2024年滬教版高二生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高二生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列關于細胞分裂和分化的敘述，不正確的是A.細胞分裂是細胞增殖的過程。在生物的一生中,細胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期B.細胞分化是細胞形態(tài)、結構、功能發(fā)生持久、穩(wěn)定性的變化，形成特定組織細胞的過程，胚胎時期細胞分化達到最大程度C.在生物的個體發(fā)育過程中，既有細胞的分裂又有細胞的分化D.高度分化后的細胞結構無改變，因而具有全能性2、在細胞周期中，要辨認染色體的形態(tài)和數(shù)目，應選擇A.間期B.前期C.中期D.后期3、【題文】如圖；①②分別代表不同組織或器官的細胞，A表示物質，符合該模型的是。

A.①T細胞，②病原體，A淋巴因子B.①傳人神經，②肌細胞，A神經遞質C.①下丘腦，②垂體細胞，A促甲狀腺激索D.①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素4、下列關于動、植物激素類似物在生產中應用的敘述，錯誤的是()A.用保幼激素類似物處理家蠶可以增加產絲量B.用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率C.噴灑適當濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草D.用一定濃度的生長素類似物溶液處理青香蕉，可以加速其轉變?yōu)辄S香蕉5、如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內環(huán)境進行物質交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關的生理過程．下列說法正確的是（）A.人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經-體液調節(jié)B.Ⅱ內的葡萄糖通過①進入血漿和淋巴C.②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是皮膚D.內環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成6、建立細胞學說的科學家是施萊登和A.施旺B.沃森C.達爾文D.克里克7、【題文】下列對互利共生、寄生、競爭、捕食的敘述中，錯誤的是()A.互利共生的兩種生物中，至少有一種不能獨立生活B.寄生生物屬于異養(yǎng)生物，宿主既可能是異養(yǎng)生物，也可能是自養(yǎng)生物C.大魚吃小魚，表明的是這些魚之間的捕食關系D.捕食可發(fā)生在動物和植物、動物和動物之間評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)8、某線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的產物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關說法正確的是()。酶a切割產物(bp)酶b再次切割產物(bp)1600；1100；300800；300A.在該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接C.酶a與酶b切斷的化學鍵相同D.用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多9、如圖表示三個神經元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關C．在箭頭處施加一強刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強刺激，可在④②點測到膜電位變化10、如圖為反射弧模式圖，下列敘述中，正確的是A．a處給一個刺激，效應器中的肌肉會收縮B．b處的名稱是突觸，興奮在此處的傳遞方向是單向的C．a所示的結構，在反射弧中叫做傳入神經D．這個簡單的反射弧由2個神經元組成11、用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內切酶處理目的基因和質粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構建重組質粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒D．導入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達12、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進入太空，經過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質高產的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇13、如圖表示三個神經元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關C．在箭頭處施加一強刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強刺激，可在④②點測到膜電位變化14、如圖表示機體內生命活動調節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是A．該圖示可以說明下丘腦既是調節(jié)內分泌活動的樞紐，又是神經中樞，但不受大腦皮層的調控B．當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的內分泌腺一定是胰島C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則①⑦分別為傳入神經、傳出神經D．如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)15、人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害；體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定．下圖表示下丘腦神經分泌細胞；垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系．據圖回答有關問題：

（1）激素A是______．

（2）當體內缺乏______元素時，將導致激素C的合成受阻，該元素進入甲狀腺細胞的運輸方式是______．

（3）人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會______，這是由于激素A、B的含量______所致．這種生理過程是由______共同調節(jié)的．

（4）如果激素C的合成量過多時，激素A、B含量的變化B勢是______．這是一種______調節(jié)機制．16、將下列生物按照要求填空。①顫藻②酵母菌③變形蟲④藍球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌⑩乳酸菌（1）無核糖體的生物有：____（填序號），有核膜的生物有：____（填序號）。（2）有核糖體，無染色體的生物有：____（填序號），自養(yǎng)型的生物有：____（填序號）。（3）顫藻細胞中參與光合作用的色素有____。②與⑩在結構上典型區(qū)別是前者____,____17、調查種群密度的方法有____、____兩種。18、如圖1是某農田生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關內容模式圖。請據圖回答：（1）生態(tài)系統(tǒng)的功能有三方面：物質循環(huán)、能量流動和________________。（2）圖1中未標記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應為________百萬千焦.圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，則從組成上應做怎樣的改動？________________(填字母).（3）從能量流動角度分析，田間除草和殺蟲的目是________________________。（4）農田被棄耕一段時間后演替為灌木林，其演替類型屬于________________。19、下圖為人體某組織的示意圖，請根據圖回答下面的問題。（1）指出圖中所指部位液體的名稱：a表示____；b表示________。（2）圖中毛細血管管壁細胞生活的具體內環(huán)境是________（填標號）。____（3）圖中表示細胞外液的是____（填標號）。（4）人體內的細胞需要通過____才能與外界環(huán)境間接地進行物質交換。20、甲、乙、丙三圖都表示細胞呼吸強度與O2濃度的關系（呼吸底物為葡萄糖）。據圖分析回答下列問題：(1)圖甲所示細胞的呼吸方式最可能是__________，如果呼吸強度不能用CO2釋放量表示，原因是__________________。對于人體來說，_________(細胞名稱）的呼吸方式與此相類似。(2)圖乙中B點的CO2量來自_________________，當O2濃度達到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內因是___________________。(3)圖丙中YZ:ZX=4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的______________；圖中無氧呼吸強度降為0時，其對應的O2濃度為______________。(4)丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應的O2濃度是_________。21、新華社北京2014年9月1日電；黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)發(fā)生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染?。仇B(yǎng)雞場為預防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（疫苗制劑的成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）．圖28是疫苗制劑引發(fā)雞機體免疫效應的部分示意圖，回答問題：

（1）物質A是______；物質B是______；細胞③通過______過程產生細胞④和⑤．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內能特異性識別該病毒的細胞有______（填序號）．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL______；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預測：與第2組對比，第1組幼雞體內特有的變化是______．22、現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結果如下表：。年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12個體數(shù)92187121706962637264554239264注：表中1+表示魚的年齡大于1；小于2，其他以此類推．

回答下列問題：

（1）通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別是____，研究表明：該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年），根據表中數(shù)據可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為____，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是____

（2）如果要調查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調查方法是標志重捕法．標志重捕法常用于調查____強；活動范圍廣的動物的種群密度．

（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共3分)23、煙草、噬菌體、煙草花葉病毒的堿基種類依次分別為5、4、4。（）評卷人得分五、解答題(共1題，共3分)24、從母牛甲的體細胞中取出細胞核，注入到母牛乙去核的卵細胞中，融合后的細胞經卵裂形成早期胚胎，將胚胎植入母牛丙的子宮內．出生小牛的各種性狀，大多像甲，像乙，像丙，還是無法預測？為什么？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：細胞分裂是細胞增殖的過程。在生物的一生中,細胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期，A正確；細胞分化是細胞形態(tài)、結構、功能發(fā)生持久、穩(wěn)定性的變化，形成特定組織細胞的過程，胚胎時期細胞分化達到最大程度，B正確；在多細胞生物的個體發(fā)育過程中，既有細胞的分裂又有細胞的分化，C正確；高度分化后的細胞結構發(fā)生明顯變化，具有全能性，D錯誤。考點：本題考查細胞分裂和分化的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力。【解析】【答案】D2、C【分析】【解析】【答案】C3、D【分析】【解析】

試題分析：T細胞能分泌淋巴因子；淋巴因子能促進淋巴細胞發(fā)揮免疫效應，但不能作用于抗原，故A錯誤；傳入神經能分泌神經遞質，但是不能作用于肌肉細胞，故B錯誤；下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，不能分泌促甲狀腺激素，故C錯誤；小腸粘膜能分泌促胰液素，從而促進胰腺分泌胰液，故D正確。

考點：本題考查動物生命活動的調節(jié)的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】D4、D【分析】【分析】本題考查植物激素相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力?！窘獯稹緼.用蛻皮激素類似物處理家蠶可以促進成蟲的到來，用保幼激素處理可以增加產絲量；A錯誤；

B.用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾；改變了性別比例，可以降低種群的出生率，B錯誤；

C.雙子葉植物對生長素比較敏感；噴施高濃度的生長素類似物可以去除單子葉作物大田的雙子葉雜草，C錯誤；

D.用乙烯利處理青色的生香蕉，加速轉變?yōu)辄S香蕉；D正確。

故選D。【解析】D5、C【分析】解：A；人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡；A錯誤；

B；消化道內的葡萄糖由小腸絨毛上皮細胞吸收進入血漿中；不進入淋巴，B錯誤；

C；分析題圖可知；Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，其中②是指腎小管、集合管的重吸收作用，Ⅳ是指皮膚，C正確；

D；內環(huán)境與Ⅰ進行氣體交換必須通過肺泡壁和毛細血管壁；D錯誤．

故選：C．

內環(huán)境由血漿；組織液和淋巴組成；內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介，分析題圖可知，Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，Ⅱ是消化系統(tǒng)，Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，Ⅳ皮膚．

本題的知識點是內環(huán)境的組成，細胞通過內環(huán)境與外界環(huán)境進行物種交換的過程，對于內環(huán)境及內環(huán)境在細胞與外界環(huán)境進行物質交換過程中的媒介作用的理解是解題的關鍵．【解析】C6、A【分析】【分析】本題考查細胞學說的建立過程，意在考查學生對知識的識記能力?！窘獯稹緼.施萊登和施旺根據對動植物細胞結構的觀察建立了細胞學說，A正確；B.沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結構模型，使生物學的研究進入分子生物學階段，B錯誤；C.達爾文通過多年的觀察提出了以自然選擇學說為核心的生物進化理論，C錯誤；D.沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結構模型，使生物學的研究進入分子生物學階段，D錯誤。故選A。【解析】A7、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、雙選題(共7題，共14分)8、C|D【分析】試題分析：線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三個不同的DNA片段，可知該線性DNA分子中酶a的識別序列有2個；經酶b再次切割得到800和300兩種片段，可知在酶a切割產物1600中和1100中各含有1個酶b的識別序列，A錯誤；因而酶a與酶b切出的黏性末端可以互補配對而相互連接，B錯誤；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯鍵，C正確；若用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，相關序列會明顯增多，D正確?？键c：本題考查限制酶的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D9、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關，B正確；興奮在神經纖維上雙向傳導；在神經元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC。考點：本題考查興奮在神經纖維上的傳導和在神經元間的傳遞的有關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力。【解析】【答案】BC10、A|B【分析】試題分析：據圖示，b是突觸結構，該反射弧共有2個突觸，由3個神經元形成，D錯誤。據突觸結構可判斷a為傳出神經，C錯誤。給a處一個刺激，神經沖動沿傳出神經傳導至效應器，引起肌肉收縮，A正確。興奮在突觸間傳導是單向的，B正確?？键c：本題考查反射弧結構、興奮傳導及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B11、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內切酶處理目的基因和質粒，A正確。構建重組質粒必需的工具酶是限制性核酸內切酶和DNA連接酶，B錯誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒，C正確。目的基因成功導入大腸桿菌，但并不一定成功表達，D錯誤?？键c：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產生的變異是不定向的，既會產生人類所需要的性狀，也會產生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤。考點：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系、綜合運用知識的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D13、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關，B正確；興奮在神經纖維上雙向傳導；在神經元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC。考點：本題考查興奮在神經纖維上的傳導和在神經元間的傳遞的有關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C14、A|B【分析】試題分析：圖示下丘腦既是調節(jié)內分泌活動的樞紐，又是體溫等的神經中樞，但下丘腦的活動受大腦皮層的調控，A錯誤。血糖含量降低時，機體調節(jié)胰島A細胞分泌胰高血糖素增多，同時腎上腺素分泌量增多，故圖示內分泌腺還可以為腎上腺，B錯誤。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器構成，若感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成一個完整的反射弧，則①⑦分別為傳入神經、傳出神經，C正確。若圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥是甲狀腺激素，甲狀腺激素增加，會反饋調節(jié)作用于下丘腦和垂體，抑制其分泌③促甲狀腺激素釋放激素和④促甲狀腺激素，D正確。考點：本題考查神經—體液調節(jié)及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力。【解析】【答案】AB三、填空題(共8題，共16分)15、略

【分析】解：（1）由圖解可知；激素A是由下丘腦神經分泌細胞分泌的，因此激素A為促甲狀腺激素釋放激素．

（2）碘是合成甲狀腺激素的重要原料；缺碘將導致激素C甲狀腺激素的合成受阻；碘進入進入甲狀腺細胞需要載體和消耗能量，運輸方式為主動運輸．

（3）甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育；提高神經系統(tǒng)的興奮性，當人遭遇危險而情緒緊張時，通過大腦皮層有關部位的作用，下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素增多，進而刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，該過程是神經和體液（激素）共同調節(jié)完成的．

（4）如果激素C甲狀腺激素的合成量過多時；就會抑制下丘腦和垂體的活動，使它們分泌的A促甲狀腺激素釋放激素和B甲狀腺激素下降，從而使血液中的甲狀腺激素含量不會過高，這是負反饋調節(jié)．

故答案為：

（1）促甲狀腺激素釋放激素。

（2）碘主動運輸。

（3）增加增加神經和體液（激素）

（4）下降（負）反饋。

本題結合圖解考查下丘腦神經分泌細胞；垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系；下丘腦神經分泌細胞分泌促甲狀腺激素釋放激素，垂體細胞分泌促甲狀腺激素，甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素．

本題將基本知識以結構圖解的形式展現(xiàn)給學生，在能力上，考查學生正確分析和理解圖解表達的內容意義，并能準確的描述生物學現(xiàn)象．【解析】促甲狀腺激素釋放激素；碘；主動運輸；增加；增加；神經和體液；下降；負反饋16、（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍素有核膜【分析】【分析】本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生明確顫藻屬于原核細胞，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能根據題干要求作出準確的判斷?！窘獯稹浚?）病毒沒有細胞結構，不具有核糖體，所以⑥HIV和⑧甲型H1N1流感病毒不具有核糖體；真核細胞具有核膜包被的成形的細胞核，所以②酵母菌、③變形蟲和⑤水綿都具有核膜；

（2）原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體，只有核糖體一種細胞器，所以①顫藻、④藍球藻、⑦大腸桿菌、⑨肺炎雙球菌和⑩乳酸菌有核糖體，無染色體；能進行光合作用和化能合成作用的生物都能將無機物合成有機物，所以①顫藻、④藍球藻和⑤水綿屬于自養(yǎng)型生物。

（3）其中顫藻細胞中參與光合作用的色素有葉綠素、藻藍素。②酵母菌為真核生物，⑩乳酸菌為原核生物，②與⑩在結構上典型區(qū)別是前者有核膜包被的細胞核。

【解析】（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍素有核膜17、樣方法標志重捕法【分析】【分析】本題考查種群密度的調查方法，意在考查考生識記所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力。【解答】調查種群密度最常用的方法之一是樣方法，適用于植物和活動能力較弱、活動范圍較小的動物；許多動物的活動能力強，活動范圍大，不宜用樣方法調查它們的種群密度，常用的方法之一是標志重捕法?！窘馕觥繕臃椒酥局夭斗?8、（1）信息傳遞。

（2）9去掉B和C

（3）使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分

（4）次生演替【分析】【分析】本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、實驗設計及糾錯的能力?！窘獯稹浚?）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動；物質循環(huán)和信息傳遞過程。

（2）Ⅱ同化能量的去向有呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級、被分解者分解和未被利用；所以呼吸消耗以熱能形式散失的能量為15.0-0.5-3.0-2.5=9.0百萬千焦．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈指的是捕食鏈，是由生產者和消費者組成，由圖2可知A為生產者，D和E為消費者，所以去掉B和C即可。

（3）從能量流動角度分析；田間除草和殺蟲的目是使能量持續(xù)高效地流向以人類最在益的部分。

（4）農田被棄耕一段時間后演替為灌木林；其演替類型屬于次生演替．

【解析】（1）信息傳遞。

（2）9去掉B和C（3）使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分（4）次生演替19、（1）細胞內液；組織液（2）bc（3）bcd（4）內環(huán)境（或細胞外液）【分析】（1）由圖示結構可知，a為組織細胞內的液體，故為細胞內液，b為組織間隙的組織液，c為毛細血管內的血漿，d為淋巴管內的淋巴。（2）毛細血管管壁細胞生活的具體內環(huán)境是組織液和血漿。（3）淋巴、血漿和組織液合稱為細胞外液，共同構成人體內細胞生活的液體環(huán)境，稱為內環(huán)境。（4）人體內的細胞不能直接同外界環(huán)境進行物質交換，必需通過內環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進行物質交換。?本題考查內環(huán)境的組成成分，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力?！窘馕觥浚?）細胞內液；組織液（2）bc（3）bcd（4）內環(huán)境（或細胞外液）20、（1）無氧呼吸該生物無氧呼吸不產生二氧化碳成熟的紅細胞。

（2）無氧呼吸呼吸酶的數(shù)量是有限的。

（3）1/13I

（4）0【分析】【分析】本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理判斷或正確結論的能力以及從圖形中獲取信息的能力。分析題圖，甲圖中，呼吸強度不受氧氣濃度影響，只能是無氧呼吸；乙圖呼吸強度受氧氣濃度影響，只能是有氧呼吸；丙圖開始隨著氧氣濃度增加，二氧化碳濃度下降，是氧氣抑制了無氧呼吸，后隨著氧氣濃度增加，二氧化碳釋放增加，有氧呼吸增強，既有有氧呼吸又有無氧呼吸?！窘獯稹浚?）甲圖中，呼吸強度不受氧氣濃度影響，只能是無氧呼吸。若呼吸強度不能以CO2的釋放量表示；只可能是該生物的無氧呼吸不產生二氧化碳，對于人來說，成熟紅細胞進行的就是不產二氧化碳的無氧呼吸。

（2）圖乙中B點氧氣濃度為零，其二氧化碳來源只有無氧呼吸，而無氧呼吸場所是細胞質基質，當O2濃度達到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內因是受呼吸酶的數(shù)量的限制。

（3）圖丙中YZ：ZX為4：1，由圖可知，YZ為無氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設為4a，ZX為有氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設為a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖為1/6a，無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為2a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的1/6a÷（2a+1/6a）=1/13。由圖可知，無氧呼吸強度降為0時，其氧氣濃度是I。（4）因為無氧呼吸分解有機物不徹底，細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低時，應該是完全無氧呼吸時，即氧濃度為零時?！窘馕觥浚?）無氧呼吸該生物無氧呼吸不產生二氧化碳成熟的紅細胞。

（2）無氧呼吸呼吸酶的數(shù)量是有限的。

（3）1/13I（4）021、略

【分析】解：（1）物質A是淋巴因子；物質B是抗體；細胞③B細胞通過增殖；分化過程產生細胞④記憶細胞和⑤效應B細胞．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內能特異性識別該病毒的細胞有②T細胞；③B細胞、④記憶細胞．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力；選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL生理鹽水，作為對照；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預測：與第2組對比，第1組幼雞體內特有的變化是記憶細胞增殖分化為漿細胞．

故答案為：

（1）淋巴因子抗體增殖；分化。

（2）②③④

（3）生理鹽水記憶細胞增殖分化為漿細胞。

分析圖示；物質A是淋巴因子，物質B是抗體，①表示吞噬細胞，②表示T細胞，③表示B細胞，④表示記憶細胞，⑤表示效應B細胞．在特異性免疫中唯一不識別抗原的是漿細胞（效應B細胞），唯一不能特異性識別抗原的是吞噬細胞，唯一能產生抗體的細胞是漿細胞（效應B細胞）．T細胞受刺激