統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) 第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)摘錄：要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。課標(biāo)分解：根據(jù)“課標(biāo)”的要求和指引，詩歌教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“明詩意——想畫面——悟詩情”的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正走進(jìn)作品所描繪的意境，獲取詩歌的意蘊(yùn)，體味詩歌的情感。一是要反復(fù)誦讀，充分感受作品的韻律之美，增強(qiáng)語感，促進(jìn)思維；二是充分調(diào)動(dòng)想象，讓詩歌中的文字活起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“詩境”，讓學(xué)生的心靈和詩人的心靈相通相融。教材分析：《天上的街市》選自部編本人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課。在這首詩中現(xiàn)代詩中，詩人展現(xiàn)了豐富的想象力，抒發(fā)了自己真實(shí)的情懷，語言有個(gè)性而含蓄，意象新鮮而真切鮮明。當(dāng)然，詩人可以幫助同學(xué)們初步踏入現(xiàn)代詩歌的殿堂。詩歌最凝縮最深情最個(gè)性的就是詩人的語言，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)原始的字詞體會(huì)詩人豐富的內(nèi)心世界。鑒賞的詩歌并能讓學(xué)生喜歡詩歌甚至動(dòng)手寫上一點(diǎn)詩歌，這是最好的引導(dǎo)了。本節(jié)課也試著做了這樣的嘗試，期待能帶著學(xué)生沐浴一點(diǎn)詩歌的光芒。學(xué)情分析：參與學(xué)習(xí)的班級(jí)學(xué)生思維活躍，較少拘束，平日思維具有較強(qiáng)的發(fā)散性。教學(xué)中應(yīng)特別注意結(jié)合文本的閱讀、理解以及寫作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。在欣賞本首詩歌的時(shí)候，注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，先整體感知詩歌，再深入詩歌的脈絡(luò)，體會(huì)詩人的情思是如何發(fā)展的。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音，讀出情感；2.引導(dǎo)學(xué)生理清詩人的寫作思路，體味詩人細(xì)膩的思想感情（教學(xué)重點(diǎn)）；3.指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用聯(lián)想與想象的表現(xiàn)手法（教學(xué)難點(diǎn)）；教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入詩歌是時(shí)空的另一種聲音。它的兩頭牽連著現(xiàn)實(shí)和理想。今天我們共同學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《天上的街市》。詩歌解讀又因?yàn)椴煌淖x者獨(dú)特的情感體會(huì)和生活經(jīng)歷而有不同。希望大家能夠積極分享自己的理解。二、誦讀新詩1.學(xué)生自讀，體會(huì)朗讀時(shí)要注意的要點(diǎn)；2.學(xué)生代表試讀，并簡要做朗讀分析；3.老師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；4.全體齊讀，賞析。三、解讀詩意，體味詩情1.問題：詩人是如何展開新奇的聯(lián)想和想象的？詩人想象了一個(gè)的世界。結(jié)合詩句，說說你的依據(jù)。街燈與明星交織人間與天上交融（聯(lián)想）美麗的——“定然有美麗的街市”繁華、富足的——“陳列的一些物品”“世上沒有的珍奇”自由的——“淺淺的天河、不甚寬廣”“騎著牛兒來往”幸福的、和諧的——“閑游”“提著燈籠在走”2.觀點(diǎn)探究觀點(diǎn)：這首詩在平和、舒緩的基調(diào)中，又流露出一絲淡淡的悵惘（惆悵迷惘，心中有事，傷感失意）。①你能從這首詩中讀到“淡淡的悵惘”嗎？“縹緲的空中”——隱隱約約，若有若無，遙不可及的“世上沒有的”——在現(xiàn)實(shí)世界里不能夠得到的“定然……”“定能夠……”——詩人在說服誰呢？“不信”——引出巧妙的比喻，寫出了流星的美；恐怕前面的理由還不能夠讓人信服吧。②背景知識(shí)介紹（圖片形式展示——1921年“中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深重的民族災(zāi)難”）；小結(jié)：詩人既向往“平和潔凈”的“美”，又不知如何將理想在人間實(shí)現(xiàn)，由此產(chǎn)生苦悶、徘徊的情緒，……這也體現(xiàn)在《天上的街市》中?！卑Γ已鐾强斩\告，禱告那青春時(shí)代再來！我仰望著星空禱告，禱告那自由時(shí)代再來！——郭沫若《星空》啊，天光漸漸破曉了，群星消沉，美麗的幻境滅了。晨風(fēng)在窗外呻吟，我們?nèi)杖粘聡L著誕生的苦悶。——郭沫若《苦味之杯》3.主旨小結(jié)——“劃不破暗夜的理想之光”如果大地的每個(gè)角落都充滿光明誰還需要星星，誰還會(huì)在寒冷中寂寞地燃燒尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望……——江河《星星變奏曲》四、運(yùn)用聯(lián)想和想象，“我”來寫詩歌詩人運(yùn)用“聯(lián)想和想象”，為我們?cè)僭鞎r(shí)空，表達(dá)美好的愿望。那么，同學(xué)們也來想一想，寫一寫。媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘栐诙核綃寢尯恿鳛槭裁丛诟璩驗(yàn)樵迫缚滟澲睦寺曆紧~兒喜歡這美妙的聲音呀媽媽河流為什么冰涼因?yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆友綃寢尯恿鞫嗌贇q了總是和年輕的春天同歲媽媽河流為什么不休息那是因?yàn)榇蠛寢尩却臍w程呀它是大地的希望呀、它想把希望盡快傳送到遠(yuǎn)方呀五、課堂小結(jié)詩人不僅用眼睛眺望星空，還用心靈感受星空；詩人不僅熱切的向往理想美好的世界，還用溫?zé)岬那閼洋w味著真切的現(xiàn)實(shí)。因此，才有了這首清朗雋美的“夜歌”。希望同學(xué)們也能把詩歌作為牽連自己理想與現(xiàn)實(shí)的“線”，用文字凝定自己或細(xì)膩平和或激蕩奔流的情感。板書設(shè)計(jì)：美麗