初中七年級數學教學工作總結

初中七年級數學教學工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種

書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需

要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小

編收集整理的初中七年級數學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

初中七年級數學教學工作總結1

本學期，我適應新課程教學工作的要求，積極參加政治業(yè)務學習，從

各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士

卒，為人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總

結，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。

一、積極參加每周一的備課組說課活動。

發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材

備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方

法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創(chuàng)設各種

教學情景，提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后

記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。

二、認真創(chuàng)設教學情景，提高課堂教學效率。

努力上好每一節(jié)課，課前認真作好組織教學工作，積極創(chuàng)設教學情景

調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師

把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學

生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作

交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓

學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上對學生存

在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量

精。同時在每一堂課上都允分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能

力，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內分層教學。從學習目標，

教學過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的學生都得到提

rHjo

三、學習與指導相結合，共同提高業(yè)務素質。

提高課堂教學藝術，是一件無止境的事情，為共同提高數學組的教學

質量，本學期七年級數學組每兩周舉行一次組內研討課，每周一個主題，

周一說課時圍繞主題進行研討，共同備課，講課時全體教師共同聽課，課

后全體教師認真進行評課，看是否達到本周的主題，本期研討的主題有：

課堂教學中學生如何自主學習合作探究；課堂教學中如何惜時增效；如何

當堂解決問題；課堂教學中如何實施分層教學；通過本期的10余節(jié)研討

課，既對年輕教師的課堂教學進行了指導，也從中學到許多好的教學方

法。同時丁抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習，對自己的課堂教

學促進很大。

四、加強批改作業(yè)，認真進行糾錯。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助

資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大四效果。同時對學生的作業(yè)格

式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強

調書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習慣。最

大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作'也全批全改，及時批改，分

析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，

進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還

在同學中間開展作業(yè)“全星獎，，活動，每周五次作業(yè)全對的同學即被評為“全

星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對學生養(yǎng)成好的作業(yè)習慣有很

大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時

作業(yè)，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生

的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提

高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性

和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他

們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好

后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷

層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一''同

進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期

的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學，不要認為幫

助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自

己學的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進

生的轉化還要堅持“多表揚，少批評''的原則，發(fā)現他們的閃光點要及時進行

表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學

優(yōu)生的行列。

六、積極推進周清實驗和周練，搞好知識落實。

本期在總結上期周清的基礎上繼續(xù)開展周清實驗，首先任課教師統(tǒng)一

了認識，達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段，每一位

教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學，及時進行調整和補充。以

達到落實知識的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等學生，以

學生必須掌握的基礎知識、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本

周的考試范圍及命題教師，周五下午由教務處進行組織考試。全體教師犧

牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷，經常忙到10點多，毫無怨言。

第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于出現錯誤的題，一定不能放過，

改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復習。

七、狠抓思想教育和學法執(zhí)導，為學習提供持久的動力。

本期以來，經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想

前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較

為端正的學習態(tài)度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上

課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。

對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些

是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故

事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓

勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太

差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找

出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信

心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很

小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學

苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種

認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學

的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習

風氣。學習成績進步較大。

八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成績。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然教

差，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總

結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。

初中七年級數學教學工作總結2

一、尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，使學生主

動參。

要與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是

永不枯竭的動源泉。要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活

動是人發(fā)展的內在依據，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，

而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映

出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該

讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)

現、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的

程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現，妨礙他們的發(fā)展。

比如，《應用題打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，

然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。最后幫學生總結出解決

這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未

必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、

定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷

售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環(huán)

節(jié)中可能出現的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折

和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極主動參與教學過程

由于數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的

主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要鼓勵學

生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和

發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學

過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注

意以下幾點：

(1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和

好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習四枳極性和主動性，引導學生

形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。

(2)運用探究式教學，使學生主動參與。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教

材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活

動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問

題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂

趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真

正實現學生的主動參與。

(3)運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。

變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情

形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在

聯系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給

人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動

力，保持其參與教學過程的興趣和熱情

三、交流讓學生分享快樂和共享資源

學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程

資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不

同的展開面，我想，如果直接給學生答案有11種基本圖形，他們不但不明

白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學

們從家?guī)碚襟w圖形，讓學生在課堂上進行剪，彼此間的交流，實現了

他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快

樂，共享彼此的資源。

以上就是我的教學心得，在教學中還有很多不足，在以后的教學中要

繼續(xù)努力，邁上新的臺階。

初中七年級數學教學工作總結3

時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學

期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工

作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不

足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層

樓，現對本學期教學」.作作出如下總結：

一、認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根

據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對

該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏

漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的

吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動

探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價

值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看

成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動

性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂

上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，

學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重

綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中

提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

三、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后

進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都

要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他

們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時

對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程

出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長

由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶

散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、

不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

五、樹立良好的學風

有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老

師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲

作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太

差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出

批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一

些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我

就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不耍害怕失

敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即

使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進

步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有

反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在

教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。

不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛

崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對丁?“得”我會把

它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂

相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的

準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

初中七年級數學教學工作總結4

本學期我擔任七年級(3)、(4)班數學教學工作。由于剛接手初中

數學新課改教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑

戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多時間

去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數學教學。通過一個學期的努

力，取得不少經驗，數學成績來看，很不理想。看到自己所教的成績真也

得到不少教訓，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學

邊教、邊做邊適應地走完一學期?，F將一學期來的成與敗總結如下，以備

今后繼承發(fā)揚和摒弁吸取教訓。

一、主要工作：

1、做好課前準備和課后反思工作。面對新的學生新的教材新的教學要

求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面

有所成就。于是我每天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材

的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新

理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教

法教學設計，根據七(3)、(4)班同學的具體情況制定課時計劃。每一

課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件，本學期我制作了30多個課件，

下載修改20余個課件，爭取每周都用多媒體室上課4至5次。課后及時對

該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、

期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常采用

“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的

學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識

的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在

這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每

節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導”自主、合作、展示、探究”的學習方式，我在

課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機會，讓他們

討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超

過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經

驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課

的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結

出每課教學的經驗和巧妙的方法。參與我們初一備課組集體備課2次，上

集體備課的公開課一節(jié)（日歷中的方程）。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據七（3）、（4）班學生學習數

學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共20人，待進

生53人。利用每天利用晚自習輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立

“數學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生

經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。但是本學期由于時間

關系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初中七年級數學教學工作總結5

七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階

段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很

差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握

其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的

求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這

一學期來我對七年級數學的幾點體會:

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，

我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：

(I)學習無目的、無興趣，應付家長占52c8%

(2)學習目的明確、對所學知識感興趣占20。2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很

強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良

師，他的’知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主

動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造

成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用

課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡

迎你)高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代

數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）

走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：（1）

我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數學式子表示嗎？對于這個具

體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示

就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)

引入新的課題：”為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到了有埋

數?！?/p>

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步

激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學

生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的'智力發(fā)展水平和數學的

心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為

了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分

鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算

相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方

法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗

到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平

衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的

靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中

沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，

這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一

章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，

啟發(fā)學生從數與形兩方面去發(fā)現問題、解決問題。練習時引導學生思考一

般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和

具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在

課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，

著意滲透，經常運用。

初中七年級數學教學工作總結6

學校是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人

才的重大責任，而教學質量決定著一個學校兇生命。在社會審視和評價的

眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的

重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命！所以一屆

屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重。為此，領導們

運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強布署

下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢

業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存！隨著中考的結束，我

們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以

全面的總結。

一、優(yōu)勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此。在初二教

學工作結束后，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成

績，深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度

調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權

衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2、調度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師

4、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數學的提升教學

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之后一張張曾

與學校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國

家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用

理性的意志，前瞻的大義，調配優(yōu)化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國

和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉀足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構

成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學

校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不

斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。

（一）三支隊伍，各揚其長，扎實工作

1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級

12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，

制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好

壞我的責任，尖子生培養(yǎng)我的責任，成績高低我的責任的要求規(guī)范，推進

工作。

2、教研組長，穩(wěn)重把關，夯實業(yè)務

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全

學期的復習總課時，計劃每節(jié)課的大致內容，預設每節(jié)課的達成率效果；

積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣

益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實：各組員努力搜集各

種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力

求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；我們備課組經

常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會

市、區(qū)教研員備課精神；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講

課，掌握學生動態(tài)，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達5

次。

3、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝

瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書

山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們亳無怨言、默默無聞，做著知識

的灑播者，學校教育的挖井人。

初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心

捆綁在一起，在下學期對"尖子生''進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，

上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)大學生，每天都

與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長

率先垂范，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體

教師，開始夜夜陪讀」.作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一

輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研

討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年

教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的

機體，推動著初三教學工作的進程。

（二）對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習意義

一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪

混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下

課，寫作業(yè)的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控

管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，保持其生命

機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學生考慮周全，做好

要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生，格外關愛，

精心塑造。

提煉發(fā)現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初

三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩(wěn)定在550分以

上的學生大致呈現的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次

教學輔導。保證這些學生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各

坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊，形成

崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自愿留在學校，全方

位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對

家貧的優(yōu)秀學生校長老師經常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng)；為確保學生能

充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日；

為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到

操場跑步做運動；為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提

條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上…

為了面向全體學生，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學生實行動態(tài)管理，按

測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生

進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教

育，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能，達到師生教學雙籟。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性

的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提

問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指

導，內容上補充；對重點學生布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細剖析得失，

及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環(huán)

節(jié)；老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的

優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學生不同課業(yè)成績建立跟

蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄；每次大型測試之后，我們都進行家

長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態(tài)，激勵學生每次測試后的最

佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對

學生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正

確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。

三、學校其他工作，適時參與，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支，三年

級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。

1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳

績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍，共捐款600余

元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

3、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優(yōu)

化課堂教學質量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自

身的教育水準，既得到區(qū)、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放

日的電化展示的圓滿成功。

4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、

體檢等大型測試數次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠

定了成熟的思路。

5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容

顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為學校的繁榮發(fā)展盡上綿薄

之力。

一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全

身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務

意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漢心瀝血，齊頭并進，為學校

的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。

四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史

最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們三年來

的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開

花結果，驗證著我們的工作.

1、各科成績匯總

本屆初三共有xxxx名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以

上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學科成績質量分析

語文：平均分95o48分，及格數469人,及格率98。3%,優(yōu)秀數122

人,優(yōu)秀率25。6%,最高分112分。

外語：平均分91。9分，及格數378人，及格率79%,優(yōu)秀數247人,

優(yōu)秀率51。6%,最高分119分。

數學：平均分78c4分，及格數311人,及格率65o2%,優(yōu)秀數99

人，優(yōu)秀率20。8%,最高分119分。

物理：平均分54o39分，及格數378人，及格率79。2%,優(yōu)秀數249

人，優(yōu)秀率52。2%,最高分滿分。

化學：平均分38o5分，及格數382人，及格率80o1%,優(yōu)秀數248

人，優(yōu)秀率52%,最高分滿分。

政治：平均分48o89分,及格數428人,及格率89o7%,優(yōu)秀數282

人，優(yōu)秀率59。k，最高分滿分。

歷史：平均分50。07分,及格數416人，及格率87o2%,優(yōu)秀數301

人，優(yōu)秀率63。1%,最高分滿分。

五、三年組全體教師的總結反思

緊張的中考工作完全結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一

年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細致剖析，嚴

肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，

立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前瑟后。

1、初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施

(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破

(2)研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

(3)注重引導學生形成學習規(guī)律：上課你發(fā)現了什么；下課你怎樣思

考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思

(4)幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

(5)幫助學生培養(yǎng)學習品質，調節(jié)培養(yǎng)學習復習、應試、反思的心理

素質

(6)幫助學生緩解壓力，鼓勵教學

(7)歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學

習反思

(8)發(fā)揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好

學生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài)

(10)對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監(jiān)控能力

(11)以考促學，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層次測試等

多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

(12)半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生

(13)教研組步調一致，群策群力

(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復習計戈ij,制定自我超越圖和成績統(tǒng)II

表

2、教學工作中對學生個案的深刻反思

(1)“尖子生”為何不“尖”

XXX同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種，她

性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚

至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考

試之冠，成績一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失

誤，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內也落在兒位男同學之后。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚

課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接

受，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最后沖刺

復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，

成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標

生。

在xxx同學的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的

強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的

額外教學；在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走

進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，

失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之

憾！

xx同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功扎實，素

質好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最

高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科

上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)，，的特權優(yōu)待，從20xx年11月26日開始，

不是十分聽話乖巧了，在學業(yè)上有所逃避和自負傾向，以后直到中考前,

在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為

了保障這個“尖子生”的穩(wěn)定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教

導，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要

顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可

以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下

期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶

爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時

不按老師的指示做，中考成績不理想。

相對而言，XXX在這次中考很有失誤！在她身上老師們最大的遺憾痛心

是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去

看書復習關鍵環(huán)節(jié)！老師們后悔過分地相信她，未能把某個復習中最后的

重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

(2)560多分同學為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行

為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能

考過570分。例如

九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，

初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段

時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學習懈

怠、逃避，成績落差很大。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終

于將他拉回上