四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.9 平行四邊形、三角形、梯形的練習(xí)課 丨蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.9平行四邊形、三角形、梯形的練習(xí)課丨蘇教版一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.9平行四邊形、三角形、梯形的練習(xí)課丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征，并能正確辨認(rèn)和畫出它們。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形的特征及畫法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：平行四邊形、三角形、梯形模型，黑板、粉筆。2.學(xué)具：紙張、剪刀、直尺、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：回顧平行四邊形、三角形、梯形的特征。（2）情境引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是平行四邊形、三角形、梯形的練習(xí)課。我們先來看一個(gè)生活中的例子。2.探究新知（1）觀察模型：讓學(xué)生觀察平行四邊形、三角形、梯形模型，說出它們的特征。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：教師出示平行四邊形、三角形、梯形，讓學(xué)生說出它們的名稱和特征。（2）小組合作：小組內(nèi)互相練習(xí)，畫出平行四邊形、三角形、梯形。4.課堂小結(jié)1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.學(xué)生回答：平行四邊形、三角形、梯形的特征及畫法。5.布置作業(yè)（1）課后練習(xí)：完成教材上的練習(xí)題。（2）拓展延伸：觀察生活中的平行四邊形、三角形、梯形，并畫出它們的圖形。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固平行四邊形、三角形、梯形的特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組內(nèi)互相討論平行四邊形、三角形、梯形的特征，找出它們的聯(lián)系與區(qū)別。2.提問問答：（1）教師提問：平行四邊形和梯形有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答：平行四邊形有兩組對(duì)邊平行，梯形只有一組對(duì)邊平行。（3）教師提問：三角形和梯形有什么區(qū)別？（4）學(xué)生回答：三角形有三條邊，梯形有四條邊。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)：（1）畫出下列圖形：平行四邊形、三角形、梯形。（2）觀察下列圖形，判斷它們是哪種圖形：平行四邊形、三角形、梯形。答案：（1）平行四邊形、三角形、梯形。（2）平行四邊形、三角形、梯形。2.拓展延伸：（1）觀察生活中的平行四邊形、三角形、梯形，并畫出它們的圖形。（2）思考：平行四邊形、三角形、梯形在生活中的應(yīng)用有哪些？答案：（1）平行四邊形：書本、桌面、黑板等。三角形：三角形旗、三角形屋頂?shù)取Ｌ菪危簶翘?、黑板等。?）平行四邊形、三角形、梯形在建筑、裝飾、交通等方面有廣泛的應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了平行四邊形、三角形、梯形的特征，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)練習(xí)課上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地掌握平行四邊形、三角形和梯形的特征，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要通過具體的例子和模型來幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)一：平行四邊形、三角形、梯形的特征1.平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等，四個(gè)角不一定都是直角。2.三角形由三條邊和三個(gè)角組成，可以是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形。3.梯形只有一組對(duì)邊平行，這組對(duì)邊稱為底邊，另外兩邊稱為腰。展示不同類型的平行四邊形、三角形和梯形模型，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征。設(shè)計(jì)了一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度思考這些圖形的特點(diǎn)。重點(diǎn)二：畫圖能力的培養(yǎng)1.畫平行四邊形時(shí)，我要強(qiáng)調(diào)先畫出兩組平行線，然后連接它們來形成四邊形。2.畫三角形時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生從任意一個(gè)頂點(diǎn)開始，連接其他兩個(gè)頂點(diǎn)，確保三條邊都畫得清晰。3.畫梯形時(shí)，我提醒學(xué)生要特別注意底邊的平行關(guān)系，確保腰與底邊垂直。提供了足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)畫圖，不急于求成。給出了一些簡單的提示和步驟，幫助學(xué)生記憶畫圖的基本方法。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查畫圖，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。難點(diǎn)一：圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別1.我通過比較平行四邊形和梯形的底邊和平行關(guān)系，讓學(xué)生明白它們之間的聯(lián)系。2.我通過舉例說明三角形和梯形的區(qū)別，如三角形有三條邊，而梯形有四條邊。3.我引導(dǎo)學(xué)生思考三角形和梯形在生活中的應(yīng)用，以加深他們對(duì)這兩種圖形的理解。設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。提供了豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解。在課堂上進(jìn)行多次重復(fù)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七章第二節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算中的通分和約分。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決問題。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題。2.學(xué)具：紙張、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的加減法。我們先來看一個(gè)例子：把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是1/4。（具體分析）在這個(gè)例子中，我們通過一個(gè)實(shí)際情境引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.新課導(dǎo)入（課本原文內(nèi)容）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將通過課件展示分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的步驟如下：（1）通分：將分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，分母不同的分?jǐn)?shù)先通分，再相加減。（2）加減：將通分后的分子相加減，分母保持不變。（3）約分：如果結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)，需要進(jìn)行約分。（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的步驟，并通過例題進(jìn)行演示。例題：計(jì)算1/3+2/5解答：先將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，得到5/15+6/15=11/154.小組合作練習(xí)（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，通過互相討論和解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。（課本原文內(nèi)容）今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，希望大家能夠熟練掌握。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其他運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。2.提問問答：（1）教師提問：如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分？（2）學(xué)生回答：找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變成這個(gè)數(shù)，分子相應(yīng)乘以相應(yīng)的數(shù)。（3）教師提問：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算時(shí)，需要注意什么？（4）學(xué)生回答：需要注意通分和約分的步驟，保持計(jì)算的準(zhǔn)確性。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)：答案：（1）3/4+1/21/4=2/2=1（2）小明和小紅一共有3/8+1/4=6/8+2/8=8/8=1（個(gè)）2.拓展延伸：（1）研究分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）嘗試用分?jǐn)?shù)的加減法解決一些更復(fù)雜的問題。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并通過拓展練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的理解和掌握在教學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠真正理解并掌握運(yùn)算的步驟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕ǚ趾图s分這一環(huán)節(jié)常常感到困惑。因此，我決定在課堂上用更多的例子來演示這個(gè)過程。我會(huì)在黑板上逐步展示如何找到分母的最小公倍數(shù)，并如何通過乘以適當(dāng)?shù)臄?shù)來通分。我還準(zhǔn)備了一些分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)通分的過程視覺化。通過這種直觀的教學(xué)方法，我希望學(xué)生能夠更清晰地理解通分的過程，并能夠獨(dú)立完成。2.學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)卻顯得無所適從。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我設(shè)計(jì)了一些與生活緊密相關(guān)的問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、分配食物等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，并鼓勵(lì)他們用自己的語言解釋解題過程。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。3.學(xué)生在小組合作中的參與度和互動(dòng)質(zhì)量小組合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)交流的重要方式。我注意到，在小組合作中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我會(huì)在小組討論前給出明確的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們互相解答。我會(huì)觀察每個(gè)小組的互動(dòng)情況，確保討論的質(zhì)量，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。4.學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤和困惑在批改作業(yè)和隨堂練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诜謹(jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤，比如忘記約分、分母相加減時(shí)分子未正確運(yùn)算等。為了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，我會(huì)在課堂上集中講解這些常見的錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的例題進(jìn)行鞏固。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.課后反思和拓展延伸課后反思是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會(huì)認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。例如，我可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，或者將分?jǐn)?shù)的加減法與其他數(shù)學(xué)概念（如比例、百分比）相結(jié)合。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)：小數(shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的加減法解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的加減法運(yùn)算中的對(duì)齊和進(jìn)位。重點(diǎn)：小數(shù)的加減法運(yùn)算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決問題。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受小數(shù)加減法運(yùn)算的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)加減法練習(xí)題。2.學(xué)具：紙張、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)的加減法。我們先來看一個(gè)例子：小明有2.5元，他買了一個(gè)3.8元的文具盒，他還剩下多少錢？（具體分析）在這個(gè)例子中，我通過一個(gè)實(shí)際情境引入小數(shù)的概念，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.新課導(dǎo)入（課本原文內(nèi)容）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將通過課件展示小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.小數(shù)加減法運(yùn)算（課本原文內(nèi)容）小數(shù)加減法運(yùn)算的步驟如下：（1）對(duì)齊：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。（2）加減：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后的數(shù)字相加減，注意進(jìn)位。（3）結(jié)果：如果結(jié)果有小數(shù)點(diǎn)，確保小數(shù)點(diǎn)位置正確。（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)講解小數(shù)加減法運(yùn)算的步驟，并通過例題進(jìn)行演示。例題：計(jì)算1.2+0.45解答：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，得到1.2+0.45=1.654.小組合作練習(xí)（具體分析）在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，通過互相討論和解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。（課本原文內(nèi)容）今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法運(yùn)算，希望大家能夠熟練掌握。七、教材分析本節(jié)課通過小數(shù)的加減法運(yùn)算，幫助學(xué)生掌握小數(shù)的基本運(yùn)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的其他運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。2.提問問答：（1）教師提問：小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，如何對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)？（2）學(xué)生回答：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，確保相同數(shù)位對(duì)齊。（3）教師提問：小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，如何處理進(jìn)位？（4）學(xué)生回答：從低位開始計(jì)算，如果某一位的和大于或等于10，則向前一位進(jìn)1。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)：答案：（1）3.14+2.1.29=5.0（2）小華和小麗一共有5.5+3.2=8.7（千克）2.拓展延伸：（1）研究小數(shù)加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）嘗試用小數(shù)的加減法解決一些更復(fù)雜的問題。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過小數(shù)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的基本運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并通過拓展練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性在教學(xué)小數(shù)的加減法時(shí)，我深知小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊對(duì)于學(xué)生理解運(yùn)算過程至關(guān)重要。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了這一步驟。我會(huì)通過展示具體的例題，讓學(xué)生看到如果不正確對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算結(jié)果將會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，我會(huì)在黑板上寫下：0.25+0.4____0.65我會(huì)讓學(xué)生注意到，如果不將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，可能會(huì)導(dǎo)致將0.25錯(cuò)誤地加到0.4的整數(shù)部分上，從而得到錯(cuò)誤的結(jié)果。通過這種直觀的演示，我希望學(xué)生能夠理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，并在今后的計(jì)算中始終保持這一習(xí)慣。2.進(jìn)位和借位的概念小數(shù)的加減法運(yùn)算中，進(jìn)位和借位是學(xué)生容易混淆的概念。因此，我在教學(xué)中特別注重這兩個(gè)概念的解釋和練習(xí)。進(jìn)位：當(dāng)加法中某一位的和大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)1。借位：當(dāng)減法中某一位不夠減時(shí)，需要從前一位借1。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)使用具體的例子來演示：例題：計(jì)算8.53.26我會(huì)讓學(xué)生看到，在個(gè)位上5減6不夠減，需要從十位上借1，變成15減6，得到9，同時(shí)十位上的8變成7。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果