二年級數(shù)學第五單元混合運算

混合運算一學習愿景1.掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2.通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩步混合運算。3.培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。自主學習在我們之前學過的知識中，我們已經(jīng)學過加減法的混合運算，你還知道怎么算嗎？

復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。

16＋9＋8＝

32－10－6＝25＋20－10＝

48－8＋17＝探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題課本47頁主題圖，從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息??？要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

（二）反饋交流，總結加減運算的順序

分步算式

綜合算式

53－24＝29

29＋38＝67

53－24＋38＝67

問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的

運算順序進行計算的嗎？

小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

（三）學習脫式計算格式

53－24＋38

=29＋38

=67

問題：1.這道題先算什么？再算什么？問題：2.在書寫時,我們應該注意什么?

問題：3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序

48－8＋17＝

15÷3×5＝課堂小結在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

鞏固練習第50頁練習十一，第1題、第2題?；旌线\算二學習愿景

1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。

2.使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。自主學習復習舊知

說出各題的運算順序，再計算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

6÷3×2＝

15＋10－8＝探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題

問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？

2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？

3你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？蹺蹺板樂園一共有多少人？

（二）反饋交流，總結混合運算的順序

分步算式

綜合算式

4×3＝12

7+4×3=

12＋7＝19

追問1：這道題我們先算什么？

再算什么?

追問2：為什么先算4×3？說說是怎么想的。（三）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序課堂小結在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。鞏固練習下面各題第一步要先算什么？把它圈出來

20－8÷2

=

7×5－3=

4＋4×6=

81÷9＋2=帶有小括號的混合運算

學習愿景1.引導學生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。自主學習口答題：（1）10-5=3，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。10-(5+3),這道題里有()法，又有()法，要先算()再算()（2）7+7-6，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。7+(7-6),這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。探究新知獨立嘗試，合作解決。學生獨立完成，教師巡視。組織學生討論：（77－42）÷7＝35÷7＝57×（7－5）＝7×2＝14課堂小結算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時，注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二