海南師范大學高爾夫方向班暑期研學的調(diào)查與方向

師范大學高爾夫方向班暑期研學的調(diào)查與分析目錄TOC\o"1-3"\h\u134971前言 1176301.1選題依據(jù) 1201931.2研究目的與意義 134422研究對象與方法 1225642.1研究對象 1205612.2研究方法 1237252.2.1文獻資料法 181542.2.2訪談法 222412.2.3問卷調(diào)查法 2136222.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 2161403結果與分析 2260773.1海南師范大學高爾夫方向班暑期研學基地 237403.2海南師范大學高爾夫方向班暑期研學模式 3159313.3海南師范大學高爾夫方向班暑期研學內(nèi)容 4280273.4海南師范大學高爾夫方向班學生暑期研學參與情況 5128813.4.1高爾夫方向班學生暑期研學的目的 513463.4.2高爾夫方向班學生暑期研學的規(guī)劃 673034結論與建議 723344.1結論 7174314.2建議 82331參考文獻 912210致謝 10摘要：目的在于促進普通高等學校高球教育“實踐育人”工作，并對其進行合理的、合理的、合理的、合理的學習方式進行研究。本研究主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對海南師大的學生進行了實證分析；運用統(tǒng)計學方法進行研究，對高爾夫運動課程的暑假學習基地現(xiàn)狀、學習模式和學習內(nèi)容進行了研究；學員參與度，考評管理。通過調(diào)研，我們可以看出，暑假的學習基地雖然有很好的條件，但是可以選擇的項目并不多。以學習為主，以高爾夫教練和球童為主，所以，在暑假的時候，學生們沒有一個清晰的計劃。目前，我國對暑假研學活動的評價和管理還不夠完善。提出了加大企業(yè)協(xié)作拓展暑期研學基地的力度，采取集中安排和自行招生結合的方式，對高爾夫專業(yè)相關的人才進行市場需要調(diào)研，為學生們的就業(yè)機會增加；要強化對學生暑期研學的指導和規(guī)劃，對學生開展暑期研學的評估和管理工作。關鍵詞:高爾夫；暑期；研學1前言1.1選題依據(jù)本文旨在探討如何優(yōu)化本研究以海南師大高教系為個案，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計等方法，對高球課程之學員暑假研習活動進行探討。通過介紹了夏季高爾夫教育基地的情況，學習模式，學習內(nèi)容；對學生的參與和考試的管理進行了調(diào)研和分析，我們可以看到，在暑假里，學習基地的環(huán)境很好，但是可供選擇的余地很小，大部分都是以集中的學習方式為主，而學生們的計劃目的并不是很清楚。評價和管理體制還不夠健全。文章認為，應加大企業(yè)間的協(xié)作力度，加大對夏季科研活動的投入力度，加大科研經(jīng)費投入力度，加大科研經(jīng)費投入力度，加大科研經(jīng)費投入力度；增加科研項目的可選項，強化對科研項目的前期引導、評估、管理等工作。1.2研究目的與意義(1)通過研究暑假研學對大學生的專業(yè)知識技能、社會實踐能力以及就業(yè)發(fā)展意向等方面的作用，進而證明了暑假研學活動的價值與重要性。(2)對夏季研學營活動中存在的問題與缺陷進行剖析，并對其進行再認識，從而為促進夏季研學營活動的高品質(zhì)發(fā)展，提出有益的借鑒。(3)將高球夏行研學活動的推廣與推廣，為海南師大高球夏日研學活動的成功進行總結，并對其它高校的高球夏研學活動起到一定的借鑒作用。(4)充實關于高球學習研究的相關文獻，為促進我國大學高球教育“實踐育人”工作的開展，具有重要的現(xiàn)實意義。2研究對象與方法2.1研究對象此次研究對象為海南師范大學高爾夫方向班的學生與暑期研學基地。2.2研究方法2.2.1文獻資料法本項目擬在中國知網(wǎng)上搜索“休閑運動夏季研學”和“高爾夫研學”兩個主題，對國內(nèi)外有關“夏季高爾夫研學”和“高爾夫研學”這兩個主題的相關研究成果進行統(tǒng)計和分析。2.2.2訪談法針對本次研究的相關問題進行了采訪，并通過對海南師大高爾高中教育發(fā)展的兩位專職教師和本課題的一名導師進行了采訪，從他們那里得到了一些專業(yè)意見；并據(jù)此對本課題的研究方向和思想進行了修正，以保證本課題的實施是可行的。2.2.3問卷調(diào)查法本研究以有關文獻中的問卷調(diào)查為依據(jù)，緊緊地結合本研究的主要內(nèi)容進行了研究，并對其進行了修訂。本研究以海南師大高球課程班60位同學為研究對象，以線上學習方式進行研究，獲得57位有效問卷，有效率達95%。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法這份問卷采用了調(diào)查表星軟件的制作、發(fā)放、回收和統(tǒng)計，對選擇的人數(shù)和比重進行了系統(tǒng)的統(tǒng)計和統(tǒng)計，并以表格的形式生成了本研究的資料。3結果與分析3.1海南師范大學高爾夫方向班暑期研學基地高爾夫方向班的暑期研學基地，是校外具備開展高爾夫運動條件的實踐基地，進入實踐基地學習，能夠讓高爾夫專業(yè)學生通過實踐積累專業(yè)知識與提升專業(yè)技能[5]。通過對海南師大高球課程的研究，我們了解到，海南，深圳，北京三個地區(qū)，各個學習中心的學員數(shù)量如下：1。表1高爾夫方向班暑期研學基地調(diào)查表（n=50）學校人數(shù)占比海南省儋州市古鹽田高爾夫俱樂部2652%上海萊曼高爾夫612%海南省萬寧市神州半島高爾夫俱樂部1020%廣東高爾夫村816%從表格1可以看出：海南師大高球教育專業(yè)50人中，以儋州市古鹽場高爾夫球會為代表的夏季學習活動最多。儋州市古鹽場高爾夫球場，占地2000多畝，建筑面積235000平方米，包括18洞國際高爾夫球場，別墅，花園別墅等；海南省儋州市古鹽場高爾夫俱樂部坐落在海南省境內(nèi)，很多同學為了節(jié)省運輸費用，選擇了“就近原則”開展暑假研學營活動，因此來這里學習的學生數(shù)量也相對較多。上海萊曼高爾夫球會是一個擁有1000多公頃規(guī)模的綜合性高球學校，學生總數(shù)占總人數(shù)的12%。這里有一座專用的球場，也有一座完整的體育設施。目前，該校已在國內(nèi)設有9所學校，培訓了逾2000人的高球學生?，F(xiàn)已形成了具有鮮明個性的青年高爾夫教學系統(tǒng)和15個五星教練培養(yǎng)系統(tǒng)。神州半島萬寧市的神州半島高球俱樂部的游客數(shù)量占到了20%，幾乎占到了總人數(shù)的1/5，相比于北京和深圳這樣的大城市，海南的經(jīng)濟發(fā)展速度要慢一些，不過最近這兩年，在各大媒體的宣傳下，它已經(jīng)成了一個受歡迎的地方，也成了很多學生暑假游學的首選。高爾夫村在廣東的客戶中所占比例為16%。學校擁有現(xiàn)代的教育設施和設備，同時也是青年科學創(chuàng)新示范學校，由于秉承了“國際化育人”的思想，所以，學校還設置了很多的體育類的課程，比如高爾夫球。該校設有國際化班級，并定期舉辦全國青年高爾夫球錦標賽，校園內(nèi)的高爾夫氣氛良好。但是，因為路途遙遠，因此，在這里進行學習研究的人并不多。3.2海南師范大學高爾夫方向班暑期研學模式通過對海南師大高球教育專業(yè)課程學員夏季學習方式的問卷調(diào)研，并對調(diào)研結果進行了統(tǒng)計和統(tǒng)計。表2高爾夫方向班暑期研學模式（n=50）暑期研學模式人數(shù)占比集中研學2652%教學見習1530%定崗研學24%分散研學714%海南師大高球方向班的夏季研學模式是以“集中研學”、“帶教見習”、“定崗研學”和“分散研學”四種形式進行的。從研究資料來看，以集中研究為主的比例為52%，實習研究的比例為30%，在職研究的比例為4%，分散研究的比例為14%。集中研學是學校組織的一種學習方式，也是一種學習方式。此種方式的特點在于其統(tǒng)一性，有利于保障班級學生的共同進步，并且在實習期間便于管理工作。然而，這種研學模式卻在一定程度上忽略了學生的個體差異性與不同的發(fā)展需求。教學見習則是一種利用暑期時間進行的相關崗位的觀摩與學習的方式。通過此種方式，學生可以更清楚地了解高爾夫相關崗位的工作內(nèi)容和要求，從而為其未來的職業(yè)規(guī)劃提供更明確的指導。這種學習方式已經(jīng)占據(jù)了所有學生總數(shù)的1/3以上，并且已經(jīng)是夏季高爾夫學習教育的主流。以崗位為單位學習的比例為4%，其目的是讓同學們利用暑假去學習和自己的職業(yè)有關的工作，在實際工作中獲得經(jīng)驗，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這種方式可以讓學生更深入地了解和體驗高爾夫相關崗位的工作，但可能需要更多的資源和時間投入。其中，以分散方式進行的研習會占14%，這種學習方式是由學員自行選定，再參加夏季的高球學習活動。這種方式能夠充分尊重學生的個體差異性，滿足他們不同的發(fā)展需求，同時也為學生提供了更廣闊的學習和發(fā)展空間。綜合上述分析，我們可以看到，每種研學模式都有其獨特的特點和優(yōu)勢，同時也存在一定的不足。因此，在未來的研學模式設計中，我們應該更全面地考慮學生的需求和特點，結合各種研學模式的優(yōu)勢，制定出更加科學和合理的研學方案。同時，我們也應積極探索和嘗試新的研學方式，以滿足學生不斷發(fā)展和變化的需求。。3.3海南師范大學高爾夫方向班暑期研學內(nèi)容在暑假的研學活動中，對于課程的工作內(nèi)容與所學專業(yè)是否相關，與個人的職業(yè)發(fā)展意愿是否相符，將直接關系到學生暑假研學的成效。通過訪問和問卷調(diào)查，對海南師大高球教育專業(yè)的學員進行研究工作，見表3。表3暑期研學的崗位內(nèi)容調(diào)查表（n=50）暑期研學崗位人數(shù)占比高爾夫教練2040%高爾夫球童1530%高爾夫賽事裁判612%高爾夫賽事出發(fā)員與志愿者36%高爾夫銷售崗48%其它24%從表3中可以看出，對海南師大高球課程的暑假研究工作內(nèi)容的調(diào)研表明，大多數(shù)人都是在高爾夫教師職位和球童職位上從事研究工作，這兩個職位都是高爾夫活動的參與程度相對較高的兩個職位。高爾夫教練，由于高爾夫系的學員經(jīng)過了系統(tǒng)的訓練，具有較強的教學和輔導技能，所以他們是針對那些參與訓練的成員，進行有關的技巧方面的輔導；對十幾歲或沒有任何基本知識的成員進行相應的輔導。高爾夫兒童工作以高爾夫俱樂部的發(fā)展最為普遍，其工作內(nèi)容以為顧客提供服務與協(xié)助為主。高爾夫項目裁判的人數(shù)比較少，這是由于這個職位主要是針對高球運動項目的參賽學員，他們的社會實踐經(jīng)驗、證書以及專業(yè)能力都有比較高的要求，所以他們主要參加的是高爾夫賽事的出發(fā)員和志愿者的職位。在我國的高爾夫比賽越來越多的情況下，對這一領域的人才的需求量也越來越大。高爾夫產(chǎn)品、器材、高爾夫課程等相關的銷售工作，對高爾夫方向班的同學來說也是一種很大的挑戰(zhàn)性和訓練，這種職位更適用于管理能力強、性格外向、銷售能力強的同學。3.4海南師范大學高爾夫方向班學生暑期研學參與情況3.4.1高爾夫方向班學生暑期研學的目的本次暑期研學主要是為了讓同學們在暑假期間進行研究性學習和社會實踐，所以本人就海南師大高球特訓班的暑假研學生進行了一次問卷調(diào)查海南師大高球特訓班學員的暑假研學目，分析如下。表4暑期研學目的調(diào)查表（n=50）選項人數(shù)占比夯實專業(yè)知識與技能2448%積累社會經(jīng)驗提高就業(yè)機會1632%體驗生活轉變心境816%完成學校安排的任務12%其它12%近期對高爾夫方向班學生的暑期研學目的進行了調(diào)查，結果顯示，學生們參與研學的動機呈現(xiàn)多樣化趨勢。在眾多選項中，鞏固和拓展專業(yè)知識與技能成為了首要選擇，占比達到了48%。這反映了學生們對專業(yè)學習的重視，以及暑期研學活動在提升學生實際操作能力方面的獨特價值。學生們普遍認為，高爾夫相關領域的研學基地為他們提供了寶貴的實踐機會，有助于將課堂知識轉化為實際操作技能。另外，有32%的學生期望通過暑期研學積累社會經(jīng)驗，進而提升個人的就業(yè)競爭力。這部分學生展現(xiàn)出了較強的前瞻性和職業(yè)規(guī)劃意識，他們明白社會經(jīng)驗對于未來職業(yè)發(fā)展的重要性。還有16%的學生則是希望通過研學活動來體驗不同的生活方式，調(diào)整自身的心態(tài)。他們認為，走出校園，參與社會實踐，有助于拓寬視野，豐富人生經(jīng)歷，對于解決當前迷茫狀態(tài)具有積極意義。值得注意的是，有2%的學生是由于學校安排的學分考核機制而參與了暑期研學。雖然他們的參與動機較為被動，但也不可否認，這一機制在一定程度上推動了學生參與實踐活動的積極性。綜合來看，高爾夫方向班學生的暑期研學目的多與個人專業(yè)發(fā)展和就業(yè)準備緊密相連。學校和社會應進一步支持和優(yōu)化研學活動，以滿足學生多樣化的學習和發(fā)展需求。3.4.2高爾夫方向班學生暑期研學的規(guī)劃在暑假研學的進程中，理性的計劃，反映了學員對于提高自己的職業(yè)能力的重要性。采用問卷法對海南師大高球專業(yè)課程學員暑假計劃進行了問卷調(diào)研，并對其進行了實證研究。表5暑期研學規(guī)劃調(diào)查表（n=50）選項人數(shù)占比目標明確合理規(guī)劃1326%有目標但不懂如何規(guī)劃2448%盲目、沒有規(guī)劃1326%由表5可以看出，海南師大高球課程學員暑假研學計劃的調(diào)研結果表明，26%的學員對暑假研學有了清晰的目的和合理的計劃，他們在暑假的研學活動中有著自己的獨立思維和判斷，因此更加積極地去適應暑假的研學活動。48%的大學生對自己的人生目標有了明確的認識，卻不懂得做好人生計劃，也沒有做好暑假的研究性學習計劃。還有26%的人表示他們對夏研學習完全是“盲動”，對自己沒有任何計劃?？傮w而言，在學習實踐活動中，學員總體上存在著對自身工作內(nèi)容的盲目追求；沒有自己的思維和處理問題的能力，也不是很強。暑假研學活動是一個打破自己，持續(xù)學習和提升的契機，但是，這需要有一個條件，那就是學生對自己有要求，有目標，有規(guī)劃，所以在今后的發(fā)展過程中，還是要把重點放在指導學生做好規(guī)劃上，從而提升暑假研學活動的成效。4結論與建議4.1結論4.1.1暑期研學是學生增長見識、鍛煉能力的重要途徑。對于高爾夫專業(yè)的學生而言，選擇一個合適的研學基地極為重要。當前，市場上存在一些與高爾夫專業(yè)緊密相關的研學基地，它們通常與實力較強的企業(yè)合作，為學生提供了實踐的機會。然而，當前的選擇并不豐富，這在一定程度上限制了學生的可選性。4.1.2在選擇研學模式時，目前，以科研為主的研究性學習已逐漸形成一種趨勢。這兩種方式方便了學習研究的統(tǒng)籌與管理，有利于提升學習研究的效果。但是，由于課程設置的單一和單一，往往會忽略了每個人的個人發(fā)展需要。4.1.3高爾夫專業(yè)的學生在暑期研學中的學習內(nèi)容，往往與他們的專業(yè)密切相關。教練和球童是學生在研學過程中主要的職業(yè)體驗崗位，這些實踐經(jīng)歷對于他們的專業(yè)成長有著積極的推動作用。4.1.4盡管學生的研學目的明確，他們關注個人在研學中的發(fā)展平臺和空間，但當前的研學規(guī)劃并不完善。這導致學生的研學收獲不夠全面，未能充分發(fā)揮研學的綜合效益。4.1.5此外，對于暑期研學的考核與管理，當前的水平仍有待提高。學生在研學前期教育與指導、生活關懷與管理等方面的滿意度較低，這反映出研學活動在這些方面存在明顯的不足。4.1.6因此，為了更好地滿足高爾夫專業(yè)學生的暑期研學需求，我們需要在基地選擇、研學模式、內(nèi)容規(guī)劃、考核管理等方面進行深入的探討和改革，以確保學生能夠獲得更加全面、個性化的研學體驗。4.2建議4.2.1擴大企業(yè)合作網(wǎng)絡，增加研學基地多樣性。通過與不同類型的企業(yè)合作，我們可以為學生提供更多元化的研學場所和實踐機會。此舉不僅豐富了學生的學習體驗，也加強了學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導。4.2.2結合集中安排與個性化選擇，尊重個體差異性。在研學活動的安排上，我們應采取集中與自主相結合的方式。一方面，通過集中安排確保活動的順利進行和學生的安全；另一方面，讓學生有一些自我選擇的權利，讓他們按照自己的愛好和實力來選擇合適的研究計劃，從而更好地滿足學生的個性化需求。4.2.3深化市場調(diào)研，優(yōu)化研學崗位。高爾夫作為一項受歡迎的運動項目，其相關專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。我們將通過深入的市場調(diào)研，了解高爾夫專業(yè)人才的市場需求和發(fā)展趨勢，針對性地提供與之匹配的研學崗位，幫助學生更好地了解未來的職業(yè)發(fā)展方向。4.2.4加強研學前的指導與規(guī)劃，分階段實施。為確保研學活動的順利進行，我們將在活動開始前為學生提供詳盡的指導和規(guī)劃。這包括活動目的、內(nèi)容、時間安排等方面的介紹，以及必要的準備事項提醒。同時，我們將研學活動分階段實施，確保每一步都有明確的目標和內(nèi)容，便于學生逐步深入學習和實踐。4.2.5強化研學期間的考核與管理，提供全方位關懷。在研學活動期間，我們將建立嚴格的考核與管理機制，確保學生的安全和活動效果。同時，我們將提供全方位的生活關懷和管理，包括食宿安排、健康狀況監(jiān)測等，以確保學生在研學期間能夠全身心地投入到學習和實踐中。參考文獻[1]汪小倩,路幸福.大學生研學旅行的行為意向研究——基于計劃行為理論視角[J].四川旅游學院學報,2022(01):44-50.[2]王雪,郭小華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下ILIKE大學生研學旅行項目研究[J].現(xiàn)代信息科技,2018,2(05):135-137.[3]姚長宏.在校大學生課外研學激勵機制探究——以首都師范大學旅游管理專業(yè)為例[J].首都師范大學學報(自然科學版),2019,40(04):89-93.[4]朱麟.運用研學旅行培養(yǎng)大學生的綜合素養(yǎng)策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(26):234-235.[5]焦一杰,倪利.健康中國視域下云南省體育研學旅行的發(fā)展及啟示[J].文體用品與科技,2022(08):165-167.[6]石冬梅.高爾夫專業(yè)“2+1”頂崗實習模式改革——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院為例[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院學報,2021(04):90-92.[7]徐安偉.基于校企合作的高爾夫人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑研究[J].當代體育科技,2021,11(24):232-235+239.[8]石懷文,孫婕,汪麗英.產(chǎn)教融合視域下提高高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量路徑的研究[J].體育風尚,2021(02):170-172.[9]么蕊,劉小明,李諭藩,楊溢男.多元合作模式下高校高爾夫專業(yè)辦學研究[J].體育科技文獻通報,2020,28(06):59-61.[10]么蕊,劉小明.目標導向下高校高爾夫專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)策略研究[J].體育科技,2020,41(01):138-139.[11]李諭藩.中美高爾夫管理本科人才培養(yǎng)模式的個案比較研究[D].廣西師范大學,2019.[12]柴妲.我國休閑體育產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學,2018.[13]任曉楓.云南省高爾夫專業(yè)運動技術人才校企深度合作培養(yǎng)研究[D].云南師范大學,2018.[14]修辰體育院校高爾夫球專業(yè)方向課程體系建設現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱體育學院,2017.[15]黎志偉.云南中職高爾夫球童專業(yè)的畢業(yè)生對課程滿意度的調(diào)查[D].云南大學,20