四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳教案新人教版

Page1習(xí)作：我的心兒怦怦跳本次習(xí)作是以生活中讓自己心兒怦怦跳的一件事為內(nèi)容寫一篇作文。要求寫清晰事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。四年級(jí)的孩子，有了確定的生活閱歷和習(xí)作閱歷，在成長(zhǎng)過程中確定經(jīng)驗(yàn)了幾件讓自己心兒怦怦跳的事情，他們能夠把事情寫出來，大部分能把事情的過程寫完整，所以，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)放在寫事的過程中，寫出自己的真實(shí)感受。此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣袤的生活中去，使學(xué)生相識(shí)生活、感受生活、酷愛生活，把生活中讓自己心兒怦怦跳的一件事情記錄下來。在教學(xué)過程中，要立足于已學(xué)過的課文，并配以多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的愛好。【學(xué)問與技能】1．留意交代清晰記敘的六要素，完整地寫出一件事。2．明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。3．培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清晰如何寫好本次作文?！具^程與方法】合作溝通探究的學(xué)習(xí)方式即老師引導(dǎo)，學(xué)生探究。【情感、看法與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)們主動(dòng)探究，合作溝通的學(xué)習(xí)實(shí)力和表現(xiàn)自我的實(shí)力。重點(diǎn)敘事要完整，寫清晰事情經(jīng)過。難點(diǎn)能在習(xí)作中通過自己對(duì)事情的敘述，表達(dá)自己的真情實(shí)感。老師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們從小到大，經(jīng)驗(yàn)過許很多多的事情，你是否把每一天的每一件事情都記得很清晰呢？隨著歲月的消逝，我們經(jīng)驗(yàn)的很多事情都會(huì)漸忘，但總有那么幾件心讓我們心兒怦怦跳的事情在腦海里刻下深刻的痕跡，令我們久久不能忘懷?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閉上眼睛，回憶讓你心兒怦怦跳的一件事情。二、審題指導(dǎo)1．你都了解到什么？(讓心兒怦怦跳的事可以是擔(dān)憂、膽怯 、驚慌、激烈……)2．你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？(內(nèi)容詳細(xì)、真情實(shí)感)三、師生分析范文(出示課件)學(xué)生結(jié)合范文談?wù)勗鯓影咽虑閷懺敿?xì)？在記敘事情的過程中怎樣寫出自己的真情實(shí)感？在學(xué)生充分自由地發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)一些規(guī)律性的學(xué)問和方法：1．事情是由人在確定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情都有起因、經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清晰。2．要把“經(jīng)過”部分分成幾步，依據(jù)確定的依次來寫。要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。要把主要人物的表現(xiàn)詳細(xì)清晰地寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。3．要在寫事的過程中綻開想象，運(yùn)用比方、擬人等修辭手法。4．寫自己親身經(jīng)驗(yàn)的事情，可以通過自己的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)來表達(dá)自己的感受，寫出真情實(shí)感。四、組織材料1．學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。首先，要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。2．小組相互溝通，暢所欲言。(1)說一說你選擇的事情是什么？(2)說一說你為什么選擇這個(gè)材料？(3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。3．匯報(bào)自己的選材。(1)請(qǐng)寫作水平比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)細(xì)致傾聽，依據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，老師應(yīng)留意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分確定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲰氁Φ姆矫妗?2)請(qǐng)寫作水平中等和有確定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行剛好評(píng)價(jià)，提出不足之處。五、自擬題目，自主習(xí)作1．習(xí)作導(dǎo)入。剛剛我們說了自己成長(zhǎng)過程中讓自己心兒怦怦跳的一件事，現(xiàn)在我們來把這件事情寫下來?；叵胂略鯓影岩患聦懺敿?xì)，寫出自己的真實(shí)感受。2．起先習(xí)作。學(xué)生依據(jù)習(xí)作要求自擬題目，自主習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。六、佳作引航驚慌的接力賽“哎呀，怎么回事？怎么會(huì)掉棒呢？”幾個(gè)同學(xué)跳起來大聲呼喊著。原來，這是在探討操場(chǎng)上正在實(shí)行的一場(chǎng)驚慌的接力賽呢！今日是星期四，既驚慌又激烈的接力賽在操場(chǎng)上如期“開戰(zhàn)”了。我們班的同學(xué)期盼已久，早就想大顯身手了。“加油，加油！”在一陣陣呼喊聲中，我班的劉洋同學(xué)掉棒了，“撿棒啊，快！”在大家的激勵(lì)下。他飛速地?fù)炱鸢艚又鴽_過來。立刻就到我了，我的心提到了嗓子眼，咚咚咚直跳?！翱?！劉洋，快傳來！”我一邊慢跑一邊大聲喊?？墒莿傄唤影簦揖捅蝗酥刂氐赝屏艘幌?，差點(diǎn)栽倒在地。“??？”我班的同學(xué)都驚呼起來。我不由得想：確定行的！確定！我英勇地站起來，調(diào)整好步伐，腳下像踩了風(fēng)火輪一般沖了出去。呼喊聲在耳邊一浪一浪傳過來，我超過了一個(gè)，又追逐另一個(gè)……眼看著終點(diǎn)就到了，我用完全力沖刺。10米……5米……1米……沖刺！當(dāng)紅色的絲帶被我?guī)еh向歡呼的人群時(shí)，我知道，我們贏了。“……獲得本次四年級(jí)接力賽冠軍的是四3班！”當(dāng)廣播里傳來主持人這句話的時(shí)候，我們班那個(gè)方陣全都?xì)g呼起來了，個(gè)個(gè)像盛開的花朵一樣，在陽光下笑著、跳著。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作是依據(jù)競(jìng)賽的過程來寫的，可喜是作者善用多種方法，把接力賽中“我”的真實(shí)感受寫得生動(dòng)傳神，再現(xiàn)了競(jìng)賽時(shí)候那些激烈、驚慌、興奮的情景，給讀者劇烈的感染力。七、朗讀溝通，修改作文1．自己讀：請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀讀自己的作文，首先看看自己的選材是否得當(dāng)。假如遇到了難題可以問小組同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師。2．相互讀：小組同學(xué)相互交換作文快速讀一讀，以你對(duì)同學(xué)的了解，看看小作者的選材是否得當(dāng)，假如你有更好的建議，也可以說一說。3．老師指導(dǎo)：針對(duì)選材的問題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生的選材豐富又能突出自己的特點(diǎn)。4．明確了選材，接著請(qǐng)同學(xué)們自己細(xì)致讀兩遍自己的文章，看看是否有表達(dá)不通順，意思表達(dá)不明確的地方，找出來細(xì)致修改。5．小組內(nèi)學(xué)習(xí)：一名同學(xué)讀自己的作文，其他同學(xué)細(xì)致聽，看是否有表達(dá)不流暢，意思不明確的地方，小組同學(xué)相互幫助修改。6．小組各舉薦一名同學(xué)全班溝通修改。(一名學(xué)生幻燈出示習(xí)作，全班溝通。)八、走出課堂，布置作業(yè)1．好的文章就是要不斷地修改，課后同學(xué)們可以選擇你喜愛的老師，去把你的作文讀給他聽，征求一下他的看法，回來后進(jìn)行修改。2．最了解你們的莫過于你們的父母，今日回家，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作文讀給家長(zhǎng)聽聽，再聽聽他們的看法，看看他們眼中的你又是怎樣的，聽過之后讓家長(zhǎng)幫助你一起修改。我的心兒怦怦跳審題——選材——