一年級上冊數(shù)學(xué)教案-二 比較 第三課時 練一練∣北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案二比較第三課時練一練∣北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案二比較第三課時練一練∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的比較。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的比較。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小玩具等。2.學(xué)具：彩色卡片、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示多媒體課件，展示一些生活中常見的物品，如蘋果、香蕉、橘子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的特點(diǎn)。（2）教師提問：這些物品之間有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生回答：大小、顏色等。2.新課導(dǎo)入（1）教師展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的數(shù)字，并說出數(shù)字的大小。（2）教師提問：如何比較這兩個數(shù)字的大??？引導(dǎo)學(xué)生回答：從大到小或從小到大。3.課堂講解（1）教師講解10以內(nèi)數(shù)的比較方法，如：數(shù)一數(shù)、排排隊(duì)等。（2）教師舉例講解數(shù)的比較，如：比較3和5的大小。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示一些10以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。（2）教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。5.實(shí)踐情景引入（1）教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如：小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，讓學(xué)生比較兩人蘋果的數(shù)量。（2）教師提問：小明和小紅的蘋果誰多？引導(dǎo)學(xué)生回答：小紅的多。6.例題講解（1）教師出示例題：比較7和9的大小。（2）教師講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例題。七、教材分析本節(jié)課主要講解了10以內(nèi)數(shù)的比較，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在觀察、比較、分析的過程中，掌握數(shù)的比較方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)數(shù)的比較時，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和鼓勵。2.提問問答（1）教師提問：如何比較兩個兩位數(shù)的大小？（2）學(xué)生回答：先比較十位上的數(shù)字，如果十位上的數(shù)字相同，再比較個位上的數(shù)字。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）5和8（2）12和10（3）7和7答案：（1）5＜8，因?yàn)?小于8。（2）12＞10，因?yàn)?2大于10。（3）7=7，因?yàn)?等于7。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在觀察、比較、分析的過程中，掌握數(shù)的比較方法，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的物品，進(jìn)行數(shù)的比較，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景創(chuàng)設(shè)的有效性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我需要確保情景的創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生的興趣，使他們能夠自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃通過展示生活中常見的物品，如蘋果、香蕉、橘子等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中觀察和比較，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)的比較方法。補(bǔ)充說明：我會精心挑選一些色彩鮮艷、形態(tài)各異的物品，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生在觀察這些物品時，不僅關(guān)注它們的顏色和形狀，還要注意到它們的大小，為后續(xù)的數(shù)比較打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)方法的多樣性在講解新課的過程中，我需要運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。補(bǔ)充說明：在講解數(shù)的比較方法時，我會先通過多媒體課件展示具體的操作步驟，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。接著，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。我會進(jìn)行針對性的講解，確保每個學(xué)生都能掌握正確的比較方法。3.互動交流的深度在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的討論內(nèi)容和回答，引導(dǎo)他們深入思考。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并耐心傾聽他們的想法。同時，我會針對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價，幫助他們鞏固所學(xué)知識。補(bǔ)充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為如何才能更好地比較這些數(shù)字？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，如“為什么你這樣認(rèn)為？”等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性在布置作業(yè)時，我需要確保作業(yè)題目能夠覆蓋課堂所學(xué)內(nèi)容，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會分為基礎(chǔ)題和拓展題兩部分。基礎(chǔ)題主要針對課堂所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識；拓展題則結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后，與家長或同學(xué)分享自己的解題思路，以促進(jìn)知識的交流與傳播。5.教學(xué)反思的及時性補(bǔ)充說明：在課后，我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，我會進(jìn)行詳細(xì)的分析，并思考如何在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時，我會與同事進(jìn)行交流，共同探討如何提高教學(xué)效果。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會不斷提高。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體關(guān)系的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀、寫及應(yīng)用。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：彩色卡片、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義?！狈治觯和ㄟ^提問的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.情景創(chuàng)設(shè)（課本原文內(nèi)容）“老師這里有一個蛋糕，我們把它平均分成4份，請同學(xué)們拿出你們的分?jǐn)?shù)卡片，表示出蛋糕的1/4?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的讀、寫（課本原文內(nèi)容）“請同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起練習(xí)讀、寫分?jǐn)?shù)?！狈治觯和ㄟ^練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（課本原文內(nèi)容）“老師這里有一些餅干，請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示出這些餅干的數(shù)量?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的意義。5.課堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義，并通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫及應(yīng)用，提高學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體關(guān)系的意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用？請舉例說明?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師：“誰能告訴我，分?jǐn)?shù)是如何表示蛋糕的1/4的？”學(xué)生回答：“把蛋糕分成4份，每份就是1/4。”教師：“很好，那我們再來看一個例子，如果蛋糕是圓形的，如何表示1/4？”學(xué)生回答：“把蛋糕分成4等份，取一個角，那就是1/4?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.把下列物品平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示每份的數(shù)量。2.用分?jǐn)?shù)表示下列情景中的數(shù)量關(guān)系。答案：1.1/4，1/4，1/4，1/42.1/2，1/4，1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操作，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了直觀的理解。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景創(chuàng)設(shè)的有效性情景創(chuàng)設(shè)是讓學(xué)生理解抽象概念的關(guān)鍵。我需要確保情景既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會選擇學(xué)生熟悉的日常物品，如蛋糕、餅干等，通過實(shí)際切割和分配的過程，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體的關(guān)系。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會提前準(zhǔn)備一些不同大小和形狀的蛋糕模型，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。例如，我會將一個大蛋糕平均分成四份，然后讓學(xué)生選擇其中一份，用分?jǐn)?shù)卡片表示出來。這樣的操作不僅讓學(xué)生動手實(shí)踐，還能讓他們在視覺上清晰地看到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.分?jǐn)?shù)的讀、寫方法分?jǐn)?shù)的讀、寫是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我需要確保每個學(xué)生都能正確地讀出和寫出分?jǐn)?shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的讀、寫時，我會先示范正確的讀法，如“三分之二”，然后讓學(xué)生跟讀。對于寫法，我會強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置，以及數(shù)字的書寫規(guī)范。我會讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠獨(dú)立、正確地讀寫分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)理解程度的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際情境中。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，我會選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如分食物、分配任務(wù)等。例如，我會設(shè)計(jì)一個題目：“媽媽買了3個蘋果，小明吃了1個，請用分?jǐn)?shù)表示小明吃的蘋果數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的題目，學(xué)生不僅能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)，還能體會到分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)用性。4.課堂練習(xí)的多樣性課堂練習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，且形式多樣。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)際操作題。對于選擇題和填空題，我會確保題目的表述清晰，避免歧義。對于實(shí)際操作題，我會鼓勵學(xué)生動手操作，如用分?jǐn)?shù)卡片表示物品的數(shù)量，這樣能夠加深他們對分?jǐn)?shù)的理解。5.互動交流的深度在課堂互動中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡單地回答問題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”或“如果要將一個班級分成若干小組，如何用分?jǐn)?shù)表示每個小組的人數(shù)？”通過這樣的問題，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并分享他們的想法。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性作業(yè)是學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識的重要方式。我需要確保作業(yè)能夠針對學(xué)生的不同需求。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時，我會考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的題目。對于基礎(chǔ)題，我會確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識；對于挑戰(zhàn)題，我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我相信能夠有效地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體關(guān)系的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀、寫及應(yīng)用。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：彩色卡片、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義?！狈治觯和ㄟ^提問的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.情景創(chuàng)設(shè)課本原文內(nèi)容：“老師這里有一個蛋糕，我們把它平均分成4份，請同學(xué)們拿出你們的分?jǐn)?shù)卡片，表示出蛋糕的1/4?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的讀、寫課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起練習(xí)讀、寫分?jǐn)?shù)?！狈治觯和ㄟ^練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課本原文內(nèi)容：“老師這里有一些餅干，請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示出這些餅干的數(shù)量?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的意義。5.課堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義，并通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫及應(yīng)用，提高學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體關(guān)系的意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用？請舉例說明。”提問問答步驟和話術(shù)：教師：“誰能告訴我，分?jǐn)?shù)是如何表示蛋糕的1/4的？”學(xué)生回答：“把蛋糕分成4份，每份就是1/4?！苯處煟骸昂芎茫俏覀冊賮砜匆粋€例子，如果蛋糕是圓形的，如何表示1/4？”學(xué)生回答：“把蛋糕分成4等份，取一個角，那就是1/4?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.把下列物品平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示每份的數(shù)量。2.用分?jǐn)?shù)表示下列情景中的數(shù)量關(guān)系。答案：1.1/4，1/4，1/4，1/42.1/2，1/4，1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操作，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了直觀的理解。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景創(chuàng)設(shè)的有效性情景創(chuàng)設(shè)是幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們主動參與。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會選擇一些學(xué)生熟悉的日常物品，如蛋糕、餅干、水果等，來作為教學(xué)情景的素材。例如，我會將一個蛋糕平均分成幾份，讓學(xué)生親自操作，這樣他們可以直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示蛋糕中每一份的比例。我會讓學(xué)生參與到切割和分配的過程中，讓他們通過實(shí)際操作來感受分?jǐn)?shù)的意義，而不是僅僅通過講解。2.分?jǐn)?shù)的讀、寫方法分?jǐn)?shù)的讀、寫是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我需要確保每個學(xué)生都能正確地讀出和寫出分?jǐn)?shù)，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的前提。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的讀、寫時，我會通過示范和練習(xí)來確保學(xué)生掌握正確的讀法，如“三分之二”的讀法，我會強(qiáng)調(diào)先讀分母，再讀分子。對于寫法，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，以及分子和分母的位置關(guān)系。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在寫分?jǐn)?shù)時，能夠準(zhǔn)確無誤。3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)理解程度的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際