四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.1 認(rèn)識(shí)角丨蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.1認(rèn)識(shí)角丨蘇教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“認(rèn)識(shí)角”，教材選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8章第1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解角的概念，能夠正確識(shí)別和度量角。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和抽象的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：角的度量、角的分類(lèi)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，能夠正確識(shí)別和度量角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解角的概念。3.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：三角板、量角器、直尺、圓規(guī)等。2.學(xué)具：紙、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？”（2）教師講解三角板的作用，引出“角”的概念。2.認(rèn)識(shí)角（1）展示角的定義：“由兩條射線共同起點(diǎn)組成的圖形叫做角。”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察三角板，找出其中的角，并分別命名。（3）講解角的分類(lèi)：銳角、直角、鈍角。3.角的度量（1）展示量角器，講解其使用方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生用量角器測(cè)量三角板上的角，并記錄測(cè)量結(jié)果。4.角的畫(huà)法（1）講解角的畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。（2）展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。5.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與角相關(guān)的問(wèn)題，如：“生活中有哪些地方可以用到角？”（2）各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生注意角的度量。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角、度量角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和抽象能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：“你們知道生活中有哪些地方可以用到角？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“什么是銳角、直角、鈍角？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并用量角器測(cè)量它們的度數(shù)。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、比較和抽象能力。但在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)角的度量掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找角的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)角的概念的理解。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)展示三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？”這一步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否建立對(duì)角的基本認(rèn)識(shí)。我會(huì)詳細(xì)地解釋三角板的結(jié)構(gòu)和用途，讓學(xué)生明白角是由兩條射線共同起點(diǎn)組成的圖形。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)激活他們的思考。在角的度量部分，我會(huì)展示量角器，并詳細(xì)講解其使用方法。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)榱拷瞧鞯氖褂脤?duì)于學(xué)生理解角的度數(shù)至關(guān)重要。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量三角板上的角，并記錄測(cè)量結(jié)果。我會(huì)特別注意那些對(duì)度量過(guò)程感到困惑的學(xué)生，給予他們個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確地使用量角器。在角的畫(huà)法環(huán)節(jié)，我會(huì)講解角的畫(huà)法，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。我會(huì)展示一些優(yōu)秀的作品，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與角相關(guān)的問(wèn)題，如：“生活中有哪些地方可以用到角？”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也讓他們從不同的角度去思考問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組積極分享他們的討論結(jié)果，并給予他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。我會(huì)提醒學(xué)生注意角的度量，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ医堑膶?shí)例。1.在課堂上，我會(huì)多次展示量角器的使用方法，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)際操作。2.我會(huì)準(zhǔn)備一些不同大小的角，讓學(xué)生親自測(cè)量，這樣他們可以直觀地看到不同角度的度量結(jié)果。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)行角的度量練習(xí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，特別是那些在度量角方面有困難的學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)和補(bǔ)充措施，我相信學(xué)生能夠更好地理解角的概念，掌握角的度量方法，并在實(shí)際操作中提高他們的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，教材選自人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義的理解。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教具分?jǐn)?shù)條、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：紙、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)嗎？）（分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。）2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。）（分析：講解分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。）3.分?jǐn)?shù)的表示方法（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。）（分析：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。）4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（課本原文內(nèi)容：一個(gè)蛋糕平均分成8份，吃了3份，用分?jǐn)?shù)表示為3/8。）（分析：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。）5.小組合作（課本原文內(nèi)容：將班級(jí)同學(xué)分成4組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的物品？）（分析：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。）6.課堂小結(jié)（課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，知道了分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和應(yīng)用。）七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、小組合作等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。）2.提問(wèn)問(wèn)答（話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，分?jǐn)?shù)由哪兩部分組成？分子和分母分別代表什么？）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下面的句子改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。

（1）小明吃了蛋糕的1/4。

（2）小紅寫(xiě)了作業(yè)的3/5。

答案：

（1）小明吃了蛋糕的1/4。

（2）小紅寫(xiě)了作業(yè)的3/5。2.作業(yè)題目：將下面的分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)。

（1）2/6

（2）4/8

答案：

（1）2/6=1/3

（2）4/8=1/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力。但在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如：購(gòu)物時(shí)，計(jì)算折扣；烹飪時(shí)，分配食材等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)意義的理解我深知分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀感受，我在講解分?jǐn)?shù)的定義時(shí)，會(huì)使用直觀教具，如分?jǐn)?shù)條，將一個(gè)整體平均分成若干份，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“平均分”這個(gè)概念，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，即分子和分母。我會(huì)詳細(xì)解釋分子和分母分別代表的意義，并通過(guò)實(shí)際例子，如將蛋糕分成若干份，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何表示取的份數(shù)和總的份數(shù)。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并糾正他們的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，確保他們對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法有清晰的認(rèn)識(shí)。3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算，烹飪時(shí)的食材分配，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示這些實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組提出一個(gè)生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，然后全班共同解決，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，也能加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。4.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的有效方式。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提出自己的想法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。在討論結(jié)束后，我會(huì)讓每個(gè)小組分享他們的討論結(jié)果，并給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣操作：在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自操作分?jǐn)?shù)條，將一個(gè)整體分成不同的份數(shù)，并指出其中的一份或幾份，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。在分?jǐn)?shù)的表示方法部分，我會(huì)使用不同的顏色標(biāo)注分子和分母，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些具體的例子，如將蛋糕分成8份，吃了3份，我會(huì)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示這個(gè)情況，并解釋分?jǐn)?shù)的含義。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的討論主題，如“生活中有哪些物品可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行討論。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保他們對(duì)分?jǐn)?shù)的掌握程度。通過(guò)這些關(guān)注和操作，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“小數(shù)的意義和性質(zhì)”，教材選自人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2.培養(yǎng)學(xué)生將小數(shù)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)與實(shí)際情境的結(jié)合。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念。3.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教具小數(shù)點(diǎn)、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：紙、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道小數(shù)嗎？）（分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。）2.認(rèn)識(shí)小數(shù)（課本原文內(nèi)容：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的。）（分析：講解小數(shù)的構(gòu)成，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本結(jié)構(gòu)。）3.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（課本原文內(nèi)容：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一等。）（分析：講解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生掌握小數(shù)的進(jìn)制。）4.小數(shù)的性質(zhì)（課本原文內(nèi)容：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。）（分析：講解小數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本規(guī)律。）5.小數(shù)與實(shí)際情境的結(jié)合（課本原文內(nèi)容：例如，商店里一件衣服的價(jià)格是99.99元。）（分析：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。）6.小組合作（課本原文內(nèi)容：將班級(jí)同學(xué)分成4組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：如何用小數(shù)表示生活中的物品價(jià)格？）（分析：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。）7.課堂小結(jié)（課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道了小數(shù)的構(gòu)成、計(jì)數(shù)單位和基本規(guī)律。）八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。）2.提問(wèn)問(wèn)答（話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，小數(shù)由哪幾部分組成？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下面的句子改寫(xiě)為小數(shù)形式。

（1）小明有9角5分。

（2）圖書(shū)館的書(shū)有250冊(cè)。

答案：

（1）小明有0.95元。

（2）圖書(shū)館的書(shū)有250.0冊(cè)。2.作業(yè)題目：比較下面兩個(gè)小數(shù)的大小。

（1）0.25和0.5

（2）0.75和0.7

答案：

（1）0.25<0.5

（2）0.75>0.7十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力。但在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零；測(cè)量物體的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)的意義作為教學(xué)的重點(diǎn)，小數(shù)的意義是我要確保學(xué)生理解的部分。我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例，如商店的價(jià)格標(biāo)簽、銀行賬戶余額等，來(lái)引入小數(shù)的概念。我會(huì)讓學(xué)生觀察這些實(shí)例，并提出問(wèn)題：“你們注意到這些數(shù)字有什么特別的地方嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我旨在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特征，即它們由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔這兩部分。為了更深入地理解小數(shù)的意義，我會(huì)使用教具小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生親手操作，將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)，以此來(lái)強(qiáng)化小數(shù)結(jié)構(gòu)的直觀感受。我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性，因?yàn)樗鼧?biāo)志著整數(shù)部分和小數(shù)部分的界限，是理解小數(shù)計(jì)數(shù)單位的關(guān)鍵。2.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是學(xué)生理解小數(shù)進(jìn)位和換算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示不同