一年級下數(shù)學(xué)教案-整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算(7)-西師大版

一年級下數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算(7)西師大版課題名稱：一年級下數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算(7)西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)方法：1.演示法：通過教師的演示，使學(xué)生直觀地了解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.操作法：通過學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、比較、分析能力。3.討論法：通過學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的計算器、教具盒。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.教師出示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，提出問題：“同學(xué)們，你們看這幅圖片，這里有哪些數(shù)字？它們分別是多少呢？”二、新課講解1.教師板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教師講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。三、隨堂練習(xí)1.教師出示一道整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目，要求學(xué)生在心中默算。2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請幾位同學(xué)回答問題，并給予點(diǎn)評。四、課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，教師解答。教材分析：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，這部分內(nèi)容在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=2.作業(yè)答案：（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。2.拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過小組合作，探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我需要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握口算方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。我會通過設(shè)計具體的活動，如觀察數(shù)字圖片、分析口算過程等，來幫助學(xué)生實現(xiàn)這些目標(biāo)。我需要準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，即整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法的理解。我會通過逐步演示和舉例，讓學(xué)生看到整十?dāng)?shù)口算的規(guī)律，并鼓勵他們通過操作活動來加深理解。例如，我會用小棒或者計數(shù)器等教具，讓學(xué)生親自操作，體驗數(shù)位的移動和合并。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我必須確保所有教具和學(xué)具都是易于使用的，且每個學(xué)生都能獲得。我會檢查教具盒中的物品是否完好，并確保每個學(xué)生都能拿到計算器和教具盒。在教學(xué)過程中，我需要特別注意隨堂練習(xí)的設(shè)計。我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高口算能力。同時，我會選擇性地請幾位學(xué)生回答問題，這樣可以既檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又給予其他學(xué)生展示的機(jī)會?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我非常重視的部分。我會設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生討論的問題，比如“你認(rèn)為哪種口算方法最適合你？”或者“你能在生活中找到整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的例子嗎？”這樣的問題可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保作業(yè)題目既有針對性又有挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用口算方法解決實際問題的題目，如計算家庭購物清單的總價。課后反思及拓展延伸是我不斷改進(jìn)教學(xué)的重要途徑。我會反思教學(xué)過程中的成功之處和不足，并思考如何將所學(xué)知識拓展到更廣泛的情境中。例如，我可能會鼓勵學(xué)生在家中嘗試用整十?dāng)?shù)口算解決生活中的問題，如計算家庭用電量或食物分量。我會在教學(xué)過程中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。我會不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們建立起堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級下數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算(7)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.演示法：通過教師的演示，使學(xué)生直觀地了解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.操作法：通過學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、比較、分析能力。3.討論法：通過學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的計算器、教具盒。六、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：1.教師出示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，提出問題：“同學(xué)們，你們看這幅圖片，這里有哪些數(shù)字？它們分別是多少呢？”新課講解：1.教師板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教師講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。隨堂練習(xí)：1.教師出示一道整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目，要求學(xué)生在心中默算。2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請幾位同學(xué)回答問題，并給予點(diǎn)評。課堂小結(jié)：2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，教師解答。教材分析：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，這部分內(nèi)容在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”七、教材分析本節(jié)課所涉及的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，這部分內(nèi)容在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=答案：1.（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過小組合作，探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用。例如，計算家庭購物清單的總價或計算家庭用電量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵。我需要確保目標(biāo)既具體又明確，能夠指導(dǎo)我的教學(xué)活動。我關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生不僅能夠計算出整十?dāng)?shù)的加減，而且能夠理解背后的數(shù)學(xué)原理，并能夠?qū)⑦@種計算能力應(yīng)用到解決實際問題中去。學(xué)生能夠獨(dú)立完成整十?dāng)?shù)的加減口算。學(xué)生能夠解釋他們的計算過程，并理解為什么這種方法有效。學(xué)生能夠?qū)⒖谒慵记蓱?yīng)用到解決簡單的生活問題中。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減的口算方法。我注意到，對于一年級的學(xué)生來說，理解數(shù)位的概念和它們?nèi)绾斡绊懹嬎憬Y(jié)果是困難的。因此，我需要通過直觀的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)位的變化。通過分步驟的演示，讓學(xué)生逐步理解每一位數(shù)字在加減過程中的作用。設(shè)計一系列的實踐活動，讓學(xué)生通過動手操作來加深對數(shù)位和口算方法的理解。在教學(xué)方法上，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何有效地結(jié)合不同的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我將：使用演示法來展示口算過程，確保所有學(xué)生都能跟隨。通過操作法讓學(xué)生親身體驗，增強(qiáng)他們的動手能力和空間感知。利用討論法鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并從同伴那里學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保所有學(xué)生都有機(jī)會使用教具，并且教具能夠有效地支持教學(xué)活動。我會：檢查教具盒中的物品，確保沒有損壞且數(shù)量充足。確保每個學(xué)生都能拿到計算器和教具盒，以便在課堂上進(jìn)行操作。在教學(xué)過程中，我需要詳細(xì)列明每個過程的細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會：使用生動有趣的圖片或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與到課堂活動中來。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，并確保學(xué)生能夠理解并記住所學(xué)內(nèi)容。我會：鼓勵學(xué)生提問，確保他們對所學(xué)的口算方法有清晰的理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是創(chuàng)造一個積極的討論環(huán)境，讓學(xué)生感到安全和舒適地表達(dá)自己的想法。我會：設(shè)計有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生思考并分享他們的解題思路。通過積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點(diǎn)。我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固所學(xué)知識。我會：設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提供答案和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。課后反思及拓展延伸是我不斷改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會：反思教學(xué)過程中的成功和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。探索將所學(xué)知識拓展到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域或生活情境中的可能性。一、課題名稱一年級下數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算(7)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.演示法：通過教師的演示，使學(xué)生直觀地了解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.操作法：通過學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、比較、分析能力。3.討論法：通過學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的計算器、教具盒。六、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：1.教師出示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，提出問題：“同學(xué)們，你們看這幅圖片，這里有哪些數(shù)字？它們分別是多少呢？”新課講解：1.教師板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教師講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。隨堂練習(xí)：1.教師出示一道整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算題目，要求學(xué)生在心中默算。2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請幾位同學(xué)回答問題，并給予點(diǎn)評。課堂小結(jié)：2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，教師解答。教材分析：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，這部分內(nèi)容在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”3.教師繼續(xù)提問：“那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來解決實際問題呢？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=答案：1.（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過小組合作，探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用。例如，計算家庭購物清單的總價或計算家庭用電量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：我確保教學(xué)目標(biāo)明確且具有可操作性，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，而且能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，并能夠在實際生活中應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握：我認(rèn)識到理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此我采用了多種教學(xué)手段，如操作演示、互動討論等，來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的選擇：我結(jié)合了演示法、操作法和討論法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我檢查并準(zhǔn)備了所有必要的教具和學(xué)具，確保每個學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行有效的操作和練習(xí)。5.教學(xué)過程的細(xì)致安排：我詳細(xì)列出了教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，包括情境導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)和課堂