（教案）第四單元 用計(jì)算器計(jì)算第1課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

（教案）第四單元用計(jì)算器計(jì)算第1課時(shí)（1）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常需要計(jì)算各種數(shù)值，如購(gòu)物找零、計(jì)算路程等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。二、例題講解1.計(jì)算題目：123+456解答過(guò)程：（1）打開(kāi)計(jì)算器。（2）輸入123。（3）按下“+”鍵。（4）輸入456。（5）按下“=”鍵。（6）查看結(jié)果，得到579。2.計(jì)算題目：789321解答過(guò)程：（1）打開(kāi)計(jì)算器。（2）輸入789。（3）按下“”鍵。（4）輸入321。（5）按下“=”鍵。（6）查看結(jié)果，得到468。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算題目：345+6782.計(jì)算題目：8904563.計(jì)算題目：1234564.計(jì)算題目：789/123四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）234+567（2）890123（3）345678（4）789/3212.完成課后練習(xí)題。答案：1.（1）801（2）667（3）238790（4）2.49五、課后反思1.確保學(xué)生熟悉計(jì)算器的基本功能。2.注重講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生能夠熟練操作。3.針對(duì)不同學(xué)生的接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。六、拓展延伸1.探究計(jì)算器的高級(jí)功能，如科學(xué)計(jì)算、編程等。2.利用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在使用計(jì)算器的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練打開(kāi)計(jì)算器并熟悉其基本功能是一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)在課堂上詳細(xì)演示如何操作計(jì)算器，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行實(shí)踐。講解計(jì)算步驟的準(zhǔn)確性是難點(diǎn)之一。我需要確保每個(gè)步驟都講解得清晰明了，讓學(xué)生能夠理解并跟隨。例如，在輸入數(shù)值時(shí)，要明確指出先輸入哪個(gè)數(shù)字，然后再輸入運(yùn)算符。針對(duì)不同學(xué)生的接受程度進(jìn)行調(diào)整也是重點(diǎn)。我需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。當(dāng)我演示如何打開(kāi)計(jì)算器并展示其基本功能時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能看到并理解。我會(huì)先打開(kāi)計(jì)算器，然后逐一展示每個(gè)按鈕的功能，如數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵、等于鍵等。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，以確保他們能夠掌握基本的操作方法。在講解計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，在計(jì)算123+456時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生輸入123，然后按下加號(hào)鍵，接著輸入456，按下等于鍵。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性，并讓學(xué)生重復(fù)操作，直到他們能夠獨(dú)立完成。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)增加一些稍微復(fù)雜的計(jì)算題目，如多位數(shù)的乘除法。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)先從簡(jiǎn)單的計(jì)算開(kāi)始，逐步增加難度，確保他們能夠跟上進(jìn)度。對(duì)于動(dòng)手能力較差的學(xué)生，我會(huì)多提供一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)使用計(jì)算器的學(xué)習(xí)興趣很高，大部分學(xué)生能夠迅速掌握基本操作。但在計(jì)算步驟的準(zhǔn)確性上，部分學(xué)生還存在問(wèn)題，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們能夠熟練使用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算，提高了他們的計(jì)算效率。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的題目調(diào)整計(jì)算方法。存在不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的理解不夠深入，容易在操作過(guò)程中出錯(cuò)。對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生的計(jì)算速度還有待提高。1.加強(qiáng)對(duì)計(jì)算步驟的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握。2.增加課堂練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。4.結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算興趣和應(yīng)用能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分與計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算板學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)方法采用講授法、示范法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的加法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加。2.分?jǐn)?shù)的減法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。具體分析：1.我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算法則，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.接著，我會(huì)通過(guò)示范法，用分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算板演示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算步驟。3.在學(xué)生掌握基本計(jì)算方法后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.針對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法，我會(huì)重點(diǎn)講解通分的方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇通分的公倍數(shù)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)的加法？3.提問(wèn)：那么，同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？5.提問(wèn)：如果遇到異分母分?jǐn)?shù)相加，我們應(yīng)該如何處理？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能給我舉個(gè)例子，說(shuō)明同分母分?jǐn)?shù)相加的過(guò)程？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：如果分母不同，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行通分呢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問(wèn)：在通分時(shí)，我們應(yīng)該如何選擇通分的公倍數(shù)？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、教材分析教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的講解非常詳細(xì)，從基本概念到計(jì)算法則，再到實(shí)際應(yīng)用，都有詳細(xì)的說(shuō)明。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{6}$2.完成課后練習(xí)題。答案：1.（1）$\frac{11}{15}$（2）$\frac{7}{12}$十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中存在的問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如：1.探究分?jǐn)?shù)加減法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。2.利用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配資源等。3.設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和講解《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解能力是關(guān)鍵。我需要確保我的講解能夠讓他們清楚地理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算法則。特別是異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分步驟，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生的實(shí)際操作能力也需要關(guān)注。我需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。再次，課堂互動(dòng)是提升學(xué)生參與度和理解度的有效方式。我需要設(shè)計(jì)好提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解分?jǐn)?shù)加減法概念：我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的概念，比如將一個(gè)整體分成幾份，每一份就是幾分之一。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義，以及它是如何表示部分與整體的關(guān)系。2.掌握計(jì)算法則：我會(huì)通過(guò)逐步演示分?jǐn)?shù)加減法的步驟，讓學(xué)生看到每個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)的邏輯。例如，我會(huì)先展示同分母分?jǐn)?shù)的加法，再展示異分母分?jǐn)?shù)的加法，包括通分的過(guò)程。3.實(shí)際操作能力：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作。這些練習(xí)題會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度。4.課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要把不同的分?jǐn)?shù)相加，我們應(yīng)該如何找到一個(gè)共同的分母？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，保持語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，以便學(xué)生能夠集中注意力并輕松理解。時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，講解概念可能會(huì)占用10分鐘，而實(shí)際操作和練習(xí)可能會(huì)占用20分鐘。課堂提問(wèn)：我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。例如，“你們認(rèn)為如何將不同的分?jǐn)?shù)相加會(huì)更加容易？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。情景導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)實(shí)際生活情景來(lái)引入課題，比如討