兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱《兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課》——三年級上冊數(shù)學(xué)青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能正確地寫出計算過程。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解和掌握除法的意義及計算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和計算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過動手操作，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、計算器（可選）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來練習(xí)一下。分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)原文內(nèi)容：老師拿出一些水果，假設(shè)每個水果需要分成5份，請同學(xué)們幫忙計算一下。分析：通過實(shí)際情景，讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義。3.小組合作分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：請各小組分享解題思路和計算過程。提問問答：問題：如何快速判斷除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系？話術(shù)：同學(xué)們，大家覺得在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，有哪些方法可以幫助我們快速判斷除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系呢？5.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，希望大家能夠熟練掌握。七、教材分析本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法為基礎(chǔ)，通過實(shí)際情景引入、小組合作、互動交流等方式，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：各小組分享解題思路和計算過程。提問問答：問題：在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果出現(xiàn)余數(shù)，該如何處理？話術(shù)：同學(xué)們，如果在計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？九、作業(yè)設(shè)計（1）23÷3=（2）56÷7=（3）78÷4=2.答案：（1）7……2（2）8（3）19……4十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我需要確保目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有挑戰(zhàn)性。例如，在“兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課”中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練進(jìn)行計算并正確寫出計算過程。這一目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握計算方法，還要求他們能夠?qū)⒂嬎氵^程表達(dá)出來，這是提高他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)的把握需要精準(zhǔn)。對于“兩位數(shù)除以一位數(shù)”這一內(nèi)容，難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確理解和掌握除法的意義及計算方法。為此，我在課堂上通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會除法的應(yīng)用，比如將水果分成若干份，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解除法的概念。在教學(xué)過程中，我還特別注意了小組合作環(huán)節(jié)。我觀察到，通過小組合作，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在設(shè)計練習(xí)題時，我特意選擇了需要小組共同完成的問題，如分配物品或解決實(shí)際問題。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵每個小組分享解題思路和計算過程，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。互動交流是課堂的靈魂。我注意到，提問問答環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的思考至關(guān)重要。例如，當(dāng)學(xué)生遇到余數(shù)問題時，我會問：“同學(xué)們，如果在計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是簡單地依賴教師的答案。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況。我注意到，學(xué)生在面對獨(dú)立練習(xí)時，往往能夠更加專注和認(rèn)真。因此，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，以確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。課后反思和拓展延伸也是我教學(xué)過程中的重點(diǎn)。我意識到，僅僅完成課堂學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，我在課后布置的作業(yè)中，不僅包含了練習(xí)題，還鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我注重了學(xué)生的個體差異。我認(rèn)識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此在設(shè)定目標(biāo)時，我既考慮了全體學(xué)生的共同進(jìn)步，也關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供一些基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們逐步掌握計算方法。在處理教學(xué)難點(diǎn)時，我采用了多種教學(xué)方法。除了實(shí)際情景引入，我還通過動畫演示、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解除法的概念。我還設(shè)計了層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生在逐步提升的過程中，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的藝術(shù)。我不僅提問具體的問題，還鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我觀察到，學(xué)生通過解決實(shí)際問題，能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，我能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》——人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三章二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體的案例，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、直尺、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引出新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)原文內(nèi)容：老師拿出一個蛋糕，將其平均分成8份，請同學(xué)們思考：如何表示其中的3份？分析：通過實(shí)際情景，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.操作活動原文內(nèi)容：請同學(xué)們利用分?jǐn)?shù)卡片，將蛋糕表示成分?jǐn)?shù)。分析：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。4.小組討論原文內(nèi)容：請同學(xué)們以小組為單位，討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。5.互動交流提問問答：問題：分?jǐn)?shù)的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我分?jǐn)?shù)的意義是什么？6.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過操作活動和小組討論，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流提問問答：問題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有哪些？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們討論了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰能給大家列舉一下？九、作業(yè)設(shè)計（1）將下列分?jǐn)?shù)化簡：$\frac{14}{21}$，$\frac{20}{25}$，$\frac{18}{27}$。（2）比較下列分?jǐn)?shù)的大小：$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$，$\frac{2}{3}$。2.答案：（1）$\frac{14}{21}$=$\frac{2}{3}$，$\frac{20}{25}$=$\frac{4}{5}$，$\frac{18}{27}$=$\frac{2}{3}$。（2）$\frac{3}{4}$<$\frac{5}{6}$<$\frac{2}{3}$。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如分配食物、計算比例等。為重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解補(bǔ)充和說明：在引入分?jǐn)?shù)概念時，我特別注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如將蛋糕、餅干等實(shí)物分割，來直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。我設(shè)計了一系列的問題，如“如何表示蛋糕的$\frac{1}{2}$？”，“如果將蛋糕分成8份，$\frac{3}{8}$代表什么？”等問題，以幫助學(xué)生從具體到抽象地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)補(bǔ)充和說明：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，通過對比法、歸納法等方式，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子分母同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。我還設(shè)計了一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在變化中鞏固這些性質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)補(bǔ)充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)表自己的看法。我鼓勵學(xué)生積極交流，提出問題，并引導(dǎo)他們共同解決問題。例如，在討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我會提出：“同學(xué)們，如果分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘以2，分?jǐn)?shù)的大小會發(fā)生什么變化？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。4.互動交流環(huán)節(jié)補(bǔ)充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的藝術(shù)。我會用開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如何證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們學(xué)會如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計補(bǔ)充和說明：隨堂練習(xí)的設(shè)計是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在練習(xí)過程中，我關(guān)注學(xué)生的解題思路，及時給予指導(dǎo)和幫助。6.作業(yè)設(shè)計補(bǔ)充和說明：作業(yè)設(shè)計不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要具有一定的挑戰(zhàn)性。我在作業(yè)中設(shè)計了實(shí)際情境題，如“一家糖果店有8種不同口味的糖果，小明買了$\frac{3}{8}$的糖果，請問小明買了多少種糖果？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。7.課后反思及拓展延伸補(bǔ)充和說明：課后反思是我教學(xué)的重要組成部分。我會認(rèn)真思考每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及教學(xué)方法的適用性。對于拓展延伸，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，以提高他們的綜合素質(zhì)。8.教學(xué)資源的利用補(bǔ)充和說明：我充分利用多媒體課件、實(shí)物教具等資源，使課堂更加生動有趣。例如，在講解分?jǐn)?shù)的分子分母時，我使用多媒體課件展示不同形狀的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地理解分子分母的概念。9.課堂紀(jì)律和氛圍的營造補(bǔ)充和說明：我注重課堂紀(jì)律和氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會適時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。10.對學(xué)困生的關(guān)注補(bǔ)充和說明：在教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，耐心解答他們的疑問，并設(shè)計一些適合他們的練習(xí)題，幫助他們逐步提高。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第三章二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過動手操作、小組合作、討論交流等活動，提高學(xué)生的動手能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法和同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的處理。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計算步驟和同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、直尺、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引出新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)原文內(nèi)容：老師拿出一些蘋果，將其平均分成4份，請同學(xué)們思考：如果小明吃了其中的$\frac{1}{4}$，還剩多少？分析：通過實(shí)際情景，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.操作活動原文內(nèi)容：請同學(xué)們利用分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的操作。分析：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。4.小組討論原文內(nèi)容：請同學(xué)們以小組為單位，討論分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)則。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。5.互動交流提問問答：問題：如何計算同分母分?jǐn)?shù)的加法？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我如何計算同分母分?jǐn)?shù)的加法？6.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過操作活動和小組討論，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算技巧。八、互動交流提問問答：問題：如何處理異分母分?jǐn)?shù)加減法？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們討論了同分母分?jǐn)?shù)的加法，那么異分母分?jǐn)?shù)的加法應(yīng)該如何處理呢？九、作業(yè)設(shè)計（1）計算下列分?jǐn)?shù)的加法：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}$。（2）計算下列分?jǐn)?shù)的減法：$\frac{7}{8}\frac{1}{4}$，$\frac{4}{5}\frac{1}{10}$。2.答案：（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=1$，$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}=\frac{7}{6}$。（2）$\frac{7}{8}\frac{1}{4}=\frac{5}{8}$，$\frac{4}{5}\frac{1}{10}=\frac{7}{10}$。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如購物、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時，我作為教師，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識。我必須確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的基本概念有清晰的理解。這包括理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，以及加減法的操作對分?jǐn)?shù)的意義。我通過引入實(shí)際情景，比如將蘋果分成若干份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示部分和整體的關(guān)系的。具體來說，我會在課堂上使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親手操作，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行加法或減法操作。例如，我會讓學(xué)生將兩個相同大小的蛋糕分別切成四份，然后討論如何表示蛋糕的一半加上蛋糕的四分之一。通過這樣的操作，我能夠觀察到學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解程度，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法。“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到同分母的