海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)的調(diào)查與方向

師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)的調(diào)查與分析目錄TOC\o"1-3"\h\u134971前言 1176301.1選題依據(jù) 1201931.2研究目的與意義 134422研究對象與方法 1225642.1研究對象 1205612.2研究方法 1237252.2.1文獻(xiàn)資料法 181542.2.2訪談法 222412.2.3問卷調(diào)查法 2136222.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 2161403結(jié)果與分析 2260773.1海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)基地 237403.2海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)模式 3159313.3海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)內(nèi)容 4280273.4海南師范大學(xué)高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)參與情況 5128813.4.1高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)的目的 513463.4.2高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)的規(guī)劃 673034結(jié)論與建議 723344.1結(jié)論 7174314.2建議 82331參考文獻(xiàn) 912210致謝 10摘要：目的在于促進(jìn)普通高等學(xué)校高球教育“實(shí)踐育人”工作，并對其進(jìn)行合理的、合理的、合理的、合理的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對海南師大的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證分析；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行研究，對高爾夫運(yùn)動課程的暑假學(xué)習(xí)基地現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了研究；學(xué)員參與度，考評管理。通過調(diào)研，我們可以看出，暑假的學(xué)習(xí)基地雖然有很好的條件，但是可以選擇的項(xiàng)目并不多。以學(xué)習(xí)為主，以高爾夫教練和球童為主，所以，在暑假的時(shí)候，學(xué)生們沒有一個清晰的計(jì)劃。目前，我國對暑假研學(xué)活動的評價(jià)和管理還不夠完善。提出了加大企業(yè)協(xié)作拓展暑期研學(xué)基地的力度，采取集中安排和自行招生結(jié)合的方式，對高爾夫?qū)I(yè)相關(guān)的人才進(jìn)行市場需要調(diào)研，為學(xué)生們的就業(yè)機(jī)會增加；要強(qiáng)化對學(xué)生暑期研學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃，對學(xué)生開展暑期研學(xué)的評估和管理工作。關(guān)鍵詞:高爾夫；暑期；研學(xué)1前言1.1選題依據(jù)本文旨在探討如何優(yōu)化本研究以海南師大高教系為個案，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對高球課程之學(xué)員暑假研習(xí)活動進(jìn)行探討。通過介紹了夏季高爾夫教育基地的情況，學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容；對學(xué)生的參與和考試的管理進(jìn)行了調(diào)研和分析，我們可以看到，在暑假里，學(xué)習(xí)基地的環(huán)境很好，但是可供選擇的余地很小，大部分都是以集中的學(xué)習(xí)方式為主，而學(xué)生們的計(jì)劃目的并不是很清楚。評價(jià)和管理體制還不夠健全。文章認(rèn)為，應(yīng)加大企業(yè)間的協(xié)作力度，加大對夏季科研活動的投入力度，加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度，加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度，加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度；增加科研項(xiàng)目的可選項(xiàng)，強(qiáng)化對科研項(xiàng)目的前期引導(dǎo)、評估、管理等工作。1.2研究目的與意義(1)通過研究暑假研學(xué)對大學(xué)生的專業(yè)知識技能、社會實(shí)踐能力以及就業(yè)發(fā)展意向等方面的作用，進(jìn)而證明了暑假研學(xué)活動的價(jià)值與重要性。(2)對夏季研學(xué)營活動中存在的問題與缺陷進(jìn)行剖析，并對其進(jìn)行再認(rèn)識，從而為促進(jìn)夏季研學(xué)營活動的高品質(zhì)發(fā)展，提出有益的借鑒。(3)將高球夏行研學(xué)活動的推廣與推廣，為海南師大高球夏日研學(xué)活動的成功進(jìn)行總結(jié)，并對其它高校的高球夏研學(xué)活動起到一定的借鑒作用。(4)充實(shí)關(guān)于高球?qū)W習(xí)研究的相關(guān)文獻(xiàn)，為促進(jìn)我國大學(xué)高球教育“實(shí)踐育人”工作的開展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2研究對象與方法2.1研究對象此次研究對象為海南師范大學(xué)高爾夫方向班的學(xué)生與暑期研學(xué)基地。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本項(xiàng)目擬在中國知網(wǎng)上搜索“休閑運(yùn)動夏季研學(xué)”和“高爾夫研學(xué)”兩個主題，對國內(nèi)外有關(guān)“夏季高爾夫研學(xué)”和“高爾夫研學(xué)”這兩個主題的相關(guān)研究成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。2.2.2訪談法針對本次研究的相關(guān)問題進(jìn)行了采訪，并通過對海南師大高爾高中教育發(fā)展的兩位專職教師和本課題的一名導(dǎo)師進(jìn)行了采訪，從他們那里得到了一些專業(yè)意見；并據(jù)此對本課題的研究方向和思想進(jìn)行了修正，以保證本課題的實(shí)施是可行的。2.2.3問卷調(diào)查法本研究以有關(guān)文獻(xiàn)中的問卷調(diào)查為依據(jù)，緊緊地結(jié)合本研究的主要內(nèi)容進(jìn)行了研究，并對其進(jìn)行了修訂。本研究以海南師大高球課程班60位同學(xué)為研究對象，以線上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究，獲得57位有效問卷，有效率達(dá)95%。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法這份問卷采用了調(diào)查表星軟件的制作、發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)，對選擇的人數(shù)和比重進(jìn)行了系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)，并以表格的形式生成了本研究的資料。3結(jié)果與分析3.1海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)基地高爾夫方向班的暑期研學(xué)基地，是校外具備開展高爾夫運(yùn)動條件的實(shí)踐基地，進(jìn)入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，能夠讓高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生通過實(shí)踐積累專業(yè)知識與提升專業(yè)技能[5]。通過對海南師大高球課程的研究，我們了解到，海南，深圳，北京三個地區(qū)，各個學(xué)習(xí)中心的學(xué)員數(shù)量如下：1。表1高爾夫方向班暑期研學(xué)基地調(diào)查表（n=50）學(xué)校人數(shù)占比海南省儋州市古鹽田高爾夫俱樂部2652%上海萊曼高爾夫612%海南省萬寧市神州半島高爾夫俱樂部1020%廣東高爾夫村816%從表格1可以看出：海南師大高球教育專業(yè)50人中，以儋州市古鹽場高爾夫球會為代表的夏季學(xué)習(xí)活動最多。儋州市古鹽場高爾夫球場，占地2000多畝，建筑面積235000平方米，包括18洞國際高爾夫球場，別墅，花園別墅等；海南省儋州市古鹽場高爾夫俱樂部坐落在海南省境內(nèi)，很多同學(xué)為了節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用，選擇了“就近原則”開展暑假研學(xué)營活動，因此來這里學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也相對較多。上海萊曼高爾夫球會是一個擁有1000多公頃規(guī)模的綜合性高球?qū)W校，學(xué)生總數(shù)占總?cè)藬?shù)的12%。這里有一座專用的球場，也有一座完整的體育設(shè)施。目前，該校已在國內(nèi)設(shè)有9所學(xué)校，培訓(xùn)了逾2000人的高球?qū)W生?，F(xiàn)已形成了具有鮮明個性的青年高爾夫教學(xué)系統(tǒng)和15個五星教練培養(yǎng)系統(tǒng)。神州半島萬寧市的神州半島高球俱樂部的游客數(shù)量占到了20%，幾乎占到了總?cè)藬?shù)的1/5，相比于北京和深圳這樣的大城市，海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度要慢一些，不過最近這兩年，在各大媒體的宣傳下，它已經(jīng)成了一個受歡迎的地方，也成了很多學(xué)生暑假游學(xué)的首選。高爾夫村在廣東的客戶中所占比例為16%。學(xué)校擁有現(xiàn)代的教育設(shè)施和設(shè)備，同時(shí)也是青年科學(xué)創(chuàng)新示范學(xué)校，由于秉承了“國際化育人”的思想，所以，學(xué)校還設(shè)置了很多的體育類的課程，比如高爾夫球。該校設(shè)有國際化班級，并定期舉辦全國青年高爾夫球錦標(biāo)賽，校園內(nèi)的高爾夫氣氛良好。但是，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，因此，在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的人并不多。3.2海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)模式通過對海南師大高球教育專業(yè)課程學(xué)員夏季學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)。表2高爾夫方向班暑期研學(xué)模式（n=50）暑期研學(xué)模式人數(shù)占比集中研學(xué)2652%教學(xué)見習(xí)1530%定崗研學(xué)24%分散研學(xué)714%海南師大高球方向班的夏季研學(xué)模式是以“集中研學(xué)”、“帶教見習(xí)”、“定崗研學(xué)”和“分散研學(xué)”四種形式進(jìn)行的。從研究資料來看，以集中研究為主的比例為52%，實(shí)習(xí)研究的比例為30%，在職研究的比例為4%，分散研究的比例為14%。集中研學(xué)是學(xué)校組織的一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)方式。此種方式的特點(diǎn)在于其統(tǒng)一性，有利于保障班級學(xué)生的共同進(jìn)步，并且在實(shí)習(xí)期間便于管理工作。然而，這種研學(xué)模式卻在一定程度上忽略了學(xué)生的個體差異性與不同的發(fā)展需求。教學(xué)見習(xí)則是一種利用暑期時(shí)間進(jìn)行的相關(guān)崗位的觀摩與學(xué)習(xí)的方式。通過此種方式，學(xué)生可以更清楚地了解高爾夫相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和要求，從而為其未來的職業(yè)規(guī)劃提供更明確的指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)占據(jù)了所有學(xué)生總數(shù)的1/3以上，并且已經(jīng)是夏季高爾夫?qū)W習(xí)教育的主流。以崗位為單位學(xué)習(xí)的比例為4%，其目的是讓同學(xué)們利用暑假去學(xué)習(xí)和自己的職業(yè)有關(guān)的工作，在實(shí)際工作中獲得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這種方式可以讓學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn)高爾夫相關(guān)崗位的工作，但可能需要更多的資源和時(shí)間投入。其中，以分散方式進(jìn)行的研習(xí)會占14%，這種學(xué)習(xí)方式是由學(xué)員自行選定，再參加夏季的高球?qū)W習(xí)活動。這種方式能夠充分尊重學(xué)生的個體差異性，滿足他們不同的發(fā)展需求，同時(shí)也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。綜合上述分析，我們可以看到，每種研學(xué)模式都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，同時(shí)也存在一定的不足。因此，在未來的研學(xué)模式設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該更全面地考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，結(jié)合各種研學(xué)模式的優(yōu)勢，制定出更加科學(xué)和合理的研學(xué)方案。同時(shí)，我們也應(yīng)積極探索和嘗試新的研學(xué)方式，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展和變化的需求。。3.3海南師范大學(xué)高爾夫方向班暑期研學(xué)內(nèi)容在暑假的研學(xué)活動中，對于課程的工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)是否相關(guān)，與個人的職業(yè)發(fā)展意愿是否相符，將直接關(guān)系到學(xué)生暑假研學(xué)的成效。通過訪問和問卷調(diào)查，對海南師大高球教育專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行研究工作，見表3。表3暑期研學(xué)的崗位內(nèi)容調(diào)查表（n=50）暑期研學(xué)崗位人數(shù)占比高爾夫教練2040%高爾夫球童1530%高爾夫賽事裁判612%高爾夫賽事出發(fā)員與志愿者36%高爾夫銷售崗48%其它24%從表3中可以看出，對海南師大高球課程的暑假研究工作內(nèi)容的調(diào)研表明，大多數(shù)人都是在高爾夫教師職位和球童職位上從事研究工作，這兩個職位都是高爾夫活動的參與程度相對較高的兩個職位。高爾夫教練，由于高爾夫系的學(xué)員經(jīng)過了系統(tǒng)的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的教學(xué)和輔導(dǎo)技能，所以他們是針對那些參與訓(xùn)練的成員，進(jìn)行有關(guān)的技巧方面的輔導(dǎo)；對十幾歲或沒有任何基本知識的成員進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。高爾夫兒童工作以高爾夫俱樂部的發(fā)展最為普遍，其工作內(nèi)容以為顧客提供服務(wù)與協(xié)助為主。高爾夫項(xiàng)目裁判的人數(shù)比較少，這是由于這個職位主要是針對高球運(yùn)動項(xiàng)目的參賽學(xué)員，他們的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、證書以及專業(yè)能力都有比較高的要求，所以他們主要參加的是高爾夫賽事的出發(fā)員和志愿者的職位。在我國的高爾夫比賽越來越多的情況下，對這一領(lǐng)域的人才的需求量也越來越大。高爾夫產(chǎn)品、器材、高爾夫課程等相關(guān)的銷售工作，對高爾夫方向班的同學(xué)來說也是一種很大的挑戰(zhàn)性和訓(xùn)練，這種職位更適用于管理能力強(qiáng)、性格外向、銷售能力強(qiáng)的同學(xué)。3.4海南師范大學(xué)高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)參與情況3.4.1高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)的目的本次暑期研學(xué)主要是為了讓同學(xué)們在暑假期間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，所以本人就海南師大高球特訓(xùn)班的暑假研學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查海南師大高球特訓(xùn)班學(xué)員的暑假研學(xué)目，分析如下。表4暑期研學(xué)目的調(diào)查表（n=50）選項(xiàng)人數(shù)占比夯實(shí)專業(yè)知識與技能2448%積累社會經(jīng)驗(yàn)提高就業(yè)機(jī)會1632%體驗(yàn)生活轉(zhuǎn)變心境816%完成學(xué)校安排的任務(wù)12%其它12%近期對高爾夫方向班學(xué)生的暑期研學(xué)目的進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生們參與研學(xué)的動機(jī)呈現(xiàn)多樣化趨勢。在眾多選項(xiàng)中，鞏固和拓展專業(yè)知識與技能成為了首要選擇，占比達(dá)到了48%。這反映了學(xué)生們對專業(yè)學(xué)習(xí)的重視，以及暑期研學(xué)活動在提升學(xué)生實(shí)際操作能力方面的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)生們普遍認(rèn)為，高爾夫相關(guān)領(lǐng)域的研學(xué)基地為他們提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會，有助于將課堂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。另外，有32%的學(xué)生期望通過暑期研學(xué)積累社會經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升個人的就業(yè)競爭力。這部分學(xué)生展現(xiàn)出了較強(qiáng)的前瞻性和職業(yè)規(guī)劃意識，他們明白社會經(jīng)驗(yàn)對于未來職業(yè)發(fā)展的重要性。還有16%的學(xué)生則是希望通過研學(xué)活動來體驗(yàn)不同的生活方式，調(diào)整自身的心態(tài)。他們認(rèn)為，走出校園，參與社會實(shí)踐，有助于拓寬視野，豐富人生經(jīng)歷，對于解決當(dāng)前迷茫狀態(tài)具有積極意義。值得注意的是，有2%的學(xué)生是由于學(xué)校安排的學(xué)分考核機(jī)制而參與了暑期研學(xué)。雖然他們的參與動機(jī)較為被動，但也不可否認(rèn)，這一機(jī)制在一定程度上推動了學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性。綜合來看，高爾夫方向班學(xué)生的暑期研學(xué)目的多與個人專業(yè)發(fā)展和就業(yè)準(zhǔn)備緊密相連。學(xué)校和社會應(yīng)進(jìn)一步支持和優(yōu)化研學(xué)活動，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。3.4.2高爾夫方向班學(xué)生暑期研學(xué)的規(guī)劃在暑假研學(xué)的進(jìn)程中，理性的計(jì)劃，反映了學(xué)員對于提高自己的職業(yè)能力的重要性。采用問卷法對海南師大高球?qū)I(yè)課程學(xué)員暑假計(jì)劃進(jìn)行了問卷調(diào)研，并對其進(jìn)行了實(shí)證研究。表5暑期研學(xué)規(guī)劃調(diào)查表（n=50）選項(xiàng)人數(shù)占比目標(biāo)明確合理規(guī)劃1326%有目標(biāo)但不懂如何規(guī)劃2448%盲目、沒有規(guī)劃1326%由表5可以看出，海南師大高球課程學(xué)員暑假研學(xué)計(jì)劃的調(diào)研結(jié)果表明，26%的學(xué)員對暑假研學(xué)有了清晰的目的和合理的計(jì)劃，他們在暑假的研學(xué)活動中有著自己的獨(dú)立思維和判斷，因此更加積極地去適應(yīng)暑假的研學(xué)活動。48%的大學(xué)生對自己的人生目標(biāo)有了明確的認(rèn)識，卻不懂得做好人生計(jì)劃，也沒有做好暑假的研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃。還有26%的人表示他們對夏研學(xué)習(xí)完全是“盲動”，對自己沒有任何計(jì)劃?？傮w而言，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，學(xué)員總體上存在著對自身工作內(nèi)容的盲目追求；沒有自己的思維和處理問題的能力，也不是很強(qiáng)。暑假研學(xué)活動是一個打破自己，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的契機(jī)，但是，這需要有一個條件，那就是學(xué)生對自己有要求，有目標(biāo)，有規(guī)劃，所以在今后的發(fā)展過程中，還是要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃上，從而提升暑假研學(xué)活動的成效。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1暑期研學(xué)是學(xué)生增長見識、鍛煉能力的重要途徑。對于高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生而言，選擇一個合適的研學(xué)基地極為重要。當(dāng)前，市場上存在一些與高爾夫?qū)I(yè)緊密相關(guān)的研學(xué)基地，它們通常與實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)合作，為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。然而，當(dāng)前的選擇并不豐富，這在一定程度上限制了學(xué)生的可選性。4.1.2在選擇研學(xué)模式時(shí)，目前，以科研為主的研究性學(xué)習(xí)已逐漸形成一種趨勢。這兩種方式方便了學(xué)習(xí)研究的統(tǒng)籌與管理，有利于提升學(xué)習(xí)研究的效果。但是，由于課程設(shè)置的單一和單一，往往會忽略了每個人的個人發(fā)展需要。4.1.3高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生在暑期研學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往與他們的專業(yè)密切相關(guān)。教練和球童是學(xué)生在研學(xué)過程中主要的職業(yè)體驗(yàn)崗位，這些實(shí)踐經(jīng)歷對于他們的專業(yè)成長有著積極的推動作用。4.1.4盡管學(xué)生的研學(xué)目的明確，他們關(guān)注個人在研學(xué)中的發(fā)展平臺和空間，但當(dāng)前的研學(xué)規(guī)劃并不完善。這導(dǎo)致學(xué)生的研學(xué)收獲不夠全面，未能充分發(fā)揮研學(xué)的綜合效益。4.1.5此外，對于暑期研學(xué)的考核與管理，當(dāng)前的水平仍有待提高。學(xué)生在研學(xué)前期教育與指導(dǎo)、生活關(guān)懷與管理等方面的滿意度較低，這反映出研學(xué)活動在這些方面存在明顯的不足。4.1.6因此，為了更好地滿足高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的暑期研學(xué)需求，我們需要在基地選擇、研學(xué)模式、內(nèi)容規(guī)劃、考核管理等方面進(jìn)行深入的探討和改革，以確保學(xué)生能夠獲得更加全面、個性化的研學(xué)體驗(yàn)。4.2建議4.2.1擴(kuò)大企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)，增加研學(xué)基地多樣性。通過與不同類型的企業(yè)合作，我們可以為學(xué)生提供更多元化的研學(xué)場所和實(shí)踐機(jī)會。此舉不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。4.2.2結(jié)合集中安排與個性化選擇，尊重個體差異性。在研學(xué)活動的安排上，我們應(yīng)采取集中與自主相結(jié)合的方式。一方面，通過集中安排確保活動的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全；另一方面，讓學(xué)生有一些自我選擇的權(quán)利，讓他們按照自己的愛好和實(shí)力來選擇合適的研究計(jì)劃，從而更好地滿足學(xué)生的個性化需求。4.2.3深化市場調(diào)研，優(yōu)化研學(xué)崗位。高爾夫作為一項(xiàng)受歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目，其相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。我們將通過深入的市場調(diào)研，了解高爾夫?qū)I(yè)人才的市場需求和發(fā)展趨勢，針對性地提供與之匹配的研學(xué)崗位，幫助學(xué)生更好地了解未來的職業(yè)發(fā)展方向。4.2.4加強(qiáng)研學(xué)前的指導(dǎo)與規(guī)劃，分階段實(shí)施。為確保研學(xué)活動的順利進(jìn)行，我們將在活動開始前為學(xué)生提供詳盡的指導(dǎo)和規(guī)劃。這包括活動目的、內(nèi)容、時(shí)間安排等方面的介紹，以及必要的準(zhǔn)備事項(xiàng)提醒。同時(shí)，我們將研學(xué)活動分階段實(shí)施，確保每一步都有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，便于學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。4.2.5強(qiáng)化研學(xué)期間的考核與管理，提供全方位關(guān)懷。在研學(xué)活動期間，我們將建立嚴(yán)格的考核與管理機(jī)制，確保學(xué)生的安全和活動效果。同時(shí)，我們將提供全方位的生活關(guān)懷和管理，包括食宿安排、健康狀況監(jiān)測等，以確保學(xué)生在研學(xué)期間能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。參考文獻(xiàn)[1]汪小倩,路幸福.大學(xué)生研學(xué)旅行的行為意向研究——基于計(jì)劃行為理論視角[J].四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào),2022(01):44-50.[2]王雪,郭小華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下ILIKE大學(xué)生研學(xué)旅行項(xiàng)目研究[J].現(xiàn)代信息科技,2018,2(05):135-137.[3]姚長宏.在校大學(xué)生課外研學(xué)激勵機(jī)制探究——以首都師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019,40(04):89-93.[4]朱麟.運(yùn)用研學(xué)旅行培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(26):234-235.[5]焦一杰,倪利.健康中國視域下云南省體育研學(xué)旅行的發(fā)展及啟示[J].文體用品與科技,2022(08):165-167.[6]石冬梅.高爾夫?qū)I(yè)“2+1”頂崗實(shí)習(xí)模式改革——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021(04):90-92.[7]徐安偉.基于校企合作的高爾夫人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(24):232-235+239.[8]石懷文,孫婕,汪麗英.產(chǎn)教融合視域下提高高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量路徑的研究[J].體育風(fēng)尚,2021(02):170-172.[9]么蕊,劉小明,李諭藩,楊溢男.多元合作模式下高校高爾夫?qū)I(yè)辦學(xué)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2020,28(06):59-61.[10]么蕊,劉小明.目標(biāo)導(dǎo)向下高校高爾夫?qū)I(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)策略研究[J].體育科技,2020,41(01):138-139.[11]李諭藩.中美高爾夫管理本科人才培養(yǎng)模式的個案比較研究[D].廣西師范大學(xué),2019.[12]柴妲.我國休閑體育產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2018.[13]任曉楓.云南省高爾夫?qū)I(yè)運(yùn)動技術(shù)人才校企深度合作培養(yǎng)研究[D].云南師范大學(xué),2018.[14]修辰體育院校高爾夫球?qū)I(yè)方向課程體系建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2017.[15]黎志偉.云南中職高爾夫球童專業(yè)的畢業(yè)生對課程滿意度的調(diào)查[D].云南大學(xué),20