第六單元教材解讀課件-語文一年級上冊

第六單元

教材解讀新部編版語文一年級上冊目錄單元整體分析壹學(xué)習(xí)主題及單元目標(biāo)貳單元任務(wù)群設(shè)計(jì)叁學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)肆學(xué)習(xí)評價及教學(xué)建議伍單元整體分析人文主題分析本單元為一上第二個識字單元,由《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》四篇識字課、一個語文園地以及“和大人一起讀”組成。四篇課文以淺顯的韻文、兒歌為主,培養(yǎng)學(xué)生感受漢語的音韻、節(jié)奏之美,養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,感受古人造字的智慧,受到初步的愛國主義教育,激發(fā)對國旗的熱愛,對祖國的自豪。單元整體分析識字要素:初步認(rèn)識會意字,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法識字。學(xué)生借助兒歌探究會意字的構(gòu)字方式。學(xué)生將進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)會意字,感知會意字的特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)運(yùn)用會意字的構(gòu)字規(guī)律自主識字。單元整體分析語文要素分析本單元的閱讀要素是朗讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的停頓和節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如《對韻歌》節(jié)奏感強(qiáng),讀出來朗朗上口。朗讀時要掌握好停頓,可邊拍手邊讀課文;《升國旗》中基本采用四字詞語,朗讀時要注意四字詞語間稍稍停頓,讀出四字詞語的語言特點(diǎn),做到不拖音,不唱讀。單元整體分析語言文字積累與梳理本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求,審視單元教材文本特點(diǎn)、人文主題及語文要素,將本單元四篇課文定位于“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)段（1~2年級）（2）先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨(dú)立識字能力。（4）誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。對應(yīng)：認(rèn)識會意字,

了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.對應(yīng)：四篇課文和語文園地中的“日積月累”單元整體分析基于以上兩點(diǎn)原因，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求,審視教材單元,精準(zhǔn)定位任務(wù)群。結(jié)合人文主題和語文要素,將本單元定位于“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。教學(xué)提示根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合識字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；激發(fā)學(xué)生識字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語言積累、梳理與體認(rèn)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用隨文識字、集中識字、注音識字、字理識字等多種識字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字、寫字能力。第一學(xué)段應(yīng)多認(rèn)少寫，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時要求會寫，合理安排識字與寫字的量。(3)誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和梳理的意識，教給學(xué)生語言積累和梳理的方法，注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的創(chuàng)意語言資料庫，并能學(xué)以致用。語言文字積累與梳理本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)主題及單元目標(biāo)一認(rèn)識49個生字和3個偏旁,會寫22個生字和3個筆畫。辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。二能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助會意字識字、歸類識字、圖文對照等多種方法識字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,喜歡學(xué)習(xí)漢字。發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。三能說出自己知道的職業(yè)。能看圖寫詞語,并根據(jù)圖意說一兩句話。正確朗讀課文。背誦《對韻歌》《升國旗》。朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。四感受漢語的音韻美。懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。受到初步的愛國主義教育。和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解生活常識,感受故事的趣味。學(xué)習(xí)主題及單元目標(biāo)

基于以上分析,根據(jù)本單元的課文資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,圍繞“初步認(rèn)識會意字”的單元重點(diǎn),以“‘字有妙趣’漢字文化節(jié)”為真實(shí)情境,設(shè)計(jì)“識字打卡,兌換明信片”“收集漢字樂趣多”“感受漢字魅力”“舉辦漢字文化節(jié)”四個語文實(shí)踐活動任務(wù)。學(xué)生在積累一些漢字后,通過有趣的活動鞏固和拓展識字,認(rèn)識不同的漢字。通過讀兒歌、猜字謎、漢字歸類、了解漢字故事等方法識字,感受古人造字的智慧和漢字的獨(dú)特文化內(nèi)涵。根據(jù)積累的漢字制作漢字收集卡,在漢字文化節(jié)上展出,多種方式玩轉(zhuǎn)漢字,促使學(xué)生今后更加喜歡學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。學(xué)習(xí)主題單元任務(wù)群設(shè)計(jì)‘字有妙趣’漢字文化節(jié)任務(wù)發(fā)布：識字打卡，兌換明信片（1課時）任務(wù)一：收集漢字樂趣多（4課時）任務(wù)二：感受漢字魅力（4課時）任務(wù)三：舉辦漢字文化節(jié)（2課時）活動一：漢字可以對出來活動一：讀韻文，感受造字智慧活動二：升旗臺上識字多活動一：識字方法樂分享《對韻歌》《小書包》《日月明》識字加油站、字詞句運(yùn)用書寫提示、日積月累、和大人一起讀活動二：制作收集卡，裝進(jìn)小書包活動二：布置小展位，游園文化節(jié)《升國旗》任務(wù)發(fā)布：識字打卡，兌換明信片(一)發(fā)布情境任務(wù)。將舉辦一場漢字文化節(jié),每一位同學(xué)都有自己專屬的小展位,展示你認(rèn)識的字和收集的漢字故事,你可以自己布置,也可以和小伙伴一起布置。趕快行動吧!(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。1.要做好小展位,大家需要完成哪些任務(wù)呢?出示單元學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。2.教師講解各個學(xué)習(xí)任務(wù),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。(三)識字加油站。1.出示漢字文化節(jié)明信片,在漢字文化節(jié)當(dāng)天參與游戲,還可加蓋紀(jì)念章。2.讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。自由讀一讀這四組詞語,借助拼音讀準(zhǔn)確。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說句子。(1)你發(fā)現(xiàn)這4組詞語的規(guī)律了嗎?(2)你能運(yùn)用每組詞語說句子嗎?交流1:學(xué)校里有老師;老師在學(xué)校里。4.拓展職業(yè)及工作的地方,說句子。5.觀察田字格,正確書寫生字。任務(wù)發(fā)布：識字打卡，兌換明信片(四)字詞句運(yùn)用。1.復(fù)習(xí)易混淆聲母:shszhzln(1)按順序出示,學(xué)生認(rèn)讀發(fā)音。(2)打亂順序出示,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀,全班跟讀。2.認(rèn)讀詞語,對比練習(xí)。(1)學(xué)生自由拼一拼,讀一讀,圈畫出音節(jié)的不同之處。(2)同桌合作讀、“開火車”檢查認(rèn)讀,教師相機(jī)正音。3.出示小游戲認(rèn)讀,鞏固練習(xí),獎勵讀對的同學(xué)明信片。4.發(fā)現(xiàn)草字頭與木字旁代表的意思。你還知道哪些帶“艸”“木”的字?5.發(fā)現(xiàn)生活中的漢字。在生活中你還認(rèn)識了哪些字?請學(xué)生上臺展示識字剪貼卡冊。6.看圖寫詞語,再說一兩句話。(1)認(rèn)真觀察圖片,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說。(2)將自己觀察到的事物寫在畫上的田字格里,注意書寫工整。(3)發(fā)揮想象,試著說一兩句話。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)任務(wù)一：收集漢字樂趣多（4課時）01活動一：漢字可以對出來02活動二：制作收集卡，裝進(jìn)小書包活動一：漢字可以對出來(一)對子導(dǎo)入,讀好課題。1.互動游戲:對對子。如:天對(),上對(),古對()。2.出示對聯(lián)圖片,讓學(xué)生知道這個“對”就是對聯(lián)的“對”,再聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),說說生活中其他的“對”。3.創(chuàng)設(shè)情境,再讀課題。在漢字王國中認(rèn)識了這么多漢字,我們可以通過認(rèn)識的漢字進(jìn)行游戲、閱讀。(二)朗讀課文,整體感知。1.教師示范朗讀,學(xué)生整體感知課文。2.多形式朗讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通。4.多種形式對讀課文,在活動中學(xué)習(xí)讀出節(jié)奏。(三)圖文結(jié)合,讀中識字。1觀察插圖,交流看到的景物。學(xué)生說,教師相機(jī)在圖中出示相關(guān)字詞。2.教師引導(dǎo)再讀課文,找出文中描寫的景物,師生圈讀“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳、桃”。3.多種方法識字?；顒右唬簼h字可以對出來(四)初步感受對韻。1.配樂朗讀,感知對韻。師生交流發(fā)現(xiàn)每一句都有“對”字,發(fā)現(xiàn)“對”字前后字?jǐn)?shù)相同。2.去“對”組詞,感受美好。將每一句的“對”字去掉,教師帶讀新詞,結(jié)合圖片感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的美好景象。(五)學(xué)習(xí)“云、雨、蟲、山、水”的書寫。教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。1.觀察筆畫在田字格的位置,練習(xí)筆畫,書寫到位。2.書寫評價:教師巡視,對于共性問題,集中講評?；顒佣褐谱魇占ǎb進(jìn)小書包(一)猜謎讀題,認(rèn)識生字。(二)認(rèn)讀詞語,集中識字。1.你的小書包里裝著哪些文具呢?指名說,相機(jī)貼出文具圖片,拿出文具的詞語卡片,請學(xué)生試著貼到相應(yīng)的文具下面,貼對的帶讀詞語。2.多形式讀詞語,指名讀、合作讀、男女生賽讀、“開火車”讀。教師正音。3.分類識記生字:4.把生字送回詞語里讀。(三)了解用處,整理書包。1.讀一讀6個詞語,從小書包里找出它們。2.用下面的句式說說小書包里的寶貝:我的小書包里有

,有

,還有

。3.戴上頭飾,分角色扮演,介紹文具的用處:我是

,我可以

。4.把文具送回家,你能整齊地把它們放到書包里嗎?5.自由整理書包。指名整理出色的學(xué)生介紹自己的方法,其他同學(xué)對照整改?；顒佣褐谱魇占?，裝進(jìn)小書包(四)熟讀兒歌,隨文識字。1.出示兒歌,教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意停頓。2.你知道為什么這些文具被稱為“寶貝”嗎?指名說。3.因?yàn)檫@些寶貝“天天起得早,陪我去學(xué)?！?。出示第三句話。加一加識記生字:“日”加“十”就是“早”。4.同桌練習(xí),把文具有序地放在鉛筆盒里,把作業(yè)本、書本擺放好。(夸一夸會擺放文具的好孩子,獎勵明信片。)(五)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字。指名說每個字的寫法、注意事項(xiàng)?！氨尽钡呢Q與豎中線重合,撇捺要舒展;“刀”先寫橫折鉤,再寫撇,撇的起筆在豎中線上,先重后輕;“少”的豎要寫在豎中線上,兩邊的點(diǎn)要對稱,最后一筆撇要舒展。(六)布置制作漢字收集卡。小書包里不僅裝上書本和文具,還要裝上一件重要的東西—漢字收集卡。教師展示部分漢字收集卡,回家把積累的生字,以多種形式呈現(xiàn)在收集卡上,在漢字文化節(jié)上進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)任務(wù)二：感受漢字魅力（4課時）01活動一：讀韻文，感受造字智慧02活動二：升旗臺上識字多活動一：讀韻文，感受造字智慧(一)讀課題,猜“明”字義?！叭铡焙汀霸隆边@兩個字合起來組成一個新字“明”。看太陽圖和月亮圖,猜測“明”的字意。日、月都是明亮的,聰明的古人將兩個字合在一起,造成了一個新的字,表示明亮的意思。像這樣的字,本節(jié)課還要學(xué)習(xí)很多,趕快打開課本,讀讀課文吧。(二)讀課文,初識會意字。小組匯報(bào)可以用語言表達(dá)意思,也可以借助表演。如,小組內(nèi)三個同學(xué)湊在一起,表演“眾”字的意思。小結(jié):“尖、塵、眾、雙、森”這些字有一個共同的名字叫“會意字”。字的整體意義由部分的意義組合而成。(想一想:你還知道哪些字是會意字?)(三)再讀韻文,理解意思。1.再讀兒歌,數(shù)數(shù)兒歌一共有幾句話。2.打著節(jié)拍朗讀,讀出節(jié)奏感。3.比較讀,感受兒歌韻律。4.讀兒歌,理解句意?；顒右唬鹤x韻文，感受造字智慧(四)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字。1.學(xué)寫“木、力、男、土、心”。學(xué)生觀察這四個字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、筆順。提醒重要筆畫,“土”字兩橫,“力”的撇,“心”字的三個點(diǎn)的方向和位置及臥鉤書寫。(1)教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫,評價。(2)再練寫,和之前寫的字進(jìn)行比較。(五)總結(jié)拓展。1.指名說說這節(jié)課的收獲。2.積累會意字,寫到漢字收集卡上。3.收集有關(guān)漢字的故事,制作漢字故事卡,準(zhǔn)備在漢字文化節(jié)展出?；顒右唬鹤x韻文，感受造字智慧(一)談話揭題,認(rèn)識生字。同學(xué)們,每周一的早上,我們都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,在學(xué)校升國旗的時候,你看到了什么?聽到了什么?(二)初讀課文,隨文識字。1.出示圖,我們的祖國叫——中國的國旗是——2.指名匯報(bào)課前圈畫的生字。(三)品讀課文,了解升旗。1.學(xué)習(xí)第一句。思考:中國的國旗是什么樣的呢?認(rèn)識“國旗”。出示國旗圖片,這就是我們中國的國旗,(出示詞卡:國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個詞。再仔細(xì)觀察我們的國旗,看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)第二句。播放天安門廣場升國旗的視頻,教師講解:在我國的首都北京,每天清晨太陽即將升起的時候,解放軍叔叔都要在天安門廣場舉行升旗儀式,我們的國旗和太陽一同升起。3.學(xué)習(xí)第三、四、五句。用“多么”說話訓(xùn)練。國旗特別美,可以說成“國旗多么美麗”;地面特別干凈,可以說成“地面多么干凈”。生活中你還想夸夸什么?帶著贊美,讀一讀句子。活動一：讀韻文，感受造字智慧(四)感情升華,背誦積累。1.除了學(xué)校會舉行升旗儀式,還有哪里會舉行升旗儀式?是啊,遙遠(yuǎn)的北京,天安門廣場的五星紅旗每天和太陽一同升起,戰(zhàn)艦上的海軍叔叔會升國旗,邊防戰(zhàn)士會升國旗,中國的運(yùn)動健兒在賽場上奪得金牌,賽場也會升起五星紅旗……只要有中國人的地方,就會飄揚(yáng)起五星紅旗,五星紅旗就是中國啊。2.播放國歌,全體起立跟唱國歌,引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。3.多種形式背誦課文。(五)識記生字,指導(dǎo)書寫。1.讀準(zhǔn)音,記住形。每一個中國人,不光要說好中國話,也要寫好中國字,今天就一起來學(xué)寫“中”字。提示寫法、占格?！翱凇币獙懙脤挶?豎要寫在豎中線上。2.老師范寫,學(xué)生練習(xí)。3.指導(dǎo)寫好其他幾個字,學(xué)生仿寫,教師巡視,方法同上。(六)總結(jié)拓展。1.交流這節(jié)課的收獲。2.了解與國旗相關(guān)的故事,說說五星紅旗的美麗體現(xiàn)在哪些地方。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)任務(wù)三：舉辦漢字文化節(jié)（2課時）01活動一：識字方法樂分享02活動二：布置小展位，游園文化節(jié)活動一：識字方法樂分享(一)展示收集卡,導(dǎo)入新課。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的漢字收集卡越來越多,認(rèn)識了這么多字,你們可真棒!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六,看看你又可以在漢字文化節(jié)上展示哪些作品呢。(二)練習(xí)書寫,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？偨Y(jié)寫法:書寫時一定按“從左到右”的筆順規(guī)則寫。展示優(yōu)秀作業(yè)。(三)學(xué)習(xí)《古朗月行(節(jié)選)》。1.自古以來,就有許多喜歡想象、善于發(fā)現(xiàn)的人,大詩人李白就是其中之一。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白的《古朗月行(節(jié)選)》,了解一下他小時候看到的月亮是什么樣子的,李白又就月亮展開了怎樣的想象呢?2.教師范讀,學(xué)生模仿,注意讀出詩歌的節(jié)奏。3.通過圖片了解詩人為什么將月亮比作“白玉盤”。5.試著將圖畫與詩歌聯(lián)系在一起,簡單理解詩句的意思。(四)和大人一起讀《小松鼠找花生》。1.借助拼音讀故事,整體感知內(nèi)容。2.分角色朗讀課文,把對話讀得生動有趣。3.你們知道植物的果實(shí)都長在什么地方嗎?課件出示不同種類的植物結(jié)果的圖片,教師介紹相關(guān)知識?；顒佣翰贾眯≌刮唬螆@文化節(jié)(四)感情升華,背誦積累。1.除了學(xué)校會舉行升旗儀式,還有哪里會舉行升旗儀式?是啊,遙遠(yuǎn)的北京,天安門廣場的五星紅旗每天和太陽一同升起,戰(zhàn)艦上的海軍叔叔會升國旗,邊防戰(zhàn)士會升國旗,中國的運(yùn)動健兒在賽場上奪得金牌,賽場也會升起五星紅旗……只要有中國人的地方,就會飄揚(yáng)起五星紅旗,五星紅旗就是中國啊。2.播放國歌,全體起立跟唱國歌,引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。3.多種形式背誦課文。(五)識記生字,指導(dǎo)書寫。1.讀準(zhǔn)音,記住形。每一個中國人,不光要說好中國話,也要寫好中國字,今天就一起來學(xué)寫“中”字。提示寫法、占格。“口”要寫得寬扁,豎要寫在豎中線上。2.老師范寫,學(xué)生練習(xí)。3.指導(dǎo)寫好其他幾個字,學(xué)生仿寫,教師巡視,方法同上。(六)總結(jié)拓展。1.交流這節(jié)課的收獲。2.了解與國旗相關(guān)的故事,說說五星紅旗的美麗體現(xiàn)在哪些地方?；顒佣翰贾眯≌刮唬螆@文化節(jié)(一)做好活動準(zhǔn)備。1.布置教室,學(xué)生的繪畫、書法等作品也進(jìn)行展示,營造氛圍。2.根據(jù)桌椅數(shù)量,以小組為單位擺成造型,合作布置好展位。3.準(zhǔn)備好漢字展示的內(nèi)容、需要的道具、游戲等。(二)宣布活動開始,介紹小組展位。1.小主持人宣布漢字文化節(jié)活動開始。2.小組選一名代表,介紹小組展位的名字、取名的理由以及小組優(yōu)勢等。(三)循環(huán)參觀,互相學(xué)習(xí)。1.每個展位留下兩名同學(xué),為其他前來參觀的同學(xué)講解,組內(nèi)另外兩名同學(xué)可以到別人的展位去參觀學(xué)習(xí)。2.第一輪參觀結(jié)束,組內(nèi)講解的兩名同學(xué)和參觀的兩名同學(xué)交換分工,開啟第二輪。3.參觀過程中,隨時互動,參與漢字游戲,獲勝者可在明信片上加蓋紀(jì)念章。(四)總結(jié)收獲。漢字文化節(jié)結(jié)束后,老師和學(xué)生一起總結(jié)收獲,學(xué)生展示參與漢字游戲得到的大小紀(jì)念章,促進(jìn)學(xué)生今后更加喜歡學(xué)習(xí)漢字。評價內(nèi)容

評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級

識字與寫字1.認(rèn)識49個生字和3個偏旁,會寫22個生字和3個筆畫。辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊。了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。2.能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助會意字識字、歸類識字、圖文對照等多

種方法識字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,喜歡學(xué)習(xí)漢字。發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能看圖寫詞語。☆☆☆閱讀與鑒賞1.正確朗讀課文。背誦《對韻歌》《升國旗》。朗讀、背誦《古朗月行

(節(jié)選)。2.圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。3.在讀中理解國旗的含義