2015-2016學年高中歷史-4.1中國民主革命的先行者孫中山課件1-新人教版選修4

單元東西方的先哲第1課儒家文化創(chuàng)始人孔子一、追求禮樂的一生1.青少年時代：(1)公元前551年，孔子出生在_____一個沒落貴族家庭。(2)起初學習“_____”，十五歲立志學習禮樂，后來成為儒士，以傳承_________為己任。(3)三十歲時，對“六經”已融會貫通，開始收徒講學。魯國六藝禮樂文化2.從政生涯：(1)在魯國為官期間，孔子試圖加強君權、削弱_____權、抑制陪臣，結果失敗。(2)孔子周游列國，宣傳自己的政治主張，都沒有被采納。3.晚年：專心整理文化典籍、刪修《_____》，獻身于文化教育事業(yè)。大夫春秋二、開創(chuàng)儒家思想1.背景：春秋時期是奴隸制社會向_______社會轉變的時期，社會矛盾復雜，人際關系緊張。2.內容：(1)禮的思想：主張以“___”來規(guī)范人與人之間的關系，把“禮”作為立國立身的基礎，主張“_________”，匡正社會秩序。封建制禮克己復禮(2)仁的思想。①含義：愛人，包含_____、關懷等美德。②地位：孔子思想核心，處理人際關系的最高準則。③影響：體現(xiàn)了_________和對百姓的關心與愛護。④仁禮關系：互相依存，互為表里。(3)中庸思想。①目的：協(xié)調_______的關系。②含義：“過猶不及”、恰到好處。③方法：“_________”。3.地位：_________________是孔子創(chuàng)立的儒家學說的核心內容。仁愛人道主義禮和仁和而不同仁、禮、中庸思想三、古代大教育家1.開創(chuàng)私學：(1)背景：春秋以前，文化被貴族壟斷。(2)概況：“有教無類”，不分貧富貴賤；對學生一視同仁。2.教學目標：(1)“成人”：通過教育使學生們舉止合乎_____，言行合乎“忠”“信”。(2)“君子”：把學生培養(yǎng)成“君子”，將禮與仁、言與行完美地統(tǒng)一起來，獨善其身，兼濟天下。禮數(shù)3.教學方法：(1)因材施教：針對不同性格、不同接受能力的學生采取不同的教學方法。(2)言傳身教：用自己的行為告訴學生什么是君子之道。4.整理古籍：(1)孔子整理編撰“六經”，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《_____》。(2)弟子把其思想整理成《_____》，成為儒家學派的經典。春秋論語四、對后世的影響1.對中國的影響：(1)古代政治：孔子整理和修訂的“六經”奠定了中國封建社會__________的理論基礎。(2)古代文化：“_____”成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內容。(3)古代教育：孔子奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)，影響了中國兩千多年。傳統(tǒng)政治六經2.對世界的影響：(1)亞洲：漢朝以后，儒家典籍傳入越南、_____、日本等國，對這些國家產生深刻、深遠影響。(2)西方：明清以后，孔子學說傳到西方，《論語》被譯成拉丁文、英文，歐洲一些思想家從儒學中得到啟發(fā)、借鑒和鼓舞。朝鮮【微點撥】孔子政治理想無法實現(xiàn)的原因：社會動蕩，統(tǒng)治者需強有力措施來維護統(tǒng)治；孔子思想，特別是周禮偏于保守，不適應社會變革的需要?！疚⑻骄?】材料“始作俑者，其無后乎!”思考：材料體現(xiàn)了孔子的什么思想？提示：“仁”，關愛生命，愛護民眾?！疚⑻骄?】材料“君君臣臣父父子子?！彼伎迹翰牧象w現(xiàn)了孔子的什么思想觀念？其目的是什么？提示：思想觀念：禮；目的：加強君權，削弱大夫權，抑制陪臣，規(guī)范社會秩序，和諧人際關系?！疚⑻骄?】材料“節(jié)用而愛人，使民以時。”思考：材料體現(xiàn)了孔子的什么思想？有何內涵？提示：思想：仁；內涵：崇尚節(jié)儉、愛惜民力、珍惜民時?！疚Ⅻc撥】“仁”和“禮”貫穿孔子的教育思想與實踐，“有教無類”，一視同仁，是教育思想中仁的體現(xiàn)和度的考量；教育目的是要使學生舉止合乎禮數(shù)，且需將仁禮完美統(tǒng)一；注重因材施教和言傳身教則體現(xiàn)對學生個體的關愛(仁)和禮的示范作用?！疚⑻骄?】材料伏爾泰：“他是唯一有益理智的表現(xiàn)者，從未使世界迷惑，而是照亮了方向，他僅以圣賢而從未以先知的口吻講話，但大家認為他是圣賢，甚至在全國也如此?！彼伎迹悍鼱柼┧f的“他”是誰？他的思想對世界有何影響？提示：孔子。儒家經典傳到東亞、東南亞一些國家和地區(qū)，形成漢文化圈；并對歐洲啟蒙思想起到一定的啟示作用?！臼氛撘肌?.孔子是中國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。2.仁、禮、中庸思想構成了儒家學說的核心內容，而仁是孔子思想的核心。3.儒家學說成為幾千年中國傳統(tǒng)社會的主流思想，孔子學說對亞洲甚至世界都產生了重大影響?？鬃拥乃枷雽W說是珍貴的世界文化遺產。【結構圖示】主題1孔子的思想觀點和政治主張【史料研析】材料一孔子者，中國文化之中心也。無孔子則無中國文化。自孔子以前數(shù)千年之文化，賴孔子而傳；自孔子以后數(shù)千年之文化，賴孔子而開?！吨袊幕贰?1)孔子思想的核心是什么？提示：“仁”，即“仁者愛人”。材料二顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目？”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣!”——《論語·顏淵》(2)材料二表明孔子是怎樣看待“仁”和“禮”的關系的？提示：“仁”和“禮”是相輔相成、不可分割的；只有“克己復禮”，才能實現(xiàn)“仁”。材料三孔子聚徒講學，弟子三千。其中不少學子“貧且賤”，沒有社會地位。(3)材料三反映了孔子的什么教育主張？結合所學知識，說明孔子的教育主張和實踐給當時的教育格局帶來了怎樣的變化。提示：“有教無類”的教育主張。打破了奴隸社會“學在官府”，貴族壟斷文化教育的格局，把教育對象擴大到平民子弟。(4)依據(jù)所學知識，舉例說明“自孔子以前數(shù)千年之文化，賴孔子而傳”。提示：孔子整理修訂《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》(“六經”)，使中國古典文化傳統(tǒng)綿綿不絕。【史論總結】孔子的思想類別思想主張評價政治思想“克己復禮”目的是改變春秋時期的混亂，匡正社會秩序，但社會變革是不可阻擋的“仁者愛人”體現(xiàn)對百姓的關心與愛護，有利于緩和社會矛盾，維護社會穩(wěn)定中庸思想?yún)f(xié)調禮和仁的關系，強調和諧完美，有利于個人修養(yǎng)和社會和諧類別思想主張評價教育思想“有教無類”擴大受教育對象的范圍，打破貴族壟斷文化的局面，有利于教育的推廣“成人”“君子”培養(yǎng)博學明禮的高素質人才因材施教對后世教育影響深遠【深化點撥】孔子核心思想的“新”“舊”色彩(1)春秋時期的倫理觀念和倫理思想，新舊雜陳，相互更替，體現(xiàn)了“過渡時期”的特點，孔子的思想也具有這種鮮明特色。(2)“仁”是春秋時期產生的一種新的思潮，反映了人們對社會倫理關系認識的升華，是道德認識史上的重大發(fā)展，就其理論構想的“仁”的社會狀態(tài)，是進步的。但卻以“禮”作為外在規(guī)范和表現(xiàn)，體現(xiàn)了鮮明的守舊色彩。主題2孔子思想的影響【史料研析】材料一仁者，愛人；克己復禮為仁；為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共(同“拱”，環(huán)繞的意思)之?！墩撜Z》(1)據(jù)材料一，概述先秦時期中國儒家學派的主要思想觀點。這些觀點在當時為什么不受重視？提示：(1)觀點：仁，禮，仁政。原因：春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸、兼并戰(zhàn)爭不斷，儒家學派觀點不適合富國強兵的需要，必然遭到統(tǒng)治者的冷落。材料二(漢武帝)和他的近臣將所謂“儒術”擴展之后延長，以至包括了有利于中央集權官僚政治所必需的各種理論與實踐的步驟。孔子所提倡的自身之約束，待人之寬厚，人本主義之精神，家人親族的團結和禮儀上之周到等構成官僚集團行動上的規(guī)范。孟子所倡導的人民生計與國本攸關也毫無疑問地被尊重?！S仁宇《中國大歷史》(2)據(jù)材料二，概括儒家思想對于封建統(tǒng)治的作用。結合所學知識，說明儒家思想在封建社會中的地位。提示：作用：有利于加強中央集權；構成了官僚集團的行為規(guī)范；使封建政府關注百姓的生計。地位：自漢武帝后，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想。(3)儒家的思想精華對我們現(xiàn)代精神文明建設有什么重要意義？提示：孔子在政治上強調以民為本，反對苛政和任意刑殺；在倫理道德上強調和諧的人際關系。比如要求人們注重自我修養(yǎng)、尊老愛幼、尊師重賢、富有愛心、言必行、遵守社會公德等都體現(xiàn)孔子對治國和社會生活的深刻智慧和優(yōu)秀價值，其思想精華是對世界文明的貢獻，也為現(xiàn)代文明提供了汲取的營養(yǎng)。【史論總結】認識孔子思想產生的影響1.進步性：(1)當時：政治上，有利于緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序。文化上，促進了教育事業(yè)的發(fā)展，打破了“學在官府”的局面。(2)深遠：后經改造，形成完整的儒家思想體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流。(3)現(xiàn)實：有利于構建和諧社會，以德治國；人本、民本、教育思想影響深遠。2.局限性：維護沒落的奴隸主貴族利益，帶有一定的保守性和落后性。【深化點撥】孔子思想地位及影響1.孔子的思想既奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎，也成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內容。從漢代開始，幾