2025年中考物理復習新題速遞之聲現(xiàn)象（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年中考物理復習新題速遞之聲現(xiàn)象（2024年9月）一．選擇題（共12小題）1．（2024?宿遷模擬）在一年一度的校百靈歌手大賽中，小紅同學的歌聲很尖細，特別震撼刺耳，這里“刺耳”指聲音的（）A．音調(diào)高 B．音色優(yōu)美 C．響度大 D．傳播速度快2．（2024?秀峰區(qū)校級一模）上課時，物理老師聽不清楚后排一位同學發(fā)言．走近這位同學后就聽清楚了．這是因為老師走近這位同學后接收到該同學聲音（）A．音調(diào)變高 B．音調(diào)變低 C．響度變大 D．音色變甜美3．（2024?冠縣校級開學）以下四個圖都是我們物理書上的，與它們對應的相關(guān)知識不正確的是（）A．用牙齒可以聽到聲音 B．聲音的音調(diào)取決于物體振動的頻率 C．從左到右對著瓶口吹氣聲音的音調(diào)逐漸變低 D．聲音可以發(fā)生反射4．（2024?南明區(qū)一模）聲波在生產(chǎn)、醫(yī)療和科學研究等方面有廣泛的應用。關(guān)于聲波的應用，下列說法正確的是（）A．B超是利用次聲波檢查身體 B．聲紋鎖是通過響度進行識別 C．在月球上利用超聲波進行交流 D．超聲波可用來探測魚群的位置5．（2024?城中區(qū)校級四模）“請勿大聲喧嘩”是指控制聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振頻6．（2024?常州模擬）如圖陶塤是中國最古老的閉口吹奏樂器，演奏時，用手指堵住不同的小孔，這樣做是為了改變聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振幅7．（2024?濟南）下列措施是在噪聲的傳播環(huán)節(jié)減弱噪聲的是（）A．午休時佩戴防噪聲耳塞 B．學校附近禁止汽車鳴笛 C．圖書館內(nèi)不得大聲喧嘩 D．高架道路兩旁的隔音墻8．（2024?邯鄲一模）2023年10月8日晚，第十九屆杭州亞運會閉幕式在杭州奧體中心體育場（“大蓮花”）舉行。本屆杭州亞運會以精湛的技術(shù)手段和燈光效果將光、影、音樂完美融合，打破了傳統(tǒng)舞臺的局限性。下列關(guān)于聲與光的說法中正確的是（）A．聲和光的傳播都需要介質(zhì) B．在水中聲和光的傳播速度，都比在空氣中更快 C．聲速是340m/s，光速是3×108m/s D．利用聲音和光都可以傳遞信息9．（2024?科爾沁區(qū)校級模擬）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法錯誤的是（）A．甲圖中，手在不同粗細的弦上撥動琴弦，是為了改變音色 B．乙圖中，將振動的音叉尾部抵在牙齒上，即使用兩個棉球塞住耳朵也能清楚地聽到音叉發(fā)出的聲音 C．丙圖中，發(fā)聲的揚聲器對準燭焰，燭焰搖曳起來，說明聲可以傳遞能量 D．丁圖中，摩托車的消聲器是通過防止噪聲產(chǎn)生的方式控制噪聲10．（2024?呼和浩特）每年的3月3日，既是世界聽力日，也是全國愛耳日。關(guān)于人耳聽音：①聽歌時，調(diào)節(jié)音量；②隔著墻能分辨熟悉的聲音。分析這兩種聲現(xiàn)象，其聲音特性，下列判斷正確的是（）A．響度與音調(diào) B．音色與音速 C．響度與音色 D．音調(diào)與音速11．（2024春?祥云縣期末）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（）A．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大 B．“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音色來判斷的 C．“隔墻有耳”說明固體能傳聲 D．“禁止鳴笛”是指在傳播中減弱噪音12．（2023秋?水富市校級期末）2023年9月21日，“天宮課堂”第四課在中國空間站開講。如圖所示是某學校組織學生觀看“天宮課堂”的情景，下列說法正確的是（）A．通過天宮教師的介紹，我們知道了他們在天宮中的生活狀況，說明聲音能傳遞能量 B．學生不看屏幕也能聽出是哪個天宮教師在講課，主要是通過聲音的音調(diào)來判斷 C．同學在觀看直播時將門窗關(guān)閉，是在傳播過程中減弱噪聲 D．在地面課堂參加活動的師生能與航天員進行實時互動，說明真空可以傳聲二．填空題（共8小題）13．（2024?克東縣校級開學）“女高音”的“高”指的是聲音的，“引吭高歌”的“高”指的是聲音的。14．（2024?九龍坡區(qū)校級模擬）生活處處是物理，細心觀察皆學問。小明周末在家做作業(yè)，忽然聽到客廳里傳來了美妙的歌聲，這個聲音是由物體產(chǎn)生的，對正在做作業(yè)的小明而言，歌聲是（選填“樂音”或“噪聲”）。15．（2024?沈丘縣一模）醫(yī)生給病人檢查時使用聽診器，是為了增大聲音的（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）；醫(yī)生根據(jù)聽到的聲音來判斷病人的病情，是利用了聲音可以傳遞。16．（2024?青秀區(qū)校級開學）觀察現(xiàn)象，積極思考，是學習物理的基本方法。如圖所示，把發(fā)聲的音叉放入水中，看到音叉濺起許多水花，這個現(xiàn)象說明聲音是由于物體產(chǎn)生的。敲擊不同的音叉，聽到的音調(diào)不同，是因為不同音叉振動的不同。17．（2024?寧津縣校級開學）2020年9月28日下午，匯文中學進行了防震安全疏散演練，當時聽到廣播里的警報聲（選填“是”或“不是”）超聲波。地震產(chǎn)生的聲波屬于（選填“次聲波/超聲波”），所以地震前人們不能感知到。18．（2024?寧津縣校級開學）利用超聲波清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞。利用聲吶測量海底深度是利用超聲波可以傳遞的特點，若聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)4s后收到回波。已知聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，則此處海水的深度為m。19．（2024?船營區(qū)校級模擬）如圖所示是兩個微信表情圖，圖甲說明聲音是由物體的產(chǎn)生的，圖乙說明可以在處控制噪聲。20．（2023秋?寧江區(qū)期末）如圖是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中與甲音調(diào)相同的是，與甲響度相同的是（選填“甲”、“乙”、“丙”）。三．實驗探究題（共3小題）21．（2024?青秀區(qū)校級開學）小華和小蘭在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”時：（1）如圖甲所示，正在發(fā)聲的音叉將懸掛著的乒乓球反復彈開，說明聲音是由物體產(chǎn)生的；此時人聽到的聲音是由傳遞的。（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲并把乒乓球彈起，說明空氣可以傳聲；若將乙裝置搬上月球?qū)嶒?，則乒乓球（選填“能”或“不能”）被彈起；（3）如圖丙所示，抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)音樂芯片的鈴聲會越來越，進一步推理得出：不能傳聲；（4）將系在細線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被彈開：在這個實驗中應用了物理學中的法。22．（2023秋?水富市校級期末）2023年央視戲曲春晚首次走出演播廳，移步“南戲故里”溫州進行錄制，堪稱史無前例，上演了一場視聽震撼的春節(jié)大戲！演唱者時而“引吭高歌”，時而“低聲吟唱”，十分感人！為了弄清楚影響聲音響度的因素，如圖所示，小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，可以聽到其發(fā)出的聲音，若要用該實驗裝置驗證聲音的響度與振幅的關(guān)系，接下來的操作是：①；②；說明聲音的響度與振幅有關(guān)。23．（2023秋?德惠市期末）在課堂上老師提出一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠處？小明和小剛經(jīng)過討論，提出一個猜想：聲音傳播出去，可能需要什么東西來作為媒介，為了驗證這個猜想，他們設計了如下的實驗：（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，小剛（選填“能”或“不能”）聽見小明輕敲桌面的聲音；（2）兩張桌子，離開一個小縫，小剛聽見小明輕敲桌面的聲音（選填“變大”或“變小”）。由此，他們得到了結(jié)論：；（3）放學后，小明和小剛走到車站附近時看到一根鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再做一次課堂上的實驗，這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭，結(jié)果小明聽到了兩次聲響，“這是為什么呢？”小明產(chǎn)生了疑問，他們帶著這個問題查閱了很多資料，終于明白了：這是因為。四．計算題（共2小題）24．（2024?寧津縣校級開學）在平直的公路上，一輛轎車遙對一座高山，司機鳴笛6s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的速度是340m/s。（1）若汽車停在公路旁，則車離高山有多遠？（2）若汽車以20m/s的速度正勻速駛向高山，則汽車司機聽到回聲時距離高山多遠？25．（2024?姑蘇區(qū)校級模擬）如圖所示，一輛汽車以72km/h的速度勻速駛向正前方的山崖，鳴笛3s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，請問：（1）鳴笛聲從發(fā)出到反射傳回駕駛員耳中，通過的路程是多少？（2）汽車從鳴笛到聽到回聲這段時間內(nèi)通過的路程是多少？（3）汽車聽到回聲時到山崖的距離是多少？

2025年中考物理復習新題速遞之聲現(xiàn)象（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?宿遷模擬）在一年一度的校百靈歌手大賽中，小紅同學的歌聲很尖細，特別震撼刺耳，這里“刺耳”指聲音的（）A．音調(diào)高 B．音色優(yōu)美 C．響度大 D．傳播速度快【考點】音調(diào)．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】A【分析】聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性?！窘獯稹拷猓阂粽{(diào)是指聲音的高低，由頻率決定，小紅同學的歌聲很尖細，特別震撼刺耳，這里刺耳指聲音的音調(diào)高，故A正確，BCD錯誤。故選：A?！军c評】本題考查聲音的有關(guān)問題，相對比較簡單，屬于基礎題。2．（2024?秀峰區(qū)校級一模）上課時，物理老師聽不清楚后排一位同學發(fā)言．走近這位同學后就聽清楚了．這是因為老師走近這位同學后接收到該同學聲音（）A．音調(diào)變高 B．音調(diào)變低 C．響度變大 D．音色變甜美【考點】根據(jù)音色辨別發(fā)聲體．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】C【分析】音調(diào)是指聲音的高低，則發(fā)聲體振動的頻率決定；響度的大小與發(fā)聲體的振幅及距發(fā)聲體的遠近有關(guān)，振幅越大，越近，響度越大；音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！窘獯稹拷猓荷险n時，老師聽不清楚后排一位同學的發(fā)言，走近這位同學后就聽清楚了。主要是因為聲音的響度與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，距離越近，接收到的響度越大。故選：C?！军c評】本題主要考查學生對聲音的產(chǎn)生以及聲音三個特征的了解，是一道基礎題。需要清楚的是：物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色。3．（2024?冠縣校級開學）以下四個圖都是我們物理書上的，與它們對應的相關(guān)知識不正確的是（）A．用牙齒可以聽到聲音 B．聲音的音調(diào)取決于物體振動的頻率 C．從左到右對著瓶口吹氣聲音的音調(diào)逐漸變低 D．聲音可以發(fā)生反射【考點】音調(diào)與頻率的關(guān)系；聲音的傳播條件；回聲．【專題】聲現(xiàn)象；理解能力．【答案】C【分析】（1）聲音的傳播需要靠介質(zhì)，可以在氣體、液體和固體中傳播；（2）音調(diào)指聲音的高低，是由物體振動的頻率決定的；（3）聲音傳播時遇到障礙物可以發(fā)生反射?！窘獯稹拷猓篈、聲音的傳播需要介質(zhì)，用牙齒可以聽到聲音是通過骨傳導聽到聲音的，故A正確；B．如圖所示，鋼尺伸出桌面的長度越大，振動的頻率越慢，音調(diào)越低，可以探究聲音的音調(diào)取決于物體振動的頻率，故B正確；C．從左到右對著瓶口吹氣，瓶內(nèi)的氣體的體積逐漸減小，聲音的音調(diào)逐漸變高，故C不正確；D．聲音在傳播過程中遇到障礙物會被反射回來的現(xiàn)象叫做回聲，故D正確。故選：C?！军c評】此題主要考查對聲音的產(chǎn)生和傳播條件、音調(diào)以及聲音可以傳遞信息的理解與掌握情況，屬于基礎知識。4．（2024?南明區(qū)一模）聲波在生產(chǎn)、醫(yī)療和科學研究等方面有廣泛的應用。關(guān)于聲波的應用，下列說法正確的是（）A．B超是利用次聲波檢查身體 B．聲紋鎖是通過響度進行識別 C．在月球上利用超聲波進行交流 D．超聲波可用來探測魚群的位置【考點】超聲波與次聲波．【專題】聲現(xiàn)象；理解能力．【答案】D【分析】超聲波可以用于醫(yī)療和制作聲波；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；聲紋鎖通過音色進行辨別?！窘獯稹拷猓篈、B超是利用超聲波檢查身體，故A錯誤；B、聲紋鎖是通過音色進行識別，故B錯誤；C、月球表面是真空，真空不能傳聲，在月球上不能利用超聲波進行交流，故C錯誤；D、超聲波可用來探測魚群的位置，故D正確。故選：D。【點評】本題考查了有關(guān)聲的知識，屬于基礎題。5．（2024?城中區(qū)校級四模）“請勿大聲喧嘩”是指控制聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振頻【考點】音調(diào)、響度、音色的比較．【專題】聲現(xiàn)象；理解能力．【答案】A【分析】聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性?！窘獯稹拷猓骸罢埼鸫舐曅鷩W”，這是指控制聲音的大小，即控制響度，故A正確、BCD錯誤。故選：A?！军c評】聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同。6．（2024?常州模擬）如圖陶塤是中國最古老的閉口吹奏樂器，演奏時，用手指堵住不同的小孔，這樣做是為了改變聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振幅【考點】音調(diào)與頻率的關(guān)系．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】A【分析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高。【解答】解：演奏時，用手指堵住不同的小孔，能改變空氣柱的長度，空氣柱振動的快慢不同，所以會發(fā)出不同音調(diào)的聲音。故選：A?！军c評】解決此類問題要結(jié)合聲音產(chǎn)生和聲音的特征進行解答。7．（2024?濟南）下列措施是在噪聲的傳播環(huán)節(jié)減弱噪聲的是（）A．午休時佩戴防噪聲耳塞 B．學校附近禁止汽車鳴笛 C．圖書館內(nèi)不得大聲喧嘩 D．高架道路兩旁的隔音墻【考點】減弱噪聲的途徑．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】D【分析】減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲，阻斷噪聲的傳播，在人耳處減弱噪聲。【解答】解：A、午休時佩戴防噪聲耳塞，是在人耳處減弱噪聲，故A不符合題意；BC、在學校附近禁止汽車鳴笛、圖書館內(nèi)不得大聲喧嘩屬于在聲源處控制噪聲，故BC不符合題意；D、高架道路兩旁建隔音墻，是阻礙減弱聲音的傳播，屬于在傳播過程中減弱噪聲，故D符合題意。故選：D。【點評】解決此類問題要結(jié)合防治噪聲的途徑進行分析解答，是中考的熱點。8．（2024?邯鄲一模）2023年10月8日晚，第十九屆杭州亞運會閉幕式在杭州奧體中心體育場（“大蓮花”）舉行。本屆杭州亞運會以精湛的技術(shù)手段和燈光效果將光、影、音樂完美融合，打破了傳統(tǒng)舞臺的局限性。下列關(guān)于聲與光的說法中正確的是（）A．聲和光的傳播都需要介質(zhì) B．在水中聲和光的傳播速度，都比在空氣中更快 C．聲速是340m/s，光速是3×108m/s D．利用聲音和光都可以傳遞信息【考點】光、聲傳播比較．【專題】聲現(xiàn)象；光的傳播和反射、平面鏡成像；理解能力．【答案】D【分析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，光的傳播不需要介質(zhì)；（2）聲音和光的傳播速度與介質(zhì)種類有關(guān)；光在真空中的傳播速度最大，光在介質(zhì)中的傳播速度小于真空中的傳播速度；聲音不能在真空中傳播，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度；（3）聲音和光都可以傳遞信息和能量?！窘獯稹拷猓篈．聲的傳播需要介質(zhì)，光的傳播不需要介質(zhì)，故A錯誤；B．光在空氣中的傳播速度大于液體中的傳播速度；聲音在液體中傳播速度大于在氣體中傳播速度，故B錯誤；C．光在真空中的傳播速度是3×108m/s，聲在15℃的空氣中的速度是340m/s，故C錯誤；D．根據(jù)聲與光的特點可知，聲音和光都可以傳遞信息和能量，故D正確。故選：D。【點評】本題考查了光的傳播和聲音的傳播，屬于基礎知識的考查，相對比較簡單。9．（2024?科爾沁區(qū)校級模擬）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法錯誤的是（）A．甲圖中，手在不同粗細的弦上撥動琴弦，是為了改變音色 B．乙圖中，將振動的音叉尾部抵在牙齒上，即使用兩個棉球塞住耳朵也能清楚地聽到音叉發(fā)出的聲音 C．丙圖中，發(fā)聲的揚聲器對準燭焰，燭焰搖曳起來，說明聲可以傳遞能量 D．丁圖中，摩托車的消聲器是通過防止噪聲產(chǎn)生的方式控制噪聲【考點】減弱噪聲的途徑；人耳聽聲的原理；音調(diào)與頻率的關(guān)系；聲與能量．【專題】聲現(xiàn)象；分析、綜合能力．【答案】A【分析】（1）聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；（2）固體、液體、氣體都能傳聲；（3）聲音即可以傳遞信息，又可以傳遞能量；（4）減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲，在傳播過程中減弱噪聲，在人耳處減弱噪聲。【解答】解：A、手在不同粗細的弦上撥動琴弦，是為了改變弦的振動頻率，從而改變聲音的音調(diào)，故A錯誤；B、用棉花球塞住耳朵，把振動的音叉尾部抵在牙齒上，可以清楚地聽到音叉發(fā)出的聲音，這是利用固體傳聲（骨傳聲）的原理，故B正確；C、發(fā)聲的揚聲器對準燭焰，燭焰會搖曳起來，說明聲可以傳遞能量，故C正確；D、摩托車的消聲器是在聲源處通過防止噪聲產(chǎn)生的方式控制噪聲，故D正確。故選：A。【點評】此題考查了聲音的特性、聲音的傳播、聲的利用、防治噪聲的途徑，難度不大，屬基礎題。10．（2024?呼和浩特）每年的3月3日，既是世界聽力日，也是全國愛耳日。關(guān)于人耳聽音：①聽歌時，調(diào)節(jié)音量；②隔著墻能分辨熟悉的聲音。分析這兩種聲現(xiàn)象，其聲音特性，下列判斷正確的是（）A．響度與音調(diào) B．音色與音速 C．響度與音色 D．音調(diào)與音速【考點】音調(diào)、響度、音色的比較．【專題】應用題；定性思想；聲與光；應用能力．【答案】C【分析】聲音有三個特征，即音調(diào)、響度、音色，音調(diào)是指聲音的高低，響度是指聲音的大小或強弱，音色是指聲音的品質(zhì)和特色?！窘獯稹柯牳钑r，調(diào)節(jié)音量大小是指聲音的響度。不同人發(fā)出聲音主要是音色不同，所以分辨出熟悉人的聲音是依據(jù)音色不同。故選：C。【點評】掌握聲音的三個特征，包括定義、影響因素，在實際生活中能區(qū)分開，屬于基礎知識的考查。11．（2024春?祥云縣期末）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（）A．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大 B．“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音色來判斷的 C．“隔墻有耳”說明固體能傳聲 D．“禁止鳴笛”是指在傳播中減弱噪音【考點】減弱噪聲的途徑；聲音的傳播條件；音調(diào)、響度、音色的比較．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】D【分析】（1）音調(diào)指聲音的高低，是由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高；響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大；音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的，可以用來區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音；（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，固、液、氣都可以傳聲；（3）減弱噪聲的通常方法有3種，分別是在聲源處減弱噪聲、在傳播途中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲?！窘獯稹拷猓篈、響度是指聲音的強弱（大小），“不敢高聲語”中的“高”是指聲音的響度大，故A正確；B、音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同，所以我們能“聞其聲而知其人”，故B正確；C、聲音的傳播需要介質(zhì)，固、液、氣都可以傳聲，“隔墻有耳”說明固體能傳聲，故C正確；D、“禁止鳴笛”是指在聲源處減弱噪音，故D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查聲音的特性、聲音傳播、減弱噪聲的途徑等，難度不大。12．（2023秋?水富市校級期末）2023年9月21日，“天宮課堂”第四課在中國空間站開講。如圖所示是某學校組織學生觀看“天宮課堂”的情景，下列說法正確的是（）A．通過天宮教師的介紹，我們知道了他們在天宮中的生活狀況，說明聲音能傳遞能量 B．學生不看屏幕也能聽出是哪個天宮教師在講課，主要是通過聲音的音調(diào)來判斷 C．同學在觀看直播時將門窗關(guān)閉，是在傳播過程中減弱噪聲 D．在地面課堂參加活動的師生能與航天員進行實時互動，說明真空可以傳聲【考點】減弱噪聲的途徑；聲音的傳播條件；根據(jù)音色辨別發(fā)聲體；聲與信息．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】C【分析】（1）聲音可以傳遞聲音和能量；（2）音色是指聲音的品質(zhì)和特色，每個發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色是不同的；（3）減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲；阻斷噪聲的傳播；在人耳處減弱噪聲；（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音?！窘獯稹拷猓篈．通過天宮教師的介紹，我們知道了他們在天宮中的生活狀況，說明聲音能傳遞信息，故A錯誤；B．音色是聲特有的品質(zhì)，學生不看屏幕也能聽出是哪個天宮教師在講課，是根據(jù)音色辨別不同航天員聲音，故B錯誤；C．觀看直播時將門窗關(guān)閉，是在傳播過程中減弱噪聲，故C正確；D．真空不能傳播聲音，在地面課堂參加活動的師生能與航天員進行實時互動利用的是電磁波，不能說明真空可以傳聲，故D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了是聲學的一道綜合題，難度不大，要學會將物理知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。二．填空題（共8小題）13．（2024?克東縣校級開學）“女高音”的“高”指的是聲音的音調(diào)，“引吭高歌”的“高”指的是聲音的響度?！究键c】音調(diào)、響度、音色的比較．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】音調(diào)；響度?！痉治觥恳粽{(diào)是指聲音的高低，由頻率決定，響度是指人耳感覺到的聲音的強弱或大小，由振幅和聽者與聲源的距離決定?！窘獯稹拷猓海?）“女高音”唱出的歌聲音調(diào)很高，則“女高音”的“高”指的是聲音的音調(diào)高。（2）“引吭高歌”指的是唱歌時的聲音大，則“引吭高歌”的“高”指的是聲音的響度大。故答案為：音調(diào)；響度?！军c評】本題考查聲音的特征，解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義，來區(qū)分樂音特征的三個因素。14．（2024?九龍坡區(qū)校級模擬）生活處處是物理，細心觀察皆學問。小明周末在家做作業(yè)，忽然聽到客廳里傳來了美妙的歌聲，這個聲音是由物體振動產(chǎn)生的，對正在做作業(yè)的小明而言，歌聲是噪聲（選填“樂音”或“噪聲”）?！究键c】聲音產(chǎn)生的原因；噪聲與樂音的區(qū)別與聯(lián)系．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】振動；噪聲?！痉治觥柯曇羰怯捎谖矬w振動產(chǎn)生的；從環(huán)境保護角度看，凡是影響人們正常的生活、休息、和學習的聲音都是噪聲。【解答】解：小明周末在家做作業(yè)，忽然聽到客廳里傳來了美妙的歌聲，這個聲音是由物體振動產(chǎn)生的，對正在做作業(yè)的小明而言，歌聲是噪聲。故答案為：振動；噪聲?！军c評】本題考查了聲音的產(chǎn)生、噪聲及其來源，屬于基礎題。15．（2024?沈丘縣一模）醫(yī)生給病人檢查時使用聽診器，是為了增大聲音的響度（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）；醫(yī)生根據(jù)聽到的聲音來判斷病人的病情，是利用了聲音可以傳遞信息。【考點】聲與信息；響度．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】減少了聲音的分散，提高了聲音的響度；聲音能夠傳遞信息和能量?！窘獯稹拷猓横t(yī)生用聽診器為病人診病，是因為聲音能傳遞信息，來自病人的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，橡膠管減少了聲音的分散，提高了響度。故答案為：響度；信息?！军c評】本題考查了聲音的特性、聲與信息，屬于基礎知識。16．（2024?青秀區(qū)校級開學）觀察現(xiàn)象，積極思考，是學習物理的基本方法。如圖所示，把發(fā)聲的音叉放入水中，看到音叉濺起許多水花，這個現(xiàn)象說明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。敲擊不同的音叉，聽到的音調(diào)不同，是因為不同音叉振動的頻率不同?！究键c】音調(diào)與頻率的關(guān)系；聲音產(chǎn)生的原因．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】振動；頻率?！痉治觥浚?）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。（2）發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)與頻率有比較密切的關(guān)系，頻率越高，音調(diào)就越高。【解答】解：（1）發(fā)聲的音叉放在水中能激起水花，說明發(fā)聲的物體在振動，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；（2）敲擊不同的音叉，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，因為不同的音叉振動的頻率不同。故答案為：振動；頻率?！军c評】本題考查的是聲音產(chǎn)生和音調(diào)的影響因素，屬于基礎題。17．（2024?寧津縣校級開學）2020年9月28日下午，匯文中學進行了防震安全疏散演練，當時聽到廣播里的警報聲不是（選填“是”或“不是”）超聲波。地震產(chǎn)生的聲波屬于次聲波（選填“次聲波/超聲波”），所以地震前人們不能感知到?！究键c】超聲波與次聲波．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】不是；次聲波?！痉治觥砍暡ǖ恼駝宇l率高于20000Hz，次聲波的振動頻率低于20Hz，地震、海嘯、核爆、臺風等會產(chǎn)生次聲波。人耳的聽覺頻率范圍是20Hz～20000Hz?！窘獯稹拷猓?020年9月28日下午，匯文中學進行了防震安全疏散演練，當時聽到廣播里的警報聲不是超聲波。地震產(chǎn)生的聲波屬于次聲波，所以地震前人們不能感知到。故答案為：不是；次聲波?！军c評】本題考查的是超聲波和次聲波的特點及應用，屬于基礎性題目。18．（2024?寧津縣校級開學）利用超聲波清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞能量。利用聲吶測量海底深度是利用超聲波可以傳遞信息的特點，若聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)4s后收到回波。已知聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，則此處海水的深度為3000m?！究键c】回聲測距；聲與信息；聲與能量．【專題】定量思想；長度、時間、速度；應用能力．【答案】能量；信息；3000。【分析】（1）聲音既能夠傳遞信息，又能夠傳遞能量；（2）知道超聲波從海面到海底再返回海面的時間，可以求出超聲波從海面到海底用的時間，又知道聲速，利用速度公式求海水的深度?！窘獯稹拷猓海?）聲音既能夠傳遞信息，又能夠傳遞能量，利用超聲波清洗眼鏡，利用了聲波傳遞能量，利用聲吶測量海底深度是利用超聲波可以傳遞信息的特點；（2）超聲波從海面到海底用的時間：t＝×4s＝2s，由v＝可得，該處海水的深度：s＝vt＝1500m/s×2s＝3000m。故答案為：能量；信息；3000。【點評】本題考查了學生對速度公式的掌握和運用，求出超聲波單趟（從海面到海底）用的時間是本題的關(guān)鍵。19．（2024?船營區(qū)校級模擬）如圖所示是兩個微信表情圖，圖甲說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，圖乙說明可以在聲源處控制噪聲?！究键c】減弱噪聲的途徑；聲音產(chǎn)生的原因．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】振動；聲源?！痉治觥柯曇羰怯晌矬w的振動產(chǎn)生的；減弱噪聲的途：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在入耳處減弱?！窘獯稹拷猓簣D甲說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；圖乙說明可以在聲源處控制噪聲。故答案為：振動；聲源?！军c評】本題考查聲音的產(chǎn)生和減弱噪聲的途徑，題目比較簡單。20．（2023秋?寧江區(qū)期末）如圖是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中與甲音調(diào)相同的是乙，與甲響度相同的是丙（選填“甲”、“乙”、“丙”）。【考點】響度與振幅、距離發(fā)聲體的關(guān)系；音調(diào)與頻率的關(guān)系．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】乙；丙?！痉治觥浚?）聲音的高低叫音調(diào)，音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)。（2）聲音的大小叫響度，響度與振幅和距離聲源的遠近有關(guān)?！窘獯稹拷猓阂粽{(diào)與振動的頻率有關(guān)，甲和乙兩圖中，相同時間物體振動的次數(shù)相同，即振動的頻率相同，故音調(diào)相同。響度與振動的振幅有關(guān)，甲和丙的振幅相同，故響度相同。故答案為：乙；丙?！军c評】知道音調(diào)和響度；會在波形圖中正確識別音調(diào)和響度。三．實驗探究題（共3小題）21．（2024?青秀區(qū)校級開學）小華和小蘭在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”時：（1）如圖甲所示，正在發(fā)聲的音叉將懸掛著的乒乓球反復彈開，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；此時人聽到的聲音是由空氣傳遞的。（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲并把乒乓球彈起，說明空氣可以傳聲；若將乙裝置搬上月球?qū)嶒灒瑒t乒乓球不能（選填“能”或“不能”）被彈起；（3）如圖丙所示，抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)音樂芯片的鈴聲會越來越小，進一步推理得出：真空不能傳聲；（4）將系在細線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被彈開：在這個實驗中應用了物理學中的轉(zhuǎn)換法?！究键c】聲音的傳播條件；聲音產(chǎn)生的原因．【專題】常規(guī)題型；應用能力．【答案】（1）振動；空氣。（2）不能。（3）小；真空。（4）轉(zhuǎn)換?！痉治觥浚?）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣可以傳聲。（2）若將乙裝置搬上月球，月球是真空狀態(tài)，真空不能傳聲。（3）抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)空氣逐漸減少，音樂芯片的鈴聲越來越小，真空不能傳聲。（4）音叉的細微振動不容易被觀察到，通過轉(zhuǎn)換法進行研究，可以將物體的振動轉(zhuǎn)換成乒乓球的擺動?！窘獯稹拷猓海?）如圖甲，正在發(fā)聲的音叉將懸掛著的乒乓球反復彈開，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。此時人聽到的聲音是由空氣傳遞的。（2）如圖乙，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲并把乒乓球彈起，說明空氣可以傳聲，聲音可以傳遞能量，將乙裝置搬上月球?qū)嶒灒虑蚴钦婵諣顟B(tài)，真空不能傳聲。（3）如圖丙所示，抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)的空氣越來越少，所以罩內(nèi)音樂芯片的鈴聲越來越小，進一步推理真空不能傳聲。（4）音叉的細微振動不容易被觀察到，通過轉(zhuǎn)換法進行研究，可以將物體的振動轉(zhuǎn)換成乒乓球的擺動。故答案為：（1）振動；空氣。（2）不能。（3）?。徽婵?。（4）轉(zhuǎn)換?！军c評】本題考查的是聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播條件以及轉(zhuǎn)換法的應用。22．（2023秋?水富市校級期末）2023年央視戲曲春晚首次走出演播廳，移步“南戲故里”溫州進行錄制，堪稱史無前例，上演了一場視聽震撼的春節(jié)大戲！演唱者時而“引吭高歌”，時而“低聲吟唱”，十分感人！為了弄清楚影響聲音響度的因素，如圖所示，小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，可以聽到其發(fā)出的聲音，若要用該實驗裝置驗證聲音的響度與振幅的關(guān)系，接下來的操作是：①保持鋼尺伸出桌面的長度不變，使鋼尺振動的快慢不變，使用大小不同的力撥動鋼尺；②撥動鋼尺的力度越大，產(chǎn)生的聲音響度越大；說明聲音的響度與振幅有關(guān)?！究键c】探究影響響度的因素．【專題】聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】①保持鋼尺伸出桌面的長度不變，使鋼尺振動的快慢不變，使用大小不同的力撥動鋼尺；②撥動鋼尺的力度越大，產(chǎn)生的聲音響度越大?！痉治觥宽懚戎嘎曇舻拇笮?，跟振幅和距發(fā)聲體的距離有關(guān)，振幅越大、響度越大。在探究時，要用到控制變量法。【解答】解：如圖所示，小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，①保持鋼尺伸出桌面的長度不變，使鋼尺振動的快慢不變，使用大小不同的力撥動鋼尺；②撥動鋼尺的力度越大，產(chǎn)生的聲音響度越大；說明聲音的響度與振幅有關(guān)。故答案為：①保持鋼尺伸出桌面的長度不變，使鋼尺振動的快慢不變，使用大小不同的力撥動鋼尺；②撥動鋼尺的力度越大，產(chǎn)生的聲音響度越大?！军c評】響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大。23．（2023秋?德惠市期末）在課堂上老師提出一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠處？小明和小剛經(jīng)過討論，提出一個猜想：聲音傳播出去，可能需要什么東西來作為媒介，為了驗證這個猜想，他們設計了如下的實驗：（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，小剛能（選填“能”或“不能”）聽見小明輕敲桌面的聲音；（2）兩張桌子，離開一個小縫，小剛聽見小明輕敲桌面的聲音變?。ㄟx填“變大”或“變小”）。由此，他們得到了結(jié)論：固體的傳聲效果比氣體的好；（3）放學后，小明和小剛走到車站附近時看到一根鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再做一次課堂上的實驗，這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭，結(jié)果小明聽到了兩次聲響，“這是為什么呢？”小明產(chǎn)生了疑問，他們帶著這個問題查閱了很多資料，終于明白了：這是因為固體和氣體都能傳聲。【考點】聲音的傳播條件．【專題】應用題；聲現(xiàn)象；應用能力．【答案】（1）能；（2）變??；固體的傳聲效果比氣體的好；（3）固體和氣體都能傳聲。【分析】固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的媒介，但是傳播聲音的效果不同?！窘獯稹拷猓海?）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，因課桌是固態(tài)，能傳播聲音，所以小剛能聽見小明輕敲桌面的聲音。（2）兩種課桌緊挨的時候，是靠固體傳播聲音；兩張課桌中間有一條小縫的時候靠空氣傳播聲音，固體傳聲效果比氣體好，離開一個小縫，小剛不能聽見小明輕敲桌面的聲音。（3）在敲擊鋼軌管時，聲音既通過鋼軌傳播，又根據(jù)空氣傳播，因聲音在固體中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度，所以他聽到了兩次聲響；第一聲是由鋼軌傳來的；第二聲是由空氣傳來的，即表明固體和氣體都能傳聲。故答案為：（1）能；（2）變小；固體的傳聲效果比氣體的好；（3）固體和氣體都能傳聲?！军c評】本題主要考查學生對聲音在不同介質(zhì)中傳播的效果不同的認識和了解，以及科學探究能力的考查.四．計算題（共2小題）24．（2024?寧津縣校級開學）在平直的公路上，一輛轎車遙對一座高山，司機鳴笛6s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的速度是340m/s。（1）若汽車停在公路旁，則車離高山有多遠？（2）若汽車以20m/s的速度正勻速駛向高山，則汽車司機聽到回聲時距離高山多遠？【考點】回聲測距．【專題】計算題；聲現(xiàn)象；分析、綜合能力．【答案】（1）汽車停在公路旁，車離高山有1020m；（2）聽到回聲時，車離高山960m。【分析】（1）聲音傳播的距離和車行駛距離的差為聽到回聲時車距離高山路程的2倍，根據(jù)速度公式求司機聽到回聲時汽車與高山距離。（2）知道車的速度和時間，根據(jù)公式v＝可以求出車行駛的路程；知道聲音傳播的速度和時間，根據(jù)公式v＝可以求出聲音傳播的距離；聲音傳播的距離和車行駛距離的差為聽到回聲時車距離高山路程的2倍，根據(jù)速度公式求司機聽到回聲時汽車與高山距離?！窘獯稹拷猓海?）汽車停在公路旁，則回聲經(jīng)過的路程：s聲＝v聲t＝340m/s×6s＝2040m；車離高山有s＝s聲＝×2040m＝1020m；（2）車行駛的距離：s車＝v車t＝20m/s×6s＝120m；聽到回聲時，車離高山距離：s′＝×（s聲﹣s車）＝×（2040m﹣120m）＝960m。答：（1）汽車停在公路旁，車離高山有1020m；（2）聽到回聲時，車離高山960m。【點評】本題考查了速度公式及回聲測距離的應用，關(guān)鍵是弄清聲音和汽車行駛的路程之差是司機聽到回聲時汽車與高山距離的2倍。25．（2024?姑蘇區(qū)校級模擬）如圖所示，一輛汽車以72km/h的速度勻速駛向正前方的山崖，鳴笛3s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，請問：（1）鳴笛聲從發(fā)出到反射傳回駕駛員耳中，通過的路程是多少？（2）汽車從鳴笛到聽到回聲這段時間內(nèi)通過的路程是多少？（3）汽車聽到回聲時到山崖的距離是多少？【考點】回聲測距．【專題】計算題；運動和力；應用能力．【答案】（1）鳴笛聲從發(fā)出到反射傳回駕駛員耳中，通過的路程為1020m；（2）汽車從鳴笛到聽到回聲這段時間內(nèi)通過的路程為60m；（3）汽車聽到回聲時到山崖的距離為480m?！痉治觥浚?）根據(jù)s＝vt可求出3s內(nèi)聲音在空氣中傳播的路程；（2）根據(jù)s＝vt可求出3s內(nèi)汽車行駛的路程；（3）在3s時間內(nèi)，聲音和汽車通過的路程之差等于聽到回聲時車離山崖距離的2倍。【解答】解：（1）由v＝可得，鳴笛聲從發(fā)出到聽到回聲這段時間內(nèi)通過的路程為：s2＝v2t2＝340m/s×3s＝1020m；（2）已知汽車速度v1＝72km/h＝20m/s，由v＝可得，3s內(nèi)汽車行駛的路程為：s1＝v1t1＝20m/s×3s＝60m；（3）聽到回聲時車離山崖距離為：s＝＝＝480m。答：（1）鳴笛聲從發(fā)出到反射傳回駕駛員耳中，通過的路程為1020m；（2）汽車從鳴笛到聽到回聲這段時間內(nèi)通過的路程為60m；（3）汽車聽到回聲時到山崖的距離為480m?！军c評】本題考查了速度公式及回聲測距離的應用，解題的關(guān)鍵是：聲音和汽車通過的路程之差等于聽到回聲時車離山崖距離的2倍。

考點卡片1．聲音產(chǎn)生的原因【知識點的認識】（1）聲音產(chǎn)生的原因是由物體的振動產(chǎn)生的。（2）一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，則發(fā)聲也停止?！久}方向】聲音的產(chǎn)生這一知識點比較簡單，中考中常圍繞“振動”兩個字出填空題，近幾年以轉(zhuǎn)換法較為熱點，如揚聲器紙屑實驗、乒乓球音叉實驗等，考查體現(xiàn)振動的方法、看到的現(xiàn)象、實驗的目的、紙屑和乒乓球的作用等。例：如圖所示，將懸掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉多次彈開；聲音消失，乒乓球也停止運動。此現(xiàn)象表明聲音（）A.由物體振動產(chǎn)生B.可以通過氣體傳播C.不能在真空中傳播D.響度越大，聲速越大分析：聲音是物體的振動產(chǎn)生的。解析：解：發(fā)聲的音叉在振動，所以乒乓球被彈開，音叉停止振動，聲音也消失，說明聲音是物體的振動產(chǎn)生的。故選：A。點評：本題考查了聲音的產(chǎn)生，屬于基礎題?！窘忸}方法點撥】關(guān)于發(fā)聲與振動的關(guān)系理解：①一切發(fā)聲都振動，但振動不一定被人們看到．不論科技多么發(fā)達，都沒有任何一種不振動就能發(fā)聲的現(xiàn)象；敲音叉或敲桌面發(fā)聲時的振動看不到，需要通過轉(zhuǎn)換法來體現(xiàn)；②一切振動都發(fā)聲，但聲不一定被人們聽到．振動發(fā)聲有的是超聲或次聲，不在人的聽覺范圍內(nèi)，故聽不到；有的聲音響度很小，故聽不到．2．聲音的傳播條件【知識點的認識】（1）聲音靠介質(zhì)傳播．能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做傳聲的介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)．（2）真空不能傳聲．真空罩里面放鬧鈴的實驗、登月的宇航員無法直接交談的現(xiàn)象都說明真空不能傳聲．【命題方向】考查聲音的傳播條件，常以概念為主；例：回歸課本，溫故而知新。我們在研究聲音產(chǎn)生的原因時，將小球放在被用力敲過的音叉旁邊，發(fā)現(xiàn)小球被彈起，從而證明聲音由物體振動產(chǎn)生。若把正在運行的該裝置放到月球上，則（）A.小球被彈開，且聽到音叉的聲音B.小球未被彈開，聽不到音叉的聲音C.小球被彈開，但聽不到音叉的聲音D.小球被彈開，仍聽到音叉的聲音分析：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。解析：解：月球上沒有空氣，聲音不能傳播，但是敲擊音叉，音叉可以振動，將小球彈起來，故C正確，ABD錯誤。故選：C。點評：本題考查的是聲音產(chǎn)生和傳播的條件；知道真空不能傳聲。【解題方法點撥】（1）判斷傳聲介質(zhì)的種類：例如，隔墻有耳、土電話說明固體可以傳聲；電子哺魚、說話聲嚇跑魚說明液體可以傳聲；人平時交談說明氣體可以傳聲．（2）同一聲音在不同介質(zhì)中傳播時，頻率不變．3．光、聲傳播比較【知識點的認識】光和聲音都是波動現(xiàn)象，?但它們在傳播速度上有顯著的差異。?光的傳播速度大約是一秒三十萬公里，?即在真空中的傳播速度約為3×108米每秒。?相比之下，?聲音在空氣中的傳播速度大約是每秒340米。?例如，?當我們看到閃電和聽到雷聲時，?由于光速遠大于聲速，?我們總是先看到閃電后聽到雷聲。?【命題方向】考查光速遠大于聲速產(chǎn)生的現(xiàn)象以及原理。例：物理規(guī)律在體育運動中有很多應用，如：百米賽跑時，裁判員總是看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時，而不是聽到發(fā)令槍的聲音開始計時，這是因為（）A.聽聲音計時比運動員實際跑步時間長B.光的傳播不需要時間C.在空氣中，光的傳播速度比聲音的傳播速度快D.聲音不容易聽到分析：光在空氣中的傳播速度接近在真空中的傳播速度，即3×108m/s；常溫下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。解析：解：因光的傳播速度比聲音快，當聽到槍聲計時時，實際上是計時慢了，這樣就使得時間變短，成績偏高。故選：C。點評：此題主要考查光速和聲速的關(guān)系，會用物理知識解決實際問題。【解題方法點撥】理解光速和聲速的大小差異，能用此知識解釋生活中的現(xiàn)象。4．人耳聽聲的原理【知識點的認識】（1）人們感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其它組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這種方式叫耳傳導（2）人聽到聲音的必備條件：①有聲源發(fā)聲；②有介質(zhì)傳聲；③進入人耳的聲音能引起人耳的聽覺；④人的聽覺正常。（3）傳導障礙可治療或借助儀器感知聲音；【命題方向】考查人耳聽聲的原理以及人耳聽到聲音的條件，以概念考查為主。例：我們能聽到聲音，這是因為（）A.發(fā)聲物體在空氣中振動，空氣的振動壓迫耳膜振動的結(jié)果B.發(fā)聲物體的振動就會引起耳膜振動C.只要人看到發(fā)音體在振動，就會聽到聲音D.只要有發(fā)聲物體，人就會聽到聲音分析：聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的；聲音通過空氣傳到人耳處，引起耳膜的振動，形成聽覺。解析：解：A、發(fā)聲體振動產(chǎn)生聲音，通過空氣傳播使人的耳膜振動，此項描述正確；B、發(fā)聲體振動時，只有通過介質(zhì)傳播才能引起耳膜的振動，此項描述不正確；C、發(fā)聲體振動發(fā)聲時，沒有介質(zhì)傳播，聽不到聲音，此項描述不正確；D、只有發(fā)聲體，它不振動，就不會產(chǎn)生聲音，此項描述不正確；故選：A。點評：此題主要考查聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，屬于基本知識應牢記?！窘忸}方法點撥】記憶性知識，牢記即可。5．回聲【知識點的認識】（1）聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射，形成回聲。（2）回聲到耳朵比原聲音晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。如果回聲和原聲到達人耳的時間相差不到0.1s，人們就分辨不出原聲和回聲，但會覺得聲音更向量，這就是為什么在屋子里面說話比曠野中響亮。（3）利用回聲可以計算出障礙物的距離。要聽到回聲，障礙物的距離至少為17m；公式：s＝vt6．回聲測距【知識點的認識】（1）回聲可以用來測量距離，測量原理：s＝，其中t為從發(fā)聲到聽到回聲的時間，v聲為聲音在介質(zhì)中的傳播速度。注意此原理僅適用于聲源和目標距離不變的情況。（2）聲源與目標距離變化時，聲源與目標間的距離可能變大也可能變小，要畫出圖具體分析。【命題方向】對回聲測距考查多以計算題和實驗題的形式，例如生活中汽車對著山崖鳴笛，求汽車到山崖的距離；探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，需要知道的物理量和需要測出的物理量．例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽車行駛到甲地，司機在高速公路上看見如圖甲所示的標志牌；8：30汽車行駛到乙地，此時司機看到路邊標志牌如圖乙所示。求：（1）汽車從甲地行駛到乙地的平均速度是多少km/h？（2）若汽車下高速后以20m/s的速度正對一座高山勻速直線行駛，途中鳴了一次笛，5s后聽到回聲，若此時聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，則汽車鳴笛時距離高山多遠？分析：（1）由圖可知，汽車從甲地行駛到乙地的路程，根據(jù)速度公式求出汽車從甲地行駛到乙地的平均速度；（2）根據(jù)速度公式求出聲音5s傳播的路程和汽車5s行駛的路程，汽車鳴笛時與高山的距離等于聲音傳播的路程與汽車行駛的路程之和的一半。解析：解：（1）由圖可知，汽車從甲地行駛到乙地的路程s1＝120km﹣75km＝45km，所用的時間t1＝8：30﹣8：00＝30min＝0.5h，汽車從甲地行駛到乙地的平均速度：v1＝＝＝90km/h；（2）由v＝可知，聲音5s傳播的路程：s聲＝v聲t2＝340m/s×5s＝1700m，汽車5s行駛的路程：s車＝v車t2＝20m/s×5s＝100m，汽車鳴笛時與高山的距離：s＝（s聲+s車）＝×（1700m+100m）＝900m。答：（1）汽車從甲地行駛到乙地的平均速度是90km/h；（2）汽車鳴笛時距離高山900m。點評：本題考查速度公式以及回聲測距的應用，知道汽車鳴笛時與高山的距離等于聲音傳播的路程與汽車行駛的路程之和的一半。【解題方法點撥】回聲測距需要知道的物理量是聲音在這種介質(zhì)中的傳播速度v，需要測出的物理量收到回聲的時間t，注意計算距離時要除以2．7．音調(diào)【知識點的認識】（1）定義：聲音的高低叫做音調(diào)；（2）頻率：每秒內(nèi)振動的次數(shù)。①單位：赫茲，簡稱赫；②單位符號：Hz?！久}方向】對于聲音這部分知識強調(diào)應用：例如：吹笛子音調(diào)的變化、向水壺中灌熱水音調(diào)的變化．中考中常以填空、選擇和問答的題型出現(xiàn)．例：歌曲《東方紅》簡譜中有如下片段：，其中的數(shù)字符號表示聲音的（）A.音調(diào)B.響度C.音色D.速度分析：聲音的特性包括音調(diào)、響度和音色：①音調(diào)是指聲音的高低，與頻率有關(guān)，振動的頻率越高，音調(diào)越高；②響度是指聲音的大小，與振幅有關(guān)，振動的幅度越大，響度越大；③不同物體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同。解析：解：簡譜中數(shù)字符號表示聲音的音調(diào)，故A正確，BCD錯誤。故選：A。點評：本題考查了聲音的三個特性，屬于基礎知識考查?！窘忸}方法點撥】音調(diào)是指聲音的高低，由發(fā)聲體的振動頻率決定，頻率是指每秒振動的次數(shù)；注重結(jié)合實際，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音調(diào)．向水壺中灌熱水音調(diào)的變化，硬紙片接觸發(fā)聲齒輪等．8．音調(diào)與頻率的關(guān)系【知識點的認識】音調(diào)：聲音的高低，由發(fā)聲體的振動頻率決定，物理學中，振動快慢用每秒振動的次數(shù)來表示，稱為頻率。頻率越高，音調(diào)越高。頻率越低，音調(diào)越低。【命題方向】以實際現(xiàn)象為背景，用聲音的高低以及振動的次數(shù)來判斷音調(diào)，常以選擇題和填空題出現(xiàn)。例：貨車長時間行駛后，司機有時會用鐵棍敲擊車輪，憑借聲音判斷輪胎內(nèi)的空氣是否充足。這主要是因為空氣充足時振動頻率較大，則聲音的（）A.響度較大B.音調(diào)較高C.響度較小D.音調(diào)較低分析：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)就越高。解析：解：當拿根鐵棍敲打車輪時，則輪胎振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)就會不同，即輪胎內(nèi)空氣越充足，敲擊時輪胎振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；故選：B。點評：此類問題要結(jié)合頻率與音調(diào)的關(guān)系分析解答。【解題方法點撥】音調(diào)是指聲音的高低，由發(fā)聲體的振動頻率決定，頻率是指每秒振動的次數(shù)；注重結(jié)合實際，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音調(diào)。向水壺中灌熱水音調(diào)的變化，隨著水的增多，水壺上方的空氣柱變小，引起頻率的變化，引起音調(diào)的變化。9．超聲波與次聲波【知識點的認識】頻率高于人的聽覺上限（約為20000Hz）的聲波，稱為超聲波．次聲波又稱亞聲波，它是一種頻率低于人的可聽聲波頻率范圍的聲波．次聲波的頻率范圍大致為小于20Hz．【命題方向】利用次聲波和超聲波具有它不同于可聞性聲波的一些特性，解決現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和科學研究中許多重要的應用．例：以下說法不正確的是（）A.蝙蝠在飛行時發(fā)出超聲波B.大象的語言對人類來說就是一種次聲波C.地震、火山噴發(fā)、臺風等都伴有次聲波D.人們利用次聲波來清洗鐘表等精細的機械分析：要解答本題需掌握：超聲波是發(fā)生頻率大于2萬赫茲，次聲波是發(fā)生頻率低于20赫茲。解析：解：A、因為蝙蝠是靠超聲波導航。故A不符合題意。B、因為大象的發(fā)聲頻率在1﹣20000HZ，所以大象的語言對人類來說就是一種次聲波。故B不符合題意。C、地震、火山噴發(fā)、臺風等都伴有次聲波，故C不符合題意。D、人們利用超聲波來清洗鐘表等精細的機械。故D符合題意。故選：D。點評：本題主要考查學生對：超聲波和次生波的產(chǎn)生的理解和掌握?！窘忸}方法點撥】（1）超聲波的特點：方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能超聲波的應用：a、制成聲吶；b、B超；c、超聲波速度測定器；d、超聲波清洗器；e、超聲波焊接器（2）次聲波的特點：傳得遠，容易繞過障礙物、無空不入次聲波的應用：次聲波可以用于預測和監(jiān)測自然災害，如臺風、海嘯、地震、火山爆發(fā)等10．響度【知識點的認識】聲音的強弱叫作響度?！久}方向】考查聲音響度的認識。例：圖書館張貼有“請勿大聲喧嘩”的標示語，其中“大聲”是指聲音的（）A.音調(diào)B.音色C.響度D.頻率分析：物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，響度的大小與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。解析：解：圖書館張貼有“請勿大聲喧嘩”的標示語，這句話提醒人們在公共場所講話時，要注意控制自己講話聲音的響度，避免影響別人。故選：C。點評：此題要結(jié)合聲音的特征響度定義進行分析解答，注意與其它特征的區(qū)分。【解題方法點撥】響度是指人耳感覺到的聲音的大小，牛的叫聲響度大，蚊子叫聲響度??；用力擊鼓和輕敲鼓面鼓聲的響度不同．11．響度與振幅、距離發(fā)聲體的關(guān)系【知識點的認識】（1）振幅：物體振動時，偏離原來位置的最大距離（2）響度與振幅的關(guān)系：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越少。（3）響度與距離發(fā)聲體的遠近的關(guān)系：距離發(fā)聲體越遠，聲音越分散，聽到的聲音響度越??；距離發(fā)聲體越近，聽到的聲音響度越大?！久}方向】考查以實際現(xiàn)象為背景，用聲音的振幅以及距離發(fā)聲體的遠近來判斷響度，常以選擇題和填空題出現(xiàn)。例：2023年杭州亞運會開幕式上，演員們以水為禮，擊鼓迎賓。演員用力擊打鼓面，是為了增大鼓聲的響度（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。分析：響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，要增大鼓聲的響度可以通過增大振幅的方法。解析：解：演員用更大的力擊打鼓面，鼓面的振幅變大，則響度變大。故答案為：響度。點評：此題考查的是影響響度大小的因素，是一道基礎題，熟記即可。【解題方法點撥】響度是指人耳感覺到的聲音的大小，它跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)．振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越?。昧艄暮洼p敲鼓面，鼓面振動的幅度不同，鼓聲的響度不同．男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，男低音響度大，女高音響度小，但是音調(diào)高．12．探究影響響度的因素【知識點的認識】實驗器材：鐵架臺、乒乓球、細線、音叉、小錘。實驗方法：轉(zhuǎn)換法實驗步驟：（1）用細線將乒乓球系住，掛在鐵架臺上，高度與音叉上端相平；（2）將音叉緊貼乒乓球放好，用小錘輕敲音叉，觀察乒乓球彈開的距離；（3）用小錘重擊音叉，再次觀察乒乓球彈開的距離。實驗現(xiàn)象：當用力擊打音叉后，乒乓球被彈開的距離明顯變大，音叉發(fā)出的聲音響度明顯變大。實驗結(jié)論：響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大?！久}方向】考查探究影響響度的因素的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項等內(nèi)容。例：探究聲音的特征：（1）如圖甲用大小不同的力敲鼓，主要改變聲音的響度；實驗時用力越大，觀察到小紙團跳得越高，說明鼓面的振幅越大。（2）如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音；若用此裝置探究“影響聲音響度的因素”，應保持A不變，改變B；若用此裝置探究“影響聲音音調(diào)的因素”，應保持B不變，改變A。（后四空直接選填字母：A.鋼尺伸出桌面的長度；B.撥動鋼尺的力度）分析：音調(diào)指聲音的高低，跟頻率有關(guān)，頻率越大、音調(diào)越高，頻率越小音調(diào)低；響度指聲音的大小，跟振幅和距發(fā)聲體的距離有關(guān)，振幅越大、響度越大。在探究時，要用到控制變量法。解析：解：（1）圖甲中，用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，發(fā)出聲音的響度不同；用力越大，聽到的鼓聲越響，觀察到小紙團跳得越高，由此可得：聲音的響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；（2）圖乙中，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音；若用此裝置探究“影響聲音響度的因素”，根據(jù)控制變量法，應保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動鋼尺的力度。探究“影響聲音音調(diào)的因素”，根據(jù)控制變量法，應保持撥動鋼尺的力度不變，改變鋼尺伸出桌面的長度。故答案為：（1）響度；聲音的響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；（2）鋼尺；A；B；B；A。點評：能正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素：音調(diào)指聲音的高低，是由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高；響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大?！窘忸}方法點撥】該實驗中，采用了轉(zhuǎn)換法，即將音叉的振動轉(zhuǎn)化成了乒乓球的運動，乒乓球運動的越遠，振動的幅度越大。13．根據(jù)音色辨別發(fā)聲體【知識點的認識】音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì)，由發(fā)聲體本身的特征決定．是區(qū)別聲音的重要標志【命題方向】中考中常以填空、選擇的題型出現(xiàn)．主要考查辨別熟人的聲音靠什么，辨別樂器的聲音靠什么．例：天津時調(diào)是天津曲藝中最有代表性的曲種之一。觀看演出時，人們能分辨出四胡、揚琴的聲音