英語教師年度個人工作總結(jié)1500字錦集三篇

英語教師年度個人工作總結(jié)1500字錦集三篇本文為工作總結(jié)之家推舉專題“英語老師個人工作總結(jié)”相關(guān)內(nèi)容。大多數(shù)人不知道個人工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫，假如有那么幾篇優(yōu)秀的文章可以參考，那靈感不就來了嗎，那么，可以被我們拿來當(dāng)參考的個人工作總結(jié)有哪些，以及它的寫作格式我們要留意什么呢。在這里，你不妨讀讀英語老師年度個人工作總結(jié)，歡迎學(xué)習(xí)和參考，盼望對你有關(guān)心。以下是我為大家收集的英語老師年度個人工作總結(jié)1500字錦集三篇，歡迎大家閱讀。

英語老師年度個人工作總結(jié)1500字篇1

老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師“一言堂”已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關(guān)系簡單;學(xué)問更新速度加快，原有學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲乏，對所從事的工作失去愛好，無成就感;對事業(yè)缺乏熱忱和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

但讀完《有效老師》這本書后，我被書中字里行間流露著的老師對教育事業(yè)的熱忱，散發(fā)著的老師才智的光線，名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)悟了很多學(xué)問，讓我獲得了很多感悟。

一、博大而酷熱的愛，在愛中不斷熟悉自我

名言說：“喜愛是最好的老師。”是的，對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學(xué)。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們不好，埋怨別人太狹隘，經(jīng)常我們自己不豁達，埋怨同學(xué)不好教，經(jīng)常是我們的方法太少。眾多的勝利者一再告知我們，不管處于什么樣的境況，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去轉(zhuǎn)變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標(biāo)示了有效老師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“喜愛是最好的老師，它往往賽過責(zé)任。”教育尤其需要熱忱，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而酷熱的愛，就不能成就有效老師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷熟悉自我。

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和樂觀，他們非常愿意與同學(xué)一起活動，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)覺同學(xué)的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不同學(xué)親切密接觸，譚迪敖老師成天與同學(xué)一起沉醉于小創(chuàng)造之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為同學(xué)的良師益友?同學(xué)又怎么會不親其師信其道呢?

“多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效老師賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學(xué)進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷進展自我

陶行知先生早就說過：“老師必需每天學(xué)習(xí)，每天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。可見要成為有效老師對于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻熟悉，要把學(xué)習(xí)作為自身進展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷深化的思索，那么既便是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長從閱歷反思中吸取教益，否則就不行能有什么改進，永久停留在一個新手型老師的水準上。”他給出了一個老師成長的簡潔公式：老師成長=閱歷+反思。它清晰地揭示了一個老師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、討論的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效老師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是進展自我的必由之路。

四、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準特別明確地把“合作溝通”作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關(guān)心，團結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。一位特級老師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析很多名師的成長經(jīng)受，是我們前進的燈塔，沿聞名師的腳印?????，不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

當(dāng)前，面臨有許多同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象，作為老師的我們不能不作為重中之重的問題來思索。通過學(xué)習(xí)《有效老師》，深有感受，覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1.不要損害孩子的自尊心。

有的同學(xué)是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、老師發(fā)生沖突，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2.對同學(xué)的期不要太高

有的同學(xué)是由于老師、家長對同學(xué)的期望太高，孩子由于沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3.真正的走進同學(xué)的心靈世界

有的同學(xué)是由于我們老師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對同學(xué)的愛心不夠，不能真正的走進同學(xué)的心靈世界，與同學(xué)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4.老師要講究課堂管理的技巧

有的同學(xué)是由于老師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂同學(xué)行為規(guī)范，如有的老師發(fā)覺同學(xué)上課不用心，明知同學(xué)由于不用心答不上來，就有意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才老師講的話?！被蛘吒纱鄬@些同學(xué)不管不顧，只提問那些好同學(xué)。這時候老師成了是“主角”，好同學(xué)成了配角中的“主角”，而大多數(shù)同學(xué)只是不起眼的“群眾演員”，許多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜愛的老師同學(xué)又怎么能喜愛聽他講的課呢?所以他的成果也不會好。

5.老師要講究對同學(xué)評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是同學(xué)的自評、互評都要精確?????。課堂上要多鼓舞，準時鼓舞，確定評價要多于否定評價;同學(xué)之間的評價要把握好，不要使同學(xué)的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，同學(xué)才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6.老師做同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者.coM

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、制造性供應(yīng)寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學(xué)習(xí)。

《有效老師》中明確告知我們要走一條“教研結(jié)合，從教學(xué)嫻熟型走向?qū)＜倚汀敝?，我決心成為一名這樣的老師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己——“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創(chuàng)也?！?/p>

總之，做一個“有效的”老師，實施有效的教學(xué)，是全部老師應(yīng)有的追求。

英語老師年度個人工作總結(jié)1500字篇2

時間荏苒，歲月如流，英語老師個人工作總結(jié)。認真回味，在這半年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的同學(xué)們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

老師在英語教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)愛好的差異更大;同學(xué)的寵愛也不一樣，有的喜愛

聽聞法，就是始終看著老師，聽老師說，很少

閱讀本;有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必需運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓同學(xué)明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高同學(xué)對英語科的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意同學(xué)的愛好的培育。在課堂上，我首先讓同學(xué)明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照看不同進展程度的同學(xué)，做到難易得當(dāng)，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，提高對話的反應(yīng)力量。每課講授完后，要求同學(xué)必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學(xué)抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由老師指導(dǎo)培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使同學(xué)不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前同學(xué)聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要鞏固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確?????性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混、易錯的地方，使同學(xué)心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變力量。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。最終，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)學(xué)問不能單一的只依靠課上的學(xué)習(xí)過程，它還必需緊密地結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫四項內(nèi)容。因此，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要結(jié)合這些內(nèi)容來進行。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍舊避開不了的兩極分化的嚴峻性，尤其是后進生工作，以致于嚴峻的已經(jīng)"跟不上"，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上。

這學(xué)期是我任教的第x個年頭，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，又獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實際狀況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們都比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，無論同學(xué)們的成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高同學(xué)們的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

英語老師年度個人工作總結(jié)1500字篇3

時間荏苒，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)匆忙而過?；厥走@一學(xué)期，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培，其次感謝同事在工作中對我的指教。靜下心來，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的總結(jié)。

一、在思想