Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

《Module9——Unit2Didyouhaveaniceholiday?》教學(xué)設(shè)計(jì)——外研社版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)全體學(xué)生能夠理解并掌握單詞：city,how,then,ship,visit,famous,building,took。全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去的經(jīng)歷或感受。（二）能力目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察圖片、觀(guān)看視頻、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、邏輯思維能力以及英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。能夠在實(shí)際生活情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力和語(yǔ)用能力，如與朋友、家人交流假期經(jīng)歷等。（三）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分享和感受假期的美好，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受到教師的人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和主動(dòng)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和句型，理解其含義及用法。能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去假期經(jīng)歷的問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)正確使用助動(dòng)詞did引導(dǎo)一般疑問(wèn)句以及其肯定和否定回答，區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在詢(xún)問(wèn)過(guò)去經(jīng)歷時(shí)的用法。引導(dǎo)學(xué)生在描述過(guò)去假期經(jīng)歷時(shí)，能夠添加豐富的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，使交流更加生動(dòng)、深入。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,dearstudents.Nicetoseeyouall.Howareyoufeelingtoday?Ss:Fine,thankyou.T:That'sgreat.Let'sstartourclasswithalittlesharing.Iwantyoutotellmesomethinghappythathappenedtoyourecently.（鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)分享近期開(kāi)心的事情）（二）Leadin教師展示一些美麗的度假勝地圖片（如海邊、山區(qū)、歷史名城等），與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。T:Lookatthesepictures.Theyareallverybeautifulplaces.Doyouliketogoonholiday?（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的度假喜好）Ss:Iliketogotothebeach./Iliketovisitmountains.（鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)）教師引出話(huà)題：“Weallloveholidays.Today,let'stalkaboutourholidayexperiences.Andfirst,let'slearnsomenewwords.”從而引出新單詞“holiday”（假期），并板書(shū)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍。（三）Presentation單詞教學(xué)教師利用圖片、實(shí)物等教具教授新單詞：展示城市的圖片，教授“city”（城市），如“abigcity”“abeautifulcity”。教授“how”（怎樣），通過(guò)舉例“Howdidyougotoschooltoday?”讓學(xué)生理解其用法。展示時(shí)間先后對(duì)比的圖片，教授“then”（然后），如“IwatchedTVfirst,thenIdidmyhomework.”展示輪船的圖片，教授“ship”（輪船），如“abigship”。展示人們參觀(guān)景點(diǎn)的圖片，教授“visit”（參觀(guān)），如“visitamuseum”。展示著名景點(diǎn)或人物的圖片，教授“famous”（著名的），如“afamoussinger”“afamousplace”。展示建筑物的圖片，教授“building”（建筑物），如“atallbuilding”。展示有人拍照的圖片，教授“take”（拿，?。?，過(guò)去式“took”，如“takeaphoto”，“tooksomepictures”。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，然后采用多種方式進(jìn)行單詞操練，如單詞接龍（前一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，后一個(gè)學(xué)生以上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)出下一個(gè)單詞）、小組競(jìng)賽讀（小組之間比賽讀單詞，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)）等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。句型教學(xué)教師結(jié)合度假圖片，引出句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”T:Lookatthispicture.Didyougotothebeachonholiday?Ifyoudid,youcansay,“Yes,Idid.”Ifyoudidn't,youcansay,“No,Ididn't.”（教師板書(shū)句型，并進(jìn)行示范朗讀）教師展示更多不同度假場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如“Didyouvisitazoo?Didyouplaygames?”同桌之間互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)和肯定，如：“Youareverygoodatusingthesesentences.Keepsharingyourideas.”（四）TextLearning聽(tīng)力訓(xùn)練教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽(tīng)一遍課文，了解課文大意。然后提出問(wèn)題：“Wheredidthewritergoonholiday?Whatdidhe/shedo?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音，并回答問(wèn)題。核對(duì)答案，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如：“Youhaveverygoodlisteningskills.Welldone.”課文講解教師逐句播放課文錄音，同時(shí)展示相關(guān)圖片或視頻片段，幫助學(xué)生理解每句話(huà)的含義。重點(diǎn)講解：“Didyouhaveaniceholiday?Yes,Idid.”“IwenttoShanghai.”“IvisitedthefamousOrientalPearlTower.Itwasreallytall.”等句子，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。組織學(xué)生分組朗讀課文，小組內(nèi)互相幫助糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，如：“Yourpronunciationisgettingbetter.Trytoreadabitmorefluently.”角色扮演將學(xué)生分成小組，讓他們分角色表演課文對(duì)話(huà)。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)。教師觀(guān)察各小組表演，為有困難的小組提供幫助，如：“Don'tbeshy.Youcandoit.Letmegiveyousomeideas.”請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表演生動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作等方面，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、書(shū)簽等。（五）Practice小組活動(dòng)：假期經(jīng)歷大分享教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己過(guò)去的一次假期經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“Didyougotoathemepark?Idid.Irodearollercoaster.Itwasexciting.”教師參與各小組討論，傾聽(tīng)學(xué)生的描述，對(duì)學(xué)生的分享給予尊重和回應(yīng)，如：“Yourholidaysoundsreallyfun.I'mgladyouhadagreattime.”同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并提供更豐富的表達(dá)方式，如：“Youcanalsosay'Ihadathrillingexperienceontherollercoaster.'Itmakesyourstorymorevivid.”游戲：“HolidayMemoryGame”（假期記憶游戲）教師在屏幕上展示一些假期活動(dòng)的圖片（如游泳、爬山、購(gòu)物等），快速閃現(xiàn)后，讓學(xué)生用“Didyou...?”句型提問(wèn)其他同學(xué)，被提問(wèn)的同學(xué)回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”然后提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)回答猜測(cè)圖片內(nèi)容，如學(xué)生提問(wèn)“Didyouswim?”若回答“Yes,Idid.”則猜測(cè)圖片是游泳。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，最后積分最高的學(xué)生可以獲得一份小禮物，如精美筆記本或小玩偶。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)句型的運(yùn)用能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）Production個(gè)人任務(wù)：制作假期紀(jì)念冊(cè)教師布置任務(wù)，讓學(xué)生制作一本假期紀(jì)念冊(cè)。可以用繪畫(huà)、照片或文字描述等方式，記錄自己過(guò)去一次難忘的假期經(jīng)歷，每個(gè)頁(yè)面都要運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Iwenttoafarm.Isawmanyanimals.Imilkedacow.Itwasaninterestingexperience.”在學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和情感表達(dá)，對(duì)遇到困難或情緒低落的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，如：“Iknowyouhavemanywonderfulmemories.Let'strytoputthemintothissouveniralbum.Don'tworryifyouneedsomehelp.I'mhereforyou.”紀(jì)念冊(cè)展示與分享學(xué)生完成紀(jì)念冊(cè)后，依次上臺(tái)展示并介紹自己的作品。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)或發(fā)表自己的感受。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也提出一些改進(jìn)建議，如：“Yoursouveniralbumisreallyamazing.Maybeyoucanaddsomemoredetailsaboutthelocalfoodyoutastedduringtheholiday.”（七）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型和課文內(nèi)容，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)一般疑問(wèn)句的用法以及如何運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去假期經(jīng)歷的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀(guān)察生活中的點(diǎn)滴，并用英語(yǔ)記錄自己的經(jīng)歷。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和方法，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地掌握了重點(diǎn)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在教學(xué)過(guò)程中，始終注重教師的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異。