Module6Unit2Wasitabigcitythen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語四年級(jí)下冊(cè)

《Module6——Unit2Wasitabigcitythen?》教學(xué)設(shè)計(jì)——外研社版英語四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)全體學(xué)生能夠理解并掌握單詞：village,small,big,city,ship,beautiful。全體學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“Wasit...?Yes,itwas./No,itwasn't.”來詢問和描述過去事物的特征。（二）能力目標(biāo)通過觀察圖片、觀看視頻、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力以及英語口語表達(dá)能力。能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力和交際能力。（三）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注和熱愛之情。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教師的人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和主動(dòng)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和句型，理解其含義及用法。能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述過去事物的特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答，正確使用be動(dòng)詞的過去式was。培養(yǎng)學(xué)生在描述過去事物特征時(shí)能夠有條理地組織語言，并進(jìn)行適當(dāng)拓展。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,dearstudents.Nicetoseeyouall.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:That'swonderful.Let'sstartourclasswithasong.“LondonBridgeisFallingDown.”（播放歌曲視頻，師生一起跟唱）（二）Leadin教師展示自己家鄉(xiāng)現(xiàn)在的照片（城市景觀或鄉(xiāng)村風(fēng)光），與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。T:Lookatthispicture.Thisismyhometown.Whatdoyouthinkofit?Ss:It'sbeautiful./It'sbig.（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語描述）教師展示一張家鄉(xiāng)過去的老照片（可以是黑白照片），引出話題。T:Now,lookatthisoldphoto.Itwasmyhometownmanyyearsago.Doyouthinkithaschanged?Whatwasitlikethen?Let'slearnmoreaboutitinthislesson.（三）Presentation單詞教學(xué)教師利用圖片、實(shí)物等教具教授新單詞：展示鄉(xiāng)村的圖片，教授“village”（村莊），并與“city”（城市）進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。展示大小不同的物體圖片，教授“small”（小的）和“big”（大的）。展示輪船的模型或圖片，教授“ship”（輪船）。再次展示美麗的城市或鄉(xiāng)村圖片，教授“beautiful”（美麗的）。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，然后采用多種方式進(jìn)行單詞操練，如單詞接龍游戲（前一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，后一個(gè)學(xué)生以上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭說出下一個(gè)單詞）、小組競(jìng)賽讀（小組之間比賽讀單詞，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)）等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。句型教學(xué)教師結(jié)合家鄉(xiāng)的照片，引出句型“Wasit...?Yes,itwas./No,itwasn't.”T:Lookatmyhometown.Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Butnowitisabigcity.（教師板書句型，并進(jìn)行示范朗讀）讓學(xué)生模仿例句，對(duì)圖片中的其他事物進(jìn)行提問和回答練習(xí)，同桌之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)和肯定，如：“Youaredoingagreatjob.Yourquestionsandanswersareverygood.”（四）TextLearning聽力訓(xùn)練教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍課文，了解課文大意。然后提出問題：“Whataretheytalkingaboutinthetext?WhatwasShenzhenlikethen?”讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音，并回答問題。核對(duì)答案，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，如：“Youhaveverygoodlisteningskills.Welldone.”課文講解教師逐句播放課文錄音，同時(shí)展示相關(guān)圖片或視頻片段，幫助學(xué)生理解每句話的含義。重點(diǎn)講解：“Wasitabigcitythen?”“No,itwasn't.Itwasaverysmallvillage.”“Wherewasyourgrandpa?”“Hewasinasmallvillagenearthesea.”等句子，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。組織學(xué)生分組朗讀課文，小組內(nèi)互相幫助糾正發(fā)音和語調(diào)問題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，如：“Yourpronunciationisgettingbetter.Trytoreadabitmorefluently.”角色扮演將學(xué)生分成小組，讓他們分角色表演課文對(duì)話。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)。教師觀察各小組表演，為有困難的小組提供幫助，如：“Don'tbeshy.Youcandoit.Letmegiveyousomeideas.”請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語音語調(diào)、表演生動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作等方面，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、書簽等。（五）Practice小組活動(dòng)：城市與鄉(xiāng)村變化討論教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些城市與鄉(xiāng)村過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖片中事物的變化，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“Wasitasmallvillagethen?Yes,itwas.Nowitisabigcity.”教師參與各小組討論，傾聽學(xué)生的描述，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和表達(dá)給予尊重和回應(yīng)，如：“Yourideaisveryinteresting.Ilikethewayyoudescribethechanges.”同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并提供更豐富的表達(dá)方式。游戲：“GuessingGame”（猜謎游戲）教師選擇一個(gè)城市或鄉(xiāng)村的名稱，然后給學(xué)生一些關(guān)于這個(gè)地方過去特征的描述線索，讓學(xué)生通過提問“Wasit...?”來猜出這個(gè)地方。例如，教師描述：“Itwasasmallplace.Thereweremanyfarms.Itisnearariver.”學(xué)生可以提問：“Wasitavillage?”“Wasitinthecountryside?”等，教師用“Yes,itwas.”或“No,itwasn't.”回答。對(duì)猜出答案的學(xué)生給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，最后積分最高的學(xué)生可以獲得一份小禮物，如精美筆記本或小玩偶。通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）Production個(gè)人任務(wù)：制作家鄉(xiāng)變化海報(bào)教師布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)變化的了解，制作一張海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容包括家鄉(xiāng)過去的樣子（可以用繪畫或文字描述）、現(xiàn)在的樣子以及運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)變化的描述，如：“Myhometownwasasmallvillage.Therewerefewbuildings.Nowitisabigcity.Therearemanytallbuildings.Itisverybeautiful.”在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和情感表達(dá)，對(duì)遇到困難或情緒低落的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，如：“Iknowyoucaneupwithgreatideas.Don'tworryifit'sabithard.I'mheretohelpyou.”海報(bào)展示與分享學(xué)生完成海報(bào)后，依次上臺(tái)展示并介紹自己的作品。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提問或發(fā)表自己的感受。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也提出一些改進(jìn)建議，如：“Yourposterisreallywonderful.Maybeyoucanaddsomemorecolorstomakeitmoreattractive.”（七）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型和課文內(nèi)容，總結(jié)一般過去時(shí)特殊疑問句的用法以及如何描述過去事物的特征。表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊事物的變化，并用英語記錄下來。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)活動(dòng)和方法，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地掌握了重點(diǎn)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在教學(xué)過程中，始終注重教師的