、視頻等資料。單詞卡片、實(shí)物道具（塑料花、仿真草、小樹苗、樹葉標(biāo)本等）。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（如小花、小樹葉等），用于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetings教師熱情地與學(xué)生打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如：T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Areyoureadyforournewlesson?Ss:Yes!Singasong播放英語歌曲《TheMoreWeGetTogether》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，并做相應(yīng)的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)事物的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）LeadinFreetalk歌曲結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,doyoulikenature?Whatcanyouseeinnature?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，分享自己在大自然中看到的事物，如：“Icanseethesun,thesky,themountains...”Showpictures教師通過多媒體展示一些美麗的自然風(fēng)景圖片，圖片中包含各種各樣的植物，然后提問：“Whatarethese?DoyouknowtheirnamesinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而自然地導(dǎo)入新課。（三）PresentationTeachnewwords利用單詞卡片和實(shí)物道具，依次教授新單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”。教授“flower”時(shí)，教師拿出一朵塑料花，展示給學(xué)生看，同時(shí)說：“Look,thisisaflower.Flower,flower,abeautifulflower.”重復(fù)幾遍單詞，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，尤其是“ow”的發(fā)音。然后讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀，加強(qiáng)記憶。教授“grass”時(shí)，教師展示一片仿真草，說：“Thisisgrass.Grassisgreen.Itgrowsontheground.Grass,grass.”引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸仿真草，感受grass的質(zhì)感，同時(shí)模仿教師的發(fā)音進(jìn)行朗讀練習(xí)。教授“tree”時(shí)，教師拿著一棵小樹苗，說：“Lookatthis.It’satree.Tree,tree.Wecanseemanytreesinthepark.”強(qiáng)調(diào)“ee”的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生觀察小樹苗的形狀，幫助學(xué)生記憶單詞。接著，教師再展示幾棵不同種類的樹的圖片，引出復(fù)數(shù)形式“trees”，讓學(xué)生觀察并理解單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，通過多次重復(fù)和舉例，讓學(xué)生掌握“tree”和“trees”的用法。教授“l(fā)eaves”時(shí)，教師拿出一些樹葉標(biāo)本，說：“Theseareleaves.Leaf,leaves.Theyareonthetrees.Lookatthedifferentcolorsoftheleaves.”重點(diǎn)講解“l(fā)eaf”的復(fù)數(shù)形式“l(fā)eaves”的發(fā)音和拼寫變化，通過實(shí)物對(duì)比和反復(fù)朗讀，讓學(xué)生加深印象。Practicenewwords教師利用教學(xué)課件展示一些植物的圖片，快速閃現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看到圖片后迅速說出對(duì)應(yīng)的單詞，比一比誰的反應(yīng)快，對(duì)回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（小花或小樹葉），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。玩單詞接龍游戲：教師先說出一個(gè)單詞，如“flower”，然后讓學(xué)生以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開頭，說出另一個(gè)新單詞，如“rose”，依次類推，如果學(xué)生說不出來，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓游戲繼續(xù)進(jìn)行，通過這個(gè)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。Teachnewsentences教師指著黑板上的單詞卡片和實(shí)物道具，示范句型“Lookatthe...It’s...”，例如：“Lookattheflower.It’sred.Lookatthegrass.It’sgreen.”引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義和用法，并讓學(xué)生跟著教師一起模仿練習(xí)。教師利用課件展示更多不同植物的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，教師說：“Lookatthepicture.Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Lookatthetree.It’stall.”“Lookattheleaves.Theyareyellow.”對(duì)于學(xué)生的回答，教師及時(shí)給予肯定和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)。（四）PracticePairwork將學(xué)生分成兩人一組，給每組學(xué)生發(fā)放一套單詞卡片和實(shí)物道具，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“Lookatthe...It’s...”互相描述手中的植物，然后交換角色，繼續(xù)練習(xí)。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，提高口語表達(dá)能力。Groupwork將學(xué)生分成若干小組，每組45人。教師在教室的不同角落放置一些植物實(shí)物或植物圖片，每個(gè)小組輪流到各個(gè)角落觀察植物，然后回到座位上，小組內(nèi)討論并合作完成一個(gè)小任務(wù)：用所學(xué)單詞和句型編寫一段簡(jiǎn)單的介紹植物的短文，推選一名代表上臺(tái)展示。在小組活動(dòng)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合運(yùn)用語言的能力。（五）ProductionLet’sdrawandsay教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張白紙和彩筆，讓學(xué)生畫出自己喜歡的植物，然后在小組內(nèi)用所學(xué)句型向其他同學(xué)介紹自己畫的植物，例如：“Lookatmyflower.It’spink.Ithasfivepetals.”每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示自己的畫作，并向全班同學(xué)介紹，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。Makeaplantbook布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起收集各種植物的圖片或照片，制作一本屬于自己的“PlantBook”，在每一頁(yè)上貼上植物圖片，并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型寫下對(duì)該植物的簡(jiǎn)單描述，如：“Thisisatree.It’sbigandgreen.Theleavesareverythick.”下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們分享交流，通過這個(gè)活動(dòng)，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”和句型“Lookatthe...It’s...”，通過提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況，如：“What’sthisinEnglish?”“Howdowedescribeaplant?”等，讓學(xué)生在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及取得的進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，多觀察身邊的植物，用英語去描述它們，將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、游戲活動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握了新單詞和句型，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感需求，給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到教