11運動與力（教學(xué)設(shè)計）-四年級科學(xué)下冊（青島版）

1.《運動與力》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《運動與力》是青島版四年級下冊《物體的運動》單元的第一課時。本節(jié)課以學(xué)生生活中常見的物體的運動現(xiàn)象為切入點，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣是物體運動狀態(tài)的變化，通過一系列操作活動讓學(xué)生觀察到力可以改變物體的運動狀態(tài)，依據(jù)生活中的多種現(xiàn)象推出運動的物體具有能量。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書用文字首先從學(xué)生熟悉的自行車運動現(xiàn)象切入，提出了問題，明確了本課探究方向?！安牧习碧崾緦W(xué)生可以準(zhǔn)備一些容易獲得，方便攜帶的材料，為課堂上的探究奠定基礎(chǔ)；第二部分活動過程，引導(dǎo)學(xué)生明確物體運動狀態(tài)的變化，嘗試用推、拉等方式讓物體啟動、加速、減速或停止，觀察力可以改變物體的運動狀態(tài)，利用活動再結(jié)合生活經(jīng)驗的方式得出運動的物體具有能量的結(jié)論；第三部分拓展活動，觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的，進一步感受到改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力。本課通過觀察和實驗等體驗活動，讓學(xué)生嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，能夠舉例說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道運動的物體具有能量，了解運動與力的知識在日常生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生已經(jīng)知道推力、拉力等常見的力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，在生活中也會觀察到力作用于物體發(fā)生的各種運動現(xiàn)象。什么是物體運動狀態(tài)的變化？怎樣改變物體的運動狀態(tài)？物體運動的改變和施加在物體上的力有什么關(guān)系？這些問題學(xué)生還沒有做過深入思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止。2.知道運動的物體具有能量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能夠依據(jù)證據(jù)運用推理的方法得出運動的物體具有能量的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1.樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解運動與力的知識在日常生活中的應(yīng)用?！局仉y點】能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：風(fēng)車、空易拉罐、小球、礦泉水瓶、核桃、小鐵錘教師準(zhǔn)備：課件、評價表【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活導(dǎo)入1．教師談話提問：同學(xué)們出行選擇什么交通工具？學(xué)生交流后回答。小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，遠的可以坐飛機、高鐵，近的可以坐汽車或者其他的交通工具。提問：同學(xué)們平常經(jīng)常騎自行車出行，那么怎樣讓自行車動起來?怎樣改變自行車運動的快慢?你們知道這些物體的運動與力之間的關(guān)系嗎？這節(jié)課我們一起來研究運動與力。板書課題：運動與力探究活動同學(xué)們喜歡蕩秋千嗎？今天我們的課堂上來了兩位小朋友，他們也喜歡蕩秋千，我們一起去看看他們怎么玩的吧！大家仔細觀察并思考，秋千剛開始是什么狀態(tài)，后來又是什么狀態(tài)。（一）觀察物體的運動現(xiàn)象，描述物體運動狀態(tài)的變化。1.教師出示高速列車進出高鐵站的場景圖片。2.教師提出問題：同學(xué)們結(jié)合自己乘坐列車的生活經(jīng)驗，嘗試描述出列車運動狀態(tài)的變化。3.學(xué)生觀察并回答。預(yù)設(shè)匯報1：列車進站，列車的速度逐漸變慢，最后靜止下來。預(yù)設(shè)匯報2：乘客上車后，列車帶乘客加速離開車站，速度越來越快。4.教師小結(jié)：物體由靜止變?yōu)檫\動。由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。（二）怎樣改變物體的運動狀態(tài)？1.教師提出問題：列車進出車站，它的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。列車屬于較大的物體。今天老師給大家?guī)砹思堬L(fēng)車、空易拉罐、文具盒，你們能想辦法改變它們的運動狀態(tài)嗎？教師展示紙風(fēng)車、空易拉罐，并讓同學(xué)們拿出自己的文具盒。2.學(xué)生討論、交流改變物體運動狀態(tài)的方法。3.學(xué)生匯報改變物體運動狀態(tài)的設(shè)想方案。預(yù)設(shè)匯報1：使勁吹小風(fēng)車，可以使小風(fēng)車動起來。預(yù)設(shè)匯報2：用力推空易拉罐，可以使靜止的空易拉罐動起來。預(yù)設(shè)匯報3：用力拉或者推可以使用文具盒動起來。4.教師、同學(xué)們評價方案。5.學(xué)生分小組活動。教師適時指導(dǎo)并要求學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。6.小組展示研究發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)匯報1：紙風(fēng)車快停了，我再吹一下，給小風(fēng)車施加一個力，風(fēng)車又轉(zhuǎn)動了起來。預(yù)設(shè)匯報2：空易拉罐原來是靜止的，用手使勁碰一下，空易拉罐開始滾動，它的運動狀態(tài)改變了，用手擋一下滾動的空易拉罐，就停止了。預(yù)設(shè)匯報3：文具盒原來是靜止的，用手使勁碰一下文具盒，文具盒開始滑動，它的運動狀態(tài)改變了，用手擋一下滑動的文具盒，文具盒停止了。學(xué)生通過以上活動得出結(jié)論。7.教師總結(jié)：改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。（三）運動的物體具有能量1.提出問題：給靜止的物體施加力，可以改變它的運動狀態(tài)，使它運動起來。那么運動的物體具有能量嗎？學(xué)生猜想。教師讓學(xué)生交流猜想的依據(jù)。小結(jié)：要想知道運動的物體是否具有能量，就要用實驗驗證一下。2、然后布置學(xué)生開展活動。3.分組做投礦泉水瓶游戲。（注意將礦泉水瓶均勻放開，學(xué)生拍成隊，分別用小球去碰礦泉水瓶。）4.分組用錘子砸核桃。5.結(jié)合活動和游戲讓學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)。6.小組展示研究成果。7.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：運動的物體具有能量。三、課堂小結(jié)說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？同學(xué)們通過本節(jié)課的活動，發(fā)現(xiàn)了物體在運動過程中的運動狀態(tài)，同時還發(fā)現(xiàn)了物體運動與力之間的秘密，你們還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生提出疑惑的問題。教師給以點撥，鼓勵學(xué)生注意學(xué)會搜集信息，解決問題。鞏固練習(xí)我會填1.物體由（）變?yōu)椋ǎ?，由（）變?yōu)椋ǎ?，或者運動（）發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體（）的變化。2.改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加（）。3.運動的物體具有（）。（二）單選題1.要使運動的小車靜止，必須要有()的作用。A.動力B.阻力C.重力D.拉力2.要讓靜止的小車運動起來，需要()。A.對小車施加一定的動力B.加寬小車的輪胎C.減輕車身的重量3.為了避免運動物體帶來的傷害，我們應(yīng)()。A.超速行駛B.遵守交通規(guī)則C.高空拋物4.力的大小可以改變物體運動的()。A.形狀B.速度C.大小D.重量（三）判斷題1.不給物體施加力，物體的運動狀態(tài)也能發(fā)生變化。()2.小石子扔進水中濺起了水花，說明運動的物體具有能量。()3.運動的物體產(chǎn)生的能量只會給生活帶來便利。()4.物體運動狀態(tài)的變化就是指物體的運動快慢發(fā)生了改變。()5.小紅將橡皮泥捏成了一只小兔子，改變了橡皮泥的運動狀態(tài)。()（四）連線題五、拓展活動觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的。布置課下探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生試著用本課學(xué)到的知識和方法去解決生活中的實際問題。【板書設(shè)計】運動與力1.改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。2.運動的物體具有能量。【記錄表】【教學(xué)反思】這節(jié)課是關(guān)于“物體的運動與力”的內(nèi)容，我在教