2024年人民版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案816

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年人民版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()首先，儒家所宣揚(yáng)的“禮”究竟是不是“人與人在人格上的平等”？____。①這一點(diǎn)，從西漢大儒揚(yáng)雄指斥“庶人田侯田，處侯宅，食侯食，服侯服”的社會(huì)為“法無(wú)限”的混亂世界，更能得到說(shuō)明②因?yàn)槿烁竦钠降炔粌H立基于道德的平等，而且立基于權(quán)利的平等，特別是追求幸福的權(quán)利的平等③其實(shí)，儒家雖然承認(rèn)所有的人在追求道德上是平等的，但卻否認(rèn)人格的平等④秋風(fēng)先生引述的《禮記·曲禮》中“夫禮者，自卑而尊人。雖負(fù)販者，必有尊也，而況富貴乎”一語(yǔ)，實(shí)際上并不能證明“儒家堅(jiān)持人與人在人格上的平等”⑤恰恰相反，“雖而況”云云，正表明儒家堅(jiān)持“負(fù)販”的平民百姓雖然也有一定的尊嚴(yán)，但并沒有“富貴”者擁有的全部尊嚴(yán)⑥而儒家恰恰堅(jiān)持人的社會(huì)等級(jí)性，堅(jiān)決反對(duì)不同等級(jí)的人可以有平等的權(quán)利A.③②⑥④⑤①B.③⑥②①④⑤C.④⑤③②⑥①D.④⑤①③②⑥2、巎巎（náo）字子山，康里氏。祖燕真，事世祖，從征有功。巙巙幼肄業(yè)____，博通群書，長(zhǎng)襲宿衛(wèi)，風(fēng)神凝遠(yuǎn)，制行峻潔，望而知其為貴介公子。始授承直郎、集賢待制，遷兵部郎中，轉(zhuǎn)秘書監(jiān)丞。奉命往核泉舶，芥視珠犀，不少留目。尋拜禮部尚書，監(jiān)群玉內(nèi)司。____

順帝即位之后，剪除權(quán)奸，思更治化。巙巙侍經(jīng)筵，日勸帝務(wù)學(xué)，帝輒就之習(xí)授，欲寵以師禮，巙巙力辭不可。帝一日覽宋____畫稱善，巙巙進(jìn)言，徽宗多能，惟一事不能。帝問(wèn)何謂一事。對(duì)曰：“獨(dú)不能為君爾。____”或遇天變民災(zāi)；必憂見于色，乘間則進(jìn)言于帝曰：“天心仁，愛人君，故以變示儆。譬如慈父于子，愛則教之戒之。子能起敬起孝，則父怒必釋。人君側(cè)身修行，則天意必回?！钡鄄炱湔嬲\(chéng)，虛己以聽。

于時(shí)政得失有當(dāng)匡救者；巙巙未嘗緘默。大臣議罷先朝所置奎章閣學(xué)士院及藝文監(jiān)諸屬官。巙巙進(jìn)曰：“民有千金之產(chǎn)，猶設(shè)家塾，延館客，豈有堂堂天朝，富有四海，一學(xué)房乃不能容耶？”帝聞而深然之。即日改奎章閣為宣文閣，藝文監(jiān)為崇文監(jiān)，存設(shè)如初，就命巙巙董治。

____既而出拜江浙____平章政事。明年，復(fù)以翰林學(xué)士承旨召還。至京七日，感熱疾卒，實(shí)至正五年五月____也，年五十一。家貧，幾無(wú)以為殮。帝聞，為震悼，賜賻銀五錠。其所負(fù)官中營(yíng)運(yùn)錢，臺(tái)臣奏以罰布為之代償。謚文忠。（選自《元史。巎巎列傳，有刪節(jié)》）(1)下列對(duì)文中畫線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是()

(2)下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是（）

(3)下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是。

A.國(guó)制大樂(lè)/諸坊咸隸本部/遇公宴眾伎畢陳/巙巙視之/泊如僚佐/以下皆肅然/B.國(guó)制/大樂(lè)諸坊咸隸本部/遇公宴/眾伎畢陳/巙巙視之泊如/僚佐以下皆肅然/

C.國(guó)制/大樂(lè)諸坊咸隸/本部遇公宴/眾伎畢陳/巙巙視之泊如/僚佐以下皆肅然/

D.國(guó)制/大樂(lè)諸坊咸隸本部/遇公宴眾伎畢陳/巙巙視之/泊如僚佐/以下皆肅然/

3、下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.針砭沉湎水籠頭富麗堂皇B.寒暄痙攣?zhàn)毅戵乐耠y書C.渲泄九霄坐月子一籌莫展D.脈搏贓款挖墻腳出奇不意4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在對(duì)科學(xué)的探求中，不但人類表現(xiàn)出非凡的智慧，加深了對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，而且不斷開創(chuàng)出和諧優(yōu)美的境界B.在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑與探討，辨析評(píng)價(jià)文中作者對(duì)人生的看法，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，當(dāng)會(huì)體驗(yàn)出更多人生的真諦C.怎樣扼住命運(yùn)的咽喉？魯迅的回答是：直面人生。直面人生，就是正視人生的苦樂(lè)順逆，擁有積極向上的生活態(tài)度和通達(dá)樂(lè)觀D.人類一直在思考應(yīng)該如何與自然相處，尤其在物質(zhì)文明日益進(jìn)步的今天，人與自然的關(guān)系更需要我們密切關(guān)注。5、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.近日，一則“語(yǔ)文考卷植入商業(yè)廣告”的消息在微信朋友圈瘋狂流傳，引起了廣大公眾以及家長(zhǎng)與媒體的強(qiáng)烈關(guān)注與質(zhì)疑．B.日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)通知，決定設(shè)立河北雄安新區(qū)，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的一項(xiàng)重大的歷史性戰(zhàn)略選擇．C.近日，《中醫(yī)藥法（草案）》首次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議．草案一旦獲得表決通過(guò)，中國(guó)將誕生第一部關(guān)于中醫(yī)藥的國(guó)家法律．D.推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶必須堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略定位，這不僅是對(duì)自然規(guī)律的尊重，也是對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、社會(huì)規(guī)律的尊重．6、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用；全部正確的一項(xiàng)是（）

①最近，朋友圈等社交媒體不斷被“丟書大作戰(zhàn)”刷屏，這個(gè)公益活動(dòng)源于英國(guó)倫敦，現(xiàn)在也正在我國(guó)____地進(jìn)行著。

②江蘇宜興的朋友告訴我，只有保證了泥質(zhì)、工具、款制，甚至做壺的心境等諸多條件，才能做出一把____的精品壺。

③達(dá)爾維什作為一個(gè)享譽(yù)世界詩(shī)壇的詩(shī)人，除了在阿拉伯世界____；也為中國(guó)詩(shī)人和詩(shī)歌讀者熟知。

④在本次公益閱讀推廣活動(dòng)中，與會(huì)專家們對(duì)兒童圖畫書、童話詩(shī)、幻想文學(xué)等不同類型的兒童文學(xué)進(jìn)行了____的學(xué)理分析和細(xì)致入微的文本解讀。

⑤元好問(wèn)認(rèn)為，寫詩(shī)就是要抒發(fā)真性情，要表達(dá)個(gè)人的感受，如果人家如何，自己就跟著如何，隨人俯仰、____；就太可憐了。

⑥動(dòng)物專家認(rèn)為，在人類對(duì)待野生動(dòng)物的問(wèn)題上，“天地之漠漠無(wú)親”是大慈悲，人類的小德小惠反是不仁。希望大家廣而告之，____。A.①②④B.①④⑤C.③④⑤D.②③⑥評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優(yōu)美圖畫時(shí)，流露出了____的無(wú)奈之情，展現(xiàn)了作家提出的____的審美境界。8、《醉花陰》的主旨句是____。9、根據(jù)提示默寫句子。

《定風(fēng)波》是一首記事抒懷詞，作者是按照____,____,____,____的思路安排敘述，詞中隱喻遭貶后泰然自若的情緒的一句是____隱喻作者歷經(jīng)坎坷后對(duì)世事更加清醒、因而晚境或尚平坦有望的社會(huì)人生感受的句子是____;寄托隱逸江湖后就無(wú)掛累于風(fēng)雨陰晴的、寵辱偕忘的超然心境的一句是____。從自然的風(fēng)雨聯(lián)想引申到了人生過(guò)程的一句是____.。10、劉易斯·托馬斯博士，美國(guó)____、____，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。代表作為隨筆集____；這本書是作者關(guān)于。

____的思考，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。11、本文是《過(guò)秦論》上中下三篇中的上篇，著重?cái)⑹鯻___，揭露____，指出“____”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝的歷史教訓(xùn)，意在____，目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。12、____，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，____。13、海明威的文風(fēng)一向以____著稱，俗稱“____”。課文中有作者的海明威的一句名言____。14、李商隱詩(shī)兩首《馬嵬（其二）》一文，從歷史故事來(lái)看，先有____之驚，而后才有____之悲，最后才有____，但詩(shī)歌的內(nèi)容卻不是這樣：通篇用____的手法，開篇____，寫海外方士覓得貴妃蹤跡，再寫玄宗感嘆陰陽(yáng)兩隔；頷聯(lián)頸聯(lián)用對(duì)比突出____；尾聯(lián)用做多年的黃帝不能像平頭百姓一樣保護(hù)愛人對(duì)比，加深了作者感嘆的程度。15、對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn)；請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求：①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。

翻閱《水滸傳》；林沖說(shuō)：英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當(dāng)我將匕首插進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí)，我就是英雄。

翻閱《史記》，項(xiàng)羽說(shuō)：____。

翻閱《三國(guó)演義》，諸葛亮說(shuō)：____。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)16、下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)某省4所高校大學(xué)生課余時(shí)間支配調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你對(duì)當(dāng)今大學(xué)生課余生活寫兩條結(jié)論并針對(duì)大學(xué)生課余生活存在的主要問(wèn)題提一條合理的建議，每句不要超過(guò)20字。（5分）大學(xué)生課余時(shí)間支配調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（男生436人，女生562人）。內(nèi)容男生比例女生比例專業(yè)學(xué)習(xí)30068.8142074.73娛樂(lè)16738.320035.59談戀愛13831.6515327.22鍛煉身體5713.07559.79閱讀經(jīng)典296．65519.07注：表中所列為排名前5的數(shù)據(jù)，食宿等未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。當(dāng)今大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀：（1）____；（2）____。建議：____。17、下面是一幅公益廣告圖片“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明構(gòu)圖所包含的寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。18、下面是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫；請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)，要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確；簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。（4分）

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。19、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

著作等“心”比著作等“身”更為重要。著作等“身”，①______，具有可統(tǒng)計(jì)性，而著作等“心”，則是研究成果精神層面的駐扎，無(wú)法計(jì)算?！爸鞯壬怼币话闶菍?duì)學(xué)者從事研究工作的贊頌，確實(shí)有許多著名學(xué)者以著書立說(shuō)的豐碩成果令人敬仰。但是，②______，而學(xué)問(wèn)是主宰著作的靈魂，因此，衡量一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲，③______。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

當(dāng)今科技不斷發(fā)展，機(jī)器作為生產(chǎn)工具，已日益減少了人們的手工勞動(dòng)；日益發(fā)展的電子計(jì)算機(jī)，代替著人們的腦力勞動(dòng)?，F(xiàn)代機(jī)器人的出現(xiàn)，不僅可以代替人類雙手去操作危險(xiǎn)的工作或試驗(yàn)，①______。如用它寫字、繪畫、繡花推想不久的將來(lái)，人類手工創(chuàng)造的一切藝術(shù)品，漸漸就會(huì)被電子計(jì)算機(jī)之類的科技產(chǎn)品所代替。那么，過(guò)去與人民生活密切相關(guān)的陶藝、編織、紙?jiān)止ぶ谱髦妓?，慢慢就無(wú)人詳知了。②______。隨之消逝的，還有人與物的溝通，生命與自然的和諧。當(dāng)今，日用品、工藝品琳瑯滿目，③______。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共21分)21、王剛中，字時(shí)亨，饒州樂(lè)平人，博覽強(qiáng)記。紹興十五年，進(jìn)士第二人。故事當(dāng)召試，秦檜怒其不詣己，____洪州教授。檜死，召見，____秘書省校書郎，____著作佐郎。孝宗為普安郡王，剛中兼王府教授，____遷中書舍人，言：“御敵今日先務(wù)，敵強(qiáng)則犯邊，弱則請(qǐng)盟。今勿計(jì)敵人之強(qiáng)弱，必先自治，擇將帥，搜戰(zhàn)士，實(shí)邊儲(chǔ)，備器械，國(guó)勢(shì)富強(qiáng)，將良士勇，請(qǐng)盟則為漢文帝，犯邊則為唐太宗?！鄙享t其言。會(huì)西蜀謀帥，上曰：“無(wú)以逾王剛中矣。”以龍圖閣待制知成都府、制置四川。時(shí)吳璘累官閥至大帥，其下姚仲、王彥等亦____雄一方。惟剛中檢身以法，示人以禮，不立崖塹，馭吏恩威并行，____紛沓，從容裁決，皆中機(jī)會(huì)。____。又以蠟書抵張正彥濟(jì)師。西師大集，金兵敗走。方議奏捷，剛中倍道馳還，謂其屬李燾曰：“將帥之功，吾何有焉。”燾唶曰：“身督戰(zhàn)而功成不居，過(guò)人遠(yuǎn)矣。”成都萬(wàn)歲池廣袤十里，溉三鄉(xiāng)田，歲久淤淀，____府學(xué)禮殿，東漢興平中建，遭時(shí)多故，日就傾圮，屬九縣繕完，悉復(fù)其舊。葺諸葛武侯祠，表賢以示民。有女巫蓄蛇為妖，殺蛇，____之。孝宗受禪，金犯淮，有旨趣剛中入見，陳戰(zhàn)守之策。剛中曰：“戰(zhàn)守者實(shí)事，和議者虛名，不可恃虛名害實(shí)事。”又奏四事：開屯田、省浮費(fèi)、選將帥、汰冗兵。居政府，屬疾卒，年六十三，贈(zèng)資政殿大學(xué)士、光祿大夫，謚恭簡(jiǎn)。建炎間，詔階、成、岷、鳳四州刺壯丁為兵，眾以為憂。剛中建言五害罷之，免符下，民歡呼，聲震山谷。比去，蜀父老遮道，有追送數(shù)百里者。繇布衣至公卿，無(wú)他嗜好，公退惟讀書著文為樂(lè)。有《易說(shuō)》《春秋通義》《東溪集》《應(yīng)齋筆錄》等，凡百余卷。（節(jié)選自《宋史?王剛中傳》）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每侍講，極陳古今治亂之故，君子小人忠佞之辨。（2）剛中集三鄉(xiāng)夫共疏之，累土為防，上植榆柳，表以石柱。22、尹焞字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，____有誅元祐諸臣①議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對(duì)而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣?！庇谑墙K身不就舉。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號(hào)和靖____。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹淳學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無(wú)出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，____望特加識(shí)擢，以慰士大夫之望?！辈粓?bào)。次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇。紹興四年，止于涪。涪，頤讀《易》地也，辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣。六年，始就道，作文祭頤而后行。高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過(guò)人者，乞令江州守臣疾速津送至國(guó)門，復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣?！痹t以秘書郎兼說(shuō)書，趣起之，焞始入見就職。未幾，稱疾在告，____禮部侍郎兼侍講。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來(lái)議和，焞上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國(guó)無(wú)人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。____”又移書秦檜言：“____天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎?！笔杓皶圆粓?bào)，于是焞固辭新命。引年告老，轉(zhuǎn)一官____。十二年，卒。（《宋史·列傳一百八十七》）【注釋】①焞：tūnn②宋徽宗崇寧元年（1102），奸臣蔡京把反對(duì)王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊。程頤名列其中。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）使焞韜藏國(guó)器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。

（2）不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？23、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

南陵盛此公家故不貲，先世有義聲，屋以內(nèi)多藏書，外多良田。十?dāng)?shù)齡，有聲邑里；____；而聲名盛。然是時(shí)，此公但閉戶讀書，固不出與人見也。后，去而之秣陵，欲盡交東南士，東南士亦愿交此公。此公以為：“世且亂，吾當(dāng)見天子，慷慨言當(dāng)世事。彼經(jīng)生何足語(yǔ)，會(huì)求其人于屠狗間?！庇谑且嫔⒔鸾Y(jié)客，遂為廣陵兒所紿。

是時(shí)邊事急，廣陵兒諷此公出家資，備公家緩急。____。嗒然與世無(wú)所合；退而返邑里，邑里又嗤笑之。此公益不復(fù)事事，產(chǎn)益落，所為文益不合有司尺度。侘傺無(wú)聊，不數(shù)，病矣。

歲在辛未；予自大梁來(lái)秣陵省家大人。家大人好此公詩(shī)，語(yǔ)亮曰：“此間有盛此公，工為詩(shī)，兒識(shí)之?！绷烈蛞愿该淮斯?。明年，此公目病，或不能視。予竊憂之，諷其勿讀書飲酒。此公曰：“如是，不如其遂盲也！”會(huì)目病甚，又念母老，乃別予歸，意愴然，若不復(fù)與予見者。予私以為予當(dāng)復(fù)見之，孰意遂不復(fù)見耶？

此公以目久不愈；愈憤激，家益窘乏，無(wú)從得醫(yī)藥，于是遂長(zhǎng)盲矣。嘗以書寄予大梁，至數(shù)千言。言“子當(dāng)不長(zhǎng)貧賤。他日擁節(jié)江上，取道南陵，魁湖之北，桃源之南，予墓在焉。子當(dāng)為我書石曰‘盛此公埋骨處’，予愿足矣！他則子之事也，予何言?！庇璧闷鋾?，忽忽如失者數(shù)日，知此公將不永矣。

不數(shù)日；兇問(wèn)至，予為位哭之。會(huì)予官山東，不能即至秣陵；比至，欲省盛母，會(huì)亂甚，又不果行。乃使掾往慰盛母。掾歸，為予言盛母且八十，妻倍孝謹(jǐn)。一老仆，樵以供兩孀婦，糠豆不贍，褐不完，敗屋數(shù)楹，不蔽風(fēng)雨。嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶！予解橐金，復(fù)促掾往，贖其田之易人者，佐盛母？粥。市石，檄南陵令碑其墓，予自書“盛此公埋骨處”，從其生時(shí)請(qǐng)也。

（節(jié)選自清?周亮工《南陵盛此公遺稿序》；有刪改）

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．固不出與人見也固：本來(lái)B．廣陵兒諷此公出家資諷：勸說(shuō)C．他日辦節(jié)江上擁：執(zhí)持D．比至，欲省盛母比：等到（2）下列對(duì)原文的理解和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．盛此公出生富貴之家；祖上特別富有，并有德義的名聲，家中藏有很多書，擁有很多良田，后因種種原因，終致家道衰落。

B．盛此公關(guān)心國(guó)事；富于擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)他認(rèn)為這個(gè)世道已經(jīng)亂了后，他表示要面見皇帝，正義凜然地發(fā)表對(duì)當(dāng)今形勢(shì)的看法。

C．盛此公寧可雙目失明；也要讀書飲酒。在我遵父命與他結(jié)交后，他曾給我謝了一封信，語(yǔ)言我的前途并懇請(qǐng)我為他書寫墓碑。

D．盛此公去世后；我在山東為他設(shè)置了靈牌位來(lái)哭祭他，先后七次派下屬去秣陵盛家看望，并出資為盛家贖回賣給他人的田地。

（3）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①長(zhǎng)；肆力為古文詞，雖不中有司尺度，而聲名盛。

②久之；事卒不濟(jì)，而金垂盡。

③吾妻來(lái)歸；時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。（《項(xiàng)脊軒志》）

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶!”，請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致盛此公人生結(jié)局悲慘的原因。評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共3題，共9分)24、7、“匹馬斬顏良，河北英雄齊喪膽；單刀會(huì)魯肅，江南子弟盡低頭?！边@副對(duì)聯(lián)道出關(guān)羽一生中最得意的兩件事。請(qǐng)簡(jiǎn)述“單刀會(huì)魯肅”的情節(jié)。25、簡(jiǎn)答題。（1）閱讀《紅樓夢(mèng)》第五回中的一則曲詞，回答問(wèn)題。為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；____；無(wú)情的，分明報(bào)應(yīng)；欠命的，命已還；____：冤冤相報(bào)實(shí)非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問(wèn)前生，老來(lái)富貴也真僥幸。____；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，____________其中畫線三處依次對(duì)應(yīng)十二釵里哪三個(gè)人物？“落了片白茫茫大地真干凈”對(duì)應(yīng)了小說(shuō)結(jié)尾什么情節(jié)？

（2）《老人與?！分小蔼{子”的意象貫穿于整部小說(shuō)的始終；對(duì)此如何理解？

26、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ā墩撜Z(yǔ)季氏》）子曰：“孰謂微生高①直?或乞醯②焉,乞諸其鄰而與之?！薄咀ⅰ竣傥⑸?春秋時(shí)魯國(guó)人。②醯（xī）：醋。(1)第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的____觀。

(2)孔子為什么說(shuō)微生高不直？對(duì)孔子這種評(píng)價(jià)，你怎么看？______________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

常溫下的水能夠流入江河大海；當(dāng)溫度低到一定程度；水就變成了冰，固定在一個(gè)地方不能流動(dòng)；當(dāng)溫度高到一定程度，水就變成了蒸汽，飛騰起來(lái)，成為云朵，不僅擁有大地，還能擁有天空。

水的狀態(tài)是由溫度決定的；人生的狀態(tài)是由心靈的溫度決定的。這則材料引發(fā)你聯(lián)想到什么呢？請(qǐng)就“心靈的溫度”這一話題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外；文體不限。②全文不少于600字。③所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

④文中不得出現(xiàn)真是的地名、校名、人名。⑤字跡工整，卷面整潔。28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位挑水夫的兩個(gè)水桶中，一個(gè)有裂縫，每趟只能運(yùn)半桶水到主人家。破桶對(duì)自己只能負(fù)起一半的責(zé)任感到非常難過(guò)。有一天，破桶終于忍不住對(duì)挑水夫說(shuō)：“由于我的缺陷，你雖然做了全部的工作，卻只能收到一半的成果，我向你道歉?！薄皠e急！我們回主人家的路上，你留意路旁盛開的花朵?！碧羲蛘f(shuō)。挑水夫挑著水走在山坡上，破桶看到了自己的身下沐浴在溫暖陽(yáng)光中的繽紛的花朵，它開心了許多。挑水夫趁機(jī)說(shuō)：“你注意到?jīng)]有，只有你的那一邊有花，好桶的那一邊沒有花呢！我知道你有缺陷，因此我善加利用，在你那邊撒了花種，每回我挑著水，你就替我一路澆了花。兩年來(lái)，這些美麗的花朵裝飾了主人的餐桌，主人很感激你呢！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】本題考查句子連貫的能力。這類題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序；邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題。該題考查上下文銜接；即要求語(yǔ)句連貫，可結(jié)合語(yǔ)段句子，就6個(gè)小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。注意③中的“其實(shí)”，直接承接上面的問(wèn)題，應(yīng)作第一句；②⑥用“因?yàn)椤苯淮衔慕Y(jié)論的原因；④⑤舉例反駁前文觀點(diǎn)；①注意“這一點(diǎn)”和“更能得到說(shuō)明”一語(yǔ)，宜作尾句。故選A。

【解析】A2、【小題1】B【小題2】D【小題3】D【分析】本題考查文言文斷句的能力。給文言文語(yǔ)段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語(yǔ)句的大意，即可得出答案?！按髽?lè)諸坊”為名詞，意思是“音樂(lè)舞蹈等機(jī)構(gòu)”，作主語(yǔ)，其前斷句，排除A；“本部”為名詞，作“隸”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除C；“眾伎”為名詞作主語(yǔ)，其前斷句，排除D。句子翻譯為：元朝的制度，音樂(lè)舞蹈等機(jī)構(gòu)屬禮部管轄，遇上禮部公共宴集，各種歌舞藝人來(lái)演奏助興，巎巎面對(duì)這種場(chǎng)面，無(wú)動(dòng)于衷，他的下屬各官，也都正襟危坐，不敢有輕浮舉動(dòng)。只有B選項(xiàng)正確，故選B。

本題考查把握古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。D.“十二天干和十地支”錯(cuò)，應(yīng)為十天干和十二地支。只有D選項(xiàng)不正確，故選D。

本題考查把握文章要點(diǎn)和鑒賞人物形象的能力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下，先瀏覽選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、曲解實(shí)虛詞等。D.“任禮部尚書時(shí)”錯(cuò)，原文為“轉(zhuǎn)秘書監(jiān)丞。奉命往核泉舶，芥視珠犀，不少留目”，是擔(dān)任秘書監(jiān)丞時(shí)。只有D選項(xiàng)不正確，故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】D【小題3】D3、B【分析】此題考查字形的識(shí)記能力。解答此題，可以結(jié)合著詞語(yǔ)意思來(lái)辨別詞語(yǔ)搭配是否正確。A項(xiàng)，水龍頭；C項(xiàng)，宣泄；D項(xiàng)，出其不意。故選B。【解析】B4、D【分析】A．語(yǔ)序不當(dāng)；“不但人類表現(xiàn)出非凡的智慧，加深了對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，而且不斷開創(chuàng)出和諧優(yōu)美的境界”前后主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“人類”之后。

B．搭配不當(dāng)；“當(dāng)會(huì)體驗(yàn)出更多人生的真諦”中“體驗(yàn)真諦”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“體驗(yàn)”改為“領(lǐng)悟”。

C．搭配不當(dāng)“擁有”與“通達(dá)樂(lè)觀”不搭配；可在“通達(dá)樂(lè)觀”后加“的健康人格”。

D．正確。

故選：D。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

語(yǔ)序不當(dāng)：

每個(gè)句子成份和詞語(yǔ)在句子中；都有固定的位置，如果安排不當(dāng)，就影響句意的表達(dá)和理解，出現(xiàn)“語(yǔ)序不當(dāng)”的病句。語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)法性病句的一種類型，《考試說(shuō)明》把它列為六大病句類型的首要類型?？偨Y(jié)其中的規(guī)律，對(duì)于學(xué)生日常的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)試有著重在的意義。

常見的“語(yǔ)序不當(dāng)”病句主要有下列幾種類型。

1；多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

多重定語(yǔ)的正確順序一般可這樣依次安排：A；表領(lǐng)屬的或時(shí)間處所的詞或短語(yǔ)；B、表指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ)。例如：

南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（05江西病句A項(xiàng)）

這個(gè)句子中“東西”有多個(gè)定語(yǔ)；表數(shù)量的定語(yǔ)“好多種”應(yīng)放在表領(lǐng)屬定語(yǔ)“周恩來(lái)使用過(guò)的”之后。另外“當(dāng)年”限制“使用”，應(yīng)放在“使用”前。

2；多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

如果一個(gè)句子有多個(gè)狀語(yǔ)；它們的正確次序一般是：A；表目的或原因的介賓短語(yǔ)。它常在句首，用逗號(hào)和主語(yǔ)隔開。B、表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。C、表范圍程度的詞或短語(yǔ)。D、表情態(tài)的詞或短語(yǔ)。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。如：

這里；昔日開闊的湖面大部分忌被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（07全國(guó)Ⅰ）

此句最后一個(gè)分句中“縮減”有兩個(gè)狀語(yǔ)；表時(shí)間的“每年”應(yīng)在表情狀的介賓短語(yǔ)“以10%的速度”之前。

3；定語(yǔ)和狀語(yǔ)次序錯(cuò)位。

一般地；定語(yǔ)修飾限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)，狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)，否則，就會(huì)出現(xiàn)定語(yǔ)和狀語(yǔ)次序錯(cuò)位的語(yǔ)病。如：

請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器；上面整齊地排列著身披鎧甲；手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。（07重慶病句A項(xiàng)）

這個(gè)句子中；除了“上面”有歧義外，在“請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器”分句中，“古色古香”應(yīng)修飾“青銅器”，是“青銅器”的定語(yǔ)，應(yīng)在緊挨在“青銅器”前面，而不應(yīng)放在狀語(yǔ)的位置。

4；并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)之間也常常有大小；主次；輕重、先后等關(guān)系，同時(shí)還要注意表意上的邏輯關(guān)系，否則就易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

《全宋文》的出版；對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)；填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（07湖北病句C項(xiàng)）

在這個(gè)句中；“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”“推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究”三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成并列關(guān)系，但三者之間應(yīng)是先“填補(bǔ)”進(jìn)而“完善”最后“推動(dòng)”的邏輯關(guān)系，因此正確的語(yǔ)序應(yīng)是將“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”與“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”互換順序。

5；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。

復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在分句主語(yǔ)前面。如果顛倒，就屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：

由于技術(shù)水平太低；這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句C項(xiàng)）

這個(gè)句子中關(guān)聯(lián)詞“不是而是”連接的兩個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“質(zhì)量”和“成本”；主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在分句主語(yǔ)前面，所以“不是”應(yīng)調(diào)到“質(zhì)量”前。

6；虛詞位置不當(dāng)。

介詞；副詞、助詞等虛詞雖沒有實(shí)在意義；但也應(yīng)根據(jù)語(yǔ)意合理安排其位置。如：介詞“關(guān)于”組成的短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)之后，表否定的副詞“不、沒有”應(yīng)放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否則，易出現(xiàn)虛詞位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例如：

與作家不同的是；攝影家們把自己對(duì)山川；草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（04湖南病句D項(xiàng)）

此句就沒有注意否定副詞“沒有”的位置；在“把”字句中，否定副詞應(yīng)放在“把”字前。

7；分句間次序不當(dāng)。

一個(gè)句子由幾個(gè)分句組成時(shí)；各分句之間常有主次；輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。如：

隨著科技的發(fā)展；一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（07浙江病句B項(xiàng)）

此句中分句“它使用了太陽(yáng)能電池”與“能耗較低；有光即可充電”兩分句構(gòu)成因果關(guān)系，而與分句“具有指紋識(shí)別功能”不能構(gòu)成因果關(guān)系，而是并列關(guān)系共同陳述手機(jī)的特征，所以應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了太陽(yáng)能電池”前面。

再如：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲；讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜一步。（05北京病句D項(xiàng)）

此句是遞進(jìn)復(fù)句；應(yīng)按照由局部到整體的邏輯順序，故應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步?！?/p>

8；主客顛倒。

一個(gè)句子中“誰(shuí)”是主體；“誰(shuí)”是客體一定要注意，否則就易出現(xiàn)主客顛倒的錯(cuò)誤。如：

中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔的“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。

這個(gè)句子中，“中國(guó)教育工作者”是主體，“公共圖書館”是客體。陳述主體時(shí)，應(yīng)陳述為“主體對(duì)客體有印象”；陳述客體時(shí)，應(yīng)陳述為“客體給主體留下印象”?！窘馕觥緿5、B【分析】A．不合邏輯；“廣大公眾以及家長(zhǎng)與媒體”并列不當(dāng)，應(yīng)為“廣大公眾尤其是家長(zhǎng)與媒體”。

B．正確。

C．語(yǔ)序不當(dāng)；“草案一旦獲得表決通過(guò)，中國(guó)將誕生第一部關(guān)于中醫(yī)藥的國(guó)家法律”前后句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，可將“一旦”應(yīng)放在“草案”之前。

D．成分殘缺；“推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”中“推動(dòng)”的賓語(yǔ)中心詞殘缺，可在“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”后加“發(fā)展”。

故選：B。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)根據(jù)病句類型逐項(xiàng)分析判斷即可；熟悉各種病句類型的鮮明特征，抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有?。?/p>

成分殘缺主要有以下幾種：

1；主語(yǔ)殘缺2、謂語(yǔ)殘缺3、賓語(yǔ)殘缺4、關(guān)聯(lián)詞殘缺。

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。

介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)；抓重點(diǎn)介詞（由于；通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）

例1；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)；使我提高了文化水平．

例2；由于她這樣好的成績(jī)；得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)．

例3；當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過(guò)住院治療回到家后；感到體力和思維都大不如以前．

（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺。

不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)．

例1；比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前；沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里．

例2；2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難；超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10%．

（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)；丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺．

例1；在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天；任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

例2；教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行；這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)．

（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)；卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺．

例：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)；一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

（5）缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。

例1；他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理；化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任．

例2；“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜；但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃．

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無(wú)數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)．

（6）缺謂語(yǔ)動(dòng)詞或動(dòng)詞賓語(yǔ)。

例1；記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元；加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究．

例2；閱讀一篇文學(xué)作品；不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握?。?/p>

（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺。

例1；新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。

例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)．【解析】B6、B【分析】①如火如荼：形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛；氣氛熱烈，正確；

②珠圓玉潤(rùn)：像珠子一樣圓；像玉石一樣光潤(rùn)。比喻歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，或詩(shī)文流暢明快。句子說(shuō)的是“精品茶壺”，對(duì)象誤用；

③耳熟能詳：指聽得爛熟；可以詳盡復(fù)述出來(lái)。句子一般用作謂語(yǔ)；定語(yǔ)，這里語(yǔ)法功能誤用；

④鞭辟入里：形容做學(xué)問(wèn)切實(shí)；也形容分析透徹，切中要害。正確；

⑤陳陳相因：比喻沿襲老一套；無(wú)創(chuàng)造革新。正確；

⑥眾口鑠金：眾口一詞可以混淆是非；形容輿論力量大。句子說(shuō)的是“對(duì)待野生動(dòng)物”，這里屬于褒貶誤用。

答案：B。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境?！窘馕觥緽二、填空題(共9題，共18分)7、面對(duì)悲涼命運(yùn)美麗總令人憂愁【分析】【分析】做該題時(shí)；首先要了解沈從文作品的藝術(shù)特色。然后通過(guò)解讀文章來(lái)神話這一特點(diǎn)，達(dá)到對(duì)這種特點(diǎn)的理解和掌握。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語(yǔ)言，得出答案。8、抒寫了對(duì)遠(yuǎn)方丈夫刻骨銘心、又委婉動(dòng)人的相思之情【分析】【分析】要求學(xué)生在理解全詞的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干提示作答。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)《醉花陰》一詞的理解，在此基礎(chǔ)上背誦默寫句子。9、風(fēng)雨之處向前展望回首過(guò)去評(píng)價(jià)“莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜陽(yáng)卻相迎”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”,一蓑煙雨任平生.。【分析】【分析】要求學(xué)生要整體理解詞意；在此基礎(chǔ)上選擇符合題干意思的語(yǔ)句作答。

【點(diǎn)評(píng)】此題考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。10、醫(yī)學(xué)家生物學(xué)家《細(xì)胞生命的禮贊》生命、人生、社會(huì)乃至宇宙【分析】【分析】劉易斯·托馬斯博士（1913-1994）；美國(guó)醫(yī)學(xué)家；生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。11、秦王朝的興亡過(guò)程秦始皇的暴虐無(wú)道仁義不施而攻守之勢(shì)異也借古諷今【分析】【分析】《過(guò)秦論》是西漢著名文學(xué)家賈誼為諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者所撰寫的一篇史論文；該書以秦朝對(duì)內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，對(duì)外積極擴(kuò)張領(lǐng)土，辛苦經(jīng)營(yíng)幾百年，終于建立了強(qiáng)大的秦朝。但是由于清朝統(tǒng)治者實(shí)行暴政，十幾年之后就土崩瓦解的歷史事實(shí)，告誡西漢統(tǒng)治者對(duì)人民實(shí)行寬松的政策，不要重蹈秦亡的覆轍。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。12、固時(shí)俗之工巧兮競(jìng)周容以為度【分析】【分析】名句填寫要注意的是不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；要準(zhǔn)確默寫。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。13、簡(jiǎn)潔明快電報(bào)式一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！痉治觥俊痉治觥勘疚那楣?jié)簡(jiǎn)單；人物數(shù)量少，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，被人們稱為是電報(bào)式的文學(xué)體裁。《老人與?！分谐晒λ茉炝艘粋€(gè)硬漢形象，而硬漢形象有體現(xiàn)在小說(shuō)當(dāng)中的一句話就是“個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章的體裁特點(diǎn)和主旨的理解把握能力。本篇小說(shuō)雖是中篇，但是情節(jié)并不復(fù)雜。語(yǔ)言組織簡(jiǎn)明。要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握小說(shuō)的主旨，找到表明小說(shuō)主旨的那個(gè)重要句子。14、“馬嵬之變”“玄宗失妃”“義山之嘆”夾敘夾議逃難的狼狽和無(wú)奈【分析】【分析】先本首詩(shī)歌和歷史故事在情節(jié)上有一定的出入；歷史上是有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”。而本首詩(shī)采用倒敘的手法，先寫貴妃死后海外方士覓得貴妃蹤跡，再寫李隆基之感嘆。而且把矛頭直接指向了唐玄宗。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。15、英雄要有胸懷。雖然我剛愎自用，但當(dāng)我無(wú)視范增高舉的玉玦，任樊噲闖帳、劉邦逃走時(shí)，我就是英雄英雄要有信念。雖然我事必躬親，但當(dāng)我守著先帝遺命，六出祁山，五伐中原，喋血五丈原時(shí)，我就是英雄【分析】【分析】本題考查學(xué)生的仿寫能力。題干給出要求“仿照示例；將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)‘英雄’的理解”“符合作品的情節(jié)和人物的思想性格”“式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字”。故仿寫時(shí)要注意句式相近，即“英雄要有雖然我但當(dāng)我時(shí)，我就是英雄”。還要注意內(nèi)容一致，即表達(dá)“英雄”的內(nèi)涵。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫句式的能力。解答此題，要仔細(xì)揣摩所要仿寫的語(yǔ)句的句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對(duì)象，充分展開聯(lián)想和想象?？蓮摹靶嗡啤焙汀吧袼啤眱蓚€(gè)方面進(jìn)行相似聯(lián)想。由例句可知，在內(nèi)容上，要符合作品的故事情節(jié)和人物的思想性格，“血性”是例句對(duì)英雄的理解，由此可聯(lián)想到《史記》中項(xiàng)羽的人物形象，從胸懷大度的角度來(lái)理解英雄；《三國(guó)演義》可從諸葛亮的人物形象，從信念與事跡的角度理解英雄。在句式上，可采用“英雄要有，雖然我，但當(dāng)我，我就是英雄”的答題模式。三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)16、略

【分析】這是圖文轉(zhuǎn)換中的表格轉(zhuǎn)換，一是結(jié)論，一是建議。首先要抓圖表反映的對(duì)象，應(yīng)為“大學(xué)生課余時(shí)間支配情況”；然后抓數(shù)字及數(shù)字的變化，一般注意最大和最?。〝?shù)字或幅度）；最后用文字把趨勢(shì)概括出來(lái)。要注意用語(yǔ)的規(guī)范?！窘馕觥縖答案示例]（1）大學(xué)生課余生活主要還是用在專業(yè)學(xué)習(xí)（2）鍛煉身體及閱讀經(jīng)典的時(shí)間太少建議：大學(xué)生當(dāng)加強(qiáng)身體鍛煉、經(jīng)典閱讀，少些娛樂(lè)17、略

【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。本題所供圖片描繪的是祖輩、父輩和子孫三個(gè)時(shí)間段水井的樣子，如果讓你找不同的話，我想，你很快就能發(fā)現(xiàn)：井是一樣的，而從祖輩到父輩，再到子孫，轆轤上的繩子卻早已不是那根繩子。繩子越來(lái)越長(zhǎng)，說(shuō)明井越來(lái)越深，水越來(lái)越少。這看似一幅漫畫，可卻生動(dòng)的反應(yīng)了當(dāng)前水資源短缺的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也無(wú)疑給我們敲響了警鐘。如果再不保護(hù)我們的“生命之源”，我們的生命可能就要干涸了。【解析】（1）構(gòu)圖要素：圖片以三口井為主體，每口井都配有一個(gè)木桶，而打水的繩子從“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”順序大幅增長(zhǎng)。（2）寓意：人們對(duì)地下水資源的過(guò)度利用，導(dǎo)致地下水位下降，地下水資源日漸匱乏。呼吁人們要合理開發(fā)、利用和十分珍惜水資源。18、作者從聽覺角度通過(guò)對(duì)比寫蟬鳴，（2分）用“殘聲”“嘶叫”寥寥數(shù)詞便寫出了秋之悲涼的特點(diǎn)。（2分）【分析】

試題分析：點(diǎn)評(píng)就是對(duì)別人的行為藝術(shù)（如表演）加以評(píng)價(jià)；說(shuō)出自己的觀點(diǎn)；看法、建議、意見等。此題考生可從語(yǔ)段運(yùn)用的手法、語(yǔ)言的特點(diǎn)或其意境等方面來(lái)談。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥孔髡邚穆犛X角度通過(guò)對(duì)比寫蟬鳴，（2分）用“殘聲”“嘶叫”寥寥數(shù)詞便寫出了秋之悲涼的特點(diǎn)。（2分）19、略

【分析】第一空根據(jù)后文“則是研究成果精神層面的駐扎；無(wú)法計(jì)算”，我們可以得知，這與前面“著作等身”是一個(gè)并列式的結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，可以填寫“是研究成果物質(zhì)層面的度量”之類的話語(yǔ)；第二處則是根據(jù)前文“但是”，這是表達(dá)的一種轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)，那么與上文強(qiáng)調(diào)的“豐碩成果”相左，再根據(jù)“而學(xué)問(wèn)是主宰著作的靈魂”，可以填寫“著作只是承載學(xué)問(wèn)的外殼”；第三處根據(jù)前文“因此，衡量一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲”這是表明總結(jié)性的語(yǔ)言，可以填寫“絕不能以著作等不等身為標(biāo)準(zhǔn)（應(yīng)該以著作等不等心為標(biāo)準(zhǔn)）”之類的語(yǔ)句．

答案：

①是研究成果物質(zhì)層面的度量；

②著作只是承載學(xué)問(wèn)的外殼；

③絕不能以著作等不等身為標(biāo)準(zhǔn)（應(yīng)該以著作等不等心為標(biāo)準(zhǔn)）（5分；答出一空給1分，答出兩空給3分，答出三空給5分，意思相近即可．）

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語(yǔ)句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文；根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密．

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻．再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致．【解析】是研究成果物質(zhì)層面的度量；著作只是承載學(xué)問(wèn)的外殼；絕不能以著作等不等身為標(biāo)準(zhǔn)（應(yīng)該以著作等不等心為標(biāo)準(zhǔn)）20、略

【分析】第①空根據(jù)前文“不僅可以代替人類雙手去操作危險(xiǎn)的工作或試驗(yàn)”；很自然這是一種遞進(jìn)關(guān)系，與下文的內(nèi)容進(jìn)行緊密相連，應(yīng)填寫“且還可從事藝術(shù)創(chuàng)作”之類的句子；第②空在本語(yǔ)段中明顯處于一種過(guò)渡的句子，與上下文緊密聯(lián)系，可以填寫“現(xiàn)代化的沖擊，使傳統(tǒng)手藝悄然逝去”；第③空通過(guò)“當(dāng)今，日用品；工藝品琳瑯滿目”表明一種文化缺失留下的弊端，故填寫“卻沒有了制作人留下的體溫和感情”之類的句子．

答案：

①且還可從事藝術(shù)創(chuàng)作；②現(xiàn)代化的沖擊；使傳統(tǒng)手藝悄然逝去；③卻沒有了制作人留下的體溫和感情．（寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分）

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語(yǔ)句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文；根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密．

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻．再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致．【解析】且還可從事藝術(shù)創(chuàng)作；現(xiàn)代化的沖擊，使傳統(tǒng)手藝悄然逝去；卻沒有了制作人留下的體溫和感情四、文言文閱讀(共3題，共21分)21、略

【分析】本題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題翻譯時(shí)需要注意的有：（1）“侍講”“極陳”“故”；（2）“疏”“累”“上”“表”。注意語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫。

【解析】（1）每次為郡王講課，都竭力講清古今治亂的原因，講明如何分辨君子、小人及忠臣、奸邪。（2）王剛中召集三鄉(xiāng)壯丁共同疏通，壘土為堤，在堤防上種植榆樹、柳樹，并立石柱記載、表彰此事。22、略

【分析】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題需注意“韜藏”“國(guó)器”“為”“副”“側(cè)席”“不識(shí)”“嘗”“抑”“以”等字詞的意思和省略句句式。

【解析】（1）致使尹焞隱藏了治國(guó)才能，不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。（2）不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？23、略

【分析】（1）A句子譯為：堅(jiān)決不出門與人交往．固：堅(jiān)決．

（2）B“當(dāng)他認(rèn)為這個(gè)世道已經(jīng)亂了后”錯(cuò)．文中是“世且亂；吾當(dāng)見天子，慷慨言當(dāng)世事”，“且”是“將要”的意思，應(yīng)是“世道將亂，我應(yīng)該面見皇帝，正義旗然地發(fā)表對(duì)現(xiàn)在形勢(shì)的看法”．

（3）①肆力；傾盡全力；中，符合；尺度，標(biāo)準(zhǔn)．譯為：（盛此公）長(zhǎng)大之后，傾盡全力（努力；盡力）寫作具有古風(fēng)的文章，雖然其文章不符合（一些）官吏的標(biāo)準(zhǔn)，但他的名氣卻很大．

②濟(jì)；成功；垂，接近，將要．譯為：過(guò)了很久，事情最終不成功，但是錢財(cái)卻快花完了．

③歸；古代女子出嫁；從，向；學(xué)書，學(xué)寫字．譯為：我的妻子嫁到我家來(lái)，她時(shí)常來(lái)到軒中，向我問(wèn)一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字．

（4）從文中找出對(duì)應(yīng)的句子；然后概括．“于是益散金結(jié)客，遂為廣陵兒所紿”，交友不慎被騙；“嗒然與世無(wú)所合，退而返邑里，邑里又嗤笑之”，于世不合，處境孤單：“此公益不復(fù)事事，產(chǎn)益落，所為文益不合有司尺度”，不得賞識(shí)，失意無(wú)聊；“此公目病，或不能視”，疾病纏身，目疾致盲．

答案：

（1）A

（2）B

（3）①（盛此公）長(zhǎng)大之后；傾盡全力（努力；盡力）寫作具有古風(fēng)的文章，雖然其文章不符合（一些）官吏的標(biāo)準(zhǔn)，但他的名氣卻很大．

②過(guò)了很久；事情最終不成功，但是錢財(cái)卻快花完了．

③我的妻子嫁到我家來(lái)；她時(shí)常來(lái)到軒中，向我問(wèn)一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字．

（4）①交友不慎；家產(chǎn)被騙；②于世不合，處境孤單：③不得賞識(shí)，失意無(wú)聊；④疾病纏身，目疾致盲．

【參考譯文】

南陵盛此公家特別富有；祖上有德義的名聲，家中藏有很多書，擁有很多良田．盛此公十幾歲的時(shí)候，在鄉(xiāng)里就有名聲，長(zhǎng)大之后，努力寫作具有古風(fēng)的文章，雖然其文章不合于（一些）官吏的標(biāo)準(zhǔn)，但他的名氣卻很大．但這個(gè)時(shí)候，盛此公只是閉門讀書，堅(jiān)決不出門與人交往．后離開南陵到了秣陵，想與所有的東南名士結(jié)交，東南的名士們也愿意與盛此公結(jié)交．盛此公認(rèn)為：“世道將亂，我應(yīng)該面見皇帝，正義旗然地發(fā)表對(duì)現(xiàn)在形勢(shì)的看法．那些專學(xué)一經(jīng)的書生哪里值得跟他們交流，我一定會(huì)從下層社會(huì)中尋到豪杰人物．”因此盛此公越發(fā)散發(fā)錢財(cái)，交接豪俠之人，竟然被一個(gè)廣陵人欺騙．

當(dāng)時(shí)邊界軍情緊急；那個(gè)廣陵人就勸說(shuō)盛此公拿出家產(chǎn)，預(yù)備著國(guó)家發(fā)生危急時(shí)有急用．過(guò)了很久，事情最終不成功，但是錢財(cái)卻快花完．盛此公非常沮喪，因?yàn)榕c世俗不合，于是就退回鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里的人又嗤笑他．盛此公更加不再做事，家道越來(lái)越?jīng)]落，所寫的文章更加跟官吏的標(biāo)準(zhǔn)不相合．失意無(wú)聊，沒過(guò)多少年，盛此公就生了重?。?/p>

辛未年；我從大梁來(lái)到秣陵探望父親大人，父親大人喜歡盛此公的詩(shī)，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)地方的盛此公詩(shī)寫得很好，你去結(jié)識(shí)他．”我于是因父親的話去與盛此公結(jié)交．第二年，盛此公患上眼疾，有可能失明．我暗地里為此感到擔(dān)憂，勸他不要讀書喝酒．盛此公說(shuō)：“如果不讀書喝酒，不如就讓眼睛瞎了．”恰恰盛此公這時(shí)候眼疾很嚴(yán)重，又惦記他的老母親，于是告別我回南陵去，神情凄慘，好像不再與我相見的樣子．我自以為我應(yīng)該會(huì)再次見到盛此公，誰(shuí)想到最后競(jìng)?cè)徽娴牟荒茉僖姲。?/p>

盛此公因?yàn)檠劬σ恢辈缓?；越發(fā)憤激，家境越發(fā)困窘，沒錢請(qǐng)醫(yī)生買藥，于是就瞎了．他曾經(jīng)給在大梁的我寄信，信長(zhǎng)達(dá)幾千個(gè)字．信中說(shuō)到：“您應(yīng)該不會(huì)一直貧賤下去，有朝一日持節(jié)江上，從南陵路過(guò)，在魁湖的北方，桃源的南邊，我的墳?zāi)咕驮谀抢铮阋嫖以谀贡蠈憽⒋斯窆翘?；我的心愿就滿足了！其他的就是您的事了，我還說(shuō)什么呢．”我得到他的信，一連幾天都精神恍惚，好像失去了什么，知道盛此公將不久于人世了．

沒過(guò)多久；盛此公的死訊就傳到我這里，我為他制作了靈牌，為他的去世痛哭流涕．恰好當(dāng)時(shí)我正在山東做官，不能夠立刻趕到秣陵．等到我趕到秣陵，想去拜見盛此公的母親，剛好碰上時(shí)局動(dòng)蕩不安，又最終沒有去成．于是派遺下屬去看望盛此公的母親．下屬回來(lái)后，對(duì)我說(shuō)，盛此公的母親要滿八十歲了，他的妻子非常孝順．有一個(gè)老仆人，靠砍柴來(lái)供養(yǎng)這兩個(gè)寡婦，吃穿都不充足，幾間破房子，還不能夠遮風(fēng)擋雨．唉！蒼天??！是誰(shuí)讓盛此公落到這步田地呢！我拿出自己的錢財(cái)，又催促下厲去看望盛家，把他們賣給其他人的田地贖回來(lái)，幫襯盛家的衣食．又買石頭，寫信給南陵令讓他為盛此公墓立碑，我自己寫了“盛此公埋骨處”幾個(gè)字，遵從他生前的請(qǐng)求．

（1）本題考查實(shí)詞的意義．解答此類題可用“代入法”；即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符．

（2）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力．解答此類題目；首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，小心比對(duì)，看是否搞混做事情況．

（3）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主；意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信；達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．

（4）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力．

實(shí)詞題的解答一定要學(xué)會(huì)推斷，推斷的方法很多，如聯(lián)想（聯(lián)想課文語(yǔ)句）推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法．最根本、最實(shí)用的是語(yǔ)境推斷，即把這個(gè)詞放在句中理解，把句放在文中讀．只有建立并強(qiáng)化了這個(gè)意識(shí)，推斷才有保障．【解析】A；B五、名著導(dǎo)讀(共3題，共9分)24、略

【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對(duì)作品有總體的把握能力。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。本題考查《三國(guó)演義》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)，根據(jù)題干要求梳理有關(guān)情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明即可。【解析】魯肅邀關(guān)羽赴宴，企圖討還荊州。關(guān)羽明知是計(jì)．單刀從容赴會(huì)。魯肅提起歸還荊州事，關(guān)羽假醉推托，借故離席，右手提刀，左手挽住魯肅，向江邊走去。東吳眾將迫于魯肅受制，不敢出擊。關(guān)羽登上自己的船，才放魯肅，魯肅嚇得魂不附體。25、略

【分析】（1）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力和把握文章結(jié)構(gòu)的能力。分析人物形象可以從下面五個(gè)方面入手：①?gòu)娜宋镅孕兄懈爬ㄐ蜗螅趶淖髡邔?duì)人物的議論性描述中概括人物的形象，③從文章引用他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)中概括人物的形象，④從細(xì)節(jié)描寫中把握人物形象。王熙鳳幫了劉姥姥使得巧姐逃過(guò)一劫；林黛玉為償還甘露之惠而下世為人；惜春看破紅塵，遁入空門?！都t樓夢(mèng)》結(jié)尾“落了片白茫茫大地真干凈！”照應(yīng)了寶玉遇到兩位道人出家后，在雪地里向賈政拜別時(shí)的情景。（2）此題考查意象的的作用。作品中的意象往往具有象征意義，需結(jié)通讀文章，把握作者觀點(diǎn)，理解文本主旨，然后結(jié)合文本分析其象征意義?！独先伺c?！分小蔼{子”是勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的象征，也是主人公屢遭厄運(yùn)，從不灰心，不斷進(jìn)取，與命運(yùn)做不懈抗?fàn)幍木竦南笳?，從而深化了文章中心?！窘馕觥浚?）巧姐；林黛玉，惜春；賈政扶柩回金陵，出家的寶玉大雪中向他拜別。

第二問(wèn)答案要點(diǎn)：①在大雪中；②出家的寶玉，③向賈政拜別。

（2）①“獅子”意象在作品中反復(fù)出現(xiàn)；有助于深化主題。②獅子為百獸之王，是勇敢；自信、堅(jiān)強(qiáng)的象征。孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn)，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)取，與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯?/p>

26、略

【分析】此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。古代文化經(jīng)典研讀是難點(diǎn)，要正確解答題目，除了有較好的文言功底外，還要對(duì)古代諸子百家的思想比較熟悉。這就要求考生平時(shí)不僅要能背諸子百家的文章，更要了解其思想的精華和形成的過(guò)程?？鬃诱f(shuō)：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結(jié)交正直的朋友，誠(chéng)信的朋友，知識(shí)廣博的朋友，是有益的。結(jié)交諂媚逢迎的人，結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人，結(jié)交善于花言巧語(yǔ)的人，是有害的?！庇纱丝梢姡緞t論語(yǔ)是談?chuàng)裼延^的。

本題考查對(duì)孔子思想的領(lǐng)會(huì)和分析，以理解分析為主。答題時(shí)要緊扣材料，挖掘孔子評(píng)價(jià)的用意所在。在孔子看來(lái)，醋是小物，有就說(shuō)有，無(wú)酒說(shuō)無(wú)，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向另?yè)?jù)求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。我認(rèn)為孔子的評(píng)價(jià)是正確的，為人處事要實(shí)事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)?！窘馕觥俊拘☆}1】擇友/交友【小題2】第一問(wèn)：醋是小物，有就說(shuō)有，無(wú)酒說(shuō)無(wú)，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向另?yè)?jù)求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。第二問(wèn)：孔子的評(píng)價(jià)是正確的，為人處事要實(shí)事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)。六、寫作題(共2題，共4分)27、略

【分析】

這是一個(gè)帶有寓意性的范圍型話題作文．從寓意來(lái)講；心靈的溫度就是心靈的品位．從范圍來(lái)講，水的溫度有高；中、低三種，心靈的品位也有高、中、低三種．從材料“當(dāng)溫度高達(dá)一定程度，水就變成了蒸