Unit1Meetingnewpeople（教學設計）-人教PEP版（2024）英語三年級下冊

《Unit1Meetingnewpeople》教學設計——20242025學年人教版PEP三年級英語下冊一、教學目標知識目標學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：boy,girl,teacher,student,UK,Canada,USA,China及其對應的復數形式boys,girls,teachers,students等。學生能夠聽懂、會說、認讀句型：“I’mfrom...”“Whereareyoufrom?”“Thisis...”并能用這些句型進行簡單的自我介紹和詢問他人來自哪里的交流。能力目標培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力，使學生能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。通過小組活動、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊協(xié)作精神，提高學生的人際交往能力。情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。引導學生了解不同國家的文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，尊重和包容不同國家和地區(qū)的人民，增強學生的國際視野和全球意識，體現教師的人文關懷。二、教學重難點教學重點掌握本單元的重點單詞和句型，能夠準確認讀和運用。能夠聽懂、理解與“Meetingnewpeople”相關的簡單對話和短文，并獲取關鍵信息。教學難點名詞單復數形式的變化及正確運用。句型“I’mfrom...”和“Whereareyoufrom?”在實際情境中的靈活運用，以及對不同國家名稱的準確發(fā)音。三、教學方法

情境教學法、游戲教學法、任務型教學法、合作學習法相結合，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語，提高學習效果。四、教學準備多媒體課件、單詞卡片、人物頭飾、小國旗（UK,Canada,USA,China）、世界地圖等教具。提前收集不同國家的文化特色圖片、視頻等資料，制作成簡短的文化介紹片段，用于課堂拓展環(huán)節(jié)。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogether.Areyouready?Singasong:“HelloSong”播放歌曲視頻，師生一起邊唱邊做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時復習“Hello”“Hi”等問候語，引出本節(jié)課的話題“Meetingnewpeople”。（二）PresentationNewwords（展示課件中一個男孩的圖片）T:Lookatthispicture.What’sthis?Ss:It’saboy.T:Yes,verygood.Readafterme,“boy,boy”.（教師用升降調帶領學生讀單詞，同時用手勢輔助，如指著圖片中的男孩）Boysandgirls,weareallstudents.Now,whocantellmewhat’stheoppositeof“boy”?Ss:Girl.T:Excellent!“girl,girl”.（同樣的方式教讀單詞“girl”，并引導學生觀察教室里的男生和女生，進行單詞的鞏固練習）接著展示教師上課的圖片，T:Whoisshe?Ss:Sheisateacher.T:Right.“teacher,teacher”.（教師模仿老師上課的動作，幫助學生理解單詞含義，并讓學生分組讀單詞，互相糾正發(fā)音）以同樣的方法教讀單詞“student”，并讓學生說一說自己是學生，加深對單詞的記憶。（展示英國國旗）T:Look,what’sthis?ThisistheflagoftheUK.（指著國旗上的圖案）DoyouknowwheretheUKis?（簡單介紹英國的地理位置和一些著名的景點，如大本鐘等，然后教讀單詞“UK”）用同樣的方式依次展示加拿大、美國和中國的國旗，教授單詞“Canada”“USA”“China”，并在教學過程中滲透一些國家的文化特色，如加拿大的楓葉、美國的自由女神像、中國的長城等，激發(fā)學生的學習興趣和對不同國家文化的好奇心。Newsentences教師戴上一個人物頭飾，扮演一個新同學，走到學生中間，與學生打招呼：Hello,I’mMiss/Mr...I’mfromChina.Whereareyoufrom?引導學生回答：I’mfrom...然后與多個學生進行互動練習，讓學生熟悉句型的用法。將學生分成兩人一組，互相練習自我介紹和詢問對方來自哪里的句型，教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。（三）PracticeWordgamesFlashcardsgame:教師快速展示單詞卡片，讓學生看到卡片后迅速說出單詞，并做出相應的動作（如看到“boy”就模仿男孩的動作），說得又快又準的學生可以得到一張小貼紙作為獎勵。Bombgame:在黑板上畫幾個炸彈的圖案，每個炸彈下面藏一個單詞，教師指定一個單詞，讓學生讀這個單詞，如果讀對了，就把炸彈擦掉，如果讀錯了，就“爆炸”（發(fā)出“Boom”的聲音），學生需要快速蹲下，這個游戲可以增加學習的趣味性，同時強化學生對單詞的記憶。SentencepracticePairwork:讓學生拿出自己準備的人物頭飾，兩人一組，一人戴頭飾扮演來自不同國家的人，另一人詢問：Whereareyoufrom?然后交換角色進行練習，練習結束后，請幾組學生上臺表演對話，教師和其他學生進行評價，選出表現最佳的小組，并給予表揚和獎勵。Groupwork:將學生分成小組，每組45人，每個小組發(fā)一張世界地圖和一些小國旗，小組成員分別選擇一個國家，將國旗貼在地圖上相應的位置，然后向其他小組成員介紹自己來自哪個國家，如：I’mfromtheUSA.Ilikehamburgers.其他小組成員可以提問：WhereistheUSA?What’sfamousintheUSA?等問題，通過小組活動，讓學生在真實的情境中運用所學語言進行交流，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。（四）ProductionRoleplay創(chuàng)設一個學校舉辦國際文化交流日的情境，在教室里設置不同的“國家區(qū)域”，每個區(qū)域擺放一些代表該國家文化特色的物品（如英國的下午茶茶具、加拿大的楓葉標本、美國的籃球等），學生根據自己的喜好選擇一個國家，戴上相應的頭飾，扮演來自不同國家的新朋友，在“國際文化交流日”上互相交流、介紹自己和自己的國家，運用所學的單詞和句型進行對話，如：A:Hello!I’mTom.I’mfromtheUK.Nicetomeetyou.B:Hi,Tom.I’mLily.I’mfromCanada.Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?A:I’mfromtheUK.Doyouliketea?B:Yes,Ido.AndIlikemapleleaves.Theyareverybeautiful.教師在學生進行角色扮演的過程中，進行巡視和指導，鼓勵學生大膽表達，發(fā)揮想象力，豐富對話內容。Culturalsharing在學生完成角色扮演后，組織學生進行文化分享活動，每個小組推選一名代表，向全班同學介紹自己所扮演國家的其他文化特色（如風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日、美食等），教師可以在學生介紹的過程中，補充一些相關的知識和圖片，拓寬學生的文化視野，增強學生的跨文化交際意識。（五）Summary教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型，如：Words:boy,girl,teacher,student,UK,Canada,USA,ChinaSentences:I’mfrom...Whereareyoufrom?Thisis...強調名詞單復數形式的變化以及在句子中的正確運用，同時表揚學生在本節(jié)課中的積極表現和出色的團隊合作精神，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習英語，大膽與他人用英語交流。六、教學反思

在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和豐富的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了關于“Meetingnewpeople”的英語知識和文化