2024年滬科版高三語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版高三語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各組詞語中，錯(cuò)別字最多的一組是（）A．伉儷秘訣福祉飛短流長皇天厚土妍媸必露B．嘉獎(jiǎng)脈膊慰籍冥玩不化一瞬即失難以執(zhí)信C．褻黷彩排慈詳瀉露天機(jī)言者無罪，聞?wù)咦阏]D．羞赧纂位望族常年累月仰之彌高，鉆之彌艱2、下列各句成語的使用全部正確的一項(xiàng)是（）

①近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對摔倒的老人變得猶豫不決，____；這不禁讓人感嘆信任危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)。

②某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語語法語法標(biāo)準(zhǔn)衡量，其作品中某些語言的表述顯然并不規(guī)范，____。

③在朋友的幫助下，楊苡和資中筠這兩位翻譯家終于得償所愿，異地重逢，雖然時(shí)隔多年，但兩人仍是____；相談甚歡。

④中國和本地區(qū)國家就解決南海分歧達(dá)成了有效共識(shí)，希望域外國家支持而不是干擾中國和東盟國家的努力，不要____。

⑤年終，各種盤點(diǎn)____；其中年度漢字的評選備受關(guān)注?！拔ⅰ弊之?dāng)選年度漢字，“莫言”“你幸福嗎”等入選年度關(guān)鍵詞。

⑥《美人魚》公映12天就收獲了24?65億的票房佳績，依照目前走勢，《美人魚》票房超過30億____。A.①②③B.②④⑥C.②③⑤D.④⑤⑥3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是古董家具不僅是實(shí)用器物，____，____。____，____。____，____，然后再謹(jǐn)慎修復(fù)。①沉淀著古人的家園情懷和人生感悟②更是一門學(xué)問③也是文化的載體④讀懂弄通⑤它要求修復(fù)者對古器物承載的文化內(nèi)涵心存敬畏⑥因此古董家具的修復(fù)不單是技術(shù)問題A.③①⑥②⑤④B.②①⑥③⑤④C.②⑥③①⑤④D.③②①⑥⑤④4、【題文】下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一組是A.①上發(fā)兵以御之②殺之以應(yīng)陳涉B.①請諸侯之罪過，削其支郡②欲勿予，即患秦兵之來C.①其意不在錯(cuò)也②齊國其庶幾乎D.①且臣恐天下之士箝口不敢復(fù)言矣5、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.參加斯諾克英格蘭公開賽的中國選手曹宇賽前表示：“明天的對手是特魯姆普，他的綜合實(shí)力比我強(qiáng)，希望他明天能夠承讓?！盉.尊敬的趙市長，十月一日，我校將舉行建校一百周年慶典活動(dòng)，雖然知道領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)繁忙，但還是想請您撥冗光臨C.過去本刊發(fā)行量一直不高，但自從小李忝任發(fā)行部主任以來，他銳意進(jìn)取，真抓實(shí)干，發(fā)行量逐月遞增，業(yè)績喜人D.令郎留學(xué)歸來，學(xué)的又是金融專業(yè)，各項(xiàng)條件均符合公司的招聘要求，如果愿意到我在下面公司工作，我一定玉成此事。6、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

中國是世界第一制造業(yè)大國，從事制造業(yè)的人員有2億多。但是，一線工人整體技能水平不高，勞動(dòng)力市場上技工緊缺。____。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國工業(yè)產(chǎn)品平均合格率為80%左右，每年因不良產(chǎn)品而造成的損失有上千億元。正因如此，新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出，被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人、提高制造業(yè)技能水平的厚望。A.一流的產(chǎn)品，往往產(chǎn)自于一流的技工B.沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品C.只要有一流的技工，就有一流的產(chǎn)品D.技工的不一流常會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的不一流評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）總角之宴，言笑晏晏．____，____．反是不思；亦已焉哉！（《衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（2）進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服．____，____．不吾知其亦已兮；茍余情其信芳．（屈原《離騷》）

（3）____，羨長江之無窮．____，抱明月而長終．（蘇軾《赤壁賦》）8、閱讀下文；完成下列各題．

考據(jù)；批評與欣賞。

朱光潛。

①把快感；聯(lián)想當(dāng)作美感；是一般人的誤解．有一種誤解是學(xué)者們所特有的，就是把考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞．

②拿我在國外大學(xué)讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年地講“版本的批評”；莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“對折本”，各有幾次翻印，某一個(gè)字在第一次“四折本”怎樣寫，后來在“對折本”，里又改成什么樣自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什么書？《哈姆雷特》是根據(jù)哪些書寫的？他和戲院和同行的關(guān)系如何？“哈姆雷特”是不是作者現(xiàn)身說法？為了解決這些問題；學(xué)者們個(gè)個(gè)埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字就以為至寶．

③這些功夫都屬于中國人說的“考據(jù)學(xué)”．這門課的教授只做這種功夫；對我們也只講他研究的那一套．至于學(xué)生能否欣賞劇本本身，他并不過問．從美學(xué)觀點(diǎn)來說，我們該如何看待這種考據(jù)工作呢？

④考據(jù)所得的是歷史知識(shí)；可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身．欣賞之前要有了解．只就欣賞說，版本；來源以及作者生平都是題外事，因?yàn)槊栏薪?jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身．但就了解說，這些歷史的知識(shí)卻非常重要，要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系；要了解《飲酒》詩，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”還是“悠然見南山”．

⑤但若只了解而不能欣賞；則沒有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域．通常富于考據(jù)癖的學(xué)者難免犯兩種錯(cuò)誤．第一種錯(cuò)誤是穿鑿附會(huì)．他們以為作者字字有來歷，便拉史實(shí)來附會(huì)它．他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的，雖然可以受史實(shí)的影響，卻不必完全受其支配．第二種錯(cuò)誤是因考據(jù)而忘欣賞，他們好比食品化學(xué)專家，把一席菜的來源；成分以及烹調(diào)方法研究得有條有理之后，便袖手旁觀，不肯染指，而我是饕餮漢，對于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激，但我認(rèn)為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼，領(lǐng)略領(lǐng)略它的滋味．

⑥在考據(jù)學(xué)者們自己看來；考據(jù)就是一種文學(xué)批評，但是一般人所謂的文學(xué)批評，意義實(shí)不僅如此．文學(xué)批評學(xué)者向來有派別的不同，所認(rèn)識(shí)的文學(xué)批評的意義也不一致．區(qū)分起來，除開上述幫助了解的文學(xué)批評，主要還有兩類．

⑦第一類是“法官”式的文學(xué)批評．“法官”要有“法”；也便是“紀(jì)律”，“法官”式的學(xué)者心中預(yù)存幾條紀(jì)律，用來衡量一切作品，符合它們的就是美，違背它們的就是丑．他們向作家下批語說：“亞里士多德明明說過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個(gè)殺皇帝的麥可白？”但文藝是創(chuàng)造的，誰能拿死紀(jì)律來限制活作品？

⑧第二類就是近代法國印象主義的文學(xué)批評．這一派學(xué)者可說是“饕餮者”：只貪美味；嘗到美味便把印象描寫出來，法郎士說：“依我看來，文學(xué)批評和歷史一樣，只是一種給深思好奇者看的小說；一切小說，精密地說起來，都是一種自傳．凡是真正的文學(xué)批評家都只敘述他的靈魂在杰作中的冒險(xiǎn)．”這是印象派文學(xué)批評家的信條．他們主張，文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)時(shí)藝術(shù)的；主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)．

⑨“法官”式的文學(xué)批評所持的是“批評的態(tài)度”；印象派的文學(xué)批評所持的是“欣賞的態(tài)度”，它們是相反的．批評的態(tài)度是冷靜的，不雜情感；欣賞的態(tài)度則注重我的情感和物的姿態(tài)的交流．批評的態(tài)度須用反省的理解；欣賞的態(tài)度則全憑直覺，批評的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把我放在作品之外去評判它的美丑；欣賞的態(tài)度則忌雜有任何城建，把我放在作品里面去分享它的生命．遇到文藝作品如果始終持批評的態(tài)度，則我是我而作品是作品，得不到真正的美感經(jīng)驗(yàn)．

⑩我是傾向于印象派的，不過我也明白它的缺點(diǎn)，比如看一幅圖，內(nèi)行有內(nèi)行的印象，外行有外行的印象，它們的價(jià)值是否相同呢？我小時(shí)候歡喜讀《花月痕》①一類的東西；現(xiàn)在想來不禁赧顏，究竟是從前對還是現(xiàn)在對呢？文藝雖無普遍的紀(jì)律，而美丑的好惡卻有一個(gè)道理，遇見一個(gè)作品，只說“我覺得好”還不夠，還應(yīng)說出覺得好的道理．

?總之；考據(jù)；批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評．有的人太看重考據(jù)和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實(shí)地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯(cuò)誤．

（有刪改）

【注】①《花月痕》：清代長篇小說；情調(diào)纏綿哀怨．

（1）第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法”在文中是指____．

（2）第②段詳細(xì)列舉“功課”內(nèi)容，對其作用分析不正確的一項(xiàng)是____

A．流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度．

B．證明考據(jù)學(xué)者只做這種無意義的功夫．

C．有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認(rèn)識(shí)．

D．為“考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù)．

（3）概括“法官”式文學(xué)批評的特點(diǎn)．

（4）以下對文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．第①段提出文章討論的對象；總領(lǐng)全文．

B．第②～⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法．

C．第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析．

D．第?段總括了上文；提出了自己的主張．

（5）下列推斷與文章一致的一項(xiàng)是____

A．把考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞的人不都是學(xué)者．

B．如果不欣賞形象本身；就不能得到美感經(jīng)驗(yàn)．

C．在考據(jù)學(xué)者們自己看來；文學(xué)批評也是一種考據(jù)．

D．“法官”式文學(xué)批評者不認(rèn)為《麥克白》是一部悲?。?/p>

（6）分析作者與印象派在文學(xué)批評觀點(diǎn)上的異同．9、早寒有懷。

孟浩然。

木落雁南度；北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲；遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

（1）這首詩寫于____（季節(jié)），這可從____等意象可以看出。

（2）簡析畫線句的表現(xiàn)手法及其所包含的情感。10、面對妻子、妾、客人的贊美，鄒忌沒有輕易相信，看到徐公，認(rèn)為自己不如徐公美，然后“____，____?！庇帧癬___，”從而悟出了治國之道?！多u忌諷齊王納諫》)11、閱讀下面的文字；完成后面各題．

中國古代的天文。

李政道。

古代西方人的一種觀念是“天圓地方”；我們老祖宗卻認(rèn)為“天圓地圓”，有黃道；赤道．兩千多年前，詩人屈原在其著作《天問》中引證天是圓的，地也是圓的．他說：九天之際，安放安屬？隅隈多有，誰知其數(shù)？

九天是指坐標(biāo)；就是昊天（東）；陽天（東南）、赤天（南）、朱天（西南）、成天（西）、幽天（西北）、玄天（北）、鸞天（東北）、鈞天（中間向上），一共是九個(gè)坐標(biāo)位置．屈原說，如果天圓地平，就會(huì)相交，成“九天之際”．“安放安屬？”相交的點(diǎn)放在哪里呢？“隅隈多有，誰知其數(shù)？”天地相交顯然不合理．因此，天是圓的，地一定也是圓的．天如蛋殼，地如蛋黃，各自可轉(zhuǎn)．所以中國古代天文就是赤道、黃道兩個(gè)圓軌道．

他下面再問：天是圓形的；還是橢圓形的？

東西南北；其修孰多？南北順橢，其衍幾何？

其中東西是經(jīng)度；南北是緯度．他問的是經(jīng)度長一些，還是緯度長一些．實(shí)際上，地球的赤道直徑與南北兩極的距離相差22公里，屈原當(dāng)然沒有求出來，不過他這種解析問題的能力及有關(guān)天圓地圓的推測都令人佩服．

《周禮》說：“以蒼璧禮天；以黃琮禮地．”璧的外圍是圓的，中間有圓孔，代表天．可是，為什么天中有禮？琮的造形更奇怪了，外面是方的，中間也有一個(gè)圓孔穿過去．外邊為什么是方的？為什么璧代表天，琮代表地？另外，商代還有一種玉器叫璇璣，造型很像璧．璧，璇璣，琮，他們的關(guān)系是什么？《虞書?舜典》注疏：“璇，美玉也；璣為轉(zhuǎn)運(yùn)，徑八尺，圓周二丈五尺強(qiáng)，王者正天文之器．”

璇璣是一個(gè)大的天文儀器．我們今天看到的璇璣玉器；直徑僅約33厘米，可能是模型，是商代的文物．那么璇璣怎樣做天文儀器呢？

每顆恒星和行星；都要轉(zhuǎn)圈，都各自沿著一個(gè)圓在走．大打球面上有一點(diǎn)不動(dòng)，就是天球面和地球的軸的相交點(diǎn)，叫做正極．我們可以設(shè)想，璇璣或璧；琮的前身可能是一個(gè)旋轉(zhuǎn)式天文儀器，目的就是把這個(gè)旋轉(zhuǎn)軸的指向定準(zhǔn)于正極．怎樣做到這個(gè)要求呢？]

我的猜想是：假如要定準(zhǔn)正極；一定要有一根長管．如果轉(zhuǎn)盤的直徑是8尺，那么管子的長度應(yīng)約是轉(zhuǎn)盤直徑的2倍，這個(gè)管子對著正極．再做一個(gè)形狀像璇璣的大盤子；邊上有三個(gè)凹口，每一個(gè)凹口正好對著一個(gè)星，星在天空轉(zhuǎn)，這個(gè)盤子隨著星轉(zhuǎn)，竹管是不動(dòng)的，要定正極的位置，必須通過管子對著正極，然后讓盤子隨天轉(zhuǎn)動(dòng)，把三顆星的位置扣住．

竹管一定要和地固定；方法是用一些大石頭把它綁起來，每塊大石頭；成方形，約高一尺．竹管四周均有大石頭，這樣的造型的古代天文儀器就有兩個(gè)部分：一是大璇璣那樣的盤子，凹口對著星，隨天上的星面轉(zhuǎn)，代表天；一是這些大石頭綁住的長竹管，跟地永恒，代表地，假如用很細(xì)的針在竹管一端開一個(gè)直徑為2毫米的孔，管子長15尺左右，它測量正極分類的精確性能達(dá)到0.013度．

我還有一個(gè)想法，就是在商朝時(shí)正極沒有任何明顯的星，人們?yōu)榱思o(jì)念炎黃古代天文學(xué)的成功，就制作了璇璣這種小型玉器，后來把璇璣變得更簡單：一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮．因而“以蒼璧禮天；以黃琮禮地”．

（選自《中國國家天文》創(chuàng)刊號(hào)；有刪改）

（1）從原文看，下列對古人“天圓地圓”觀念解說，不正確的一項(xiàng)是____

A．中國古人很早就有天圓地圓的觀念；如把天比作蛋殼，把地比作蛋黃，認(rèn)為存在赤道和黃道兩個(gè)圓形的軌道。

B．東西是經(jīng)度；南北是維度，經(jīng)度與緯度哪個(gè)長一些呢？作者認(rèn)為，這樣提問本身就緯明在屈原心目中天和地都是圓的。

C．璧為圓形；中有圓孔，代表天，琮為方形，中有圓孔，代表地．《周禮》所謂，“以蒼璧禮天，以黃琮禮地”可為印證。

D．璧為圓形；可以代表天，可是，琮為方形，怎能代表地呢？作者認(rèn)為琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用．

（2）下列對中國最初的天文儀器的設(shè)想的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．一根用來對準(zhǔn)正極的長竹管；一個(gè)邊上開有三個(gè)凹口的狀如璇璣的轉(zhuǎn)盤，把這個(gè)轉(zhuǎn)盤固定在長竹管上，這可能就是中國最初的天文儀器．

B．用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上；把一個(gè)邊上開有三個(gè)凹口的狀如璇璣的轉(zhuǎn)盤穿在長竹管上，這可能就是中國最初的天文儀器．

C．中國最初的天文儀器由兩部分構(gòu)成；一是大璇璣那樣的邊上開有三個(gè)凹口的大盤子，二是固定長竹管的一些方形大石塊．

D．在中國最初的天文儀器璇璣中；從直接觀察天象的作用看，用來固定長竹管的那些方形大石塊是必不可少的．

（3）“后來，把璇璣變得更簡單：一部分變成壁，竹管和外包的大石塊就變成琮．”下列對這句話的理解和推斷，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．璇璣是一個(gè)大的天文儀器；壁和琮都是直接從這種天文儀器簡化而來的．

B．由于壁和琮都是從璇璣簡化而來的；所以都保留了觀測天文現(xiàn)象的功能．

C．代表天的壁和代表地的琮；可能都是從玉器璇璣簡化而來的．

D．今天所能見到的壁和琮；都是禮器和飾物，是由竹管和大石塊簡化而來的．

（4）作者根據(jù)哪兩類證據(jù)推論出中國古人“天圓地圓”的觀念？12、閱讀下面的文字；完成下列各題。

人文素質(zhì)與背誦《論語》《道德經(jīng)》

中科院院士楊叔子先生說：文理分科只能教出“個(gè)人”；這話說得不錯(cuò)?，F(xiàn)在教育越來越畸形，為什么自稱相信馬克思主義的人們辦起教育來越來越背離馬克思所說的要培養(yǎng)全面發(fā)展的人呢？真是咄咄怪事。

文理分科；始自上個(gè)世紀(jì)50年代，那時(shí)一切向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，把以前辦得還不錯(cuò)的高等教育搞了一個(gè)院系調(diào)整，這一大手術(shù)傷筋動(dòng)骨，有些院校至今沒有緩過勁來，以清華大學(xué)最典型。許多研究性的大學(xué)，辦成純理工；甚至是純工科的大學(xué)，為了適應(yīng)這種變化和應(yīng)付全國統(tǒng)一的高考，于是在高中階段開始文理分科。我是1957屆的高中生，在1959年就開始了文理分科。這種做法不僅在高中時(shí)代就剝奪了學(xué)理工的同學(xué)接觸人文學(xué)科的機(jī)會(huì)，而且到了理工科大學(xué)或純工科的學(xué)院（如北京的八大學(xué)院），再也感受不到人文的氣息，一天與符號(hào)、公式打交道，培養(yǎng)了許許多多單面人。

這些年來；許多有人文素養(yǎng)的理工科的老教授談起此事無不痛心疾首，而喜歡津津樂道數(shù)學(xué)家蘇步青如何寫得一手漂亮的舊體詩；地礦學(xué)“開山大師”丁文江，如何廣泛涉獵人文學(xué)科領(lǐng)域，對現(xiàn)代的政治；文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等諸多問題，都進(jìn)行過有益的探索。我想，楊叔子先生大約就是這一類理工科教授，不同的是楊先生不僅感慨，而且還在積極地致力于改善。

然而改善理工科學(xué)生人文素養(yǎng)；提高人文科學(xué)生的科學(xué)理念；科學(xué)興趣絕不是一朝一夕的，也不只是少數(shù)高校教授的事，甚至不單純是學(xué)校的事，而是全社會(huì)的事。人文素質(zhì)應(yīng)該從孩子的學(xué)前就受到關(guān)注，家庭是第一關(guān)。當(dāng)然不是逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，而是家中有一種文明氛圍。建國五十多年來，受教育面擴(kuò)大了，受教育的人大大增加，文化水平普遍提高了，然而，為什么我們的感覺卻是文明下降了呢？為人處事，接人待物，用楊先生的話說怎么就少了點(diǎn)“文氣”呢？關(guān)鍵在于人文素質(zhì)的降低，這不僅體現(xiàn)在學(xué)校里，更多的還反映在社會(huì)上。

提高人文素質(zhì)要從小學(xué)做起。幾年前；我曾寫過一篇文章談50年來中小學(xué)文科教育之弊，其中提到過去我們把語文課上成了“政治課”，然而，語文難道只是單純地教學(xué)生寫文章嗎？我認(rèn)為不是，語文課應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的任務(wù)。舉凡傳統(tǒng)上優(yōu)美的詩文，古今中外進(jìn)步的；具有博大愛心的、有代表性的著述都應(yīng)該讓孩子接觸到，篇幅巨大的也可以做一些節(jié)選，哪怕嘗鼎之一臠。中小學(xué)教育有12年，長久地浸潤其中，其素質(zhì)必然會(huì)受到熏染。到了大學(xué)我主張無論文理醫(yī)農(nóng)都要有“大一國文”作為必修課，讓學(xué)生從成年人的角度理解人文精神，培植人文素養(yǎng)，懂得社會(huì)的責(zé)任。讀這些多了，必然是心胸開闊，“腹有詩書氣自華”，楊先生說的“文人氣”也就來了。過去研究性的大學(xué)所實(shí)行的通才教育也是建立在有一定人文素養(yǎng)的中學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)上的。幾十年前痛批過通才教育，后來好像也未為之正名。

當(dāng)然；這些說起來，好像有些迂緩，但人文素質(zhì)的“素”，正像《中庸》所說“素富貴行乎富貴，素貧賤行乎貧賤”的“素”一樣，是一種長期的行為。把外在的東西變成一個(gè)人內(nèi)在的“氣”，而且能向外發(fā)散，這需要長期的浸潤熏染。用一些機(jī)械方法讓他口誦；默寫、甚至倒背如流，大約也只是“入乎耳，出乎口”，“曷足以美七尺之軀哉”。

我欣賞楊叔子先生一些驚世駭俗的大膽作為；例如，他要求博士研究生在上臺(tái)答辯前先要背《老子》，后又增加背誦《論語》前七篇。過不了《論語》和《老子》關(guān)，休想從他手里畢業(yè)。這些反映了他對單面的畸形教育的挑戰(zhàn)。實(shí)際上，這種不滿是許多人都有的，大家只是說說就算了，可貴的是他就敢把這種不滿化為行動(dòng)，并在自己的工作中實(shí)施。如果這種做法作為象征性的行動(dòng)是值得張揚(yáng)的，但對他的博士生人文素質(zhì)提高有多少幫助；對整個(gè)教育中的人文教養(yǎng)的缺欠有多大補(bǔ)益是值得推敲的。

（1）下列有關(guān)于原文的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．現(xiàn)在中國的教育是畸形的；降低了學(xué)生的人文素質(zhì)，中國現(xiàn)在的教育方式，并不是真正符合馬克思教育觀的。

B．培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)；不是短時(shí)間的事，也不是少數(shù)人的事，全社會(huì)都有責(zé)任，但家庭應(yīng)該首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。

C．上世紀(jì)50年代起；為適應(yīng)院系調(diào)整和全國統(tǒng)一高考而實(shí)行的文理分科教育，弊病頗多，作者是有親身體驗(yàn)的。

D．作者認(rèn)為無論是什么專業(yè)；都應(yīng)該把“大一國文”作為大學(xué)開設(shè)的必修課，這是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑。

（2）下列對文章的分析和理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．作者覺得楊叔子院士就是一位有人文素養(yǎng)的理工科老教授；而與眾不同的是，他還是一位提升學(xué)生人文素養(yǎng)的行動(dòng)者。

B．楊叔子院士要求自己的博士生；除了學(xué)好他們自身的專業(yè)外，還必須提升自己的人文素養(yǎng)，例如要求他們背誦國學(xué)經(jīng)典。

C．楊叔子院士要求博士生答辯前；先過《老子》《論語》關(guān)的做法，是對當(dāng)今教育的一種補(bǔ)救，但在作者看來，實(shí)效可能不大。

D．作者贊同人文教育；認(rèn)為人文素質(zhì)的培養(yǎng)是長期的，一定要口誦；默寫，這樣才能真正提升人文素養(yǎng)。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．上世紀(jì)50年代；中國一切向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，對高等教育進(jìn)行了院系調(diào)整，這措施傷筋動(dòng)骨，使得有些院校至今沒有緩過勁來。

B．文理分科之后；從高中到大學(xué)都剝奪了學(xué)理工的同學(xué)接觸人文學(xué)科的機(jī)會(huì)，再也感受不到人文的氣息，培養(yǎng)了許許多多“單面人”。

C．建國五十年來；中國的教育事業(yè)已經(jīng)取得了長足進(jìn)步，這一點(diǎn)毋庸置疑；但同時(shí)學(xué)生的人文素質(zhì)降低了。

D．提高人文素質(zhì)，中小學(xué)教育很關(guān)鍵，五十多年來，中國的中小學(xué)文科教育失敗的根本原因在于政治性過強(qiáng)，上成了“政治課”。13、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

可愛的冤仇人。

吳念真。

我很討厭那個(gè)警察。從外表就開始討厭起。

禿頭；凸肚；還有狐臭。他的制服從來沒有平整過，而且不是少了扣子就是綻了縫。有一次，我媽好心地要他脫下來幫他補(bǔ)，他竟然穿著已然發(fā)黃而且到處是破洞的內(nèi)衣，腆著肚皮和一堆礦工在樹下喝起太白酒配三文魚。

聽大人說他和主管不合；所以不但老是升不上去，而且分配的管區(qū)就是我們那個(gè)從派出所要走一個(gè)小時(shí)山路才能到達(dá)的小村落。

他沒有太太；據(jù)說是在基隆河邊淘煤炭時(shí)不幸淹死了；不過，有個(gè)女兒低我兩個(gè)年級，她應(yīng)該像媽媽吧，因?yàn)闆]她爸爸那么胖，而且長得還算好看。

這個(gè)女兒經(jīng)常是我們那邊的人送他禮物的好借口；比如春末夏初，我媽會(huì)到隔壁村落挖竹筍，看到他就會(huì)給一袋，說：“炒一炒，給你女兒帶便當(dāng)?！?/p>

過年全村偷殺豬；那種沒蓋稅印的肉，我父親甚至都會(huì)明目張膽地給他一大塊，然后一本正經(jīng)地說：“這塊‘死豬仔肉’，帶回去給你女兒補(bǔ)一補(bǔ)?！?/p>

父親這輩子最大的缺點(diǎn)就是好賭。每年至少總有一次媽媽會(huì)因賭博這件事和父親吵到離家出走；不是嗆聲要“斷緣斷念”當(dāng)尼姑，就是要去臺(tái)北幫傭“自己賺自己吃”，而最后通常都是我循著她蓄意透露給別人的口信，去不同的地方求她回來。

有一次我受不了；把這樣的事寫在日記上，老師跟我說可以寫一封檢舉信給派出所，要他們?nèi)プベ€；老師特別交代說：“要寫真實(shí)姓名和地址，不然警察不理你?！?/p>

不知道是老師太單純還是我太蠢；我真的認(rèn)真地寫了信，趁派出所的服務(wù)臺(tái)沒人的時(shí)候往上頭一擺，然后快跑逃開。

兩三天后的一個(gè)周末；下課回到家，我看到那個(gè)警察正開心地跟父親以及其他叔叔伯伯在樹下喝酒聊天，他一看到我就說：“應(yīng)該是他寫的吧，沒想到小小的個(gè)頭文筆卻那么好！”

他竟然把我那封檢舉信拿給半個(gè)村子的人觀賞！

我被父親吊起來狠狠地打，叔叔伯伯還在一旁加油添醋地說：“這么小就學(xué)會(huì)當(dāng)抓耙子①；該打！”

最后攔阻父親并且?guī)臀医庀吕K子的雖然也是他；但，從那時(shí)候開始到我離家到臺(tái)北工作的那段時(shí)間里，我再也沒正眼看過他一次。

再看到他是將近二十年之后的事。

那時(shí)父親因矽肺②經(jīng)常住院；有一天我去醫(yī)院探視，才打開病房的門就聞到一股濃烈而熟悉的狐臭味，不用說就知道坐在父親床邊的那個(gè)老人是誰了。

他笑著問我說：“還認(rèn)得我嗎？”

我心里想說：“要忘掉你還真難咧！”

他得意地跟我說：“剛剛我還跟你多桑③講；我眼光真的不錯(cuò)，小時(shí)候就看出你文筆好，你看，現(xiàn)在不但在報(bào)紙上寫文章，還‘寫電影’寫到這么出名?！?/p>

最后一次看到他是在父親的告別式上。那是一個(gè)臺(tái)風(fēng)天；跟大多數(shù)人一樣，他全身濕透；不過比較特別的是，他還沒拈香就先走到我的面前，嘴唇顫動(dòng)了好久才哽咽地說：“要孝順你媽媽哦，你爸爸跟我說過，說他這輩子最對不起的就是你媽媽”

不知道是現(xiàn)場線香的味道太過濃烈還是怎樣；雖然靠我那么近，近到可以清晰地看見淚水順著他深深的法令紋流到下巴，我卻沒聞到他身上有任何讓人不舒服的異味。

幾個(gè)月前；我去一個(gè)大學(xué)演講，結(jié)束的時(shí)候一個(gè)孩子過來問我認(rèn)不認(rèn)識(shí)某某某？說那個(gè)人是他的外祖父，就是當(dāng)年害我被父親吊起來打的那個(gè)警察。

他說，外祖父常放《多?！发艿腄VD給人家看；然后跟人家說：那個(gè)警察就是我啦！那個(gè)吳念真記得我哦！

他說；他外祖父死了，兩年前的冬天。

說出殯的前一晚；他們把《多桑》的DVD在他的靈前又放了一遍，因?yàn)橥庾娓冈?jīng)說，電影里的那些礦工都是他的至交，“萬一那一天他們一定會(huì)來幫我?guī)?，跟我做伴”?/p>

（選自《中國校園文學(xué)》2013年第5期）【注】①抓耙子：原意是抓癢的工具，引申義是告密者、打小報(bào)告的人。②矽肺：塵肺中最為嚴(yán)重的一種類型，由于長期吸入含有游離二氧化硅（SiO2）的粉塵所引起。③多桑：日文臺(tái)灣在地話對父親的稱呼。④《多?！罚喊l(fā)行于1994年；是臺(tái)灣電影中第一部觸及戰(zhàn)后日本殖民主義效應(yīng)的作品，是由吳念真自編自導(dǎo)的一部個(gè)人色彩濃厚的傳記式電影。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．那位令人討厭的警察；他相貌丑陋，有狐臭，并且不注意外表，穿著大大咧咧；這些是“我”討厭他的重要原因。

B．大家常常以各種借口給那位警察送禮；充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們對警察的畏懼。

C．當(dāng)“我”被父親吊起來打時(shí)；叔叔伯伯還在旁邊加油添醋，體現(xiàn)了人們對這種背后告狀行徑的反感，也能反映出人們親情的淡漠。

D．當(dāng)父親病重及父親去世時(shí)；都能看到那位警察的身影，從中可以看出這位警察雖然外表令人討厭，但卻有一顆金子般的內(nèi)心。

E．我最終走上寫作之路；除了個(gè)人的努力和天賦，那位警察對我的鼓勵(lì)也起到了重要作用。

（2）根據(jù)小說內(nèi)容；簡要概括那位警察的形象特點(diǎn)。

（3）小說中多次提到“狐臭”；請結(jié)合全篇分析其作用。

（4）有人說最后一段在全文中是多余的，可以刪除，對此你怎么看？請結(jié)合文本進(jìn)行探究。14、在下面一段文字橫線處；補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。

在傳統(tǒng)思想，特別是儒家思想的束縛之下，中國人勇于言義，羞于言財(cái)。但是，這種情形并不是____。在傳統(tǒng)社會(huì)生活中，中國人對財(cái)?shù)淖非罂芍^始終如一。自從個(gè)人財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)以后，____，民間對財(cái)神的崇拜就是追求財(cái)富的一種表現(xiàn)形式。在供奉財(cái)神之時(shí)，人們把對財(cái)富的渴望____，幾柱香火，一片癡情。評卷人得分三、語言表達(dá)(共6題，共12分)15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

在量子理論和信息技術(shù)突飛猛進(jìn)之際，量子通訊應(yīng)勢而生。量子通訊是指利用量子糾纏效應(yīng)進(jìn)行信息傳遞的一種新型的通訊方式，它是近二十年發(fā)展起來的新型交叉學(xué)科，是①______結(jié)合的新的研究領(lǐng)域。②______：百年間它只是物理學(xué)家的美好設(shè)想，而如今，墨子衛(wèi)星和京滬千里通訊干線已成為現(xiàn)實(shí)。③______：量子遠(yuǎn)程傳態(tài)不僅傳輸?shù)男畔⒘看?，速度驚人，而且隱蔽性極佳，難以被截取。16、擴(kuò)展下面的句子；要求至少使用兩種修辭手法，并保持原意。不少于70字。

梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、請簡述芒種節(jié)黛玉葬花的情節(jié)。18、下面文段有三處推斷存在問題；請參照①的方式，說明另外兩處問題。

馬云辭職再創(chuàng)業(yè)；有了阿里巴巴；俞敏洪辭職再創(chuàng)業(yè)，有了新東方他們最終都在各自從事的領(lǐng)域取得了巨大成就?？梢?，辭職再創(chuàng)業(yè)必能獲得成功。許多人一味追求工作穩(wěn)定，不愿進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)，這勢必會(huì)影響自己將來的發(fā)展。如果有更多的人能辭職進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)，就一定能帶動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

①辭職再創(chuàng)業(yè)不一定能獲得成功。

②______。

③______。19、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑捑洌皇拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

電于書和紙質(zhì)書的①______，使社會(huì)生活更加豐富多彩。電子書雖方便快捷容量大，但②______；而紙質(zhì)書雖沒有輻射等弊端，油墨沁香，傳統(tǒng)厚重，但有些書籍的厚度卻常常令我們望而生畏，所以，兩者各有千秋，各有其存在的合理性，各有其使用的人群，電子書的發(fā)展③______。20、下面語段有三處推斷存在問題；請參考①的方式，說明另外兩處問題。

“手機(jī)依賴癥”是一種新型心理疾?。挥绕淝嗖A青年白領(lǐng)女性；業(yè)務(wù)擔(dān)子重的中年男性和中學(xué)生三類人?？梢?，無論什么年齡、性別和職業(yè)的手機(jī)持有者都無法離開手機(jī)這個(gè)“愛物”。另外，患有“手機(jī)依賴癥”的人，大多性格比較孤僻，缺乏自信。固而缺乏自信的人都會(huì)患上手機(jī)依賴癥，必定會(huì)失去生活的重心。

①不同年齡；性別和職業(yè)的手機(jī)持有者不一定都無法離開手機(jī)。

②______

③______。評卷人得分四、多選題(共3題，共6分)21、馬寅初：風(fēng)雨人生一百年馬寅初十幾歲時(shí)，維新之風(fēng)吹到家鄉(xiāng)。他受維新思潮的影響渴望外出讀書。1901年秋，20歲的馬寅初以優(yōu)異成績考入天津北洋大學(xué)礦冶系。1906年秋，他進(jìn)入美國耶魯大學(xué)礦冶系學(xué)習(xí)，后入哥倫比亞大學(xué)改學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。當(dāng)時(shí)，留美的中國學(xué)生獲取學(xué)位的“竅門”是寫論文時(shí)選擇導(dǎo)師不熟悉的有關(guān)中國問題。馬寅初在哥倫比亞大學(xué)寫博士論文時(shí)，卻把《紐約市的財(cái)政》作為題目。他對紐約進(jìn)行了翔實(shí)的調(diào)查后，高質(zhì)量地完成了論文，此文還被哥倫比亞大學(xué)選為教材。馬寅初回國后，應(yīng)邀到北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。30年代前期，他又擔(dān)任南京中央大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授兼系主任。為了顯示“禮賢下士”，蔣介石請馬寅初擔(dān)任立法院的財(cái)政、經(jīng)濟(jì)委員會(huì)委員長，實(shí)際上就是南京政府的最高經(jīng)濟(jì)顧問，參與經(jīng)濟(jì)政策的制定。面對千瘡百孔的民族經(jīng)濟(jì)，馬寅初一直在尋求救國良策?？箲?zhàn)初期，馬寅初滿懷救國激情在重慶參與整頓經(jīng)濟(jì)。然而，以蔣、宋、孔、陳四大家族為首的官僚買辦資本家借抗戰(zhàn)名義聚民財(cái)入私囊。馬寅初見此怒不可遏，在立法院提出向發(fā)國難財(cái)者征收“臨時(shí)財(cái)產(chǎn)稅”的議案。此論一出，各界轟動(dòng)。他還在演講中直斥蔣介石：“有人說委員長領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)，可以說是我國的‘民族英雄’。但是照我看，只能說是‘家族英雄’。因?yàn)樗铀募易逵H戚，危害國家民族??！”馬寅初切身感受到國民黨政府的腐敗，認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)國理想不可能在這樣黑暗的政權(quán)下實(shí)現(xiàn)。面對民族的災(zāi)難，馬寅初開始關(guān)注共產(chǎn)黨。1939年，他同周恩來、王若飛會(huì)面，聽到他們對抗戰(zhàn)形勢和中國前途的介紹，讓他看到中華民族的希望。與周恩來的一席談話，改變了馬寅初的人生軌跡。后來，他回憶說：在1939年以前，我是不與共產(chǎn)黨一起的，“自那年起直到現(xiàn)在，無時(shí)無刻不與共產(chǎn)黨在一起”。馬寅初的言行，使蔣介石惱怒萬分。1940年12月，馬寅初被強(qiáng)令“外出考察”，實(shí)際上是先后被送往貴州息烽和江西上饒的集中營關(guān)押。馬寅初被捕引起了各界的憤慨，共產(chǎn)黨人也組織力量進(jìn)行營救。1944年，國民黨在正面戰(zhàn)場大潰敗，在各界一片指責(zé)之聲中，蔣介石被迫恢復(fù)馬寅初的自由。新中國成立后，年近古稀的馬寅初煥發(fā)了青春。1951年，他被任命為北京大學(xué)校長，一上任就馬上倡導(dǎo)北大教師開展思想改造學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。對中國建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，他也進(jìn)行了深入思考。1953年，新中國首次人口普查發(fā)現(xiàn)全國已有6億人，增長率又達(dá)每年2.2%。馬寅初憂心忡忡地認(rèn)為這將會(huì)“影響工業(yè)化”，應(yīng)當(dāng)實(shí)行計(jì)劃生育。他在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上寫成提案。1957年，他把提案提交一屆人大四次會(huì)議。后來，這篇提案又在《人民日報(bào)》上發(fā)表，這就是著名的《新人口論》。對于控制人口的主張，周恩來曾表示贊成。毛澤東開始也認(rèn)為有可取之處。然而翌年，國內(nèi)開始搞“大躍進(jìn)”，人多是大好事等錯(cuò)誤觀念一度泛濫。在康生、陳伯達(dá)的煽動(dòng)下，從1958年到1959年，全國各大報(bào)刊掀起了批判馬寅初的風(fēng)潮，《新人口論》被說成是“馬爾薩斯主義在中國的翻版”。好心的人勸他公開認(rèn)個(gè)錯(cuò)，但馬寅初堅(jiān)定地說：為了堅(jiān)持真理，“不怕油鍋炸，即使?fàn)奚约旱男悦苍谒幌А?！“文革”期間，周恩來起草的保護(hù)名單中包括馬寅初，得到毛澤東批準(zhǔn)，這使他免遭劫難。1972年，馬寅初患直腸癌后，經(jīng)周恩來總理批示，金顯宅率醫(yī)療小組為他進(jìn)行手術(shù)。1982年5月，馬寅初安詳長逝時(shí)，距他的百年誕辰只差一個(gè)月零十四天。這位百歲老人一生經(jīng)歷了清朝、民國和新中國，風(fēng)風(fēng)雨雨一百年。(摘自徐焰《紅色記憶：70位名人的故事》)相關(guān)鏈接①1957年下半年，“反右派”斗爭的政治風(fēng)暴席卷全國，康生、陳伯達(dá)積極主張把馬寅初劃為右派。在這關(guān)鍵時(shí)刻，周恩來挺身而出，仗義執(zhí)言。周恩來明確指出：馬寅初這個(gè)人有骨氣，有正義感，是愛國的。他是我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，國內(nèi)外都有影響，不能劃為右派。②在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展中，人口問題始終是極為重要的問題。實(shí)行計(jì)劃生育，是我國的一項(xiàng)基本國策。(摘自1982年《胡耀邦在中國共產(chǎn)黨第十二次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》)

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（）

A.馬寅初一生不斷追求新思想。他十幾歲時(shí)受維新思想的影響，渴望外出讀書；1906年留學(xué)美國；抗戰(zhàn)時(shí)期又開始接近共產(chǎn)黨。B.馬寅初十分鄙視中國留學(xué)生做論文投機(jī)取巧的行為，他把《紐約市的財(cái)政》作為博士論文的題目，并以實(shí)際調(diào)查為基礎(chǔ)完成論文。C.1939年以后，馬寅初與中國共產(chǎn)黨建立密切聯(lián)系。他從共產(chǎn)黨人身上看到民族的希望；他被捕后，又因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人的營救而獲釋。E.馬寅初利用自己的學(xué)識(shí)，積極建言獻(xiàn)策。他的著名的《新人口論》，先是發(fā)表在《人民日報(bào)》上，之后又作為提案提交給人大會(huì)議。E.馬寅初利用自己的學(xué)識(shí)，積極建言獻(xiàn)策。他的著名的《新人口論》，先是發(fā)表在《人民日報(bào)》上，之后又作為提案提交給人大會(huì)議。22、臨江仙。

飲散離亭西去；浮生長恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢；輕浪五更風(fēng)。

下列對本詩的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A.首兩句直寫別離；“散”；“離”、“去”已帶怨意，而一個(gè)“恨”字又點(diǎn)明本詞的主題，寫出了詞人內(nèi)心的凄涼，羈旅之恨。

B.第三句描繪的是詞人一步三回頭；不忍離去的情態(tài)，“煙柳漸重重”，既寫出了離愁的層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。

C.四；五兩句描繪的是作者眼中的慘淡畫面?！暗啤卑凳拘腥诵念^的落寞；“孤雁”則是行人的化身，“寒日”顯其心頭之冷，充滿了傷感。這兩句極寫浪跡飄零之苦，是移情于景。

E.詞人寫離愁沒有采用直抒胸臆手法，而是巧妙地融情與景為一體，沿情布景，通過景物的轉(zhuǎn)承和變換、環(huán)境氣氛的渲染和烘托來表現(xiàn)詞人內(nèi)心的離愁別恨。E.詞人寫離愁沒有采用直抒胸臆手法，而是巧妙地融情與景為一體，沿情布景，通過景物的轉(zhuǎn)承和變換、環(huán)境氣氛的渲染和烘托來表現(xiàn)詞人內(nèi)心的離愁別恨。23、“平民建筑師”齊康在南京；有一座被譽(yù)為“一部由石頭壘成的史書”的建筑--侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。這是全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀(jì)念館，其設(shè)計(jì)者是當(dāng)今中國建筑界泰斗級任務(wù)齊康。

齊康生于南京；雖沒有親身經(jīng)歷南京大屠殺，但當(dāng)年父親冒著生命危險(xiǎn)留守南京保護(hù)難民的事跡，給齊康留下了深刻的印象。40多年來，難耐的悲憤，強(qiáng)烈的民族責(zé)任感觸發(fā)了他的創(chuàng)作激情，使他傾注了20多年的心血設(shè)計(jì)出這座紀(jì)念館，他說：30萬南京人的血肉生命，值得我嘔心瀝血去祭奠。

齊康對紀(jì)念性建筑情有獨(dú)鐘；他參與設(shè)計(jì)了南京雨花臺(tái)烈士陵園紀(jì)念館；淮安周恩來紀(jì)念館等上百座紀(jì)念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來，被稱譽(yù)為“紀(jì)念館意義”。

其實(shí)；齊康更喜歡別人稱他為“平民建筑師”。無論是他設(shè)計(jì)的高樓大廈；園林小景，還是各種各樣的紀(jì)念館，他希望每一個(gè)人都能夠走進(jìn)去，去感受，去領(lǐng)會(huì)。他說建筑必須為人服務(wù)，以人為本。在大連理工大學(xué)伯川圖書館的設(shè)計(jì)中，他在圖書館內(nèi)預(yù)留大量“交往空間”，國內(nèi)有些圖書館專家對此很不認(rèn)同，認(rèn)為應(yīng)該最大限度地設(shè)計(jì)閱讀空間。而他認(rèn)為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人。

在福建武夷山莊的建筑設(shè)計(jì)中；齊康從傳統(tǒng)中傳承出新，在福建地區(qū)的鄉(xiāng)土建筑里融入時(shí)代的氣息，探索出一種新的地方主義風(fēng)格，使福建武夷山莊成為全國風(fēng)景建筑中第一個(gè)鄉(xiāng)土建筑時(shí)代化的作品。他說，要尊重一方土地，尊重一方水。在這個(gè)一方水土的基礎(chǔ)上，做出自己的作品來，讓人看到這個(gè)建筑就像是從這個(gè)環(huán)境里長出來的。

齊康認(rèn)為建筑師應(yīng)當(dāng)有一種情懷；一種責(zé)任心，擔(dān)負(fù)起建設(shè)和梳理城市環(huán)境的重任。他說，建筑師必須研究城市的自然特點(diǎn)和人文特點(diǎn)，建設(shè)有情感的城市。他認(rèn)為每一個(gè)城市都是有記憶；愛坐標(biāo)的，比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個(gè)建筑找到以前的記憶，而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進(jìn)，人在其中感覺很孤獨(dú)，如何聽的見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁？

作為建筑設(shè)計(jì)大師；齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個(gè)好的建筑師。他認(rèn)為真正的知識(shí)許多來自下層。他曾經(jīng)問擦窗工人對窗臺(tái)設(shè)計(jì)有什么看法，工人說，站在花崗巖表面上太滑了，窗沿太窄，鋁合金的窗軌不好站。這讓他深深體會(huì)到，建筑不僅為業(yè)主設(shè)計(jì)，還要為擦窗工人設(shè)計(jì)。

面對中國科學(xué)院院士；法國建筑科學(xué)院外籍院士、中國首屆”梁思成建筑獎(jiǎng)“等種種榮譽(yù)；齊康很淡然，他說：“蓋棺定論時(shí)，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了?！保ㄕ幾岳盍媪妗洱R康傳》）相關(guān)鏈接：

①齊康參與設(shè)計(jì)近200座建筑，其中紀(jì)念性建筑、學(xué)府建筑、文化建筑、人物建筑、風(fēng)景建筑、辦公建筑等多種類型。在這些建筑設(shè)計(jì)中，他運(yùn)用中西方建筑的傳統(tǒng)手法，融入豐富的哲學(xué)思想，重視空間的處理，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格。（摘自《東南大學(xué)校友介紹》）②中工程學(xué)院院士王建國讀博士時(shí)，師從齊康。王建國說：“齊先生高瞻遠(yuǎn)矚，將建筑學(xué)有限的設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，擴(kuò)大到社會(huì)和人文領(lǐng)域?！保ㄕ浴爸腥A新聞網(wǎng)”）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的兩項(xiàng)是（）

A.齊康成功設(shè)計(jì)出全國第一座抗戰(zhàn)史上系列的紀(jì)念館；奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了“紀(jì)念館之父”的贊譽(yù)。

B.齊康對紀(jì)念性建筑情有獨(dú)鐘；這與他的設(shè)計(jì)理念有關(guān)，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來。

C.齊康既善于繼承傳統(tǒng)；又勇于創(chuàng)新，他運(yùn)用中西建筑的傳統(tǒng)受，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)的作品數(shù)量眾多，類型多樣。

E.齊康高瞻遠(yuǎn)矚，他將建筑學(xué)有限的設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，努力通過自己的設(shè)計(jì)，建設(shè)和梳理城市社會(huì)環(huán)境。E.齊康高瞻遠(yuǎn)矚，他將建筑學(xué)有限的設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，努力通過自己的設(shè)計(jì)，建設(shè)和梳理城市社會(huì)環(huán)境。評卷人得分五、情景默寫(共2題，共8分)24、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。25、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】B（A：“妍媸畢露”，皇天后土；B：“脈搏”“慰藉”“冥頑不化”“一瞬即逝”““難以置信”；C：“褻瀆”“慈祥”“泄露天機(jī)”“聞?wù)咦憬洹?；D：“篡位”“長年累月”“鉆之彌堅(jiān)”）【解析】【答案】B2、B【分析】①望文生義；期期艾艾”形容口吃。這里誤以為“猶豫不決”；

②正確；不足為訓(xùn)：意為不值得作為效仿的準(zhǔn)則。符合語境；

③不合語境；一見如故：初次見面就很投緣，像老朋友一樣。句中兩人曾經(jīng)認(rèn)識(shí)；

④正確；節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新的問題。符合語境；

⑤對象錯(cuò)誤；甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多指某種言論十分囂張，不能形容“盤點(diǎn)”；

⑥正確；指日可待：（事情；希望等）不久就可以實(shí)現(xiàn)，通常指好的事物或情況。使用正確；

故選：B。

本題考查的是成語掌握及運(yùn)用的情況．此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上；結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識(shí)，然后做出判斷．

正確運(yùn)用成語；要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：

一；看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二；看成語意思與所處的語境是否吻合；是否造成大詞小用或小詞大用；

三；看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

四；看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

五；看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)．【解析】B3、A【分析】此題考查語句連貫。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。由選項(xiàng)可知，照應(yīng)前面的“不僅是”應(yīng)是“也是”，故排除BC；后面“不單是”與“更是”搭配，表遞進(jìn)關(guān)系。所以排除D。故選A。【解析】A4、A【分析】【解析】兩個(gè)“以”都是連詞，連接前后的動(dòng)詞短語，表示目的；A項(xiàng)一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，另一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，起取消句子獨(dú)立性作用；B項(xiàng)一個(gè)“其”是代詞，指代吳、楚七國，另一個(gè)“其”，是副詞，表示推斷語氣；C項(xiàng)一個(gè)“且”是而且、況且，另一個(gè)“且”是尚且的意思?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、B【分析】A．“承讓”；是贏了對方之后說的客套話，不用于別人對自己；

B．撥冗；敬辭，請對方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來（做某件事情），正確；

C．“忝”；謙詞，不能用于別人；

D．“玉成”；敬辭，用于別人，不用于自己。

故選：B。

考查語言得體；要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語境準(zhǔn)確使用。

語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用?！窘馕觥緽6、B【分析】文段主要闡明：新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出；被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人；提高制造業(yè)技能水平的厚望。

A．?dāng)⑹鰧ο蟛灰恢?；文段的敘述對象是“技工”，而此?xiàng)變成了“產(chǎn)品”。

B．既承接前文陳述對象“技工”；又切合語境“缺技工”，填入空格處恰當(dāng)。

C．內(nèi)容不符合語境；前后句的語境是“缺技工”，而此選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“有技工”。

D．不符合語境；整個(gè)文段的意思是說一流技工的重要性，而此項(xiàng)批判不一流的技工。

故選：B。

本題考查語言表達(dá)簡明；連貫、得體的能力；能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

本題是嵌入型補(bǔ)寫；解答時(shí)要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)；邏輯順序等來分析推理、判斷；還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻；再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序；還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。

該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)?！窘馕觥緽二、填空題(共8題，共16分)7、信誓旦旦不思其反制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳哀吾生之須臾挾飛仙以遨游【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）信誓旦旦不思其反（重點(diǎn)字：誓）

（2）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（重點(diǎn)字：芰；裳）

（3）哀吾生之須臾挾飛仙以遨游（重點(diǎn)字：須臾、遨游）8、考據(jù)學(xué)對作者生平也很重視．BCB【分析】【分析】（1）理解文中重要概念的含義．能力層級為理解B．

（2）分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路，能力層級為分析綜合C．

（3）篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（4）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（5）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（6）篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．【解析】【解答】試題解析：

（1）本題考查對關(guān)鍵詞句的理解．題目明確要求：“現(xiàn)身說法”在文中是指什么？本題考查對文章分析理解的能力．此題會(huì)出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：曲解文意；以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等．學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析；比較、推斷．本題根據(jù)上下文可以得出答案．

（2）B項(xiàng)“證明考據(jù)學(xué)者只做這種無意義的功夫．”其中“無意義”理解有誤；從后文可以看出考據(jù)所得的是歷史知識(shí)，可以幫助欣賞．

（3）做這道題；首先要找準(zhǔn)范圍，挑選出相關(guān)段落，即（7）（9）兩段．由第（7）段最后“但文藝是創(chuàng)造的，誰能拿死紀(jì)律來限制活作品？”一句可以概括出一點(diǎn)，第（9）段主要列舉“法官”式和印象派的區(qū)別，挑選出其中有關(guān)“法官”式的即可．

（4）此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；將選項(xiàng)帶回原文進(jìn)行比較，辨識(shí)細(xì)微差別之處，再做取舍．C項(xiàng)：第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析．

（5）本題考查對文章分析理解的能力．此題會(huì)出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：以偏概全；張冠李戴，胡亂猜測等等．學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析；比較、推斷．ACD說法錯(cuò)誤．

（6）本題考查理解文章重要詞語；歸納和篩選信息的能力．這類題目首先要速讀題干；明確對象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，找準(zhǔn)范圍，挑選出相關(guān)段落，即⑤⑧⑨⑩四段．然后概括即可．

答案：

（1）考據(jù)學(xué)對作者生平也很重視．

（2）B

（3）①用死紀(jì)律來限制活作品．

②所持的是“批評的態(tài)度”；這種態(tài)度是冷靜的，不雜情感的；是一種反省的理解；預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把自己放在作品之外去評判它的美丑．

（4）C

（5）B

（6）相同點(diǎn)：注重自我的情感和物的姿態(tài)的交流．欣賞的態(tài)度忌雜有任何城建；把自我放在作品里面去分享它的生命．

不同點(diǎn)：印象派主張文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)．欣賞的態(tài)度全憑直覺．作者認(rèn)為內(nèi)行與外行的印象得出的價(jià)值未必相同，除直覺外，還要能說出覺得好的道理．9、秋季落木【分析】【分析】《早寒有懷》是唐代詩人孟浩然所作的一首懷鄉(xiāng)思?xì)w的抒情詩．此詩以興開首；借鴻雁南飛，引起客居思?xì)w之情；中間寫望見孤帆遠(yuǎn)去，想到自己無法偕同的悵惘；最后寫欲歸不得的郁積之情．

本詩從蕭索的秋景入手，寫出客居異地時(shí)對家鄉(xiāng)的無限思念，以及面對隱居與從政的抉擇時(shí)的迷茫心情．詩人在異鄉(xiāng)遙望故鄉(xiāng)，深深地眷念襄陽、襄水，但故鄉(xiāng)可望而不可及，只能垂下思鄉(xiāng)之淚、遙看天際孤帆．這一種飄零之感只有羈旅中人才能深切地體會(huì)到．這首詩透露出作者長安碰壁之后的牢騷和惘然，思鄉(xiāng)之情和寫景之句渾然一體，深沉含蓄．全詩情景交融，言淡而意遠(yuǎn)．而發(fā)自內(nèi)心對寒江的懷念之情，由此引發(fā)了首尾呼應(yīng)．【解析】【解答】（1）分析詩歌中景物的季節(jié)；主要依據(jù)意象的特點(diǎn)．詩句中有“落木”“南歸雁”“北風(fēng)”等意象，從中可以看出是秋季．

（2）劃線句是詩歌的最后兩句；而詩句的內(nèi)容是寫景，作者將情感蘊(yùn)含在情感里面．這是以景結(jié)情的手法．答題時(shí)寫指出手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容再具體分析．

答案：

（1）秋季（1分）；“落木”“南歸雁”“北風(fēng)”．（寫出兩個(gè)得1分）

（2）以景結(jié)情；（1分）滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏，（2分）作者于迷茫的黃昏江景中寄寓了思?xì)w的哀情和前路茫茫的愁緒．（2分）

參考譯文：

樹葉飄落；大雁飛向南方，北風(fēng)蕭瑟因而江上分外寒冷．家鄉(xiāng)就在彎彎曲曲的襄水邊，遠(yuǎn)隔楚云之端．思鄉(xiāng)的眼淚已流盡，客旅的生活無比辛酸，看歸來的帆在天邊徜徉．風(fēng)煙迷失了去渡口的道路，茫茫江水在夕陽下蕩漾．

賞析：

這是一首懷鄉(xiāng)思?xì)w的抒情詩．全詩情感是復(fù)雜的．詩人既羨慕田園生活；有意歸隱，但又想求官做事，以展鴻圖．這種矛盾，就構(gòu)成了詩的內(nèi)容．

“木落雁南度；北風(fēng)江上寒”，這兩句是寫景．作者捕捉了當(dāng)時(shí)帶有典型性的事物，點(diǎn)明季節(jié)．木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象．但是單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風(fēng)”呼嘯來渲染，使人覺得寒冷，這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”．

落木蕭蕭；鴻雁南翔，北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋景象．處身于這種環(huán)境中，很容易引起悲哀的情緒，所謂“悲落葉于勁秋”（陸機(jī)《文賦》），是有一定道理的．遠(yuǎn)離故土，思想處于矛盾之中的作者就更是如此了．

這是一種“興”起的手法；詩很自然地進(jìn)入第二聯(lián)．孟浩然面對眼前景物，思鄉(xiāng)之情，不免油然而生．“襄水”，亦即“襄河”．漢水在襄陽一帶水流曲折，所以孟浩然以“曲”概括之．“遙隔”兩字，不僅表明了遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去．這個(gè)“隔”字，已透露出思鄉(xiāng)之情．作者家住襄陽，古屬楚國，故詩中稱“楚云端”，既能表現(xiàn)出地勢之高（與長江下游相比），又能表現(xiàn)出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思鄉(xiāng)的情緒．“我家襄水曲，遙隔楚云端”，看來句意平淡，但細(xì)細(xì)咀嚼，是很能體味到作者煉句之妙；造意之苦的．

如果說第二聯(lián)只是透露一些思鄉(xiāng)的消息；帶有含蓄的意味，而又未點(diǎn)明；那么第三聯(lián)的“鄉(xiāng)淚客中盡”，不僅點(diǎn)明了鄉(xiāng)思，而且把這種感情一泄無余了．不僅他自己這樣思鄉(xiāng)，而且家人也在想望著他自己的歸去，遙望著“天際”的“孤帆”．家人的想望，是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了．“迷津欲有問”，是用《論語?微子》孔子使子路問津的典故．長沮；桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人．長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆．雙方是隱居與從政的沖突．而孟浩然本為襄陽隱士，如今卻奔走于東南各地（最后還到長安應(yīng)進(jìn)士舉），卻是把隱居與從政的矛盾集于一身，而這種矛盾又無法解決，故以“平海夕漫漫”作結(jié)．滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏．這種景色，完全烘托出作者迷茫的心情．

這首詩二、三兩聯(lián)都是自然成對，毫無斧鑿痕跡．第二聯(lián)兩句都是指襄陽的地位，信手拈來，就地成對，極為自然．第三聯(lián)“鄉(xiāng)淚”是情，“歸帆”是景，以情對景，扣合自然，充分表達(dá)了作者的感情．最后又以景作結(jié)，把思?xì)w的哀情和前路茫茫的愁緒都寄寓在這迷茫的黃昏江景中了．10、窺鏡而自視又弗如遠(yuǎn)甚暮寢而思之【分析】【分析】本句要注意“窺”“寢”的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、DBC【分析】【分析】完成論述類文本要通讀原文．先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處．有的時(shí)候，文章的題目里也透露這作品主旨的天機(jī)．總之，文章的一些敏感部位，常常明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準(zhǔn)確的概括出文章的中心思想．【解析】【解答】（1）“琮的方形是特意加上去的；起裝飾作用”錯(cuò)，文中說“竹管和外包的大石塊就變成琮”，方形象征大石塊．

（2）A“轉(zhuǎn)盤固定在長竹管上”錯(cuò)；盤子要隨星轉(zhuǎn)；C“二是固定長竹管的一些方形大石塊”錯(cuò)，是用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上；D石塊起固定作用，不用于直接觀察天象．

（3）A；“璇璣”是玉器；不是天文儀器；B、壁和琮沒有保留觀測天文現(xiàn)象的功能，只是禮器；D、文中說：“一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮．”

（4）作者的依據(jù)是屈原的《天問》；璇璣；璧、琮的樣式．對它們進(jìn)行歸類即可．

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）典籍和文物．12、CDC【分析】【分析】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力．

（2）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力．

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力．【解析】【解答】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力．解答此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；將選項(xiàng)帶回原文進(jìn)行比較，辨識(shí)細(xì)微差別之處，再做取舍．C；“作者是有親身體驗(yàn)的”表述有誤，文理分科開始于1959年，而作者是1957屆的高中生，是沒有“親身體驗(yàn)的”．原文第二段表述為“我是1957屆的高中生，在1959年就開始了文理分科”．故選C．

（2）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力．解答此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；將選項(xiàng)帶回原文進(jìn)行比較，辨識(shí)細(xì)微差別之處，再做取舍．D；“一定要多讀┅┅這樣才能┅┅”表述有誤，原文第六段表述為“用一些機(jī)械方法讓他口誦、默寫、甚至倒背如流，大約也只是‘入乎耳，出乎口’，‘曷足以美七尺之軀哉’”可見作者并不完全贊同口誦、默寫．故選D．

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力．D；“根本原因在于政治性過強(qiáng)”在文中無根據(jù)；上成了“政治課”的是語文課．原文第四段表述為“幾年前；我曾寫過一篇文章談50年來中小學(xué)文科教育之弊，其中提到過去我們把語文課上成了‘政治課’”．故選D．

答案：

（1）C

（2）D

（3）D13、DA【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．B項(xiàng)，大家送各種東西并不是出于畏懼，而是出于交情．C項(xiàng)，“反映出人們親情的淡漠”不夠準(zhǔn)確，主要是人們對這種行徑的反感，以及想要幫助我及時(shí)改正．E項(xiàng)，我進(jìn)入文壇和那位警察的鼓勵(lì)沒有什么聯(lián)系．故選DA．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．這種題型可以從以下幾個(gè)方面切入：人物的身份；經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等；特定的社會(huì)歷史背景；作者對人物的感情傾向．人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來．從文中可以看出警察是一個(gè)不講究個(gè)人形象，內(nèi)心卻極為善良，充滿正義感，耿直率真的人物．

（3）此題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的基本能力．分析文段作用可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫．就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨；抒發(fā)情感等有哪些作用．二從上下文．閱讀答案．即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用．這是思考的主體部分．這時(shí)的答案應(yīng)具體．如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)．三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用．小說中多次提到“狐臭”突出警察鮮明的人物個(gè)性，使人物形象更為豐滿，同時(shí)“狐臭”貫穿全文，推動(dòng)故事發(fā)展．

（4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．本題為探究性題目；具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求分析作答．只要能自圓其說，結(jié)合文章內(nèi)容和自身體悟，言之成理即可．至于最后一段是否多余，需要學(xué)生從作品的主題意蘊(yùn)以及渲染的文化角度等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握．

答案：

（1）D項(xiàng)3分；A項(xiàng)2分，C項(xiàng)1分．

（2）①外表邋遢；內(nèi)心善良；②生活不幸，堅(jiān)強(qiáng)樂觀；③待人友善，珍視友情；④耿直不阿，做人正派．（每點(diǎn)2分，任意3點(diǎn)即可，其他言之成理的可酌情給分）

（3）①貫穿全文；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②突出人物的鮮明特征，通過“我”對狐臭的感覺變化反映著“我”對警察認(rèn)識(shí)的改變，從而豐富了警察的人物形象；③通過欲揚(yáng)先抑（反襯）的手法，表達(dá)了對警察的贊美，突顯了主題．（每點(diǎn)2分，共6分）

（4）參考答案一：不能刪除（1分）．①豐富了人物形象；使那位警察的形象變得更加真切；感人（2分）；②使情節(jié)變得更完整更曲折，耐人尋味（2分）；③結(jié)尾的交代，表達(dá)了“我”對那位警察的愧意，更是贊美了那位警察高尚的人格魅力，謳歌了警察身上的人間大愛，升華了文章的主旨（3分）；④照應(yīng)了標(biāo)題，真正體現(xiàn)了“可愛的冤仇人”的內(nèi)涵（2分）．（總得分不超過8分）

參考答案二：可以刪除（1分）．①最后一段對豐富人物形象的作用已經(jīng)不大，之前父親的葬禮上已經(jīng)可以看到那位警察金子般的內(nèi)心了（2分）；②最后一段在情節(jié)上略顯多余，“他說，他外祖父死了，兩年前的冬天”，已經(jīng)完成了故事的敘述，情節(jié)已經(jīng)完整，沒有必要多加一筆（2分）；③從主題上看，那位警察身上的狐臭“我”已經(jīng)聞不到了，已經(jīng)體現(xiàn)了“我”對那位警察認(rèn)識(shí)的改變，讀者已經(jīng)可以從中體會(huì)到對那位警察的謳歌和贊揚(yáng)（3分）．④刪去最后一段更能給讀者留下一個(gè)想象、回味的空間（2分）．（總得分不超過8分）14、人們心態(tài)的真實(shí)寫照人們追求財(cái)富成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象宗教儀式化【分析】【分析】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了．【解析】【解答】本題討論的話題是“中國人勇于言義；羞于言財(cái)”，語段首先提出論點(diǎn)“中國人勇于言義，羞于言財(cái)”，然后論述傳統(tǒng)社會(huì)中國人對財(cái)?shù)膽B(tài)度，然后論述民間對待財(cái)富的方式；

第一空白處前“中國人勇于言義；羞于言財(cái)．但是，這種情形并不是”，由此可見空白處應(yīng)填的內(nèi)容和前面呢的內(nèi)容相反；空白處后介紹“在傳統(tǒng)社會(huì)生活中，中國人對財(cái)?shù)淖非罂芍^始終如一”，由此可以看出此處應(yīng)填寫“人們心態(tài)的真實(shí)寫照”；

第二空白處后“民間對財(cái)神的崇拜就是追求財(cái)富的一種表現(xiàn)形式”；可以看出空白處應(yīng)填寫“人們追求財(cái)富成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象”；

第三空白處前“人們把對財(cái)富的渴望”和后文“幾柱香火；一片癡情”，可見人們對財(cái)成為一種宗教化，由此可知此處可填寫“宗教儀式化”；

參考答案：

①人們心態(tài)的真實(shí)寫照；

②人們追求財(cái)富成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象；

③宗教儀式化．三、語言表達(dá)(共6題，共12分)15、略

【分析】段意：量子通訊的內(nèi)涵和優(yōu)勢。

①應(yīng)解釋是什么結(jié)合；根據(jù)上句“量子通訊是指利用量子糾纏效應(yīng)進(jìn)行信息傳遞”“新型交叉學(xué)科”，應(yīng)是量子理論和信息論結(jié)合；

②冒號(hào)提示下文分析從美好設(shè)想到已成為現(xiàn)實(shí)是對該句的解釋說明；應(yīng)量子通訊已逐步從理論走向?qū)嵺`；

③冒號(hào)提示下文量子高信息量；速度驚人、隱蔽性好是對該句的解釋說明；應(yīng)指出量子通訊的好處是高效、安全。

故答案為：①量子論和信息論②量子通訊已逐步從理論走向?qū)嵺`③量子通訊具有高效性和安全性。

考查補(bǔ)充句子；要通讀語段，整體把握大意。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ坏紫葢?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容；做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語；句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。【解析】量子論和信息論；量子通訊已逐步從理論走向?qū)嵺`；量子通訊具有高效性和安全性16、略

【分析】本題考查擴(kuò)展語句的能力。擴(kuò)展語句是指對現(xiàn)成的語句或語段進(jìn)行擴(kuò)充，要求考生根據(jù)具體語境，把原有句子進(jìn)行擴(kuò)大，加以闡述、發(fā)展或引申，使句子更豐富，表達(dá)更充分。它既要求考生從原有的語句中悟出所暗示出的范圍和方向，又要求考生在原句（或段）所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮，能較全面地考查學(xué)生的聯(lián)想、想象力和語言綜合表達(dá)能力。常用的方法有聯(lián)想描寫法、舉例擴(kuò)展法、推理論證法等。此題擴(kuò)展時(shí)注意要緊扣“梅花香自苦寒來”這一主題，可采用描寫的方式對梅花進(jìn)行細(xì)致刻畫，突出其耐寒的特點(diǎn)。在擴(kuò)展時(shí)注意要至少使用兩種修辭手法?！窘馕觥渴纠好坊?，俏皮而含羞地開在橋頭、小院