期末綜合訓(xùn)練題-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊

期末綜合訓(xùn)練試題一、基礎(chǔ)知識綜合以下是活動開始，王老師的部分發(fā)言。同學(xué)們，今天我們要到①jiāowài池塘邊舉辦“呼吸書香，享受童年”的研學(xué)活動。首先，請大家答應(yīng)我，安全第一，不要離開老師的②shìxiàn。其次，在目的地大家可能會看到可愛的③máquè、美麗的翠鳥、成群結(jié)隊(duì)的魚④xiā等，請大家不要隨意⑤bǔ捉。鳥兒會為咱們⑥yǎnzòu美妙的樂曲，加上泥土里小動物的呢喃，你可能會聽到一場交響樂呢！1．王老師的發(fā)言中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）。A．dāyīng

záne B．dāyìng

zánne C．dāyìng

zánní D．dáyīng

zání2．讀拼音，寫出語段中的字詞。①

②

③④

⑤

⑥3．下面選項(xiàng)中的“離”字，與“離開”的“離”意思完全相同的一項(xiàng)是（

）。A．分離 B．距離 C．離開學(xué)還有三天 D．魚兒離不了水二、詞語積累并運(yùn)用4．把詞語補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。七()()腳

春華()()

大()一()()()耳赤

天()云()

成()結(jié)()（1）他們?yōu)橐粋€(gè)問題爭論得。（2）五歲的妹妹居然會認(rèn)識300多個(gè)漢字了，真是令我。三、積累填空5．（1）《山行》的作者是（朝代）詩人，全詩描寫的是（季節(jié)）的景色，從詩句“，”中可以看出來。（2）《望天門山》中“詩仙”李白通過詩句“，孤帆一片日邊來”向我們展現(xiàn)了天門山雄奇的景象。（3）《飲湖上初晴后雨》中“，”寫出了西湖晴天波光閃閃和雨天煙雨繚繞、山色空蒙的美麗景色。四、句子訓(xùn)練6．李老師送晶晶去了醫(yī)院。（改為“把”字句）7．例：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……（仿寫句子）吹皺了池水，池水驚醒了，青蛙叫來了，。8．窗臺上一盆牽?；ā＃ㄐ薷牟【洌┪?、文言文閱讀閱讀文言文，完成練習(xí)。司馬光群兒__________，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆__________，光持石擊甕破之，水迸，__________。9．把文言文補(bǔ)充完整。10．“足跌沒水中”的“沒”讀音是?？吹竭@種情景，其他小孩的反應(yīng)是，而司馬光的表現(xiàn)是，事情的結(jié)果是。（用文中的話作答）11．你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？六、現(xiàn)代文閱讀校園的早晨①幾聲輕快的腳步，喚醒了還在沉睡中的校園。它張開雙（壁

臂）歡迎她的每一位“孩子”。②________________。柔（ruóróu）和的晨光灑在校園的每一棵樹上，默默地，你望著我，我望著你?；▓@里大象滑梯伸展著兩條長長的鼻子，孤零零地站著。教學(xué)樓里的教室一間挨（āiái）著一間，教室的門靜靜地敞開著……③_________________。教室外，一早來到校園的孩子們，忙著打掃清潔區(qū)的衛(wèi)生；教室里交作業(yè)的，讀課文的，背古詩的……翻書聲、討論聲、讀書聲，聲聲入耳。一早來到學(xué)校的老師們更是忙碌，批改作業(yè)的，備課的，輔導(dǎo)功課的，檢查衛(wèi)生的……好一派繁忙的景象?、躝_______________。當(dāng)清脆的下課鈴響起，一條條歡快的流動的彩色小溪奔向操場，操場上馬上沸騰起來。樹下三個(gè)一群，五個(gè)一伙，踢毽子的，跳繩的，跳皮筋的，打沙包的，你追我趕的。花園里的滑梯上，不時(shí)（傳

轉(zhuǎn)）來陣陣笑聲。我仿佛置身在歡樂的海洋里，我看見的是快樂的音符在蹦在跳，我看見的是一群群出巢的小鳥在飛……⑤啊，多美好的校園的早晨。12．用“\”劃去括號中錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字。13．根據(jù)短文內(nèi)容填空。()的腳步

()的晨光()的海洋

()的音符14．照樣子寫詞語。孤零零：

15．把下列句子添加到文中合適的位置。（填序號）A．校園的早晨又是忙碌的。B．校園的早晨是安靜的。C．校園的早晨更是熱鬧的。16．文中畫“___”的句子運(yùn)用了修辭手法，請你仿寫一句話。17．短文寫了早晨的校園、、的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對校園的之情。狼大叔的紅燜（mèn）雞①從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。他在森林里找了一整天，終于找到一只母雞。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓母雞的時(shí)候……②他有了另外的一個(gè)主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再肥一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍……”于是……

我預(yù)測狼大叔想到的辦法是______________。③狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，先做了一百個(gè)香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”他小聲念叨著。④過了幾天，它給母雞家送去了一百個(gè)香脆的甜甜圈。又過了幾天，他捧來了一個(gè)一百磅重的香甜的蛋糕……⑤終于，萬事俱備，狼大叔期待的夜晚到了。他把一個(gè)大號燜鍋取出來裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。他剛到母雞家，門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是你呀，親愛的狼大叔！”“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩希偣灿H了他一百下。⑥“噢，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”

讀到這里，我預(yù)測狼大叔可能____________，因?yàn)開______________________。⑦那天晚上，狼大叔沒有吃到紅燜雞。不過雞太太倒是給他做了一頓相當(dāng)豐盛的晚餐?！鞍?，怎么會是這樣呢！”狼大叔在回家的路上一邊走一邊想，“要不，明天我再給這些小家伙們烤一百個(gè)香甜的小餅干?！保ㄟx入時(shí)有刪改）18．我會用多種方法理解難懂的詞語。（1）用查字典的方法來理解：“躡手躡腳”中的“躡”應(yīng)選（填序號），“躡手躡腳”的意思是。躡niè?踩：~足其間（指參加到里面去）。[躡手躡腳]行動很輕的樣子。?追隨：~蹤。（2）用聯(lián)系上下文的方法來理解，我知道“興高采烈”的意思是。19．請一邊讀，一邊將預(yù)測的內(nèi)容寫到方框內(nèi)的橫線上。20．讀選文，判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）狼大叔給母雞家送各種美食，是為了養(yǎng)胖母雞，好痛痛快快吃一場。()（2）從“你是世界上最好的廚師！”這句話中體會到雞寶寶們對狼大叔的感激和喜愛之情。()（3）狼大叔最后沒有吃到紅燜雞，是因?yàn)樗朐倏疽话賯€(gè)香甜的小餅干，把母雞養(yǎng)得更肥后再吃。()21．這個(gè)故事告訴我們的道理是（

）A．善良、友愛能讓敵人成為朋友。B．花言巧語可以化解一切危險(xiǎn)。C．不管什么時(shí)候，都不能貪小便宜，以免上當(dāng)。參考答案：1．C2．郊外視線麻雀蝦捕演奏3．A1．本題主要考查漢字的正確讀音?！皯?yīng)”讀“yīng”時(shí)，意思是應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)，表示情理上必須如此；也可表示推測，大概?！皯?yīng)”讀“yìng”時(shí)，意思是回答、回應(yīng)；或者表示滿足要求、順應(yīng)?！按饝?yīng)”是指對別人的要求表示同意，是一種回應(yīng)，所以“應(yīng)”讀“yìng”。

答應(yīng)（dāyìng）：表示應(yīng)允；同意。意味著對別人提出的要求、條件等表示認(rèn)可?！霸邸弊x音為“zán”時(shí)，意思是“我”，如“咱不懂他的意思”。讀音為“zá”時(shí)，在方言中有“我”的意思。在“咱們”這個(gè)詞語中，“咱”的意思是“咱們”，包括說話者和聽話者，故選“zán”?！澳亍弊x“ní”的意思及用法示例讀音為“ní”時(shí)，它是一個(gè)名詞，如“呢子”，是一種較厚的毛織品，常用來做制服、大衣等。讀“ne”時(shí)，它是一個(gè)語氣助詞?！澳剜笔且粋€(gè)詞，形容小動物或者人發(fā)出的輕聲細(xì)語的聲音。所以“呢”在這里應(yīng)該讀“ní”。故“答應(yīng)”讀“dāyìng”；“咱”讀“zán”；“呢”讀“ní”；故選C。2．本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“郊”“雀”“捕”“演”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。3．本題考查一詞多義的理解和辨析?！半x開”的“離”主要意思是“分開，由自己一方到另一方，跟‘合’相對”。A．“分離”的“離”意思是“分開、分別”，與“離開”的“離”意思相同，都是表示兩個(gè)事物原本在一起，現(xiàn)在分開的意思。B．“距離”的“離”意思是“相距、間隔”。C．“離開學(xué)還有三天”中的“離”意思是“相距、間隔”，是表示時(shí)間上的間隔。D．“魚兒離不了水”的“離”意思是“缺少”，是說魚兒不能缺少水。4．手八秋實(shí)吃驚面紅高淡群隊(duì)面紅耳赤大吃一驚七手八腳：形容人多手雜，動作紛亂。春華秋實(shí)：比喻學(xué)識淵博，品高行純。大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。面紅耳赤：形容羞愧、焦急或發(fā)怒時(shí)的樣子。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。成群結(jié)隊(duì)：比喻團(tuán)結(jié)一致。（1）在這個(gè)句子中，需要填寫一個(gè)詞語來描述他們爭論的狀態(tài)。。因此選填“面紅耳赤”這個(gè)詞語符合語境。（2）這個(gè)句子中根據(jù)“五歲的妹妹居然會認(rèn)識300多個(gè)漢字了”可知，此處是在表現(xiàn)我知道妹妹認(rèn)識這么多字后的意外狀態(tài)，應(yīng)填“大吃一驚”。5．唐朝/唐代杜牧深秋停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花兩岸青山相對出水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇6．李老師把晶晶送去了醫(yī)院。首先找出句子中人和物的關(guān)系，再用“把”字句來重新描述他們之間的關(guān)系。注意事項(xiàng)：①在互換中，句子中的成分不能隨意丟掉。②在互換中，句中的詞語搭配不能改變。把字句的基本格式：“誰把誰怎么樣”，其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作成分。通讀句子可知，本句中的主動者是“李老師”，被動者是“晶晶”，動作成分是“送去了醫(yī)院”。原句應(yīng)改為：李老師把晶晶送去了醫(yī)院。7．清風(fēng)青蛙小鳥小鳥帶來了歡笑分析例句結(jié)構(gòu)，例句用上了頂真（前一句結(jié)尾的詞是后一句開頭的詞）的修辭手法，補(bǔ)充句子時(shí)也要用上頂真的修辭手法。根據(jù)題干中的“吹”可知第一處可填寫“微風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)兒”；根據(jù)后句“青蛙叫來了”可知，前面需填“青蛙”，由此可知第二處填寫“青蛙”；根據(jù)“青蛙”一詞可知它可以叫任何動物來，由此可知第三處可填寫“烏龜、魚兒”等；第四處可以填寫一個(gè)總結(jié)性語句，開頭是前面一句的結(jié)尾詞語，如：“魚兒帶來了歡愉”或者“烏龜帶來了歡樂”。句子補(bǔ)充為：風(fēng)兒吹皺了池水，池水驚醒了青蛙，青蛙叫來了烏龜，烏龜帶來了歡樂。8．窗臺上擺放著一盆牽?；?。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思，找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改，注意：修改病句不能改變原句的意思。然后檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。閱讀句子“窗臺上一盆牽牛花”可知，本句成分殘缺。句子中只提到了“窗臺上”和“一盆牽牛花”，但是缺少表示兩者關(guān)系的動詞，導(dǎo)致句子語義不完整?？梢栽凇耙慌锠颗；ā鼻疤砑印皵[放著”“擺著”“放著”等動詞，使得句子表達(dá)完整。9．戲于庭

棄去

兒得活10．mò眾皆棄去光持石擊甕破之兒得活11．司馬光是一個(gè)機(jī)智勇敢、沉著冷靜的孩子。當(dāng)其他孩子都驚慌失措地跑開時(shí)，司馬光能夠想到用石頭砸破水缸來救落水的孩子，體現(xiàn)了他在危急時(shí)刻能夠冷靜思考并采取有效行動的優(yōu)秀品質(zhì)。9．本題考查名篇名句的默寫和理解。原文是：“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@段文言文描述了一群孩子在庭院里玩耍，一個(gè)孩子爬上水缸，不小心掉進(jìn)缸里被水淹沒。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破水缸，水涌出來，孩子得救了。書寫時(shí)注意“庭”“得”的正確寫法。10．本題考查文言文內(nèi)容理解?！皼]”讀“méi”時(shí)：無；沒有。對領(lǐng)有、具有的否定。讀“mò”時(shí)：（人或物）沉沒?！白愕鴽]水中”意思是失足跌落缸中被水淹沒，“沒”表示淹沒的意思，讀音是mò，結(jié)合“一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之”可知，當(dāng)孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是其他的小孩子都跑掉了，司馬光的表現(xiàn)是拿石頭砸開了缸。結(jié)合“水迸，兒得活?！笨芍畯亩砍龊?，小孩子得以活命。結(jié)果是：兒得活。11．本題考查人物形象。聯(lián)系全文，它講述了司馬光小時(shí)候，在一個(gè)伙伴跌入水缸陷入危險(xiǎn)時(shí)，冷靜而機(jī)智地用石頭打破水缸，成功解救同伴的事跡。從中可以看出司馬光能冷靜思考，并解決問題，他是一個(gè)聰明機(jī)智、沉著泠靜的孩子。參考譯文：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而涌出，小孩子得以活命。12．13．輕快柔和歡樂快樂14．氣沖沖胖乎乎15．BAC16．?dāng)M人星星在夜空中調(diào)皮地眨著眼睛。17．安靜忙碌熱鬧喜愛和贊美12．本題考查字音和字形辨析。壁：①墻。②某些物體上作用像圍墻的部分。③像墻那樣直立的山石。④壁壘。臂：胳膊。雙臂：上肢，兩個(gè)胳膊。故劃去“壁”。柔和[róuhé]：（形）溫和而不強(qiáng)烈。故劃去“róu”。挨：[āi]靠近；緊接著。[ái]遭受；忍受挨著[āizhe]：①靠著，緊接著。②沿著，順著。故劃去“ái”。傳：①由一方交給另一方；由上代交給下代。②傳授。③傳播。④傳導(dǎo)。轉(zhuǎn)：①繞著某物移動；打轉(zhuǎn)。②繞一圈兒叫繞一轉(zhuǎn)。傳來：傳播過來。故劃去“轉(zhuǎn)”。13．本題考查詞語搭配。結(jié)合第①段中“幾聲輕快的腳步”可知，搭配為“輕快的腳步”；結(jié)合第②段中“柔和的晨光灑在校園的每一棵樹上”可知搭配為“柔和的晨光”；結(jié)合第④段中“我仿佛置身在歡樂的海洋里”可知搭配為“歡樂的海洋”；結(jié)合第④段中“我看見的是快樂的音符在蹦在跳”可知搭配為“快樂的音符”。14．本題考查詞語仿寫。結(jié)合例子可知此處需要填A(yù)BB式詞語，ABB式詞語有：氣鼓鼓、氣沖沖、明晃晃、黑洞洞、黑壓壓、氣呼呼、怒沖沖等。15．本題考查概括段落層意。第②段描寫的是校園早晨安靜的景象，如晨光灑在樹上，滑梯孤零零站著，教室門靜靜開著等。故選B。第③段描寫了孩子們打掃衛(wèi)生、讀書，老師們批改作業(yè)、備課等忙碌的場景。故選A。第④段描寫了下課鈴響后孩子們在操場玩耍的熱鬧場景。故選C。16．本題考查修辭手法和仿寫句子。畫線句子中“默默地，你望著我，我望著你”運(yùn)用了擬人的修辭手法。將樹當(dāng)作人來寫，賦予樹人的動作和情感，仿佛樹之間在互相凝視、交流，生動地表現(xiàn)出校園早晨寧靜的氛圍，讓讀者感受到樹在晨光下那種靜謐而又充滿生機(jī)的狀態(tài)。仿寫時(shí)，需先選取一個(gè)自然事物或場景，然后運(yùn)用擬人的修辭手法來描繪，使句子富有意境和情感。示例：溫暖的春風(fēng)拂過田野的每一株草上，輕輕地，你喚著我，我喚著你。17．本題考查文章內(nèi)容理解和作者情感。第②段通過對晨光下校園景物的描寫，如樹的默默相望、滑梯的孤零零、教室門的靜靜敞開，營造出一種靜謐祥和的氛圍。第③段詳細(xì)列舉了孩子們和老師們在早晨的各種活動，展現(xiàn)出校園充滿活力且緊張有序的忙碌景象。第④段描繪了課間孩子們在操場和花園里盡情玩耍的場景，歡聲笑語充斥著校園，體現(xiàn)出歡樂的氛圍。短文寫了早晨的校園寧靜、忙碌、歡樂的特點(diǎn)，作者通過對校園早晨不同時(shí)段不同景象的描寫，字里行間都流露出對校園的喜愛與贊美。18．①形容走路時(shí)腳步放得很輕興致高，情緒熱烈19．給母雞送很多食物讓它長胖。放棄吃紅燜雞的想法

他被母雞一家的熱情和真誠打動了20．√√×21．A18．本題考查詞語理解。結(jié)合第①段中“他在森林里找了一整天，終于找到一只母雞。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓母雞的時(shí)候”可知“躡手躡腳”的意思“行動很輕的樣子”，“躡”應(yīng)選擇“踩；追隨”。故選①“躡手躡腳”的意思是行動很輕的樣子。結(jié)合第④段中“它給母雞家送去了一百個(gè)香脆的甜甜圈。又過了幾天，他捧來了一個(gè)一百磅重的香甜的蛋糕”和第⑤段中“他把一個(gè)大號燜鍋取出來裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了