三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)） ｜蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：2.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算順序。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入1.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法和乘、除法，那么你們知道它們有什么關(guān)系嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：加、減法和乘、除法之間可以進(jìn)行混合運(yùn)算。3.介紹課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：例如，計(jì)算：16÷2+5進(jìn)行除法運(yùn)算：16÷2=8然后進(jìn)行加法運(yùn)算：8+5=13最終答案為：132.分析：（1）先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。（2）運(yùn)算順序?yàn)椋撼ā臃?。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：計(jì)算下列各題：（1）24÷43（2）18÷2+7（3）15÷352.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于混合運(yùn)算的一部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：（一）討論環(huán)節(jié)1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，遇到了哪些困難？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。（二）提問(wèn)問(wèn)答1.問(wèn)題：如果遇到帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：先計(jì)算小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：a.20÷4+6b.12÷32c.18÷2+53（2）小明和小紅進(jìn)行跑步比賽，小明跑了12分鐘，小紅跑了18分鐘，小明比小紅少跑了多少分鐘？2.作業(yè)答案：（1）a.18b.2c.8（2）6分鐘十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論，學(xué)生掌握了除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我非常重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法和乘、除法，那么你們知道它們有什么關(guān)系嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)算之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生意識(shí)到混合運(yùn)算的重要性，以及為什么需要學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。我會(huì)更加詳細(xì)地解釋混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)算時(shí)如何進(jìn)行加減乘除的混合計(jì)算。我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如：“今天你們?nèi)コ匈?gòu)物，買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共需要支付6元。然后你發(fā)現(xiàn)還差5元才能買(mǎi)到心儀的玩具，你有多少錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)玩具？”通過(guò)這樣的情景引入，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解混合運(yùn)算的實(shí)際意義。我在講解新課內(nèi)容時(shí)，特別注重運(yùn)算順序的講解。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子，如“計(jì)算：16÷2+5”，來(lái)展示運(yùn)算的步驟，并強(qiáng)調(diào)先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。我會(huì)詳細(xì)地解釋為什么先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們之所以先算除法再算加法，是因?yàn)槌ê统朔ㄊ峭?jí)運(yùn)算，它們之間沒(méi)有先后順序，但在這個(gè)例子中，我們要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算?！蔽視?huì)通過(guò)板書(shū)和多媒體展示，讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算過(guò)程，加深他們的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意學(xué)生的練習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的計(jì)算題到應(yīng)用題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生幫助。例如，如果一個(gè)學(xué)生在計(jì)算“24÷43”時(shí)出錯(cuò)，我會(huì)走過(guò)去輕聲詢(xún)問(wèn)：“你能告訴我你是怎么計(jì)算的嗎？我們?cè)僖黄鹂纯?。”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們糾正。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有提高題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能挑戰(zhàn)自己的能力。對(duì)于作業(yè)題目的答案，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解解題思路。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅限于書(shū)本，它就在我們的生活中。希望大家能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手?！蔽視?huì)提出一些拓展性的問(wèn)題，如：“如果一家餐廳的菜價(jià)是每道菜10元，你們一共點(diǎn)了5道菜，需要支付多少錢(qián)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：2.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算順序。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。我們來(lái)回顧一下之前學(xué)習(xí)的加、減法和乘、除法，看看它們之間有什么聯(lián)系。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：例如，計(jì)算：16÷2+5進(jìn)行除法運(yùn)算：16÷2=8然后進(jìn)行加法運(yùn)算：8+5=13最終答案為：13具體分析：1.我們先進(jìn)行除法運(yùn)算，因?yàn)槌ê统朔ㄊ峭?jí)運(yùn)算，沒(méi)有先后順序。2.在同級(jí)運(yùn)算中，我們按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：計(jì)算：24÷43計(jì)算：12÷2+7計(jì)算：15÷352.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。記住，先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于混合運(yùn)算的一部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：（一）討論環(huán)節(jié)同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，遇到了哪些困難？（二）提問(wèn)問(wèn)答1.問(wèn)題：如果遇到帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，如果有小括號(hào)，我們應(yīng)該先計(jì)算小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后再進(jìn)行其他的運(yùn)算。2.問(wèn)題：在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，如果遇到同級(jí)運(yùn)算，我們應(yīng)該怎么辦？話(huà)術(shù)：如果遇到同級(jí)運(yùn)算，我們按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算：36÷6+83計(jì)算：20÷4+157應(yīng)用題：小明有20個(gè)蘋(píng)果，他先吃掉了5個(gè)，然后又吃掉了剩下的蘋(píng)果的一半，他一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？2.作業(yè)答案：36÷6+83=820÷4+157=18小明先吃掉5個(gè)，剩下15個(gè)，然后吃掉剩下的一半，即15÷2=7.5，所以小明一共吃了5+7.5=12.5個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮忸}時(shí)能夠自覺(jué)地按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的生活情境題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和進(jìn)行這堂三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。提出的問(wèn)題要能夠引起學(xué)生的共鳴，比如：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到除法和加、減法混合運(yùn)算的情況嗎？”情景引入要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，比如通過(guò)購(gòu)物、分配任務(wù)等情境，讓學(xué)生感受到混合運(yùn)算的重要性。我會(huì)通過(guò)多媒體展示一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋運(yùn)算順序，比如通過(guò)“16÷2+5”這個(gè)例子，我會(huì)在黑板上逐步展示計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)先除后加的順序。我會(huì)解釋為什么先進(jìn)行除法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算，這是數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)骸拔覀冞@樣做是因?yàn)閿?shù)學(xué)有它的規(guī)則，就像我們走路要靠右行一樣，運(yùn)算順序也是固定的?！本毩?xí)題的設(shè)計(jì)要多樣化，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高解題能力。使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)，比如：“同學(xué)們，記住，運(yùn)算順序很重要，我們要先除后加。”作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有提高題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)題目要具有實(shí)際意義，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。作業(yè)答案要詳細(xì)，包括解題步驟和思路，幫助學(xué)生理解和掌握。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)：思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握混合運(yùn)算。設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)，如解決實(shí)際問(wèn)題或者設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，比如通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍或者參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立起對(duì)混合運(yùn)算的正確理解和熟練運(yùn)用。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：2.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算順序。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)習(xí)的加、減法和乘、除法，看看它們之間有什么聯(lián)系。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：例如，計(jì)算：16÷2+5進(jìn)行除法運(yùn)算：16÷2=8然后進(jìn)行加法運(yùn)算：8+5=13最終答案為：13具體分析：1.我們先進(jìn)行除法運(yùn)算，因?yàn)槌ê统朔ㄊ峭?jí)運(yùn)算，沒(méi)有先后順序。2.在同級(jí)運(yùn)算中，我們按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：計(jì)算：24÷43計(jì)算：12÷2+7計(jì)算：15÷352.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。記住，先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于混合運(yùn)算的一部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：（一）討論環(huán)節(jié)同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，遇到了哪些困難？（二）提問(wèn)問(wèn)答1.問(wèn)題：如果遇到帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，如果有小括號(hào)，我們應(yīng)該先計(jì)算小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后再進(jìn)行其他的運(yùn)算。2.問(wèn)題：在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，如果遇到同級(jí)運(yùn)算，我們應(yīng)該怎么辦？話(huà)術(shù)：如果遇到同級(jí)運(yùn)算，我們按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算：36÷6+83計(jì)算：20÷4+157應(yīng)用題：小明有20個(gè)蘋(píng)果，他先吃掉了5個(gè)，然后又吃掉了剩下的蘋(píng)果的一半，他一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？2.作業(yè)答案：36÷6+83=820÷4+157=18小明先吃掉5個(gè)，剩下15個(gè)，然后吃掉剩下的一半，即15÷2=7.5，所以小明一共吃了5+7.5=12.5個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮忸}時(shí)能夠自覺(jué)地按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的生活情境題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算至關(guān)重要。我關(guān)注的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到除法和加、減法混合運(yùn)算的情況嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)補(bǔ)充說(shuō)：“比如，如果你有10個(gè)蘋(píng)果，你想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少蘋(píng)果？這就是一個(gè)需要用到除法和加、減法的問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景引入，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到混合運(yùn)算的重要性。使用實(shí)際的物品，比如糖果或小石子，來(lái)模擬除法和加、減法的計(jì)算過(guò)程。通過(guò)板書(shū)，逐步展示“16÷2+5”的計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算一些簡(jiǎn)單的題目，比如“8÷2+3”，然后一起討論計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了運(yùn)算順序。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要多樣化，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)走過(guò)去輕聲詢(xún)問(wèn)：“