二年級下冊加減法教案

橋西區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)石橋小學(xué)學(xué)校二年級冀教版版本設(shè)計(jì)人：邢軍日期：課題：千以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課型：新授教材與學(xué)情分析本課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，主要內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法，教材安排了兩個教學(xué)活動。首先，觀察情境圖，讓學(xué)生列出算式，嘗試計(jì)算，在交流個性化的計(jì)算方法。然后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的相應(yīng)減法，由學(xué)生直接學(xué)生直接看算式嘗試計(jì)算，再說一說自己的計(jì)算方法。孩子們在日常的生活中對整十?dāng)?shù)的加減法并不陌生，知道前面的知識，個位和個位加，十位和十位加，但并不能系統(tǒng)的總結(jié)、歸納整十?dāng)?shù)的加減法。因此，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，首先通過對相關(guān)聯(lián)的知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生有個整體印象。之后，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并出示例題，先讓學(xué)生通過提問題、解答問題，列出算式，再展開討論、交流來總結(jié)整十?dāng)?shù)加法的算法。在另一例題做整十?dāng)?shù)減法時，讓學(xué)生自己說自己的算法。通過例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生歸納整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。2、通過本課的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生能夠?qū)λ惴ㄟM(jìn)行有條理的口述。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算過程。利用小組合作，鍛練學(xué)生的口語表大能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用小組競爭，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，最后讓學(xué)生在交流、歸納的過程中，體驗(yàn)算法的多樣性，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，如：單位名稱、數(shù)字書寫等。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對所認(rèn)知東西語言表達(dá)能力的概括。教學(xué)方法教師講解、合作交流、自主探究預(yù)習(xí)作業(yè)無課前準(zhǔn)備課件、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本教學(xué)板塊（注明各版塊解決目標(biāo)序號及計(jì)劃所用時間）課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析第一版塊：小試身手（進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)）3~4分1、口算2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成第二版塊：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（2~3分）觀察信息，提問題第三版塊：自主探究交流合作（15分鐘左右）1、學(xué)生自主探究整十?dāng)?shù)加法的算法（8分）教師對方法進(jìn)行簡要的總結(jié)，并板書。第一種算法：數(shù)的組成算法第二種算法：湊整法學(xué)生對算法進(jìn)行討論，那種算法更好計(jì)算。2、整十?dāng)?shù)減法的算法（6分）3、教師小結(jié)（1分）第四版塊：反饋交流，達(dá)成共識階段（17分左右）練一練第二題口算比賽（3分）2、練習(xí)題1練習(xí)題3教師提前寫好課題的板書師：同學(xué)們，在講授新課之前，我們先來熱熱身，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：師：請看，小試身手，第一部分，口算。咱們就像開小火車一樣，邊讀算式邊說得數(shù)，看誰說的又對又快。從你開始吧。生：師：你們算的真不錯，那咱們一起來看下一道題，填空。生：八個十是80.。。。師：咱們班的同學(xué)說的是又對又快，而且聲音還很洪亮。你們看，蒙面小熊都被你們精彩的表現(xiàn)叫好呢。小熊剛才悄悄的告訴邢老師一個秘密，在兒童樂園里來了三個特別可愛的小動物，你們想知道是誰嗎？生：想師：這三個小動物特別喜歡數(shù)學(xué)，所以他們每人都準(zhǔn)備了一道數(shù)學(xué)題，如果你答對了，咱們就能夠看見它，那你們有信心嗎？生：有。師：那我們來看第一個盒子，觀察這幅圖，你看到了哪些信息?生1：我看到了蘋果、鴨梨。生2：我看到了許多樹。生3：我知道蘋果樹80棵，梨樹70棵。生：。。。師：同學(xué)們的小眼睛就像是火眼金睛，真厲害，那你們能根據(jù)看到的數(shù)學(xué)信息來提問題嗎？生1：蘋果樹比梨樹多多少棵？師：你能解答嗎？生1：80-70=10（棵）師：說的真不錯，那誰還能提出其他的問題？生2、蘋果樹和梨樹一共有多少棵？師：這個問題提的也不錯，那其他同學(xué)們，你們能解答嗎？好，請同學(xué)們拿出你的多格算術(shù)本，在本上寫出的你算式，寫完后和你旁邊的同學(xué)說說你的計(jì)算方法。（生寫算式并討論、交流）師：誰來說說你列的算式？生：80+70=150（棵）師：你能說說你的計(jì)算方法嗎？生1：我是8加7得15，后邊加上一個零。師：我明白你的意思了，你是按照相同數(shù)位相加這樣的方法計(jì)算的，那么咱們一起想一想，我們應(yīng)該先算什么位？（個位）想從個位算起，再依次的計(jì)算十位、百位。（十位滿百向百位進(jìn)一。）師：誰還有其他的算法？生2：我是把8看成8個十，7看成7個十，8個十加7個十得15個十，是150.師：恩，這位同學(xué)說得很好，誰還想向剛才那位同學(xué)一樣，來說一說。師：誰還有與前面不同的算法？生3：我是把70分成20和50,80和20組成100，100加50的150.師：那這位同學(xué)根據(jù)什么來計(jì)算的呢？（湊整法）這位同學(xué)運(yùn)用我們學(xué)過的湊整法來進(jìn)行計(jì)算，說的非常好。那誰還想再來說一說。師：通過剛才同學(xué)們的回答，看來咱們小朋友都是愛動腦筋的孩子，這兩種算法你喜歡那種呢？生：師：剛才這個同學(xué)的問題，可謂是一石激起千層浪啊，老師也想給大家出一個題，看看你能解答嗎？師：果園一共有果樹150棵，蘋果樹80棵，梨樹多少棵？誰來說說你的算式。你的算法是什么？生：（說算式，并說自己的算法）師：那么現(xiàn)在在你的多格算數(shù)本上用你喜歡的方法來計(jì)算吧。師：剛才咱們計(jì)算的這兩個算式，就是咱們今天學(xué)習(xí)的主題，整十?dāng)?shù)的加、減法。在做整十?dāng)?shù)的加減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成，幾個十加幾個十或減幾個十來求出得數(shù)，也可以用湊整法，把其中的一個數(shù)進(jìn)行分解，與另一個數(shù)湊成整數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。哇，小熊說你們表現(xiàn)的真好，你看第一個小動物出來了，誰喜歡吃蘿卜？生：兔子。師，那咱們趕緊看看下一個問題是什么吧？生：師：那咱們來一場比賽，分成四組，看哪組算得又對又快。師：做的很不錯，看來咱們都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小能手??！那這是誰給我們出的題呢？生：喜歡吃小草的是山羊。師：那咱們?nèi)タ醋詈笠粋€問題?師：希望小學(xué)二三年級同學(xué)積極參加為期兩周的“綠色環(huán)?！毙袆?，下面是兩個年級撿廢舊塑料袋的統(tǒng)計(jì)表。合計(jì)是什么意思呢？生：一共有多少。師：那請你翻開書104頁，第一小題，開始計(jì)算吧。二年級合計(jì)多少個？三年級合計(jì)多少個？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你還能提出什么問題？生：1、二年級第一周比第二周多撿多少個？2、三年級。。。。。。。。。。。。。。。。。3、三年級第一周比二年級多撿多少個？4、三年級第二周5、三年級撿的比二年級多多少？6、合起來一共多少個？師：說的真好，最后一個小動物是誰呢？生：老虎。師：這三個小動物特別愛動腦筋，不過小老虎說，今天他們遇到了一個問題，怎么也解不開，那咱們幫幫他們吧。你觀察到了那些信息？生：師：我們來看問題。生：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？生：出示幻燈片學(xué)生易在除法算式時讀錯算式。有錯誤及時糾正并改錯。示意舉手回答問題出示幻燈片教師的語氣、表情要跟上，激發(fā)興趣出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生觀察信息并進(jìn)行肯定。此問題只提出來，并請學(xué)生口答，并不做重點(diǎn)來講授。提出關(guān)鍵問題，出示幻燈片教師去下面指導(dǎo)教師板書筆算做法，知識說一說，不板書，但也要和孩子講清，從各位開始相加，十位滿百進(jìn)一。教師語言要跟上學(xué)生邊說教師邊總結(jié)，板書方法1、80+70=150（棵）8個十+7個十=15個十再叫1~2人來說，學(xué)生說，教師板書教師板書方法2、80+70=150（棵）引導(dǎo)學(xué)生對這兩種算法進(jìn)行思考學(xué)生自己寫出算法，并上前展示、講解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生的語言，特別是分解法重點(diǎn)檢查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了這兩種算法。講解合計(jì)的意思說自己的算法引導(dǎo)學(xué)生提問題2~3人（先說在寫）觀察信息解決問題板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思：本課的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的。孩子們在日常的生活中對整十?dāng)?shù)的加減法并不陌生，只是知道個位和個位加，十位和十位加，但并不能系統(tǒng)的總結(jié)、歸納整十?dāng)?shù)的加減法。故本節(jié)課的重點(diǎn)的重點(diǎn)就是學(xué)生要掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。因此自己開始課的設(shè)計(jì)從以下幾個方面來考慮的：1、課堂以學(xué)生為主，在新授環(huán)節(jié)引出情景，并請學(xué)生通過自己的觀察，