2025年中考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之文言文閱讀（2024年7月）

第1頁（共1頁）2025年中考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之文言文閱讀（2024年7月）一．試題（共20小題）1．閱讀回答問題。古代文學(xué)家筆下的自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。如《答謝中書書》《與朱元思書》中的山水，讓人流連忘返，生發(fā)出無限情思。但在紀(jì)實文本里對山水的描寫則細(xì)致準(zhǔn)確，山勢緩急，道路走向，山石泉水都很清晰，例如明代孟霦在《賀蘭山赤木隘口記略》中的記述：賀蘭山，回斜四百余里。高岡聳萃，為鎮(zhèn)之壁。其蹊徑可馳入者，五余處。而赤木口尤易。入歲久，關(guān)敝，敵得輕進(jìn)。二年漸次修復(fù)惟赤木口關(guān)不能固蓋山勢至此散緩溪口可容百馬。其南低峰仄徑，通敵人者不可勝。塞麓有古墻可蹴而傾也，以其地多礫少泉，故難為工。劉公乃奏請重修，發(fā)金四萬。己亥，巡撫楊公守禮至，則循麓抵口，令人遍剖崖谷，得壤土數(shù)處。且山多石，可作砌，省斧鏟。又去口三十里，有四泉。作水車百輛，運(yùn)之，令都指揮呂仲良董①其役，比他關(guān)為最固。謀及百年，成于一旦，視修葺之慎，其無望于來者乎。注：①董：監(jiān)管；督查。（有刪改）（1）解釋下列加點的詞。①敵得輕進(jìn)②塞麓有古墻可蹴而傾也③作水車百輛④比他關(guān)為最固（2）翻譯下面的句子。①以其地多礫少泉，故難為工。②且山多石，可作砌，省斧鏟。（3）請用“/”符號給畫線的句子斷句。二年漸次修復(fù)惟赤木口關(guān)不能固蓋山勢至此散緩溪口可容百馬（4）《答謝中書書》《與朱元思書》中山水的作用和《賀蘭山赤木隘口記略》中山水的作用有何不同？2．閱讀回答問題。李將軍列傳①（節(jié)選）[西漢]司馬遷廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃②，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟③射殺之。廣廉，得賞賜輒④分其麾下⑤，飲食與士共之。終廣之身，為二千石⑥四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事?！咀⑨尅竣龠x自《史記》。②鏃（zú）：箭頭。③竟：終于。④輒（zhé）：就；總是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：漢代官員的俸祿等級。（1）下列選項與文意不相符的一項是A．李廣在右北平射老虎時，被老虎傷到。B．李廣駐守過各郡，聽說有老虎，常常親自去射殺。C．李廣射死了草叢里像石頭的老虎。D．李廣射死了曾經(jīng)咬傷他的那只老虎。（2）作者司馬遷是如何描寫李廣為官清廉的？請從文中摘錄原句來回答。（3）下列選項中加點字的意義和用法不同的一項是A．以為虎而射之自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）B．因復(fù)更射之何陋之有（《陋室銘》）C．得賞賜輒分其麾下意將隧入以攻其后也（《狼》）D．廣所居郡聞有虎，嘗自射之嘗射于家圃（《賣油翁》）3．閱讀下面兩個文段，完成問題。甲大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。乙世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（1）下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是A.故人不獨親其親（親人）B.盜竊亂賊而不作（興起）C.食之不能盡其材（才能、才干）D.執(zhí)策而臨之（面對）（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.馬之千里者子之不知魚之樂B.而伯樂不常有鳴之而不能通其意C.不獨子其子其真無馬邪D.選賢與能且欲與常馬等不可得（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是A.甲文中提到的大同社會一直是許多進(jìn)步人士追尋的目標(biāo)，今天我們所期盼的“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與其也有許多相似之處。B.乙文中的“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的憤懣不滿。C.兩段文字都體現(xiàn)了古人的哲思。甲文表達(dá)了對理想社會的渴望和追求；乙文借千里馬，就如何對待人才的問題表達(dá)了自己的看法。D.甲文把理想社會稱為“大同”；乙文以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。兩段文字都用了托物寓意的手法。（4）把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。貨惡其棄于地也，不必藏于己。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘病！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。”曰：“丘得其為人④，黑而長眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！保ㄗⅲ龠M(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②益：增加、加深。③數(shù)：技法、技巧。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①雖有佳肴②不知其旨也③然后能自強(qiáng)也④孔子學(xué)琴于師襄子（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①知不足，然后能自反也。②師襄子辟席再拜。（3）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項A.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也！B.黑而長眼/如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也！C.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下非文王/其誰能為此也！D.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其/誰能為此也！（4）選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B.甲文運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點。本文出自《禮記》，《禮記》為儒家經(jīng)典著作之一。C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子、掌握技法、領(lǐng)會志向、融入曲子的過程。D.乙文中孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認(rèn)為《文王操》是容易學(xué)的曲子。（5）孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文內(nèi)容具體分析。5．閱讀下面文言文，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（1）解釋下列句子中加點的詞。①火燒令堅②持就火煬之③則字平如砥④瞬息可就（2）下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是A.唐人尚未盛為之/何陋之有B.以草火燒/以錢覆其口C.若止印三二本/關(guān)山度若飛D.其印為余群從所得/自以為大有所益（3）下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是A.不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之B.不用則/以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之C.不用則/以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之D.不用/則以紙?zhí)康?為一帖/木格貯之（4）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不若燔土，用訖再火令藥镕。（5）文章在介紹活字印刷術(shù)時，突出“活”的主要特點。結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的語言概括出活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪些方面？（答出四點可得滿分）6．閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成問題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！ㄟx自《莊子?逍遙游》）【乙】莊子釣于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”③莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾④笥⑤而藏之廟堂之上。此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳⑥尾涂⑦中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”——（選自《莊子?秋水》）【注釋】背景：莊子在濮水垂釣，楚威王聞訊后，認(rèn)為莊子到了自己的國境內(nèi)，機(jī)會難得，于是想請莊子出仕為官。①濮水：水名。②大夫：古職官名。③愿以境內(nèi)累（lèi）矣：希望把國內(nèi)政事托付于你，勞累你了。④巾：用錦緞包裹。⑤笥（sì）：用竹匣裝。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。（1）用“/”給文中畫線句子斷句（限斷二處）。此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾涂中乎？（2）解釋下列加點字。①怒而飛②志怪者也③莊子持竿不顧④吾聞楚有神龜（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。②楚王使大夫二人往先焉。（4）下面的故事來自古籍，它的作者可能是莊子嗎？結(jié)合你對【甲】文風(fēng)格的了解，說說你的理由。任公子垂釣，以五十頭牛為釣餌，蹲在會稽山上，投軒東海，期年釣得大魚，白浪如山，海水震蕩，千里震驚。任公子得此大魚，浙江以東，蒼梧以北的人們，都飽食此魚。（5）莊子為什么不愿接受楚王的禮遇？結(jié)合【甲】【乙】兩文說說你的理解。7．閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，回答問題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》??莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保?）下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．安知魚之樂安：怎么B．子固非魚也固：本來C．之不知魚之樂，全矣全：安全D．請循其本循：追溯（2）下列句子中加點的“之”字具有指代作用的一項是A．莊子與惠子游于濠梁之上B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂D．我知之濠上也（3）下列對選文的理解分析，不正確的一項是A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語言交代故事背景，通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適。8．閱讀回答問題。甲孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙董遇“三余”讀書兩漢魚豢董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保?）下列加點詞語解釋有誤的一項是A.但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng)：治理經(jīng)書C.性質(zhì)訥而好學(xué)好：喜歡，愛好D.苦渴無日苦渴：苦于（2）下列語句中加點詞的意義和用法全都相同的一項是A.結(jié)友而別性質(zhì)訥而好學(xué)B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為人謀而不忠乎C.蒙辭以軍中多務(wù)當(dāng)以“三余”D.大兄何見事之晚乎“三余”之意（3）下列說法錯誤的一項是A.兩文都講到學(xué)習(xí)的方法。甲文談及要廣泛學(xué)習(xí)。乙文認(rèn)為要利用空余時間多讀書。B.兩文都通過人物對話表現(xiàn)文章主題。甲文孫權(quán)勸說呂蒙就學(xué)，然后直接寫出呂蒙學(xué)有所成。乙文通過董遇與從學(xué)者的對話，揭示“三余”讀書法。C.兩文都通過人物行為表現(xiàn)其特點。甲文中魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”，表明魯肅敬才、愛才。乙文中董遇不肯教從學(xué)者，卻對別人說“一定要先把書讀一百遍”，表明董遇是木訥卻愛好學(xué)習(xí)的人。D.兩文都通過故事給人啟示。甲文重在揭示讀書學(xué)習(xí)大有裨益的道理，啟發(fā)人們不要因為事務(wù)繁忙而疏于學(xué)習(xí)。乙文主要揭示“讀書百遍，其義自見”和利用一切空余時間讀書學(xué)習(xí)的道理。9．閱讀文言文，完成活動任務(wù)?！炯住孔钥盛傥髂闲胁荒馨俨?，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓昌蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員戰(zhàn)百尺，清深多倏魚。又北曲行紆余，睨若無窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。（節(jié)選自柳宗元《石渠記》）【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【注釋】①渴（hè）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，休息。（1）用/給【甲】文中句子畫出一處停頓。其鳴乍大乍細(xì)（2）解釋下列句子中加點詞的含義。①民橋其上②青鮮環(huán)周③水尤清冽④卷石底以出（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①其長可十許步。②蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（4）小語和小文在“探究柳宗元雖失意仍詩意的人生”活動中，做了下面的筆記，請幫助他們補(bǔ)充完整?！炯住课挠谩阿佟眮砻鑼懰暎瑢懗鏊暍诘奶攸c；【乙】文描寫水聲的語句是“③”，寫出水聲④的特點。這兩篇文章都選自柳宗元被貶為永州司馬期間創(chuàng)作的一組山水游記散文——《永州八記》，都渲染了⑤的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了內(nèi)心⑥的情感。10．閱讀下文，完成問題。（甲）桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（乙）桃花源詩（節(jié)選）嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺①之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷②隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖③交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧！……【注釋】①黃綺：漢初商山避秦時戰(zhàn)亂四個老人；②菽稷（jì）：豆類與谷類；③曖（ài）：遮蔽。（1）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.見漁人，乃大驚乃不知有漢B.便扶向路，處處志之黃綺之商山C.賢者避其世策之不以其道D.鵬之徙于南冥也于何勞智慧?。?）下列對加點字的解說不正確的一項是A.（甲）文中“遂于外人間隔”與（乙）文“來徑遂蕪廢”中“遂”的意思相同。B.“阡陌交通”與“荒路曖交通”中“交通”都與漢語中“交通運(yùn)輸”中的意思一樣。C.由“怡然自得”中“怡然”的意思，推測“并怡然自樂”與“怡然有余樂”中“怡然”的意思“快樂的樣子”。D.“靡”有浪費、消失、無（沒有）等意思，結(jié)合語言環(huán)境推測“秋熟靡王稅”中“靡”意思是“沒有”。（3）下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是A.（甲）文第一段描寫了桃花源中美麗的自然風(fēng)光和人們怡然自樂的生活情景，從（乙）文中的“童孺縱行歌，斑白歡游詣?！币部闯鲈粗腥说纳钭杂煽鞓贰.（甲）文桃花源中的人聽到漁人“具言所聞”后，之所以“皆嘆惋”，是因為他們避亂時間太長，卻不知道外面的世界發(fā)生了改朝換代的變化。C.從（甲）文的“男女衣著，悉如外人”和（乙）文的“俎豆猶古法，衣裳無新制”中可以看出桃花源中的人堅守著過去的傳統(tǒng)，連衣服都還是舊樣式。D.（甲）文主要是描寫漁人出入桃花源的經(jīng)過和在桃花源中的所見所聞，（乙）文是以詩人的口吻講述了桃花源人們生活的和平、安寧，因此（甲）文顯得更真實。（4）翻譯下列句子。①相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。（乙文）②雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》）11．閱讀下面兩個語段，完成問題。甲慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（選自沈括《活板》）乙若遇天景噎霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，則當(dāng)縱老馬前行，令識道路?；虺鲋改萧~以辨所向。魚法，用鐵葉剪裁，長二寸，闊五分，首尾銳如魚形，置炭中，火燒之，候通赤，以鐵鈐②鈐魚首，出火，以尾正對子位③，蘸水盆中，沒尾數(shù)分，以密器收之。用時置水碗于無風(fēng)處，平放魚在水面，令浮其首，當(dāng)南向午也。（選自《武經(jīng)總要》，有刪改）【注釋】①噎霾：陰霾。②鐵鈐：菱角狀的尖銳鐵器。③子位：正北方。古人以“子”為正北，以“午”為正南。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之查閱字典法：①覆蓋，遮蓋；②觸犯，冒犯；③頂著，冒著；④輕率，冒失；⑤假充，假冒；⑥貪求，貪污。A冒：又不能辨方向關(guān)聯(lián)教材法：安能辨我是雄雌（《木蘭詩》）B辨：用時置水碗于無風(fēng)處成語聯(lián)想法：置之不理C置：（2）把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。（3）活板到底“活”在哪里？請簡要概括。（4）甲、乙兩文的發(fā)明創(chuàng)造分別將什么技術(shù)或規(guī)律應(yīng)用于其中？科技的進(jìn)步為當(dāng)時的人們帶來了哪些積極影響？請簡要分析。12．閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。甲北冥有魚《莊子》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。乙馬說（韓愈）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）下列對句中加點的詞解釋有誤的一項是。A.北冥有魚冥：同“溟”，海B.志怪者也志：記載C.策之不以其道策：馬鞭D(zhuǎn).執(zhí)策而臨之臨：面對（2）下列對文章的理解分析有誤的一項是A.甲文多處使用判斷句和比喻句，文筆奇幻夸張。B.乙文開篇把“伯樂”和“千里馬”對舉，論述千里馬對伯樂的依賴關(guān)系。C.甲文善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。D.乙文采用托物言志的寫法，通過寫千里馬的悲慘遭遇寄托自己憤憤不平和窮困潦倒之感。（3）兩篇文章都以動物為主要形象，任選其一，分析形象特點。13．閱讀下面文言文，完成問題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。——《夢溪筆談?活板》（1）解釋下列加點詞語的意思。①火燒令堅②持就火煬之③瞬息可就④則字平如砥（2）下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是A.不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之B.不用則/以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之C.不用則/以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之D.不用/則以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之（3）翻譯下面句子。①旋刻之，以草火燒，瞬息可成。②若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。（4）本文介紹活字印刷術(shù)，注意突出“活”的特點，結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，說說活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。（舉出兩例即可）示例：“每字為一印”，取用靈活，體現(xiàn)了字印“活”。14．閱讀下面的文言文，然后完成問題。[甲]萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（選自《木蘭詩》）[乙]梁氏①數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽、宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖②十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日報國?！闭Z畢再突敵陣。敵矢③如雨，猬集④甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。（選自《英烈夫人祠記》）[注]①梁氏：指梁紅玉，宋代著名抗金女英雄。史書中不見其名，只稱梁氏。紅玉是其戰(zhàn)死后各類野史和話本中所取的名字。②鐵浮圖：指身披重甲的兵士。③矢：箭。④猬集：像刺猬刺那樣聚在一起，比喻眾多。（1）解釋下列句子中加點的詞。①萬里赴戎機(jī)②腰腹為敵刃割裂（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（3）甲文對木蘭從軍生涯寫得十分簡略，乙文詳盡地描述了梁紅玉與敵人血戰(zhàn)，直至犧牲的過程。試簡析這樣寫的原因。（4）甲文中木蘭和乙文中梁紅玉這兩個巾幗英雄有何相同的品質(zhì)？15．閱讀文言文，回答問題。天下旱，蝗。帝加惠：令諸侯毋入貢，弛山澤①，減諸服御狗馬，損②郎吏員，發(fā)倉庾③以振貧民。孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛以利民。嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。上曰：“百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室，常恐羞之，何以臺為！”上常衣綈④衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，幃帳不得文繡，以示敦樸，為天下先，治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾不治墳欲為省毋煩民。（選自《史記》，有刪改）注釋：①弛山澤：解除民眾開發(fā)山林湖泊的禁令。弛，解除。②損：減少。③庾（yū）：露天的谷倉。④銻（tì）：一種粗厚光滑的絲織品。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）宮室苑囿狗馬服御無所增益關(guān)聯(lián)教材止增笑耳。（蒲松齡《狼》）A增：?？中咧褂迷~典選擇義項①害怕，恐懼；②恐嚇，威嚇；③恐怕，擔(dān)心。B恐：（2）用“/”給下面句子劃出三處停頓。不得以金銀銅錫為飾不治墳欲為省毋煩民（3）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4）“天下旱，蝗”，孝文帝是如何“加惠”的？（請用原文語句回答）（5）選文中的孝文帝是一個怎樣的人？16．閱讀下面的文本，完成小題。活水源記（明）劉基靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹；其木多楓櫧①，多松；其鳥多竹雞。其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前山曰陶山，華陽外史弘景②之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子③之所鑄劍也。寺之后，薄崖石有閣曰松風(fēng)閣，奎上人④居之。有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴⑤為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。甚初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒俯視則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿⑥白野公恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢，有小鲼魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸚鸻，黑色而赤背，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊令⑦，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來時，方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物，宜乎白野公之深愛之也。注釋：①櫧（zhū）：常綠喬木。②華陽外史弘景：即南北朝的陶弘景。③歐冶子：春秋時期的鑄劍工匠。④奎（kuí）上人：當(dāng)時的一位僧人。⑤潴（zhū）：匯聚。⑥秘書卿：元代秘書監(jiān)長官，正三品。⑦脊（jǐ）令：鳥名，即鶴鎢。（1）文中劃線句子，斷句恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.其初為渠/時深不逾尺/而澄澈可鑒/俯視/則崖上松竹花木皆在水底B.其初為渠時/深不逾尺/而澄澈可鑒/俯視/則崖上松竹花木皆在水底C.其初為渠/時深不逾尺而澄澈/可鑒俯視/則崖上松竹花木/皆在水底D.其初為渠時/深不逾尺而澄澈/可鑒俯視/則崖上松竹花木/皆在水底（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.乃伏行沙土中乃不知有漢B.浴飲畢，鳴而去吾與汝畢力平險C.屬歲旱時屬予作文以記之D.宜乎白野公之深愛之也夫?qū)ＶT之刺王僚也（3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是A.這篇游記質(zhì)樸清新，富有生趣，題為《活水源記》，最大特點就是“活”。不僅山活水活，連草木蟲魚在作者筆下都充滿了生機(jī)與活力。B.作者開篇從靈峰山入筆，寫了山頂金雞峰上的景色、靈峰寺周圍的形勢及曾在此居住活動過的名人高士，可見這山風(fēng)景秀麗，人杰地靈。C.文章第二段從活水源源頭寫起，然后寫水的特點及名字由來，再寫它由小變大和冬夏不枯的生命力，最后寫棲息繁衍在這里的各種生物。D.文末作者用“君子之德”來贊美活水源“澤又能及物”，再以為“活水源”起名的人物收束全文，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也更富思想意趣。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①予早春來時，方甚寒，諸水族皆隱不出。②策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》）17．文言文閱讀。蔡倫，字敬仲，桂陽人也。倫有才學(xué)，盡心敦慎，匡弼得失①。永元九年，監(jiān)作秘劍②及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契多編以竹簡，其用縑①帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自《后漢書?宦者列傳?蔡倫》有刪改）【注釋】①匡弼得失：輔佐匡正皇帝的得失。②秘劍：皇室用的劍。③縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。④造意：想出一個主意。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是A.帝善/其能自是莫不從用焉故天下/咸稱“蔡侯紙”B.帝善其能自是/莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”C.帝善其能/自是莫不從用焉故/天下咸稱“蔡侯紙”D.帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”（2）下列加點字意思相同的一項是A.為后世法每字為一印（《活板》）B.倫乃造意乃取一葫蘆置于地（《賣油翁》）C.謂之為紙無絲竹之亂耳（《陋室銘》）D.縑貴而簡重濯清漣而不妖（《愛蓮說》）（3）在沈括的《活板》中，我們知道了“活板”技術(shù)解決了雕板“效率低、不易修改”的困境，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢；在選文中，我們則看到了蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”是在原材料的選擇上得到了突破，彌補(bǔ)了“①”（用原文回答）的不足。“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它們均具有②（至少一點）的優(yōu)點，為文化的傳播和文明的進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)。18．閱讀下面的文言文，完成文后問題。鄭板橋開倉濟(jì)民鄭燮，號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室①無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒②，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。（選自《清史稿?鄭燮傳》）【注釋】①室：家。②歲荒：荒年、災(zāi)年。（1）解釋下面句中加點的詞。①值歲荒②或阻之（2）將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。去任之日，父老沿途送之。（3）理解文章，給下面句子中的空缺處填上兩個恰當(dāng)?shù)脑~語。從文中“清乾隆元年進(jìn)士”“以畫竹、蘭為長”“室無賄賂”“案無留牘”“值歲荒開倉賑濟(jì)”“上有譴，我任之”等內(nèi)容，可以看出鄭板橋是一位、的好官員。19．閱讀下面的文言文，然后完成問題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下面句中加點的詞。①閱十余歲②竟不可得（2）劃分下面句子的朗讀節(jié)奏（用“/”劃出一處）。山門圮于河（3）翻譯下列語句。①爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②眾服為確論。（4）請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容及包含的道理。20．閱讀下面文言文，完成問題。徐星標(biāo)墓志銘（清）袁枚①徐君星標(biāo)，生有才略，性獨好弈。父為故國手也，四方弈者爭來相角。星標(biāo)著童裳，啞然旁立細(xì)視，竟日不去。②居無何，棋客來，適徐父外出，因調(diào)曰：“若能代爾翁與我弈乎？”星標(biāo)應(yīng)?？蛻z其幼，意讓子若干。星標(biāo)請曰：“客遠(yuǎn)來，愿讓客先?！笨托Χ鴱闹啍?shù)子，覺有異勢不能休，攢眉苦思，才下一子，星標(biāo)隨手支就，即往階下嬉戲?？蛻謸p名，旋遁去。當(dāng)是時，星標(biāo)年十有一。③其布局常出意外之奇，觀者驚喜叫絕，而卒莫測其所以然。憶六朝往事，遂有以弈得，太守者。使星標(biāo)生其間，當(dāng)如何榮寵，而竟默然抱技以終。夫天下事，有遇有不遇，宜皆如弈耶！惜矣！星標(biāo)有子達(dá)源，善詩畫，偏不能棋，星標(biāo)亦不教也。④銘曰：天之寶藏，其生不偶。吁嗟徐君世罕有，天年終時六十九，我為之銘。棋之藝一日不絕，君之名一日不朽?。ㄟx自《袁枚詩文選譯》，有刪改）（1）下列語句中加點詞解釋有誤的一項是A.爭來相角角：較量B.隨手支就就：完成C.旋遁去旋：不久D.我為之銘銘：墓志銘（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①星標(biāo)著童裳，啞然旁立細(xì)視，竟日不去。②因調(diào)曰：“若能代爾翁與我弈乎？”（3）作者在文中表達(dá)了對徐星標(biāo)的哪些情感？請依據(jù)文章內(nèi)容簡要概括。

2025年中考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之文言文閱讀（2024年7月）參考答案與試題解析一．試題（共20小題）1．閱讀回答問題。古代文學(xué)家筆下的自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。如《答謝中書書》《與朱元思書》中的山水，讓人流連忘返，生發(fā)出無限情思。但在紀(jì)實文本里對山水的描寫則細(xì)致準(zhǔn)確，山勢緩急，道路走向，山石泉水都很清晰，例如明代孟霦在《賀蘭山赤木隘口記略》中的記述：賀蘭山，回斜四百余里。高岡聳萃，為鎮(zhèn)之壁。其蹊徑可馳入者，五余處。而赤木口尤易。入歲久，關(guān)敝，敵得輕進(jìn)。二年漸次修復(fù)惟赤木口關(guān)不能固蓋山勢至此散緩溪口可容百馬。其南低峰仄徑，通敵人者不可勝。塞麓有古墻可蹴而傾也，以其地多礫少泉，故難為工。劉公乃奏請重修，發(fā)金四萬。己亥，巡撫楊公守禮至，則循麓抵口，令人遍剖崖谷，得壤土數(shù)處。且山多石，可作砌，省斧鏟。又去口三十里，有四泉。作水車百輛，運(yùn)之，令都指揮呂仲良董①其役，比他關(guān)為最固。謀及百年，成于一旦，視修葺之慎，其無望于來者乎。注：①董：監(jiān)管；督查。（有刪改）（1）解釋下列加點的詞。①敵得輕進(jìn)能夠，得以。②塞麓有古墻可蹴而傾也傾倒，倒下。③作水車百輛制造，制作。④比他關(guān)為最固堅固，牢固。（2）翻譯下面的句子。①以其地多礫少泉，故難為工。②且山多石，可作砌，省斧鏟。（3）請用“/”符號給畫線的句子斷句。二年漸次修復(fù)惟赤木口關(guān)不能固蓋山勢至此散緩溪口可容百馬（4）《答謝中書書》《與朱元思書》中山水的作用和《賀蘭山赤木隘口記略》中山水的作用有何不同？【考點】文言翻譯；內(nèi)容理解；文言實詞；文言斷句．【答案】（1）①能夠，得以。②傾倒，倒下。③制造，制作。④堅固，牢固。（2）①因為那里（赤木口關(guān)）多礫石，少泉水，所以很難修建工事。②而且山里面有很多石頭，可以作為砌墻的材料，省去了用斧鏟加工。（3）二年/漸次修復(fù)/惟赤木口關(guān)不能固/蓋山勢至此散緩/溪口可容百馬（4）《答謝中書書》《與朱元思書》中的山水描寫優(yōu)美，山水景色怡人，能夠陶冶情操，凈化心靈，獲得美的享受?！顿R蘭山赤木隘口記略》中的山水用來記實，作者關(guān)注的是山水的軍事價值，關(guān)注其是否堅固，是否容易建筑工事，山水是國土，需要守護(hù)?！痉治觥繀⒖甲g文：賀蘭山，略帶弧度連綿四百余里，山高峻而蒼翠，就如同寧夏鎮(zhèn)西面的一面墻壁。不過山間的山谷可以走馬的約有五余處，其中以赤木口（現(xiàn)在的三關(guān)口）尤為容易出入，由于時間長了這里的關(guān)口變得凋敝，使得虜寇輕松進(jìn)入寧夏平原。第二年，就把這里沿線的關(guān)隘和城墻都依次修復(fù)，可是，只有赤木口關(guān)不能穩(wěn)固住，這都是因為這周邊的山勢平緩，并且又多不易聯(lián)結(jié)，出口最寬處，可以百匹馬齊頭并進(jìn)。南邊的山低路又窄，可以通連兩邊，難以立要塞防守。在山麓上有古城墻，可是卻搖搖欲墜，一碰就倒，并且這個地方都是砂礫地，缺水，想修筑城墻太難了。劉天和上奏朝廷得四萬兩白銀用以修筑關(guān)隘，嘉靖十八年，都御史楊守禮就任寧夏巡撫，他巡邊考察一番，從山麓到關(guān)口，命令人把周邊的山崖和山谷都勘探一番，找到土壤多的地方有好幾處。赤木口周邊的山都大石頭，可以直接用作修筑關(guān)隘的石料，省去打料的功夫。在離赤木口二十里的金塔墩有四個泉眼，可以制作上百輛水車來運(yùn)輸水到關(guān)隘，用以修筑城墻關(guān)隘，由都指揮呂仲良負(fù)責(zé)這個工作。這個赤木口關(guān)隘比寧夏鎮(zhèn)的其它關(guān)都要牢固和重要，可謂是百年工程，保百年安全無憂，現(xiàn)在落成，（我）仔細(xì)參觀修葺的慎重性，可能沒有哪里的關(guān)隘能有它更詳細(xì)們可以作為以后關(guān)隘的樣板工程。【解答】（1）本題考查詞語理解。①句意：使得虜寇輕松進(jìn)入寧夏平原。得：能夠，得以。②句意：在山麓上有古城墻，可是卻搖搖欲墜，一碰就倒。傾：傾倒，倒下。③句意：可以制作上百輛水車來運(yùn)輸水到關(guān)隘。做：制造，制作。④句意：這個赤木口關(guān)隘比寧夏鎮(zhèn)的其它關(guān)都要牢固和重要。固：堅固，牢固。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：以，因為；其，那里；故，所以；為，修建；工，工事。句意：因為那里（赤木口關(guān)）多礫石，少泉水，所以很難修建工事。②重點詞：且，而且；可，可以；作，作為；斧，用斧。句意：而且山里面有很多石頭，可以作為砌墻的材料，省去了用斧鏟加工。（3）本題考查句子停頓。句意：第二年，就把這里沿線的關(guān)隘和城墻都依次修復(fù)，可是，只有赤木口關(guān)不能穩(wěn)固住，這都是因為這周邊的山勢平緩，并且又多不易聯(lián)結(jié)，出口最寬處，可以百匹馬齊頭并進(jìn)。故停頓為：二年/漸次修復(fù)/惟赤木口關(guān)不能固/蓋山勢至此散緩/溪口可容百馬。（4）本題考查閱讀比較?！洞鹬x中書書》《與朱元思書》中的山水描寫優(yōu)美，閱讀的時候要動用想象和聯(lián)想，里面的山水景色怡人，能夠陶冶情操，凈化心靈，讓人流連忘返，獲得美的享受。結(jié)合“賀蘭山，回斜四百余里。高岡聳萃，為鎮(zhèn)之壁”“又去口三十里，有四泉。作水車百輛，運(yùn)之，令都指揮呂仲良董①其役，比他關(guān)為最固”分析，《賀蘭山赤木隘口記略》中的山水用來記實，作者關(guān)注的是山水的實用（軍事）價值，關(guān)注其是否堅固，是否容易建筑工事，山水是國土，需要守護(hù)。答案：（1）①能夠，得以。②傾倒，倒下。③制造，制作。④堅固，牢固。（2）①因為那里（赤木口關(guān)）多礫石，少泉水，所以很難修建工事。②而且山里面有很多石頭，可以作為砌墻的材料，省去了用斧鏟加工。（3）二年/漸次修復(fù)/惟赤木口關(guān)不能固/蓋山勢至此散緩/溪口可容百馬（4）《答謝中書書》《與朱元思書》中的山水描寫優(yōu)美，山水景色怡人，能夠陶冶情操，凈化心靈，獲得美的享受?！顿R蘭山赤木隘口記略》中的山水用來記實，作者關(guān)注的是山水的軍事價值，關(guān)注其是否堅固，是否容易建筑工事，山水是國土，需要守護(hù)。【點評】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。2．閱讀回答問題。李將軍列傳①（節(jié)選）[西漢]司馬遷廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃②，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟③射殺之。廣廉，得賞賜輒④分其麾下⑤，飲食與士共之。終廣之身，為二千石⑥四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事?！咀⑨尅竣龠x自《史記》。②鏃（zú）：箭頭。③竟：終于。④輒（zhé）：就；總是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：漢代官員的俸祿等級。（1）下列選項與文意不相符的一項是CA．李廣在右北平射老虎時，被老虎傷到。B．李廣駐守過各郡，聽說有老虎，常常親自去射殺。C．李廣射死了草叢里像石頭的老虎。D．李廣射死了曾經(jīng)咬傷他的那只老虎。（2）作者司馬遷是如何描寫李廣為官清廉的？請從文中摘錄原句來回答。（3）下列選項中加點字的意義和用法不同的一項是BA．以為虎而射之自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）B．因復(fù)更射之何陋之有（《陋室銘》）C．得賞賜輒分其麾下意將隧入以攻其后也（《狼》）D．廣所居郡聞有虎，嘗自射之嘗射于家圃（《賣油翁》）【考點】內(nèi)容理解；一詞多義．【答案】（1）C（2）①廣廉，得賞賜輒分其麾下。②終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。（3）B【分析】參考譯文：李廣外出打獵，看見草里的一塊石頭，以為是老虎就向它射去，射中了石頭，箭頭都射進(jìn)去了，過去一看，原來是石頭。接著重新再射它，始終不能再射進(jìn)石頭了。李廣駐守過各郡，聽說有老虎，他曾經(jīng)親自去射殺。到駐守右北平時，一次射虎，老虎跳起來傷了李廣，李廣也終于射死了老虎。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。ABD．與文意相符；C.與文意不相符，根據(jù)“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也”可知，李廣誤將石頭看成老虎，向其射箭，結(jié)果射中了石頭，箭頭都射進(jìn)去了，并非“射死了草叢里像石頭的老虎”。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解。“廣廉，得賞賜輒分其麾下”，直接寫李廣為官清廉，將賞賜分給部下；“終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事”，通過寫李廣死后沒有多余的財物，不談家產(chǎn)方面的事，表現(xiàn)其李廣為官清廉。（3）本題考查一詞多義。A.相同，動詞，認(rèn)為、以為/動詞，認(rèn)為、以為；B.不同，代詞，它/賓語前置的標(biāo)志，不譯；C.相同，代詞，他的/代詞，他的；D.相同，副詞，曾經(jīng)/副詞，曾經(jīng)。故選：B。答案：（1）C（2）①廣廉，得賞賜輒分其麾下。②終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。（3）B【點評】解釋文言詞語要注意：（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。（2）在學(xué)習(xí)時應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。3．閱讀下面兩個文段，完成問題。甲大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。乙世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是AA.故人不獨親其親（親人）B.盜竊亂賊而不作（興起）C.食之不能盡其材（才能、才干）D.執(zhí)策而臨之（面對）（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是BA.馬之千里者子之不知魚之樂B.而伯樂不常有鳴之而不能通其意C.不獨子其子其真無馬邪D.選賢與能且欲與常馬等不可得（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是DA.甲文中提到的大同社會一直是許多進(jìn)步人士追尋的目標(biāo)，今天我們所期盼的“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與其也有許多相似之處。B.乙文中的“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的憤懣不滿。C.兩段文字都體現(xiàn)了古人的哲思。甲文表達(dá)了對理想社會的渴望和追求；乙文借千里馬，就如何對待人才的問題表達(dá)了自己的看法。D.甲文把理想社會稱為“大同”；乙文以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。兩段文字都用了托物寓意的手法。（4）把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。貨惡其棄于地也，不必藏于己?！究键c】文言實詞；一詞多義；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）A（2）B（3）D（4）財物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因為想要據(jù)為己有。【分析】參考譯文：【甲】大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會?！疽摇渴郎舷扔胁畼?，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的馬一同死在馬廄之間，就不能憑借千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.有誤，句意為：因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母。親：以??為親。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查一詞多義。A.不同，定語后置的標(biāo)志/主謂之間，取消句子獨立性。B.相同，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C.不同，代詞，他的/加強(qiáng)詰問語氣。D.不同，同“舉”，推舉/和，跟。故選：B。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ABC.正確。D.有誤，【甲】文沒有運(yùn)用托物寓意的手法。故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：貨，財物；惡，厭惡。句意為：財物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因為想要據(jù)為己有。答案：（1）A（2）B（3）D（4）財物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因為想要據(jù)為己有?！军c評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也?！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。”曰：“丘得其為人④，黑而長眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！保ㄗⅲ龠M(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②益：增加、加深。③數(shù)：技法、技巧。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①雖有佳肴雖然。②不知其旨也味美。③然后能自強(qiáng)也勉勵。④孔子學(xué)琴于師襄子向。（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①知不足，然后能自反也。②師襄子辟席再拜。（3）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項AA.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也！B.黑而長眼/如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也！C.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下非文王/其誰能為此也！D.黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其/誰能為此也?。?）選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是DA.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B.甲文運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點。本文出自《禮記》，《禮記》為儒家經(jīng)典著作之一。C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子、掌握技法、領(lǐng)會志向、融入曲子的過程。D.乙文中孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認(rèn)為《文王操》是容易學(xué)的曲子。（5）孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文內(nèi)容具體分析?！究键c】內(nèi)容理解；寫法技巧；讀書學(xué)習(xí)；文言實詞；文言斷句；文言翻譯．【答案】（1）①雖然。②味美。③勉勵。④向。（2）①知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己。②師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。（3）A（4）D（5）示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法，再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達(dá)的志向，又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足”?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）雖然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，但不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？（乙）孔子向魯國的樂官師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進(jìn)。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我已經(jīng)熟習(xí)樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會樂曲的意境、志趣啊?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)樂曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了。”孔子說：“我還不了解樂曲的作者啊?！边^了一段時間，孔子默然沉思，有時安適愉快地抬頭仰望，似有遠(yuǎn)大的志向，說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！”師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬地說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：雖然有美味可口的菜肴。雖：雖然。②句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。③句意：這樣才能自我勉勵。強(qiáng)：勉勵。④句意：孔子向魯國的樂官師襄子學(xué)習(xí)彈琴。于：向。（2）本題考查句子的翻譯。①重點詞語：自反，自我反省。句意：知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己。②重點詞語：辟席，離開座位；拜，行禮。句意：師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！故斷為：黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也！故選：A。（4）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。ABC.正確；D.有誤，孔子并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。故選：D。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。從文中語句“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)”“丘未得其志也”“丘未得其為人”可以看出孔子學(xué)習(xí)真正做到了“學(xué)然后之知不足”。答案：（1）①雖然。②味美。③勉勵。④向。（2）①知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己。②師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。（3）A（4）D（5）示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法，再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達(dá)的志向，又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足”?！军c評】解釋文言詞語要注意：（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。（2）在學(xué)習(xí)時應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。5．閱讀下面文言文，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（1）解釋下列句子中加點的詞。①火燒令堅用火②持就火煬之靠近③則字平如砥磨刀石④瞬息可就完成（2）下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是BA.唐人尚未盛為之/何陋之有B.以草火燒/以錢覆其口C.若止印三二本/關(guān)山度若飛D.其印為余群從所得/自以為大有所益（3）下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是AA.不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之B.不用則/以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之C.不用則/以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之D.不用/則以紙?zhí)康?為一帖/木格貯之（4）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不若燔土，用訖再火令藥镕。（5）文章在介紹活字印刷術(shù)時，突出“活”的主要特點。結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的語言概括出活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪些方面？（答出四點可得滿分）【考點】文言實詞；一詞多義；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）①用火②靠近③磨刀石④完成。（2）B（3）A（4）不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化。（5）字是活的：每字為一印；排版是活的：密布字印；印刷是活的：更互用之；字印數(shù)目是活的：每字皆有數(shù)印；存放是活的：韻為一帖，木格貯之；做法是活的：有奇字素?zé)o備者，旋刻之；拆法是活的：以手拂之，其印自落?！痉治觥俊緟⒖甲g文】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，按照字的韻部分類每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到現(xiàn)在還珍藏著?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語。①句意：用火燒使它堅硬?；穑河没?。②句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。③句意：那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。砥：磨刀石。④句意：很短的時間就能完成。就：完成。（2）本題一詞多義。A.不同，之：代詞/賓語前置的標(biāo)志；B.相同，以：用/用；C.不同，若，如果/像；D.不同，為：被/認(rèn)為。故選：B。（3）本題考查斷句。句意為：不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，按照字的韻部分類每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。故斷為：不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之。故選：A（4）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞：訖，完畢；火，用火烤。句意：不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”可知，字是活的，取用靈活；根據(jù)“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板”可知，排版是活的，隨時排用；根據(jù)“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的，統(tǒng)籌用板，提高效率；根據(jù)“每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，字印數(shù)目是活的；根據(jù)“韻為一帖，木格貯之”可知，存放是活的；根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，字模制作是活的，隨時增補(bǔ)；根據(jù)“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的，可靈活拆版，重復(fù)使用。據(jù)此概括作答。答案：（1）①用火②靠近③磨刀石④完成。（2）B（3）A（4）不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化。（5）字是活的：每字為一??；排版是活的：密布字印；印刷是活的：更互用之；字印數(shù)目是活的：每字皆有數(shù)??；存放是活的：韻為一帖，木格貯之；做法是活的：有奇字素?zé)o備者，旋刻之；拆法是活的：以手拂之，其印自落?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴。（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂。（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者。（之：定語后置的標(biāo)志）6．閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成問題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！ㄟx自《莊子?逍遙游》）【乙】莊子釣于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”③莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾④笥⑤而藏之廟堂之上。此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳⑥尾涂⑦中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”——（選自《莊子?秋水》）【注釋】背景：莊子在濮水垂釣，楚威王聞訊后，認(rèn)為莊子到了自己的國境內(nèi)，機(jī)會難得，于是想請莊子出仕為官。①濮水：水名。②大夫：古職官名。③愿以境內(nèi)累（lèi）矣：希望把國內(nèi)政事托付于你，勞累你了。④巾：用錦緞包裹。⑤笥（sì）：用竹匣裝。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。（1）用“/”給文中畫線句子斷句（限斷二處）。此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾涂中乎？（2）解釋下列加點字。①怒而飛振奮，這里指用力鼓動翅膀②志怪者也記載③莊子持竿不顧回頭看④吾聞楚有神龜聽說（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。②楚王使大夫二人往先焉。（4）下面的故事來自古籍，它的作者可能是莊子嗎？結(jié)合你對【甲】文風(fēng)格的了解，說說你的理由。任公子垂釣，以五十頭牛為釣餌，蹲在會稽山上，投軒東海，期年釣得大魚，白浪如山，海水震蕩，千里震驚。任公子得此大魚，浙江以東，蒼梧以北的人們，都飽食此魚。（5）莊子為什么不愿接受楚王的禮遇？結(jié)合【甲】【乙】兩文說說你的理解?！究键c】文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解；寓言神話；文言實詞．【答案】（1）此龜者/寧其死為留骨而貴乎/寧其生而曳尾涂中乎（2）①振奮，這里指用力鼓動翅膀；②記載；③回頭看；④聽說（3）①山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。②莊子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫先前往那里（表達(dá)心意）。（4）它的作者應(yīng)該是莊子，因為甲文運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，借助鯤鵬這一形象激發(fā)人的豪情壯志，極具藝術(shù)感染力。而上面這個故事，同樣運(yùn)用夸張手法，以“犗（牛）餌”之舉喻志向遠(yuǎn)大，氣魄宏偉。兩個片段文風(fēng)一致。（5）從【甲】文可見莊子追求精神的自由，不受拘束，對外物有著清醒而獨到的認(rèn)識；從【乙】文可見莊子雖窮困潦倒，但視富貴如糞土，擁有超然的處世態(tài)度，所以莊子不愿接受楚王的禮遇?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了?！疽摇壳f子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫前往表達(dá)心意，（請他做官），（他們對莊子）說：“希望能用全境（的政務(wù)）來勞煩您。”莊子拿著魚竿不回頭看（他們），說：“我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經(jīng)有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢？還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？”兩位大夫說：“寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行。”莊子說：“你們回去吧！我寧愿（像龜一樣）在爛泥里拖著尾巴（活著）?！惫偶喝喂俞烎~，他把五十頭肥壯的牛作為魚餌，他蹲在會稽山上，將釣鉤甩到東海，等了一年釣到一條大魚，激起的白色波濤就像山一樣，（似乎整個）海為之震蕩。任公子釣到這條魚，從制河以東，到蒼梧以北的人們，沒有不飽食這條魚的?！窘獯稹浚?）本題考查斷句：句意：這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢？還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？可斷為：此龜者/寧其死為留骨而貴乎/寧其生而曳尾涂中乎？（2）本題考查詞語翻譯。①句意：當(dāng)它奮起而飛的時候。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。②句意：是一部專門記載怪異事情的書。志：記載。③句意：莊子拿著魚竿不回頭看（他們）。顧：回頭看。④句意：我聽說楚國有（一只）神龜。聞：聽說。（3）本題考查文言文語句的翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點詞有：野馬，指游動的霧氣；息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息；相，互相；吹，吹拂。句意：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。②重點詞有：使，派遣；大夫二人，兩位大臣；往先，先行前往。句意：莊子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫先前往那里（表達(dá)心意）。（4）本題考查對比閱讀。【甲】文“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。而上面這個故事中“以五十頭牛為釣餌”，同樣運(yùn)用夸張手法，比喻志向遠(yuǎn)大，氣魄宏偉。兩個片段文風(fēng)一致。所以它的作者應(yīng)該是莊子。（5）本題考查對比閱讀。從【甲】文“馬也，