三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題丨蘇教版)一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.案例分析法：通過(guò)分析典型案例，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。3.小組合作法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.畫圖工具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)際問(wèn)題情境，如：購(gòu)物找零、分蛋糕等。提問(wèn)：這些問(wèn)題該如何解決？2.課本原文內(nèi)容課本原文：“從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題，要明確問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！?.分析教師引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題，分析問(wèn)題，并舉例說(shuō)明。例如：購(gòu)物找零問(wèn)題，明確問(wèn)題是找零，分析問(wèn)題需要計(jì)算找零的金額，解決問(wèn)題是計(jì)算出找零的金額。4.案例分析教師呈現(xiàn)典型案例，如：小明家里有5個(gè)蘋果，小紅家里有3個(gè)蘋果，兩人共有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：?jiǎn)栴}是要計(jì)算兩個(gè)家庭蘋果的總數(shù)。學(xué)生分組討論，運(yùn)用加法解決問(wèn)題。5.小組合作教師提出問(wèn)題：如何分配10個(gè)蘋果給4個(gè)小朋友？學(xué)生分組討論，運(yùn)用除法解決問(wèn)題。6.練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如何從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答：觀察、分析、歸納。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目小明有15個(gè)橘子，小紅給了他3個(gè)，小明還剩多少個(gè)橘子？小華有8個(gè)球，小剛有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？2.作業(yè)答案小明還剩12個(gè)橘子。小華和小剛一共有14個(gè)球。十、課后反思及拓展延伸1.反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我注重以生活中的實(shí)際問(wèn)題情境引入，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容：我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解課本原文中的核心概念，即“從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題”。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋“明確問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”這三個(gè)步驟，并通過(guò)具體的例子進(jìn)行闡述。我會(huì)告訴學(xué)生們，明確問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只有準(zhǔn)確把握問(wèn)題的核心，才能找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題的重要性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。3.案例分析：我關(guān)注學(xué)生在分析典型案例時(shí)的思考過(guò)程，引導(dǎo)他們掌握解決問(wèn)題的方法。4.小組合作：我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。5.練習(xí)環(huán)節(jié)：我關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況，巡視指導(dǎo)，確保他們掌握所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充說(shuō)明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)為學(xué)生提供豐富的練習(xí)題目，涵蓋不同難度和類型。在巡視過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注他們的解題思路和方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。我會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真審題、規(guī)范書寫，確保他們能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)。6.互動(dòng)交流：我關(guān)注學(xué)生在討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)的參與度，引導(dǎo)他們積極思考、分享經(jīng)驗(yàn)。補(bǔ)充說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們各抒己見(jiàn)。我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的回答，給予肯定和指導(dǎo)。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我注重作業(yè)題目的實(shí)用性，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的題目。例如，讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，或設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形。通過(guò)這樣的作業(yè)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。補(bǔ)充說(shuō)明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲和不足，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)拓展到其他領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.案例分析法：通過(guò)分析典型案例，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。3.小組合作法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.畫圖工具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)際問(wèn)題情境，如：購(gòu)物找零、分蛋糕等。提問(wèn)：這些問(wèn)題該如何解決？2.課本原文內(nèi)容課本原文：“從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題，要明確問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！本唧w分析：明確問(wèn)題，即理解問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)；分析問(wèn)題，即找出問(wèn)題的關(guān)鍵和所需條件；解決問(wèn)題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或方法找到答案。3.案例分析教師呈現(xiàn)典型案例，如：小明家里有5個(gè)蘋果，小紅家里有3個(gè)蘋果，兩人共有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：?jiǎn)栴}是要計(jì)算兩個(gè)家庭蘋果的總數(shù)。學(xué)生分組討論，運(yùn)用加法解決問(wèn)題。4.小組合作教師提出問(wèn)題：如何分配10個(gè)蘋果給4個(gè)小朋友？學(xué)生分組討論，運(yùn)用除法解決問(wèn)題。5.練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如何從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答：觀察、分析、歸納。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目小明有15個(gè)橘子，小紅給了他3個(gè)，小明還剩多少個(gè)橘子？小華有8個(gè)球，小剛有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？2.作業(yè)答案小明還剩12個(gè)橘子。小華和小剛一共有14個(gè)球。十、課后反思及拓展延伸1.反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)補(bǔ)充說(shuō)明：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和集中注意力的關(guān)鍵作用。因此，我總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，力求將學(xué)生的注意力迅速吸引到課堂內(nèi)容上來(lái)。我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如在超市購(gòu)物時(shí)如何找零，或者在學(xué)?；顒?dòng)中如何公平分配獎(jiǎng)品。通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，我能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容的講解補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)于課本原文內(nèi)容的講解，我注重讓學(xué)生理解“明確問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”這一核心步驟。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如數(shù)學(xué)問(wèn)題中的“問(wèn)題是什么？”、“我們需要什么信息來(lái)解決它？”以及“我們?nèi)绾握业酱鸢福俊眮?lái)幫助學(xué)生建立起解決問(wèn)題的框架。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，理解這一框架是學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。3.案例分析的實(shí)施補(bǔ)充說(shuō)明：在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇具有代表性的問(wèn)題，如家庭蘋果總數(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，并引導(dǎo)他們分析這些思路的優(yōu)缺點(diǎn)。我會(huì)特別關(guān)注那些能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)生，以及那些能夠通過(guò)合作找到解決方案的學(xué)生。4.小組合作的學(xué)習(xí)方式補(bǔ)充說(shuō)明：在小組合作中，我不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力，更注重他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。我會(huì)分配不同的角色，如記錄員、發(fā)言人等，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和反饋來(lái)引導(dǎo)他們更好地合作。5.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)補(bǔ)充說(shuō)明：練習(xí)環(huán)節(jié)是我檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次和類型的練習(xí)題，從基礎(chǔ)題到挑戰(zhàn)題，逐步提高學(xué)生的難度。在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過(guò)程，并及時(shí)提供幫助。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我不會(huì)直接給出答案，而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。6.互動(dòng)交流的引導(dǎo)補(bǔ)充說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和問(wèn)答來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，比如“如果你遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題能夠促使學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。7.作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，并計(jì)算總價(jià)，或者讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)游戲，需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。8.課后反思及拓展延伸補(bǔ)充說(shuō)明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲和不足，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，或者如何將問(wèn)題拓展到其他學(xué)科領(lǐng)域，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.案例分析法：通過(guò)分析典型案例，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。3.小組合作法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.畫圖工具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)際問(wèn)題情境，如：購(gòu)物找零、分蛋糕等。提問(wèn)：這些問(wèn)題該如何解決？2.課本原文內(nèi)容課本原文：“從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題，要明確問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！本唧w分析：明確問(wèn)題，即理解問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)；分析問(wèn)題，即找出問(wèn)題的關(guān)鍵和所需條件；解決問(wèn)題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或方法找到答案。3.案例分析教師呈現(xiàn)典型案例，如：小明家里有5個(gè)蘋果，小紅家里有3個(gè)蘋果，兩人共有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：?jiǎn)栴}是要計(jì)算兩個(gè)家庭蘋果的總數(shù)。學(xué)生分組討論，運(yùn)用加法解決問(wèn)題。4.小組合作教師提出問(wèn)題：如何分配10個(gè)蘋果給4個(gè)小朋友？學(xué)生分組討論，運(yùn)用除法解決問(wèn)題。5.練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如何從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答：觀察、分析、歸納。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目小明有15個(gè)橘子，小紅給了他3個(gè)，小明還剩多少個(gè)橘子？小華有8個(gè)球，小剛有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？2.作業(yè)答案小明還剩12個(gè)橘子。小華和小剛一共有14個(gè)球。十、課后反思及拓展延伸1.反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如一個(gè)關(guān)于分蛋糕的場(chǎng)景。我會(huì)這樣引入：“想象一下，如果你有一個(gè)大蛋糕，需要平均分給四個(gè)朋友，你會(huì)怎么分？這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決它?！?.課本原文內(nèi)容的講解課本原文中的“明確問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”是我講解的重點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“明確問(wèn)題就像是我們找到地圖上的目的地，分析問(wèn)題就像是閱讀地圖上的指示，而解決問(wèn)題則是按照指示到達(dá)目的地。我會(huì)通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如計(jì)算兩輛車的總速度，來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)過(guò)程