備戰(zhàn)2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)題40語言表達(dá)之不明蹭類型及辨析方法含解析

易錯(cuò)點(diǎn)40語言表達(dá)之不明病句類型及辨析方法【典例分析】閱讀下面的文字，完成1-3題。文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)分于其他民族的精神標(biāo)識。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。（）。中華文化與中華民族，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品行與價(jià)值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息和______，今日仍舊是而且將來必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力氣。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今日要大力弘揚(yáng)的“中國精神”，而弘揚(yáng)中國精神，是凝合中國力氣、走穩(wěn)中國道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的，就沒有中華民族的宏大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)建的的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色調(diào)，獨(dú)特的歷史進(jìn)程，其長期的演化過程造就了我們的文化認(rèn)同，給予我們生命力和創(chuàng)建力，也確定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B.傳承中華文化必需維系中華民族的精神命脈C.維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D.維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A一脈相承薪火相傳博大精深源遠(yuǎn)流長B.互為一體前赴后繼博大精深卓爾不群C.互為一體薪火相傳旺盛昌盛源遠(yuǎn)流長D.一脈相承前赴后繼旺盛昌盛卓爾不群3.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不是生理的因素，而是文化的、精神的B.不是生理的，而是文化的、精神的C.不僅是生理的，而是文化的、精神的D.不僅是生理的因素，而是文化的、精神的【答案】1.A2.C3.B【解析】1.文段論述中華文化和中華民族的關(guān)系，依據(jù)后文“中華文化與中華民族”可知，文化在前，民族在后，據(jù)此解除CD；再依據(jù)后文“中華文化與中華民族互為一體”，說明二者是對等關(guān)系，即“傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈”，解除B。故選A。2.一脈相承：意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比方某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系?；橐惑w：相互融合，成為一體。語境強(qiáng)調(diào)二者的相互交融，本是一個(gè)整體，因此選“互為一體?！苯獬鼳D。薪火相傳：比方學(xué)問和技藝代代相傳。前赴后繼：形容奮勇前進(jìn)，連綿不斷。此處強(qiáng)調(diào)中華文化代代相傳，故選“薪火相傳”。解除B。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識、思想、作品等廣博豐富，深邃精微。旺盛昌盛：指國家興盛發(fā)達(dá)，蒸蒸而上。此處強(qiáng)調(diào)中華文化的興盛發(fā)達(dá)，從而使中華民族得以宏大復(fù)興，故選“旺盛昌盛”。源遠(yuǎn)流長：比方歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指才德超出尋常，別出心裁。語境是中華文化，不是人，選“源遠(yuǎn)流長”。故選C。3.原句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不是……而是”，“不僅……而且”，據(jù)此解除CD；文段強(qiáng)調(diào)中華文化是中國人的精神命脈，因此，應(yīng)為“不是生理的，而是文化的、精神的”，C項(xiàng)“因素”贅余，解除C。故選B?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易錯(cuò)點(diǎn)1不明語序

對策;駕馭四種語序不當(dāng)?shù)臓顩r

1.修飾語（定語、狀語）語序不當(dāng)。①看多項(xiàng)定語依次。正確依次:國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)閱歷的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球（名詞)教練。留意帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前。②看多項(xiàng)狀語依次。正確依次:很多老師昨天(時(shí)間）在休息室里(處所)都（范圍)熱忱地（情態(tài)）同他(對象)交談。留意表目的或緣由的介賓短語,常位于句子的最前面,表示對象的介賓短語一般緊挨著中心語。

2.看虛詞位置。①副詞的位置不當(dāng)。如:我們假如把這本書不細(xì)致讀好,就談不上讀別的書了。句中“不”字應(yīng)移到“把”字前。②介詞的位置不當(dāng)。如:俄國聞名的生理學(xué)家巴甫洛夫成天忙于做動物的條件反射試驗(yàn),把動物用繩子綁在試驗(yàn)的架子上。句中“把”字短語應(yīng)在動詞中心語“綁”的前面。③關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)。復(fù)句中兩個(gè)分句共用同一個(gè)主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語的后面；主語不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語的前面。假如關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置顛倒,就屬于位置不當(dāng)。④虛詞位置不當(dāng)造成主客體的顛倒。如:徐崢主演的《我不是藥神》對對中國青年是不生疏的。應(yīng)改為“中國青年對于徐崢主演的《我不是藥神》是不生疏的”。

3.看并列短語。如:在去年的競賽中,我們的工作得到了好評,所以今年的競賽我們又被指定參加從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)活動的全過程。其中“命題、決賽、海選到領(lǐng)獎(jiǎng)”的正確依次應(yīng)為“命題、海選、決賽到頒獎(jiǎng)”。

4.看分句句序。如:對于自己要走的路，他們在探究著,他們在推斷著，他們在找尋著,他們在思索著。前后分句的句序不當(dāng),應(yīng)改為“他們在思索著，他們在推斷著，他們在探究著，他們在找尋著”。易錯(cuò)點(diǎn)2搭配不當(dāng)

對策:

1.主干成分。首先找出句子的主干，然后看句子中的主、謂、賓三者之間是否搭配。

2.枝葉成分。主要看定語、狀語和補(bǔ)語是否修飾、限定它們的中心語。

3.呼應(yīng)成分。常見的語病一是一面對兩面搭配不當(dāng)，二是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。易錯(cuò)點(diǎn)3成分殘缺

對策:駕馭四類成分殘缺的語病

1.主語殘缺。①看到介詞，檢查句子是否因?yàn)E用介詞造成主語殘缺。②檢查句子是否因?yàn)E用省略造成主語殘缺。2.謂語殘缺。①誤將介賓短語當(dāng)作謂語。如“不少旅行社正從過去拼價(jià)格向?qū)砥捶?wù)轉(zhuǎn)型的陣痛”缺少謂語動詞，可在“不少旅行社正”后加上謂語動詞“經(jīng)驗(yàn)”。②誤將賓語中的動詞當(dāng)作謂語。如“……而且產(chǎn)品運(yùn)用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用”缺少謂語，可在“而且”后加上”做到了”。

3.賓語中心語殘缺。當(dāng)句中謂語動詞所帶的賓語是一個(gè)困難的短語時(shí),則句子往往只有賓語的修飾語而沒有賓語的中心語,造成成分殘缺。考生應(yīng)先理清困難短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系,找出賓語修飾語，然后理清句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看謂語動詞的搭配對象。如“學(xué)校探討了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作”缺少賓語中心語,應(yīng)在“政治工作”后加上“的問題”，使“問題”作“探討”的賓語中心語。

4.介詞殘缺。①介詞結(jié)構(gòu)常與表示工具、方式,用途等詞語連用作狀語,其后往往跟著一個(gè)名詞性的中心語，如“以……的方式"“對……的看法”,但由于句子的結(jié)構(gòu)過長,往往簡潔出現(xiàn)介詞殘缺的語病。②大的介詞結(jié)構(gòu)中又套有小的介詞結(jié)構(gòu),簡潔出現(xiàn)小的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞充當(dāng)大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞的狀況，致使介詞殘缺。如“市防汛指揮部指出,今年的防汛形勢依舊嚴(yán)峻,有關(guān)部門要對人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的看法,扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處”。這句話中“對人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)”是小的介詞結(jié)構(gòu)，,而“以……高度負(fù)責(zé)的看法”是大的介詞結(jié)構(gòu),此句中明顯缺少大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞，而錯(cuò)將小的介詞結(jié)構(gòu)中的“對”當(dāng)成了大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞，因此,應(yīng)在“對人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)”前加上介詞“以”。③假如句子在語意上是被動關(guān)系,就要看介詞“被”是否殘缺。易錯(cuò)點(diǎn)4不辨句式雜糅

對策:識別36種常見的雜糅句式1、被（受）……所修改看法：“被（受）……”或“為……所……”2、緣由是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）修改看法：“緣由是……”或“是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）3、由于……結(jié)果修改看法：“由于……”或“……結(jié)果”4、之所以……的緣由修改看法：“之所以……”或“……的緣由”5、“關(guān)鍵在于…確定性作用（是特別重要的）”修改看法：“關(guān)鍵在于……”或“確定性作用（是特別重要的）”6、“主要緣由（起因）是……誘發(fā)（所致）”修改看法：“主要緣由（起因）是……”或“是……誘發(fā)（所致）”7、把……達(dá)到修改看法：“把……”或“使……達(dá)到”8、供……之便修改看法：“供……之用”或“……之便”9、防止……不再……修改看法：“防止…再…或“使……不再……”10、須要……不行修改看法：“須要……”或“非……不行”11、非……才行修改看法：“非……不行”或“……才行”12、“依據(jù)……狀況動身”修改看法：“依據(jù)…狀況”或“從……狀況動身”13、從……為動身點(diǎn)修改看法：“從……動身”或“以……為動身點(diǎn)”14、本著……為原則修改看法：“本著……原則”或“以……為原則”15、對象……主要是面對……修改看法：“對象……主要是……”或“主要是面對……”16、對于（關(guān)于）……問題上修改看法：“對于（關(guān)于）……問題”或“在……問題上”17、“同期……相比同比”修改看法：“同比……”或“同期……相比”18、“圍繞……為中心”修改看法：“圍繞……”或“……為中心”19、成分是……配制而成修改看法：“成分是……”或“由……配制而成”20、分（有）……部分組成修改看法：“分（有）……部分”或“由……部分組成”21、大多以……為主修改看法：“大多是……”或“以……為主”22、“以……為宜最好”修改看法“以……為宜”或“……最好”23、格外……多了修改看法：“格外……”或“……多了”24、大約……左右修改看法：“大約……”或“……左右”25、高達(dá)……之巨修改看法：“達(dá)……之巨”或“高達(dá)……”26、靠的是……取得的修改看法：“靠的是……”或“是……取得的”27、由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下修改看法：“由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）”或“在……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下”28、借口……為名修改看法：“以……為名”或“借口……”29、經(jīng)過……下修改看法“經(jīng)過……”或“在……下”30、打著……為幌子修改看法：“打著……的幌子或“以……為幌子”31、聽到……消息傳來修改看法：“聽到……消息”或“……消息傳來”32、的特點(diǎn)是……獨(dú)到之處修改看法：“的特點(diǎn)是……”或“有……獨(dú)到之處”33、是為了……為目的的修改看法：“目的是……”或“以……為目的”34、超過……以上修改看法：“超過……”或“……以上”35、基于……這一依據(jù)修改看法：“基于……”或“依據(jù)……”36、依據(jù)……顯示修改看法“依據(jù)……”或“……顯示”易錯(cuò)點(diǎn)5不合邏輯

不合邏輯,即不符合概念、推斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。不合邏輯類病句具有較大的迷惑性,考生不簡潔發(fā)覺。近幾年來,高考對考生邏輯思維實(shí)力的考查日益突出。

對策:清晰相識造成“不合邏輯”的六個(gè)緣由

1.否定不當(dāng)。忽視句子中有些詞語本身帶有的否定意思而再添加否定詞,造成不合邏輯的錯(cuò)誤。

2.不合事理。有些句子盡管從語法上看沒問題，但在表意上卻不合事理。如“防止余震再次發(fā)生”，“余震再次發(fā)生”只能“防備”而無法“防止”。

3.自相沖突。句子前后語意相反或相對,自相沖突。

4.范圍不清。種屬概念并列、分類不同并列、交叉關(guān)系并列。

5.強(qiáng)加因果。前后分句本無因果關(guān)系,而運(yùn)用了表因果關(guān)系的連詞,或者因果關(guān)系顛倒。

6.主客倒置。不能區(qū)分主體和客體,造成這類語病往往是因?yàn)榻樵~的運(yùn)用不當(dāng)。【強(qiáng)化訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字，完成1-3題。中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對中國化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國文化精神，（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)珍寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其宏大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來漸漸趨于完備的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在運(yùn)用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國畫創(chuàng)作者，應(yīng)當(dāng)以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這其中尺度的把握使畫家對中國文化的不同理解B．這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對中國文化的不同理解C．面家對中國文化的不同理解，影響他們對其中尺度的把握D．畫家對中國文化的不同理解使他們對其中尺度的把握不同2．對下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項(xiàng)是A．我站在山腳抬頭望去，只見多數(shù)火把排成很多“之”字形，始終向山頂延長著。B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲傷的“厚壁障”太難了。C．聞名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充溢朝氣”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地呈現(xiàn)在大家面前。3．文中面橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B．畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C．畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D．畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則?！敬鸢浮?．B2．B3．A【解析】1．語境中，上文“畫家們既要……又要……”，這就須要畫家對中國文化把握好尺度。這尺度如何把握體現(xiàn)了畫家對中國文化的不同理解。據(jù)此分析，CD兩項(xiàng)因果倒置。解除CD兩項(xiàng)。A項(xiàng)與下文“也造就了……”語意不連貫。解除A項(xiàng)。B項(xiàng)“體現(xiàn)了……”與下文“也造就了……”語句連接最恰當(dāng)。故選B。2．文中“長跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，指一些畫家對繪畫準(zhǔn)則的虔誠遵守，這里的引號，有表述特殊含義、須要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形態(tài)的作用。B項(xiàng)，“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)洌湟绯瘹狻?，引號是引用話語的作用。D項(xiàng)“文明”，引號是表示諷刺或訕笑的作用。分析可知，B項(xiàng)引號的作用符合要求。故選B。3．劃線句子存在兩處語病，“能否”在句子是兩面對一面，不合邏輯。解除BD兩項(xiàng)。“并行不?！庇迷~不當(dāng)，此詞一般用在有兩項(xiàng)以上內(nèi)容的句子中，“讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)”只是一條準(zhǔn)則。解除C項(xiàng)。A項(xiàng)修改的最恰當(dāng)。故選A。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度驚惶的狀態(tài)一下子松散了下來。據(jù)媒體報(bào)道，有考生吃喝玩樂三天三夜，結(jié)果暈倒送醫(yī)。這種不加的做法會對考生的生理和心理產(chǎn)生負(fù)面影響。備戰(zhàn)高考是一場身體和心理的，考生們都經(jīng)驗(yàn)了一段很長時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)，睡眠不足，壓力劇增。而到了正式考試的兩天，考生心理應(yīng)激反應(yīng)到達(dá)頂點(diǎn)，心理能量也幾乎枯竭?？荚嚱Y(jié)束后，考生們最須要的就是足夠的休息，尤其是補(bǔ)充睡眠，保持有規(guī)律的作息。文體消遣活動應(yīng)當(dāng)適度，壓力的釋放應(yīng)當(dāng)。家長也須要關(guān)切孩子的身體狀況，不能因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束就他們。相對來說，一種更為普遍的考生心理其實(shí)是焦慮。有的考生甚至比考試期間還要驚惶，徹夜難眠；有的考生過分擔(dān)憂錄用狀況，郁郁寡歡；還有的考生認(rèn)定自己考試不志向，（）……這也是為什么心理專家希望社會和家長重視“后高考時(shí)期”學(xué)生們的心理問題。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．節(jié)制長久戰(zhàn)按部就班放任B．克制拉鋸戰(zhàn)按部就班縱容C．節(jié)制拉鋸戰(zhàn)按部就班縱容D．克制長久戰(zhàn)按部就班放任5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度驚惶的狀態(tài)一下子松散了下來。B．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度驚惶的狀態(tài)一下子松散了下來。C．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度驚惶的狀態(tài)—下子放松了下來。D．隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度驚惶的狀態(tài)一下子放松了下來。6．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．甚至做出一些極端行為，因此心情低落悲觀，自我否定B．心情低落悲觀，自我否定，甚至因此做出一些極端行為C．因?yàn)樾那榈吐浔^，自我否定，所以做出一些極端行為D．并且心情低落悲觀，自我否定，甚至做出一些極端行為【答案】4．A5．C6．B【解析】4．節(jié)制：①指揮管轄。②限制或限制?？酥疲阂种疲ǘ嘀盖楦校?。此處形容的是做法，用“節(jié)制”更合適。長久戰(zhàn)：持續(xù)時(shí)間較長的斗爭。拉鋸戰(zhàn)：指雙方反復(fù)地爭奪同一地點(diǎn)，奪而復(fù)失，失而復(fù)得，戰(zhàn)線拉得特殊長，對峙時(shí)間特殊長，消耗也特殊多，你來我往不前不后，就像拉鋸一樣。由橫線后“考生們都經(jīng)驗(yàn)了一段很長時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)”可知，此處說的是備戰(zhàn)高考持續(xù)時(shí)間較長，用“長久戰(zhàn)”更合適。按部就班：（學(xué)習(xí)、工作）依據(jù)肯定的步驟漸漸深化或提高。按部就班：依據(jù)肯定的條理，遵循肯定的程序。“按部就班”強(qiáng)調(diào)條理性，“按部就班”則強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)性。此處說的是壓力的釋放應(yīng)一步步漸漸來，用“按部就班”更合適。放任：聽其自然，不加約束或干涉。縱容：對錯(cuò)誤行為不加制止，任其發(fā)展。此處說的是家長對考試結(jié)束后孩子的行為不加干涉，并沒有強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤行為，用“放任”更合適。故選A。5．畫橫線句子有兩處語?。阂皇恰半S著……結(jié)束”和“……結(jié)束后”雜糅，應(yīng)改為“隨著……高考結(jié)束”或“6月8日下午高考結(jié)束后”，解除D項(xiàng)。二是“考生心理”與“松散”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“松散”改為“放松”。解除A項(xiàng)、B項(xiàng)。故選C。6．結(jié)合文意可知，括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句是“還有的考生認(rèn)定自己考試不志向”所帶來的影響或后果，故用“并且”或“因?yàn)椤背薪由衔牟磺‘?dāng)，由此解除C項(xiàng)、D項(xiàng)。分析A項(xiàng)、B項(xiàng)，由“甚至”及句中邏輯關(guān)系可知，考生應(yīng)先出現(xiàn)“低落悲觀，自我否定”的心情，然后才“因此做出一些極端行為”，解除A項(xiàng)。故選B。三、閱讀下面的文字，完成7-9題。我們正在用隱私去換便利。我們犧牲了我們的位置隱私，換來隨處可用的導(dǎo)航，讓我們在生疏處不再；我們犧牲了我們的電話號碼和住址，換來一鍵下單的外賣和快遞，節(jié)約了購物的時(shí)間；我們犧牲了閱讀記錄，換來了購物App上精準(zhǔn)的廣告投放，不再須要貨比三家……我們試著去理解和接受這一切，終歸在這個(gè)時(shí)代，()。享受了福利，就要付出相應(yīng)的代價(jià)，這一切好像?？墒?，這個(gè)代價(jià)原委有多大？我們能夠犧牲的，原委又有多少？企業(yè)在摸索人們隱私的同時(shí)，人們是否也在推想自己的底線原委在哪里？事實(shí)上，自互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)興起之日，個(gè)人隱私泄露問題就層出不窮，現(xiàn)下各企業(yè)對用戶信息的過度采集和濫用也早已成為心照不宣的隱私。作為一般消費(fèi)者，我們現(xiàn)在的境況恰如黑暗中的行人，被狗咬了一口已經(jīng)很可怕，但更可怕的是，這只狗潛藏在黑暗中，我們不知道它有多大，也不知道它什么時(shí)候能被喂飽，一天不找到它，隨時(shí)被咬的就會如影隨形。事實(shí)上，面對愈演愈烈的個(gè)人隱私泄露問題，各方并非毫無作為。個(gè)人信息愛護(hù)已經(jīng)迎來立法，將來濫用公民個(gè)人信息的行為會受到法律的嚴(yán)懲。7．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．迷失天經(jīng)地義恐驚勢必B．迷茫理所應(yīng)當(dāng)恐驚肯定C．迷失理所應(yīng)當(dāng)畏懼勢必D．迷茫天經(jīng)地義畏懼肯定8．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．?dāng)?shù)據(jù)已經(jīng)不僅是重要的公共資源，也是公民的個(gè)人隱私B．?dāng)?shù)據(jù)已經(jīng)不僅是公民的個(gè)人隱私，也是重要的公共資源C．?dāng)?shù)據(jù)已經(jīng)不是公民的個(gè)人隱私，而是重要的公共資源D．?dāng)?shù)據(jù)已經(jīng)不是重要的公共資源，而是公民的個(gè)人隱私9．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．企業(yè)在摸索人們隱私底線的同時(shí)，人們是否也在推想自己的底線原委在哪里？B．在企業(yè)摸索人們隱私的同時(shí)，人們是否也在推想自己的底線原委在哪里？C．在企業(yè)摸索人們隱私底線的同時(shí)，人們是否也在推想自已的底線原委在哪里？D．企業(yè)摸索人們隱私的同時(shí)，人們是否也在推想自已的底線原委在哪里？【答案】7．A8．B9．C【解析】7．①迷失：做事或走路找不到原本的目標(biāo)了。迷茫：比方自己的人生旅途迷茫，沒有找到正確的方向。依據(jù)語境準(zhǔn)測語句的意思是：導(dǎo)航可以讓我們在生疏處找到原本的目標(biāo)，故選“迷失”。②理所應(yīng)當(dāng)：指過程尚未進(jìn)行，但從邏輯或情感動身將獲得可以預(yù)料的結(jié)果。天經(jīng)地義：指過程已經(jīng)結(jié)束，出于其他目的對此過程予以闡釋以證明獲得的結(jié)果是順理成章的。結(jié)合第一段的敘述時(shí)態(tài)，用的是“了”，表明“過程已經(jīng)結(jié)束”，故選“天經(jīng)地義”。③“恐驚”與“畏懼”都有膽怯 之意，但不同的是“恐驚”有驚惶之意，而“畏懼”只是膽怯 面不—定驚惶。擔(dān)憂被狗咬的心理是既膽怯 又驚惶，故選“恐驚”。④勢必：比較強(qiáng)調(diào)客觀趨勢造成的必定性?！ǎ河脕肀硎疽环N劇烈的主觀愿望或決心?！皞€(gè)人信息愛護(hù)已經(jīng)迎來立法”說明時(shí)代在與時(shí)俱進(jìn)，“將來濫用公民個(gè)人信息的行為”會得到應(yīng)有的懲處，這是“客觀趨勢造成的必定性”，故選“勢必”。故選A。8．首先，關(guān)聯(lián)副詞“不是……而是”非此即彼的關(guān)系表述不適合無處不在的大數(shù)據(jù)，解除CD兩項(xiàng)。其次，從下文“享受了福利，就要付出相應(yīng)的代價(jià)”來確定“個(gè)人隱私”和“公共資源”這兩個(gè)概念的依次，解除A項(xiàng)。故選B。9．A項(xiàng)，偷換主語，上句主語是“企業(yè)”，下句主語是“人們”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)或成分殘缺?！懊鳌迸c“隱私”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“隱私”后加“底線”。D項(xiàng)，兩處錯(cuò)誤。一處偷換主語，同A項(xiàng)；一處搭配不當(dāng)或成分殘缺，同B項(xiàng)。故選C。四、閱讀下面的文字，完成10-12。吟一首詩，看千年經(jīng)典惹人戀；歌一闋詞，讓蕩氣回腸詠流傳。從《登鸛雀樓》這類耳熟能詳?shù)奶圃娊?jīng)典，到《鄉(xiāng)愁》這樣的現(xiàn)代佳作，經(jīng)典詩詞。當(dāng)下社會，經(jīng)典詩詞更須要被給予鮮活的新生命，讓這些千百年的經(jīng)典詩詞隨著美麗的旋律飛進(jìn)每個(gè)人的心田，飛遍社會的角角落落，涵養(yǎng)人們的精神世界。當(dāng)前，人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱忱不斷升溫，不僅是全社會對古老中國才智精髓創(chuàng)建性蛻變的成果呈現(xiàn)，更體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求。例如，熱播的文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》就為觀眾打開了一扇氣象萬千的文學(xué)經(jīng)典之門，讓傳統(tǒng)文化重新出蓬勃朝氣。文學(xué)經(jīng)典必定含情、傳情、怡情，它本就是“以情流傳”的，無論時(shí)間過去多久，（）。它們早已化為民族精神的一部分，千年之后，依舊讓品讀歷史的人。我們將傳承詩詞的經(jīng)典精品獻(xiàn)給人們，用經(jīng)典詩詞、傳統(tǒng)文化培根鑄魂，希望這些底蘊(yùn)深厚、魅力無限的藝術(shù)經(jīng)典能夠持續(xù)當(dāng)代文化風(fēng)尚。10．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沁人心脾萌發(fā)求之不得引領(lǐng)B．賞心悅目煥發(fā)求之不得指引C．沁人心脾煥發(fā)心馳神往引領(lǐng)D．賞心悅目萌發(fā)心馳神往指引11．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求，更是全社會對古老中國才智精髓創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化的成果呈現(xiàn)。B．不僅是全社會對古老中國才智精髓創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化的成果呈現(xiàn)，更體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求。C．不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根的渴求，更是全社會對古老中國才智精髓創(chuàng)建性蛻變的成果呈現(xiàn)。D．不僅是全社會對古老中國才智精髓創(chuàng)建性蛻變的成果呈現(xiàn)，更是現(xiàn)代人對精神文化溯源尋根渴求的體現(xiàn)。12．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．其中蘊(yùn)含著永恒不滅的真善美 B．其中蘊(yùn)含的真善美永恒不滅C．真善美蘊(yùn)含在其中，永恒不滅 D．真善美永恒不滅地蘊(yùn)含在其中【答案】10．C11．A12．B【解析】10．第一組，沁人心脾：指呼吸到簇新空氣或喝了涼爽飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來形容觀賞了美妙的詩文、樂曲等給人以清爽、爽朗的感覺。賞心悅目：指因觀賞美妙的情景而心情安逸。此處形容經(jīng)典詩詞帶給人的感覺，用“沁人心脾”更合適。其次組，煥發(fā)：①光彩四射。②振作。萌發(fā)：①種子或孢子發(fā)芽。②比方事物發(fā)生。“萌發(fā)”常用于比方事物的開端，此處說的是《經(jīng)典詠流傳》這一節(jié)目讓傳統(tǒng)文化重新充溢朝氣，故用“煥發(fā)”更合適。第三組，心馳神往：心神飛到（憧憬的地方），形容特別憧憬。求之不得：想找都找不到（多用于意外地得到時(shí)）。此處強(qiáng)調(diào)的是人們對歷史特別憧憬，并未想要得到某物，用“心馳神往”更合適。第四組，引領(lǐng)：引導(dǎo)；帶領(lǐng)。指引：指引引導(dǎo)。此處只是說希望藝術(shù)經(jīng)典能持續(xù)引導(dǎo)當(dāng)代文化風(fēng)尚，沒有“指引”的意思，用“引領(lǐng)”更合適。故選C。11．畫線句子有兩處語病：一是語序不當(dāng)，“不僅……更……”構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先說“體現(xiàn)了現(xiàn)代人……”，再說“是全社會……”；二是搭配不當(dāng)，“古老中國才智精髓”與“蛻變”不搭配，可將“蛻變”改成“轉(zhuǎn)化”。A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅……更……”構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先說“體現(xiàn)了現(xiàn)代人……”，再說“是全社會……”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“古老中國才智精髓”與“蛻變”不搭配，可將“蛻變”改成“轉(zhuǎn)化”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅……更……”構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先說“體現(xiàn)了現(xiàn)代人……”，再說“是全社會……”；搭配不當(dāng)，“古老中國才智精髓”與“蛻變”不搭配，可將“蛻變”改成“轉(zhuǎn)化”。故選A。12．從前文看，承接“文學(xué)經(jīng)典”，應(yīng)指出“其中蘊(yùn)含……”，解除CD；從后文“它們早已化為民族精神的一部分”看，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“真善美”，解除A。故選B。五、閱讀下而的文字，完成13-15題。一些在暢銷書排行榜上占據(jù)前列的書，內(nèi)容雖不足觀，但在書名、封面上做足了文章，加之出名人的“傾情舉薦”，足以起讀者的購買欲望。一旦一種圖書暢銷，類似的選題便蜂擁而至，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書中假如沒有真知灼見倒沒什么，有一些不精確甚至錯(cuò)誤的表述，就會導(dǎo)致一些負(fù)面的效應(yīng)。好書為什么沒人買呢？緣由有很多。比如，當(dāng)代社會生活節(jié)奏快，很多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書，找一些輕松、平凡的書來消遣也。況且，如今讀紙書，無論讀的是什么，好像都比讀電子書顯得更有格調(diào)一些。而好書之所以沒人買，還有一個(gè)重要緣由：現(xiàn)在每年出版圖書50多萬種，即便其中不乏肯定數(shù)量的好書，也被在茫茫書海之中了。讀者找到一本適合自己的好書，好比，難度很大。面對如此浩大數(shù)量的圖書，()。據(jù)說，目前一本新書的動銷時(shí)間也許是3個(gè)月。這就意味著，一本新書在書店的書架上擺放了3個(gè)月，假如少人問津，無論內(nèi)容如何，都將下架回倉，其在圖書零售市場上的生命就宣告終結(jié)了。13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)足（）A．激發(fā)無可厚非湮沒海底撈針B．激發(fā)無可非議消逝海底撈月C．引發(fā)無可厚非消逝海底撈針D．引發(fā)無可非議湮沒海底撈月14．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)足（）A．書中假如沒有真知灼見倒沒什么，而有一些不精確甚至錯(cuò)誤的表述，會導(dǎo)致一些負(fù)而的效應(yīng)B．書中沒有真知灼見倒沒什么，假如有一些不精確甚至錯(cuò)誤的表述，必定導(dǎo)致一些負(fù)而的效應(yīng)C．書中沒有真知灼見倒沒什么，假如有一些不精確甚至錯(cuò)誤的表述，就會產(chǎn)生一些負(fù)而的效應(yīng)D．書中假如沒有真知灼見倒沒什么，就怕有一些不精確甚至錯(cuò)誤的表述，因而產(chǎn)生一些負(fù)而的效應(yīng)15．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．即使書店而積再大，書架再多，也難以承載B．書店即使而積再大，書架再多，也難以承載C．而積再大，書架再多的書店，也不行能承載D．實(shí)在難以承載，因?yàn)闀甑亩e有限、書架不夠【答案】13．A14．C15．B【解析】13．激發(fā)：刺激使奮勉；引發(fā)：引起、觸發(fā)?！耙稹迸c“欲望”不搭配，選“激發(fā)”。無可厚非：不能過分責(zé)怪。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無可非議：毫無必要多加責(zé)怪，亂發(fā)爭論，表示做得太合乎情理。從語境來看，此做法有缺點(diǎn)，但可以諒解，故選“無可厚非”。湮沒：埋沒；消逝：（人與事物）漸漸削減以至沒有，不復(fù)存在。依據(jù)語境，“好書”并沒有也不行能“消逝”，只是被“平凡的書”“埋沒”而已，故選“湮沒”。海底撈針：比方極難找到；海底撈月：比方根本做不到，白費(fèi)勁氣?！昂５讚漆槨备险Z境。故選A。14．畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰皩?dǎo)致”與“效應(yīng)”不搭配；二是“假如”位置不當(dāng)，且缺乏與之照應(yīng)的詞語“就”。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致”與“效應(yīng)”不搭配；“假如”缺乏照應(yīng)的詞語“就”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)．“導(dǎo)致”與“效應(yīng)”不搭配；“必定”與“假如”不搭配，且太肯定。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng)，前后之間不是因果關(guān)系。故選C。15．A項(xiàng)，“難以承載”的主體不應(yīng)是“書店面積”“書架”；C項(xiàng)，說法肯定，不合邏輯；D項(xiàng)，與前文“圖書”無法連接。故選B。六、閱讀下面的文字，完成16-18題?？茖W(xué)家認(rèn)為，月球背面的馮·卡門撞擊坑的物質(zhì)成分和地質(zhì)年頭具有代表性，對探討月球和太陽系的早期歷史具有的_____________價(jià)值。同時(shí)，月球背面屏蔽了來自地球的無線電信號_________，假如在此開展低頻射電天文觀測，就能更好地探討太陽、行星及太陽系外天體，其意義應(yīng)當(dāng)是___________的。因此，嫦娥三號在任務(wù)取得圓滿勝利后，中國航天局經(jīng)過深化論證和多方案反復(fù)比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實(shí)施。2024年5月勝利放射中繼星，12月放射嫦娥四號著陸巡察組合體，實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸和巡察勘察。為了把組合體中的“玉兔二號”順當(dāng)轉(zhuǎn)移到月面，匠心獨(dú)運(yùn)的中國航天人設(shè)計(jì)了精致的轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)。而對非科技人員而言，（），叫人驚喜萬分。作為月球車，“玉兔二號”安裝了全景相機(jī)、測月雷達(dá)、紅外成像光譜儀和與瑞典合作的中性原子探測儀，為完成獨(dú)特的探月任務(wù)做好了充分打算。在古代，嫦娥、玉兔是中國人對月亮的美妙想象，承載著中國人的飛天幻想；而如今，“玉兔二號”成了中國航天人砥礪奮進(jìn)科學(xué)精神的象征。盡管中國航天依舊處在發(fā)展階段，但美妙的將來，是那么__________。將來，我們要去火星，去木星。將來，在中華人民共和國成立100周年的時(shí)候，我們的深空探測器會在天王星向祖國發(fā)來最遙遠(yuǎn)的祝愿。16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．主要擾亂不容置疑垂手而得B．重要擾亂不容置疑觸手可及C．主要干擾毋庸置疑垂手而得D．重要干擾毋庸置疑觸手可及17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在嫦娥三號任務(wù)取得圓滿勝利后，中國航天局經(jīng)過深化論證和多方案反復(fù)比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實(shí)施。B．嫦娥三號在任務(wù)取得圓滿勝利后，中國航天局經(jīng)過深化論證和多方案反復(fù)比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實(shí)施方案。C．在嫦娥三號任務(wù)取得圓滿勝利后，中國航天局經(jīng)過深化論證和多方案反復(fù)比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實(shí)施方案。D．嫦娥三號在任務(wù)取得圓滿勝利后，中國航天局經(jīng)過深化論證和多方案反復(fù)比較，最終確定了實(shí)施嫦娥四號著陸月球背面的安排。18．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．初見“玉兔二號”，猶如看到一個(gè)琳瑯滿目的百寶箱B．“玉兔二號”負(fù)載儀器很多就猶如一個(gè)百寶箱一樣C．查看百寶箱一樣的“玉兔二號”，就會感到紛繁蕪雜D．就猶如一個(gè)百寶箱一樣，“玉兔二號”藏著多種儀器【答案】16．D17．C18．A【解析】16．第一處，“主要”，屬性詞。有關(guān)事物中最重要的；起確定作用的?！爸匾?，具有重大的意義作用和影響的。此處說的是月球背面的探討對探討月球和太陽系的早期歷史意義重大，故用“重要”更合適。其次處，“擾亂”，攪擾；使混亂或擔(dān)憂?！案蓴_”，兩個(gè)含義：①擾亂；打攪。②某些電磁振蕩對無線電設(shè)備正常接收信號造成阻礙。主要由接收設(shè)備旁邊的電氣裝置引起。日光、磁暴等天文、氣象上的變更也會引起干擾。依據(jù)語境，此處用“干擾”更合適。第三處，“不容置疑”，不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。“毋庸置疑”，用不著懷疑。此處不是不容許別人懷疑，而是不必懷疑的意思，用“毋庸置疑”更合適。第四處，“垂手而得”，形容毫不費(fèi)勁氣就能得到。“觸手可及”，手一伸出去就能觸摸到。此處指距離美妙的將來很近，用“觸手可及”更合適。故選D。17．A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“確定了……的實(shí)施”不搭配，應(yīng)改為“確定了……的實(shí)施方案”；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，出現(xiàn)雙主語“嫦娥三號”“中國航天局”，可以把“在”提到“嫦娥三號”的前面。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，出現(xiàn)雙主語“嫦娥三號”“中國航天局”，可以把“在”提到“嫦娥三號”的前面，這樣句子只有一個(gè)主語，即“中國航天局”。故選C。18．結(jié)合上下文和句子主語一樣性原則，括號前句子以“非科技人員”為寫作對象，故括號中句子的主語也應(yīng)是“非科技人員”，由此可解除B項(xiàng)和D項(xiàng)；結(jié)合語境，用“琳瑯滿目的百寶箱”連接“叫人驚喜萬分”，語意更具連貫性，因此可以解除C項(xiàng)。故選A。七、閱讀下面的文字，完成19-21題。從《孝經(jīng)》中可以看出，孝道的內(nèi)涵是有層次性的，而孝道的實(shí)踐更是有層次性的，其_____________不同的人，提出了不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如天子之孝重在立身為范，以自己_____________之孝來帶動天下百姓的孝道。諸侯之孝在于_____________、循規(guī)遵守法律。這是由諸侯的獨(dú)特地位所確定的，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，既富且貴，假如缺乏自我_____________，就很簡潔造成因“高”而“?！?，因“滿”而“溢”的局面，最終導(dǎo)致地位不保。對一般百姓來說，則簡潔得多，只要做到“用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母”就行了，因此，職位越高，孝道就越宏大，其價(jià)值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越須要發(fā)揮表率作用。（）個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和。這是中國傳統(tǒng)孝道最為核心的價(jià)值所在。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對事必躬親臨深履薄限制力B．針對事必躬親謹(jǐn)言慎行限制力C．針對身體力行謹(jǐn)言慎行約束力D．面對身體力行臨深履薄約束力20．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不僅將個(gè)人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來，還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來B．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不僅將國家、家庭和個(gè)人三者統(tǒng)一了起來，而且把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來C．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不是將個(gè)人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來，而是把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來D．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不但將國家、家庭和個(gè)人三者統(tǒng)一了起來，也把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來21．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（）A．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和。B．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。C．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的方向。D．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)?！敬鸢浮?9．C20．A21．D【解析】19．第一處，面對，當(dāng)面對著（人）；面前對著（問題、形勢等）。針對，對準(zhǔn)。語句強(qiáng)調(diào)的是對于不同的群體，孝道有不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用“針對”。其次處，事必躬親，不管什么事肯定親自去做。身體力行，親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。由前文的“以自己”可知，應(yīng)用“身體力行”。第三處，臨深履薄，形容做事當(dāng)心謹(jǐn)慎，心驚膽戰(zhàn)。謹(jǐn)言慎行，說話做事都謹(jǐn)慎當(dāng)心。語境沒有“心驚膽戰(zhàn)”的意思，應(yīng)用“謹(jǐn)言慎行”。第四處，約束力，限制使不越出范圍的實(shí)力。限制力，駕馭住不使隨意活動或超出范圍的實(shí)力。依據(jù)語境，兩個(gè)詞語均可運(yùn)用。故選C。20．分析四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)覺，前一句“不僅將個(gè)人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來”和后一句“還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)”是一一對應(yīng)的，據(jù)此可以發(fā)覺，“國家、家庭和個(gè)人”與“崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)”不照應(yīng)，解除B、D兩項(xiàng)；選項(xiàng)中兩個(gè)分句之間應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用“不僅……而且（還）……，解除C項(xiàng)。故選A。21．畫線句存在兩種語病：一是“圍繞以三大‘職責(zé)’為中心”句式雜糅，“圍繞……”和“以……為中心”雜糅，可刪除“圍繞”；二是“從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和”成分殘缺，可在“共和”后添加“的目標(biāo)”。A項(xiàng)，沒有改正其次處語病。B項(xiàng)，沒有改正第一處語病。C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)……方向”動賓搭配不當(dāng)。只有D項(xiàng)完全修改正確。故選D。八、閱讀下面的文字，完成22-24題。高考取消奧賽加分以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)入學(xué)掛鉤的競賽，其目的是為了治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。由于奧賽能為升學(xué)加分，這一政策發(fā)揮了指揮棒作用，_______著學(xué)校和千千萬萬家庭投入到奧賽競爭中。很多孩子對奧賽不感愛好，甚至視奧賽訓(xùn)練為苦痛，家庭也因費(fèi)用不菲而苦不堪言，但家長仍舊全力以赴，不計(jì)成本地把孩子送進(jìn)奧賽培訓(xùn)班。地方政府實(shí)行各種措施為奧賽熱降溫，也無濟(jì)于事。取消奧賽加分，讓奧賽和升學(xué)_________，并不意味著奧賽不重要、奧賽不用學(xué)。隨著高校自主招生權(quán)限擴(kuò)大，很多頂尖高校在自主招生資格審核時(shí)，都特別看重學(xué)生的奧賽成果。高校自主招生青睞學(xué)生的學(xué)科競賽經(jīng)理，與高考取消奧賽是否沖突呢？其實(shí)并不沖突以前的高考奧賽加分屬于全國通用，是一種普適性加分，任何高校、任何專業(yè)都不能對之_________，而自主招生中對學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生降低分教線，只針對特定高校，并局限于本校的特定專業(yè).（），后者事實(shí)上是將加分權(quán)力讓渡給詳細(xì)的高校，讓高校擁有更多自主權(quán)，可以通過多元評價(jià)的方式錄用學(xué)生。自主招生的初衷本也在于選拔具有學(xué)科特長、創(chuàng)新實(shí)力的學(xué)生，關(guān)注奧賽，自是_______。22．依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．引誘擺脫視而不見天經(jīng)地義B．引導(dǎo)脫鉤束之高閣天經(jīng)地義C．引誘脫鉤束之高閣天經(jīng)地義D．引導(dǎo)擺脫視而不見天經(jīng)地義23．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．高考取消奧賽加分以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)入學(xué)掛鉤的競賽，其目的是治理“全民奧賽熱”給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。B．高考取消奧賽加分以及嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)人學(xué)掛鉤的競賽，其目的是為了治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。C．高考取消奧賽加分以及嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)人學(xué)掛鉤的競賽，其目的是治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。D．高考取消奧賽加分以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)人學(xué)掛鉤的競賽，是為了治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。24．列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．與過去加分權(quán)力駕馭在行政部門手中不同B．與過去加分屬于普適性質(zhì)不同C．前者往往被看作是行政部門駕馭加分權(quán)力D．前者表面上是行政部門駕馭加分權(quán)力【答案】22．B23．C24．A【解析】22．①引誘：誘導(dǎo)，今多指引人做壞事；也指“誘惑”。引導(dǎo)：引領(lǐng)，使跟隨；啟發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)。語句中指引領(lǐng)學(xué)校和千千萬萬家庭投入到奧賽競爭中，無“做壞事”之意，應(yīng)選“引導(dǎo)”。②擺脫：脫離（牽制、束縛、困難、不良狀況等）。脫鉤：原指火車車廂的掛鉤脫落；引申為事物的聯(lián)系中斷。語句中，奧賽加分意味著二者本是聯(lián)系在一起，因而應(yīng)選“脫鉤”。③視而不見：雖然睜著眼看，卻什么也沒有看到，指不留意或不重提。束之高閣：放在一邊，不理不睬。結(jié)合前文“任何高校、任何專業(yè)都不能”與后文“并局限于本校的特定專業(yè)”可知，此處表達(dá)“不理不睬”之意，因而選“束之高閣”更合適。④天經(jīng)地義：指從道理上講應(yīng)當(dāng)如此。天經(jīng)地義：指特別正確，不容置疑的道理。語句中表達(dá)從某種道理上講，應(yīng)當(dāng)“關(guān)注奧賽”，因而選“天經(jīng)地義”更合適。故選B。23．畫線句子存在兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，須在“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”前加上“嚴(yán)禁”；二是“目的是……”和“是為了……”句式雜糅，可保留其一。A項(xiàng)，成分殘缺，須在“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”前加上“嚴(yán)禁”。B項(xiàng)，句式雜糅，“目的是……”和“是為了……”句式雜糅，可保留其一。D項(xiàng)，成分殘缺，須在“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”前加上“嚴(yán)禁”。故選C。24．B項(xiàng)，依據(jù)后文“后者事實(shí)上是將加分權(quán)力讓渡給詳細(xì)的高校，讓高校擁有更多自主權(quán)”，可知所補(bǔ)寫句子所敘述的對象應(yīng)當(dāng)是“以前加分的權(quán)利屬于誰”，故B項(xiàng)在在內(nèi)容上與下文連接不當(dāng)。C項(xiàng)，“往往被看作”的表述不妥，因?yàn)槭聦?shí)上就是。D項(xiàng)，“表面上”的表述不妥，應(yīng)是“事實(shí)上”。故選A。九、閱讀下面的文字，完成5-27題。從繁忙的事務(wù)中偶得片刻閑暇，于是尋一方靜隅，再次捧起沈從文先生的小說《邊城》，循著沈老先生美麗文筆的指引，不知不覺便走進(jìn)了湘西那片如詩如畫的世外桃源。瓦藍(lán)的云天下，翠翠在不斷地成長，她多舛的命運(yùn)也已到了最為重要的_____________?？伤罱K選擇了固執(zhí)地等待，等著那個(gè)年輕人回來，同他一起去采她最喜愛的虎耳草。翠翠對愛情的渴望，是何等的平凡，她只想嫁個(gè)心愛的人，_____________地過一輩子。那個(gè)年輕人原委回來沒有呢？《邊城》里沒有說，只是留下一片空白讓讀者去猜想，去補(bǔ)充，去久久地_____________。讀《邊城》是一種享受，（），久久不能散去。我們假如把《邊城》比作一杯白開水透亮、純粹，不含任何雜質(zhì)，那么各種書籍就是各式飲品，入口的感覺雖然總是淡淡的，但你不會厭倦，反而會在一次次品飲中體會到它_____________的風(fēng)味。《邊城》里的文字正如茶峒小鎮(zhèn)的民風(fēng)，淳樸、單純、明白，像清風(fēng)一般吹拂著都市人那顆擔(dān)憂分的心，從平凡中看出宏大，在瑣碎中透露深刻，這就是《邊城》的風(fēng)格。這座邊城，是翠翠心靈的歸宿，她始終留在溪邊無盡地等待。我們每個(gè)人心里也有一座邊城，它既是我們的枷鎖，也是我們的歸宿。25．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．轉(zhuǎn)折點(diǎn)踏實(shí)品嘗別出心裁B．動身點(diǎn)踏實(shí)品嘗不同凡響C．動身點(diǎn)牢固品位別出心裁D．轉(zhuǎn)折點(diǎn)牢固品位不同凡響26．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．山歌悠長，旋律樸實(shí)，但響亮的音調(diào)足以在聽者心中激起層層漣漪B．悠長的山歌，旋律樸實(shí)，音調(diào)響亮，足以在聽者心中激起層層漣漪C．一首旋律樸實(shí)而音調(diào)響亮的悠長山歌，足以在聽者心中激起層層漣漪D．如聽悠長的山歌，雖旋律樸實(shí)，但響亮的音調(diào)足以在聽者心中激起層層漣漪27．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．假如我們把《邊城》比作一杯不含任何雜質(zhì)的白開水，透亮、純粹，那么各種書籍就是各式飲品B．假如我們把《邊城》比作一杯白開水，透亮、純粹，不含任何雜質(zhì)，那么各種書籍就猶如各式飲品C．假如我們把各種書籍比作各式飲品，那么《邊城》就是一杯內(nèi)開水，透亮、純粹，不含任何雜質(zhì)D．我們假如把各種書籍比作各式飲品，那么《邊城》就是一杯不含任何雜質(zhì)的白開水，透亮、純粹【答案】25．A26．D27．C【解析】25．轉(zhuǎn)折點(diǎn)：事物發(fā)展過程中對變更原來方向起確定作用的事情；事物發(fā)展過程中變更原來方向的時(shí)間。動身點(diǎn)：①旅程的起點(diǎn)。②最根本的著眼的地方；語境強(qiáng)調(diào)的是隨著翠翠的成長，她的命運(yùn)將要發(fā)生變更，應(yīng)用“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。踏實(shí)：①（工作或?qū)W習(xí)的看法）切實(shí)；不浮躁。②（心情）安定；平穩(wěn)。牢固：①堅(jiān)實(shí)；堅(jiān)固。②健壯。形容“過一輩子”，應(yīng)用“踏實(shí)”。品嘗：①嘗試味道