新版PEP英語四年級下冊全冊教案

12繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，以感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)1、能聽懂、會說12組會話，活用四會句型，進行簡單的交流，做句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色33、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情4習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。四年級兒童的特征就是的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱5在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。。9、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫教學內(nèi)容課時數(shù)執(zhí)行情況1Myschool第一課1時2Myschool第2-4課3時33it？第一課時64353第一課時6weather7weather3839時時3時3時3時3時3期末總復習3期末總復習期末總復習3考試37第一單元教學計劃??..Thatis???.Isthis??.?.Isthat??.?Yes，itis./No,itisn’t.musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe?及Isththe??Yes，itis./No,itistalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,it81、小組比賽。教師出示一張詞卡，如gar9在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showt練習的形式過于單調.教學環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應把教學框架稍做調整;Let’thesecondcard,?然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthe做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Is在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showt練習的形式過于單調.教學環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應把教學框架稍做調整;Let’第三課時教學重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個別，還要注意如果添加比賽,應該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.教學目標：能夠識別句型“Isthisthe??和Isthatthe?”的不同用法并解與操練句型：Isthisthe??和Isthatthe??動學生的積極性.4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecom3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五musicroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe??句子教學由一個簡單的情景導入,讓學生在真實的語言環(huán)境感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了學中應讓學生掌握正確的語音,語調,應變老師的領讀為學生的模仿,注意isthis第六課時1、能讓學生運用This/Thatis?寫1、讓學生練習運用This/Thatis?練習說句子。別，還要注意如果添加比賽,應該會更能激發(fā)孩子的積極性，增的發(fā)音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導入在情景中，學生自然而然的明第一課時1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefostimefor?”的用法。breakfast./It’stime1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolis在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor?”造句。?”正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導入在情景中，學生自然而然第二課時2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回for?for?”句子教學由一個簡單的情景導入,讓學生在真實的語言環(huán)境中感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有教學中應讓學生掌握正確的語音,語調,應變老師的領讀為學生的模仿,注意justa課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受第四課時1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?1、It’stimefor?和It’stimeto?的用法區(qū)別。timefor?和It’stimeto?加以比較。小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’stimeto?.來表述。本課的內(nèi)容與學生生活實際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中第五課時2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto?教學難點：在情景中正確使用句型：It’stimeto?速回答It’s?o’clock.It’stimefor??句型：It’stimeto??為下一課時重點學習句型做鋪墊。在這節(jié)課中,重點是讓學生掌握時間的問句極其回答方式,對學生來說,這屬于比較難得知識了,所以,應讓學生多練,多讀。Breakfast?.注意其讀音.要在情第六課時課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受第三單元教學計劃Iputon?.?Youcanwear?.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活教學重點：句型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.skirt,dress?)?并引導學生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進2、學生分小組練習：A：CanIwearmy??媽媽商量：A：It’s?CanI??本課是單詞的教授課，對學生來說比較容易，采用多種形式的游戲活第二課時2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，coo氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’in.?,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin??11、引導學生用Whattheweatherlikein???提問關于我國其他城市的實的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習語第三課時第四課時in??學生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis?(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’stheweatherlikein??的3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout??引導學生根據(jù)實B：It’s?Howabout??A：It’s?生的交流中，學會主要單詞，形式多樣，學生感興第五課時句型：It’s?in?6、學生兩人一組問答：A：Isit?in??B：Yes./No.It’s?in?7、學生用It’s?in?報導地圖上五個城市的天氣情況。1、完成Let'splay部分的練習，操練句型：It’s?in?。師說城市（In?）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s?第六課時第一課時1、師生演唱第三單元的歌曲“Thunder”前，教師提出問題讓學生去聽。（Whattim本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語第二課時本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單第四單元教學計劃形式的表達；句型:Howmany?doyouhave；四會單詞及四會句子的掌握。2、能夠運用句型，如：Whatarethey?Arethey??Howmany??詢問動物第一課時教學重點：句型Whatarethese？Arethese??及其簡略回答。1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（Ilike?Doyoulike??）2、教師說謎語，引導學生用Arethey??來猜猜是什么蔬菜。/No,theyaren’t.回答。如果學生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese？并引導學生用Theyare?回答。（教師在操作時應多問邊問：Arethese??或Whatarethese？教師做出相應的回答。1、完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese？Arethese??本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容本課運用了多種教學手第二課時引導學生用Ilike?或Idon’tlike?根據(jù)自己的實際情況表達。potato.Doyoulikepotatoes?學生根據(jù)用Ilike?或Idon’tlike?根本節(jié)課運用了實物導課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學于情景中第三課時B:Theyare...寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單第四課時教學重點：句型Whatarethose?Arethey?？Howmany?doyouhave？的理3、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Arethey??B：Yes,they4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：Howmany?doyousheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany??A：Arethey??A：Howmany?doyouhave?B：Ihave.?本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容本課運用了多種教學手第五課時句型：Whatarethey？和Arethey??的問答。第六課時教學難點：在四線格中的正確書寫ThesB:Theyare...X本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與第五單元教學計劃第一課時課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受第二課時2、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.個問題，教師引導學生說出：Areddress.并出第三課時調動學生的積極性.第四課時教學重點：掌握本課時的主要句型：Whos調動學生的積極性.第五課時2、教師問：“Wherearetheskirts/??”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞第六課時B:Theyare...A:Whose...isthis?句子教學由一個簡單的情景導入,讓學生在真實的語言環(huán)境感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了第六單元教學計劃聯(lián)系生活對所學英文進行運用。關于服裝的名稱復習的過程中引入本單元的新知識，使學生能把中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。第一課時句子教學由一個簡單的情景導入,讓學生在真實的語言環(huán)境中感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有教學中應讓學生掌握正確的語音,語調,應變老師的領讀為學生的模仿,注意justa第二課時B:Yes...本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，