Module1Unit1Welivedinasmallhouse（教學(xué)設(shè)計）-英語五年級下冊

《Module1——Unit1Welivedinasmallhouse.》教學(xué)設(shè)計——外研社版英語五年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)全體學(xué)生能理解、認讀并運用詞匯：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady。全體學(xué)生能理解并運用重點句型“Welivedinasmallhouse.Thereweren'tanybuses.”來描述過去的生活。大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能就過去和現(xiàn)在的生活進行簡單的對比描述。能力目標(biāo)通過聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，尤其是口語表達和書面寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的思維能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)過去與現(xiàn)在生活的差異并進行描述。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對過去生活的興趣，讓學(xué)生了解生活的變化與發(fā)展，珍惜現(xiàn)在的生活。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和相互關(guān)愛、尊重的品質(zhì)，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點重點掌握重點詞匯和句型，理解課文內(nèi)容。能夠運用所學(xué)知識描述過去的生活狀態(tài)。難點引導(dǎo)學(xué)生正確使用過去式進行表達，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。讓學(xué)生理解并能在實際情境中運用“Therebe”句型的過去式來描述過去存在或不存在的事物。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生家庭照片五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetings教師面帶微笑走進教室，與學(xué)生親切打招呼，詢問學(xué)生的心情和近況，例如：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Didyouhaveaniceweekend?”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。Freetalk展示一些現(xiàn)代生活的圖片，如高樓大廈、汽車、智能等，與學(xué)生進行簡單的交流：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Doyoulikeourmodernlife?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達自己的想法，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的話題——過去的生活。（二）PresentationLeadin教師展示一張自己小時候居住的房子的舊照片（如果沒有，可以找一張類似的老房子圖片），向?qū)W生介紹：“Boysandgirls,thisisapictureofthehousewhereIlivedwhenIwasachild.Itwasverydifferentfromthehousesweliveinnow.”然后引出本節(jié)課的標(biāo)題“Welivedinasmallhouse.”，并將標(biāo)題寫在黑板上。Newwordsteaching利用單詞卡片和多媒體課件，依次展示新單詞：life（展示人們?nèi)粘Ｉ畹牟煌瑘鼍皥D片，幫助學(xué)生理解其含義）、different（對比兩張差異明顯的圖片，如大城市和小村莊，引出different）、ago（通過時間軸，解釋ago表示過去的時間）、any（用一些疑問句的例子，如“Arethereanyapplesonthetable?”來講解any的用法）、television（展示不同年代的電視機圖片）、grandchildren（教師介紹自己的父母，再引出grandchildren的概念）、us（教師與學(xué)生互動，指著自己和學(xué)生說“us”）、grandmother（展示一位和藹的老奶奶圖片）、lady（展示不同女性的圖片，講解lady的意思）。在教學(xué)過程中，教師注意單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀、模仿，糾正發(fā)音錯誤。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以走到身邊，輕聲給予幫助和鼓勵，比如：“Don'tworry.Tryitonemoretime.You'redoinggreat.”單詞操練：采用多種形式讓學(xué)生操練新單詞，如開火車讀、小組競賽讀、單詞拼寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Textteaching教師播放課文錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，同時提出問題：“Whatdidthepeopletalkabout?Howwastheirlifeinthepast?”讓學(xué)生帶著問題聽錄音。再次播放錄音，逐句播放，每句播放后暫停，解釋句子的意思，重點講解含有過去式的句子，如“Welivedinasmallhouse.”中的lived是live的過去式，以及“Thereweren'tanybuses.”中weren't是arenot的過去式，幫助學(xué)生理解過去式的用法和句子結(jié)構(gòu)。同時，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，模仿錄音中的朗讀。讓學(xué)生跟讀課文，教師可以先領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生分組讀、個別讀，及時給予表揚和鼓勵，如：“Yourpronunciationisverygood.Keepitup!”（三）PracticePairwork讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容進行對話練習(xí)，一人提問過去的生活情況，另一人回答。例如：

A:Wheredidyouliveinthepast?

B:Welivedinasmallhouse.

A:Werethereanytelevisions?

B:No,thereweren't.

教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的小組給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提醒學(xué)生注意使用正確的過去式和句型。Groupwork將學(xué)生分成四人小組，每個小組發(fā)放一張過去生活和現(xiàn)在生活對比的表格，讓學(xué)生討論并填寫表格，內(nèi)容包括居住的房子、交通工具、通訊工具等方面的變化。例如：

|Aspect|Past|Present|

|House|Smallandsimple|Bigandmodern|

|Transport|Buses,bicycles|Cars,subways,airplanes|

|Communication|Letters,telephones|Mobilephones,Internet|

在小組討論過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。對于不太愛發(fā)言的學(xué)生，教師可以輕聲引導(dǎo)：“Youhavesomegoodideas.Sharethemwithyourgroupmembers.Theywillbeinterested.”小組完成表格后，選派代表進行匯報，其他小組可以進行補充和提問。Guidedwriting教師在黑板上給出一些提示詞和短語，如“Inthepast,lived,no,butnow,have,can”，讓學(xué)生根據(jù)這些提示，結(jié)合小組討論的內(nèi)容，寫一篇短文描述過去和現(xiàn)在生活的變化。學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如語法錯誤、詞匯運用不當(dāng)?shù)龋瑫r鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出個性化的文章。對寫作有困難的學(xué)生，教師可以提供一些簡單的句子框架，如“Ilivedin...Therewas/were...NowIlivein...Thereis/are...”，幫助他們順利完成寫作任務(wù)。（四）ProductionRoleplay教師創(chuàng)設(shè)一個“OldPeople'sHomeVisit”的情境，學(xué)生分組進行角色扮演。一組學(xué)生扮演養(yǎng)老院的老人，另一組學(xué)生扮演前去看望老人的志愿者。老人向志愿者講述過去的生活，志愿者則分享現(xiàn)在的生活。例如：

Oldpeople:Weusedtocookonastove.Therewerenomicrowaveovens.

Volunteers:Nowwecancookfoodeasilywithamicrowave.Wealsohavealotofmodernkitchenappliances.

在角色扮演過程中，教師鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，盡量生動地表演，同時注意表情和動作的配合。教師巡視各小組，對學(xué)生的表演進行評價和指導(dǎo)，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進的建議。Shareandfeedback各小組表演結(jié)束后，組織全班學(xué)生進行分享和反饋。讓其他小組的學(xué)生說一說他們最喜歡哪個小組的表演，為什么。然后教師對整個角色扮演活動進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在表演中對過去式和重點句型的正確運用，以及在團隊合作和角色塑造方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的努力和創(chuàng)意給予充分的肯定和表揚，比如：“Allofyoudidanexcellentjob.YounotonlyshowedgoodEnglishskillsbutalsogreatteamworkandcreativity.”（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯、句型和課文內(nèi)容，強化學(xué)生的記憶。例如：“Let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedsomenewwordslikelife,different,ago...Andwelearnedthesentencepatterns'Welivedin...''Thereweren'tany...'Wealsotalkedaboutthechangesbetweenpastandpresentlife.”引導(dǎo)學(xué)生思考生活變化帶來的影響，鼓勵學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更美好的未來而奮斗。教師可以分享一些自己的感悟：“Thechangesinlifeareamazing.Weshouldcherishwhatwehavenowandworkhardtomakeourlifeevenbetter.Doyouhaveanythoughts?”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的想